幼儿园班级管理理念4篇.docx

幼儿园班级管理理念4篇.docx

《幼儿园班级管理理念4篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园班级管理理念4篇.docx（13页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

幼儿园班级管理理念4篇

幼儿园班级管理理念4篇

幼儿园班级管理理念第1篇

　幼儿园班级管理是由幼儿园班级中的保教人员通过方案、实施、总结、评估等过程协调班级集体内外的人、财、物，以达到高效率实现保育和训练的综合性活动。

为了实现幼儿园的保育和训练目标，幼儿园班级管理体系必需包括合理完备的管理内容，实施这一内容的方法以及必需遵守的原则。

　一、幼儿园班级管理的内容

　幼儿园管理要求协调好班级保教人员、幼儿及其他管理要素之间的关系，明白幼儿园班级管理的内容。

只有明确了班级管理工作的内容，才能对班级幼儿保教工作的有关人、财、物进行合理组织和协调。

按幼儿园活动分类，幼儿园班级管理一班由生活管理和训练管理两方面组成。

其他管理工作服务于幼儿的生活、训练管理。

（一）生活管理

　幼儿园班级生活管理是为了保证幼儿身体正常发育，心理健康成长，保教人员围绕幼儿在园内的起居、饮食等生活方面的需要而从事的管理工作。

（生活管理是幼儿保育工作的重要内容，是幼儿训练工作的前提，它构成了班级工作的基础。

）

　1、幼儿园班级管理的意义

　保障了对幼儿食品供应、休息、活动场地的供应、生活设施用品服务等物质条件。

　保证了幼儿均衡养分、良好睡眠、平安卫生防护等身体发育的需要。

　更重要的是通过对幼儿生活常规管理，使其养成良好的生活习惯、生活态度、提高幼儿的生活自理力气。

　2、幼儿园班级生活管理的内容

（1）学期（学年）初的工作

　填写班级名册、幼儿家庭状况登记、明确联系方式。

　家访了解幼儿家庭教养状况，初步了解幼儿生活习惯并做记录。

　支配幼儿个人使用的水杯格、毛巾架、衣柜、床，写上姓名并供应便于幼儿识别的标记。

　初步布置活动室环境，预备活动设施等。

　依据幼儿一日生活表现及家访分析，制定班级幼儿生活管理方案于措施。

（2）学期（学年）中的工作

　每日班级保教人员依据幼儿一日生活程序履行生活管理职责。

　每日做好幼儿上下午来园、离园的交接记录。

　每日做好班内外幼儿活动场地的清洁工作和各项设备的平安检查。

　每周对活动玩具进行消毒，更换生活用品。

　每周初，班级老师碰头，总结上周阅历，调整本周幼儿生活管理的工作内容及分工。

　对幼儿方案免疫、疾病、传染病状况作登记。

　体弱幼儿的生活护理。

　（3）学期（学年）末的工作

　做好对幼儿生活状况的小结。

　总结班级幼儿生活管理工作，找出成果和问题。

　向家长发放幼儿在园生活状况小结，指导家长对幼儿的假期生活进行管理。

　整理室内外环境，对集体用品、材料进行清点登记。

（二）训练管理

　幼儿园班级训练管理是指班级保教人员在班主任老师的带领下对班级幼儿进行调查的争辩，对训练过程细心设计组织，对训练结果进行细致评估的一系列工作。

　1、幼儿园班级训练管理的意义

　幼儿园班级训练管理对明确幼儿训练目标，优化幼儿训练方法，保证幼儿训练效果起着格外重要的作用。

班级保教人员大多受过系统的幼儿训练方面的训练。

　她们一般能依据幼儿的年龄进展特点支配训练活动。

　她们能精确     的把握幼儿学问和技能训练的目标和任务。

　她们从事的班级训练管理避开了社会和家庭中存在的多种训练误区。

