湘美版三年级美术下册全册教案.docx
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湘美版三年级美术下册全册教案
美化教室一角
一、学生分析
本班为3(3)班,总人数38人,男生27人,女生11人,男生偏多。
平均年龄在10岁左右,学生课堂自制力不高,表象知识积累还不多,在上课时不能讲解的过于空洞,要结合素材,多创设情境。
易于学生理解,使学生学起来津津有味,乐在其中。
二、教材分析
本课为三年级美术(湖南美术出版社)下册第1课,本课内容分为少先队员设计、课程表设计、好书推荐等,内容颇多,需分课时完成。
本次着重讲解美化课程表,以点带面,通过美化课程表,抛砖引玉,引导学生美化教室的思路。
三、教学目标
1、了解队角的含义,学习设计图标的方法,能简单地运用图标表现相关课程的特点。
2、通过对课程的图标设计,锻炼学生设计能力,启发学生的创造思维。
3、教育学生参与美化班级环境,热爱班级,关心班级。
四、教学重点
用图标表现相关课程的特点。
五、教学难点
学生设计出直观简介的图标。
六、教学准备
教师:
课件、游戏用的道具。
学生:
画笔、纸、尺。
教法;启发式教学,情境教学及问答法调动学生的学习兴趣。
七、课程领域
造型.表现
八、教学过程
一、激趣导入:
通过两幅教室图片对比,让学生们自己发现班级是需要美化的。
同时创设了情境,激发学生的兴趣,引出课题--美化教室一角(板书),并告诉学生美化教室有哪些队角。
课程表、少先队活动区、好书推荐、精彩比赛等。
(5分钟)
二、新授:
活动1(8分钟)
今天我们就着重来学习一下课程表队角的设计,请大家看图片中的课程表,一起来做个游戏,将课程图标贴在课表上,和学生互动,激发学生兴趣。
(通过观察图标,将正确的图标放在正确的位置,学生在此游戏中了解到各学科的图标样式,并且会进一步思考。
)
活动2(4分钟)
接下来,我们一起探讨下图3中,哪副图标更适合作为美术课的图标呢?
第一幅罗列太多内容,不精练。
第三幅外形散乱,不美观。
第二幅正好,简洁明了。
活动3制作图标思路介绍(8分钟)
接下来,请你选择一门课,设计出一个课程图标草图。
老师给大家说下大致的过程:
1、选课:
确定你喜爱的那门课程。
2、构思:
突出该课程的特征。
3、构图:
多画几幅草图,反复思考。
4、着色:
颜色用2种左右,防止混乱。
三、巩固运用
接下来,请选择你最最喜欢的一门课,并给它设计一个图标,看谁做的最好看。
播放音乐和课程图标有关图片,教师巡回指导,引导学生思路,发现有特点的作品,向其他同学介绍,对学生进行指导交流。
(12分钟左右)
九、总结
本节课,我们知道了如何去美化课程表,那如何去美化我们的班级呢?
只要大家善于发现,观察,学会灵活运用,发现它的特点,就能将它的美展示出来。
班级是你的第二个家,同学们一定要好好爱护它。
关心班级,同心协力。
(3分钟)
十、板书设计
美化教室一角
选题、构思、构图、着色
美化班级,同心协力
十一、作业布置
请大家设计一个好书推荐框。
要求:
纸长30厘米,宽25厘米。
构图合理,色彩鲜艳,简洁明了。
十二、教学反思
本节课,通过师生之间的互动,使学生了解到一定的美化思路。
很多学生完成的作品有模仿书本图片的迹象,缺乏创新。
这是由于学生平时素材积累的过少,在今后的教学中,应该穿插着多给学生积累知识,拓宽他们的知识面。
2、生日快乐
教学内容:
P6-7
教学目标:
1、通过听、唱、舞蹈、诗歌欣赏等艺术活动,让学生在过生日的快乐中关注自我、关注他人,感受亲情。
2、学习使用揉、搓、压、捏等泥塑基本技法,让学生一起制作“生日大餐”,在集体的艺术创作活动中,感受与人合作和分享的快乐。
教学重点:
学习使用揉、搓、压、捏等泥塑基本技法让学生一起制作生日蛋糕。
教学难点:
如何制作一个精美的生日蛋糕。
教学准备:
多媒体课件、橡皮泥、刀、蜡烛、照片等
教学过程:
一、导入:
提出问题,组织导入
师:
同学们,上一段时间我们在语文课中学习了一篇有关于生日的课文,请问你们还记得是哪一课吗?
生:
回答并引出新课。
师:
今天我们就来学习美术中的生日。
----板书课题。
二、讲授新知
1.欣赏生日聚会中的图片,说出自己的感想。
2.出示各种各样蛋糕的图片,问学生:
第一个问题:
这些蛋糕给我们带来什么感受?
(指名答)
第二个问题:
分组讨论蛋糕是如何制作的?
(小组代表回答)
师对学生的回答进行表扬,然后总结:
①选用合适的材料做蛋糕培。
②在蛋糕培上黏贴白纸或者彩纸。
③制作蛋糕的主题图案。
④沿边沿制作花边,稍作点缀。
3.老师拿出准备好的蛋糕,并示范揉、搓、压、捏等泥塑基本技法。
三、学生动手实践,教师巡视指导
1.小组分组制作蛋糕,讨论蛋糕的主体图案。
2.教师鼓励学生大胆发挥想象,学会采纳别人意见,促进学生合作意识。
3.教师巡视指导,强调用明亮的颜色给人温馨幸福的感觉,并注意教室卫生等。
四、展示评价
1.把每组的作品放到作品展示区进行展示,全班投票选出前三名的作品