　保证了幼儿进展的全面性和平衡性。

　2、幼儿园班级训练管理的内容

（1）开学初班级训练管理工作

　结合家访和对幼儿的观看分析，完成对班级幼儿进展水平的初步评估，并做好分析记录。

　依据幼儿状况和班级条件，制定具体的幼儿训练方案。

　布置班级训练教学的小环境

　班级保教人员共同制定各项训练活动的组织形式及基本常规，建立班级训练活动的运转机制，带领幼儿生疏环境、了解基本的班级状况及管理常规，初步建立友好、协调的师生关系。

（2）学期中的训练常规管理

　每日事务

　每周工作

　每月工作

　（3）期末班级训练管理工作

　整理训练活动方案、训练笔记和幼儿作品档案。

　做好幼儿学期评估工作，及幼儿进展状况小结。

　完成老师自身的评估，总结个人训练目标的实施，训练方法的运用状况。

　做好班级训练活动材料的清点与登记。

　（三）幼儿园班级家庭训练管理

　幼儿园班级家庭训练管理是指班级保教人员运用专业学问，使家庭教养与幼儿园内的教养协调起来，明确共同目标，统一教养方法，从而优化幼儿园的保教环境。

　1、幼儿园班级家庭训练管理的重要性：

　《纲要》指出：

家庭是幼儿园重要的合作伙伴。

应本着敬重、公正、合作的原则，争取家长理解、支持和主动参与，并乐观支持、挂念家长提高训练力气

　2、幼儿园班级家庭训练管理的内容：

　主动准时地与幼儿家长联系，沟通幼儿园内、外的表现。

　挂念家长创设家教环境和生活环境，营造幼儿良好的家庭氛围。

　向家长供应幼儿生活、训练常识赐予指导，定期了解家庭训练的状况。

　宣扬正确的保教思想，争取家长对园内班级管理的理解，使家长能自觉抵制社会错误的训练舆论。

　建立家庭与幼儿园的联系机制，保证联系渠道畅通，共同处理好幼儿在园内的突发大事。

　二、幼儿园班级管理方法

（一）规章引导法

　是指用规章引导幼儿行为，使其与集体生活的方向和要求保持全都或确保幼儿自身平安并不危及他人的一种管理方法。

　规章引导法是对班级幼儿最直接和最常见的管理方法。

其中规章是指幼儿与幼儿、幼儿与保教人员、幼儿与环境、幼儿与材料之间互动的关系准则。

幼儿必需在这些规章下活动才能取得预期的效果。

　2、规章引导法的操作要领：

（1）规章的内容要明确且简洁易行。

　确定幼儿园班级规章内容需留意三点：

　规章的必要性

　规章的量力性

　规章的参与性

（2）要给幼儿创设实践的机会，使幼儿在活动中把握规章。

　规章的介绍必需结合实践活动，在情景中引出规章，活动中明白规章的具体要求，并懂得规章执行的意义。

　有些规章要求老师在活动中进行示范。

　有些规章在执行中毁灭问题，应准时与幼儿进行商讨、修正，以使规章真正具有科学性，并成为幼儿行为指南。

　（3）老师要保持规章的一贯性

（二）情感沟通法

　1、情感沟通法定义

　是指激发和利用师生间或幼儿间以及幼儿对环境的情感，以引发或影响幼儿行为的方法。

　2、情感沟通法在实施班级管理的主要着眼点：

（1）老师在日常生活和训练活动中，要观看幼儿的情感表现，发觉幼儿情感产生和表达的特点，了解不同幼儿的心情表达方式和情感需求，尤其应留意不同的情感类型对幼儿的影响。

（2）老师要经常对幼儿进行移情训练。

使幼儿从小就有站在他人的立场、角度理解他人情感的习惯和力气，并能从他人的逆境、苦痛动身，产生助人行为。

为幼儿今后进一步的亲社会行为的进展打好基础。

　（3）老师要保持和气可亲的个人形象，言行举止要表达自己乐观而真实的情感，同时还要创设更多的情境，让幼儿处于丰富的情感世界里，使幼儿在愉欢快观地气氛中活动交往，以提高活动的质量。

　（三）互动指导法

　1、互动指导的定义

　是指幼儿园老师、同伴、环境等相互作用的方法，即班级活动过程就是幼儿同不同对象互动的过程。

　2、互动指导方法的运用要留意一下几点：

（1）老师对幼儿互动指导的适当性。

（2）老师对幼儿互动指导的适时性。

　（3）老师对幼儿互动指导的适度性。

　（四）榜样激励法

　1、榜样激励法的定义

　是指树立榜样并引导幼儿学习榜样以规范幼儿的行为。

　2、榜样激励法的使用要领如下：

（1）榜样的选择要健康、形象、具体。

（2）班级集体中榜样的树立要公正、有权威性。

　（3）准时对幼儿表现的榜样行为作出反应。

　（五）目标指引法

　1、目标指引法的定义

　是指老师以行为结果作为目标，引导幼儿的行为方向，规范幼儿行为方式的一种管理方法。

　2、目标指引法的使用要留意一下几点：

（1）目标要具体明确

（2）目标要切实可行，要具有吸引力

　（3）目标与行为的联系清楚可见

　三、幼儿园管理实践策略

　四、故事共享《蝴蝶的启示》

　祝愿我们全部的老师，在班级工作遇到困难的时候，想想这只蝴蝶，这样我们能够鼓足士气，直面全部的障碍和困难，毫无畏惧的生活，布满信念的去迎接每天早晨的新的一缕阳光。

　阳光是万物生长的源泉，幼小的心灵也需要阳光的培育。

做一名阳光的幼儿老师，面对幼儿要有阳光般绚烂的笑脸，面对琐碎的班级管理工作要有阳光平和的心态，面对丰富多彩的训练活动要有阳光般酷热的情感，面对困难要有阳光般闪烁才智的火花，面对进展要有阳光般生生不息的能量。

　总之，幼儿园的班级管理工作并非一日之功，它需要班级老师在《纲要》理念的指导下不断努力、不断探究班级管理的新思路，这样才能在实际工作中做到循序渐进，游刃有余，真正促进幼儿欢快健康的进展。

幼儿园班级管理理念第2篇

　一、老师与老师之间

　在一个班级中有班主任、配班老师以及保育员三名老师。

这三者之间的关系如何，很大程度上打算了这个班级是否是一个优秀的班级。

在这个群体中，三名老师只有具备和谐友好的人际关系，相互关爱，遇到什么问题都做到准时的沟通，这样才能为塑造一个优秀的班级做好铺垫。

　尝试每个月初都召开一次班务会，三个人一起争辩本月的工作方案，不管是教学还是保育，大家都统筹意见，共同制订出相应的实施措施。

同时在班级的日常管理工作中大家实行分工不分家的方法来管理班级，针对突发性的问题大家都在空闲时间进行准时的探讨，共同寻求解决的方法。

　在生活中，三人也真诚地对待彼此，相互关怀，为彼此解决生活中遇到的难题，感觉在这样一种氛围里，我们的工作乐观性都特殊高涨，心情也格外愉悦。

　尺有所长，寸有所短，在教学中，为了更好地促进孩子们的进展，老师相互学习，取长补短。

可依据自己的特点进行了分科教学，这样大家发挥了各自的优势，而且为彼此供应了相互学习、相互探讨的机会，更大限度地让孩子们得到更好的进展。

　二、老师与家长之间

　在班级日常工作中，如何处理和家长之间的关系是困扰很多老师的一大难题，其实处理和家长的关系并没有想象中那么难。

由于家长全部行为的动身点都是为了让孩子更好地进展，老师只要抓住这个动身点，主动与家进步行沟通，和家长争辩孩子的状况，针对孩子毁灭的问题共商解决方法，在这个过程中便增进了老师和家长的感情。

而且家长中也有很多各方面的优秀人士，在沟通中老师也会学习到他们的一些独特的见解，从而运用到工作当中，一方面促进了孩子的进展，另一方面让家长感觉自己受到了老师的重视，会更加支持我们的工作。

　对待家长工作可以通过多种方式来实现的，成立了家长委员会，建立了家长建议箱，让家长们乐观地为幼儿得到更好的进展出谋划策；每天通过家校通短信、微信等形式把每天学习的内容和其次天需要预备的材料发送给家长，让家长对幼儿在园的学习状况有所了解，并在家做到准时和孩子复习巩固，同时也乐观地为老师供应材料，为老师们的上课供应便利；同时每天还把谁吃饭有进步,睡觉也乖了，今日谁心情不太好等等,都通过校讯通、短信、电话、小纸条等形式，让家长在第一时间知道孩子在园的状况。

　每学期通过家访、家长开放日等活动增进家长对幼儿园工作和孩子实际进展状况的了解，为幼儿下一步的进展制定目标。

同时定期邀请家长参与到班级管理中来，让家长体验幼儿园的一日流程，从而对老师的工作有更深的了解。

当局者迷，旁观者清，通过这个体验活动，家长可以挂念我们发觉工作中的不足，提出改进意见，从而更好地提升班级管理工作质量。

　三、师幼之间

　1.温馨环境很重要。

　《纲要》中指出:

为幼儿的探究活动制造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与、尝试，支持、鼓舞他们大胆提出问题，发表不同意见，学会敬重别人的观点和阅历，支持和引发幼儿操作摆布、探究、试验、制作等活动，从而引导他们通过自己的发觉主动建构有关的学问阅历。

而区域活动,是指老师依据训练的目标和幼儿进展的水平,有目的地创设活动环境,投放活动材料,让幼儿依据自己的意愿和力气,以操作摆布为主的方式进行个别化的自主学习的活动，正好验证了这一理念的科学合理性。

　依据幼儿的年龄特点，本着让每一面墙都说话的原则，在创设区域环境中做到了序、美、趣、意。

序：

是指环境的布置和材料的设放要动静有序。

美：

是指环境布置要美观、和谐。

趣：

是指环境和材料布满童趣，能够激发幼儿的爱好，吸引幼儿主动去感受、探究。

意：

是指环境和材料应具有确定的训练意义，能使幼儿在感知和动手操作等活动中受到正面的影响，促其身心健康进展。

在这样的环境下，孩子便于管理。

　2.常规管理不忽视。

　《纲要》中指出，要依据幼儿的需要建立科学的生活常规，培育幼儿良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等生活习惯和生活自理力气。

俗话说：

没有法规,不成方圆。

幼儿这些良好、文明的行为习惯正是班级开展工作的保证。

因此，常规工作不容忽视。

在日常训练中,留意多途径、多渠道对幼儿进行行为习惯的培育，运用音乐来进行常规训练,把各种音乐贯穿于幼儿一日生活的各个环节,比如：

听见回家的旋律，每个小伴侣都要回自己的座位坐好；听见《拍手点头》音乐就是上课的时间到了；听到秀丽 舒缓的轻音乐时,不管你玩玩具有多么快乐,都应当把玩具收起来，等等。

同时为了更好地促进良好班级常规的形成，我们还设立了班级小小管理员，就是请几个自控力气好的幼儿参与到班级管理中来，去监督小伴侣的行为，这样不仅可以不放任幼儿违规行为，又减轻了老师的工作量，真所谓一举两得。

这样,我们的管理越来越规范,常规也越来越好。

　3.孩子差异要看到。

　《纲要》中指出，幼儿园训练应敬重幼儿的人格和权利，关注个别差异，促进每个幼儿富有共性的进展。

因此，在日常的班级管理工作中，我们要针对幼儿的年龄特点和共性差异有针对性地对孩子进行管理,选择的训练方式、管理方式只有符合了幼儿的实际年龄特点，才能起到事半功倍的效果。

针对个别特殊的孩子，依据其特点制定了特殊的训练管理方案，只有这样才能让每一个孩子都能在幼儿园、在班级内欢快的成长。

　4.班级活动不能少。

　《纲要》中指出，老师要引导孩子参与各种集体活动，体验与老师、同伴等共同生活的乐趣，挂念他们正确生疏自己和他人，养成对他人、社会亲近、合作的态度，学习初步的人际交往技能。

因此，班级可以每学期都开展各种特色活动，以促进孩子各方面的进展。

如：

班级小奖状活动、你的物品我来换活动、半小时运动活动、睡前故事赏析活动、我的梦活动、家园携手，亲子共读，让童年飘满书香家园绘本阅读活动、各种共享日活动、古诗新唱教学等活动,不仅丰富了幼儿的幼儿园生活，而且还大大提高了幼儿各方面的力气,增加了幼儿的自信念和成就感。

　5.师幼关系要和谐。

　《纲要》中指出，老师要建立良好的师生、同伴关系，让幼儿在集体生活中感到温存，心情快活，形成平安感、信任感。

因此构建良好的师生关系是一个和谐班级的先决条件。

这就要求我们在平常的生活和学习中，放下自己所谓的班级管理者的姿势，多和孩子们沟通沟通，去倾听孩子们的想法和意见，经常去换位思考问题。

这样才能把自己和孩子的距离拉近，让孩子对老师产生平安感、信任感，在班级生活中感受到欢快。

如：

多和孩子一起看看书，多和孩子在一个高度说说话，和孩子一起吃饭，和孩子一起做题

幼儿园班级管理理念第3篇

　　　一、班级日常管理制度

（一）学习

　　　高校生的首要任务是学习，大家必需充分重视，必需做到：

　　　1、按时上课，不迟到，不早退，不旷课，按规定要求早上提前10分钟、下午提前5分钟到达上课教室;

　　　2、有特殊状况不能上课要依据有关程序请假，获得辅导员批准方可;

　　　3、乐观协作相应科代表的工作，认真完成作业，按时上交;

　　　4、遵守课堂纪律，敬重老师，严禁大声交谈、窃窃私语，扰乱课堂纪律，体现出高校生应有的素养与风度;

　　　5、课堂为公共场合，留意文明用语，留意个人形象;

　　　6、禁止将早餐带进教室食用;

　　　7、上课时自觉将手机关闭或设为静音。

（二）卫生

　　　为了保持班级教室的卫生清洁，促进同学的集体荣誉感和参与意识，具体规定如下：

　　　1、值日生依据卫生值班表准时打扫卫生。

　　　2、教室同学每半天清洁所在座位桌洞垃圾，不得滞留。

　　　3、班级卫生委员以及值日生代表每天定期检查，并对未执行的同学进行提示警告，累计3次人员将院系通报批判。

　　　（宿舍卫生详见《口腔医学院宿舍卫生保洁标准及惩处条例》）

　　　（三）活动

　　　由于院系、班级为全方位提高同学素养需要开展各种各样的活动，故有以下相关规定：

　　　1、对于院系、班级组织的各项活动，同学们要热心关注，乐观参与，共建一个团结与奋进的班级体;

　　　2、对于院系组织的活动，同学们要认真对待，敢于挑战自我，为班级和个人的荣誉拼搏;

　　　3、学期内任何活动不参与者取消一切评奖评优资格;

　　　4、同学们要乐观地为班级进展献计献策，使本班的活动搞得有特色，有意义。

　　　二、班级奖惩制度

　　　1、评优、评先依据《潍坊医学院同学手册》进行评比;

　　　2、为院系争得荣誉或在集体活动中表现突出的个人或团体，将推举院系予以表彰，或予确定的物质嘉奖;

　　　3、因个人缘由使班级受到院级以上（包括院级）通报批判的个人或团队，取消其本学期评优、评先及参选资格;

　　　4、凡考试中有舞弊行为的，经查证属实，取消本学期评优、评先及参选资格;

　　　5、在班会及其他须到的班级活动中迟到、早退的同学将赐予批判并依据实际状况做出处理;请假的同学需出示请假条及相关证明，经班级辅导员批准后方可请假;

　　　6、对有重大错误，影响班级荣誉的同学可考虑取消其奖助学金等各项评比资格。

　　　7、每天由班级副班长、纪律委员对课堂的出勤状况进行检查，同学会自律部进行监督、汇总。

对有无旷课迟到将做记录并作为期末评优参考。

　　　三、班委、团支部干部及职责

　　　班委构成：

班长、副班长、学习委员、生活委员、纪律委员、体育委员、卫生委员、心理委员

　　　团支部组成：

支部书记、支部副书记（班长兼）、组织委员、宣扬委员、文艺委员

　　　班委和团支部各成员职责要求：

（一）在其位，谋其职;做好本职工作。

带头参与学校、院系、班级的各项活动;

（二）模范遵守学校各项规章制度。

　　　（三）有大局意识，有集体荣誉感。

　　　（四）讲原则，讲风格，擅长团结大多数同学共同进步。

　　　班长：

　　　团结班委，分散同学，搞好班级建设，同大家一起制造一个良好的学习环境。

　　　1、总体负责班级工作、支配与协调各班委的具体工作，带领全班同学遵守学校各项守则和院系相关规定。

　　　2、协调班级外部关系，为同学们供应一个较好的进展空间。

　　　3、发挥联系学校、老师和同学之间的桥梁纽带作用，准时传达校、院系、班级信息并努力完成他们交给的各项任务。

　　　4、召开班委会议，对数额较大的班费支出进行审核。

　　　5、帮忙辅导员组织全体同学乐观参与学校各项活动。

准时了解班级同学的思想动态和各种例外状况，并准时向辅导员汇报工作。

　　　团支书：

　　　团支书是团支部思想政治工作的第一负责人，首先要在思想上同上级党团组织保持高度全都，严格要求，认真部署，实现上级确定的工作目标。

　　　1、搞好班级团支部建设，负责团支部的全面工作，准时传达贯彻上级团组织的决议、指示精神，随时向上级团组织请示和汇报工作。

　　　2、搞好团员的管理，做好同学的思想政治工作，搞好班级政治学习活动。

　　　3、负责检查支部决议的执行状况，总结支部工作。

　　　4、结合实际状况，制定支部工作方案;监督班级的各项管理工作，对班级、班委工作资料进行汇总，做好留档工作。

　　　5、准时了解同学当中的思想动态，把握方向，并协作班长管理班级的各项事务。

　　　副班长：

　　　1、乐观帮忙班长做好班级工作，班长不在时，行使班长权利，乐观协作团支书工作。

　　　2、帮忙班长抓好班级学习、纪律、卫生，重点负责学风建设。

　　　3、帮忙班长召开班会，并准时做好班会会议记录。

　　　4、认真做好班级同学的考勤、请销假、内务和平安检查等工作。

　　　学习委员：

　　　1、统一负责班级日常学习事务，支配课代表、考试、教务等报名工作。

　　　2、经常与任课老师沟通，向他们反映同学的意见和要求。

　　　3、负责班级同学成果查询，做好重修、补考等事项的通知工作。

　　　4、建筑深厚的班级学习氛围，组织开展有利于提高同学学习力气、专业力气、英语力气的各项活动。

　　　生活委员：

　　　1、管理班级财务，班费，发票留档，建立班级财务报表，定期（每月一次）向同学公布。

　　　2、负责支配选购班级活动中所需物品，节日礼物等。

　　　3、了解同同学活状况和存在问题，关怀生活有困难的同学。

　　　4、做好各项活动的后勤工作（如运动会的后勤保障，班级宿舍卫生打扫状况的视察）。

　　　5、协作班长，团支书做好班上的其它工作。

　　　组织委员：

　　　1、负责团的组织建设和团员思想政治工作。

　　　2、团结各班委和团员组织开展各项工作和活动。

收缴团费;并在各次会议中进行会议记录工作。

　　　3、帮忙团支书及团支部其他成员工作。

　　　宣扬委员：

　　　1、搞好班级的各项宣扬活动，留意班级好人好事等动态，组织同学向校刊，校报，广播站，网站等投稿。

管理好班级的对外线上宣扬（微博、微信等）的更新。

　　　2、帮忙其他班委在活动的组织过程中做好宣扬工作，依据需要，向学院做推广，扩大班级知名度。

　　　3、做好宣扬资料的收集、整理和上报及保管工作。

　　　4、乐观帮忙团支书及团支部其他成员工作。

　　　文艺委员：

　　　1、组织开展班级文艺活动，丰富同学业余文化生活。

　　　2、负责组织本班同学参与院系的文娱活动。

　　　3、参与院系班级文化建设活动。

　　　体育委员：

　　　1、组织班级内部各项体育活动，提高全班同学的身体素养，搞好运动会的后勤工作。

帮忙体育老师上好体育课。

　　　2、组织有特长的同学参与学校运动会。

　　　3、参与院系班级文化建设活动。

　　　卫生委员：

　　　1、贯彻学校、院系在卫生工作中的各项措施、方案，为保持校容洁净，树立优良校风，使宽敞同学养成良好的卫生习惯和文明行为而乐观主动地开展工作。

　　　2、负责支配好值日生，并督促检查值日生工作，抓好本班卫生包干区洁净工作，准时订正破坏卫生的行为。

　　　3、负责检查对应班级日常卫生值日、卫生保持工作。

　　　4、负责宿舍卫生，督促寝室长支配宿舍卫生值班表。

　　　纪律委员：

　　　1、帮忙辅导员、班长抓好班级纪律建设。

做好班级同学纪律方面的量化管理工作。

　　　2、准时发觉和解决班级中存在的问题，并向班长和辅导员做出汇报。

　　　3、负责全班同学的考勤，严格执行考勤制度，敢于负责，不徇私情，做好考勤记录。

　　　4、为人公正、公正，工作中能既坚持原则又要留意方法，能够团结全班同学共同制造一个良好的学习环境。

　　　心理委员

　　　1.准时发觉同学中的心理问题，做好心理疏导工作。

　　　2、帮忙班长和团支部书记做好同学思想转化工作。

　　　3、帮忙辅导员和班主任做好公共危机和应急大事处置中的心理干预。

　　　四、寝室长

　　　每个宿舍设寝室长1人。

依据需要，各寝室长可列席班委会议，以协作班级工作。

　　　寝室长职责

　　　1、统一管理寝室日常事务，关怀同同学活状况，并做好宿舍卫生工作。

　　　2、准时反馈同学对寝室的意见，做好和老师沟通的桥梁，使问题得以妥当解决。

　　　3、对于同学在生活上的困难，上报班长或团支书，尽量供应挂念。

　　　4、做好班级的其它工作。

幼儿园班级管理理念第4篇

　随着管理理论的实践作用不断得到证明，管理的重要性被人们广泛接受，幼儿园管理作为训练管理的下属概念，也成为近年来学前训练争辩的的一个热点问题。

幼儿园班级管理作为幼儿园管理的下位概念是由学前训练实践工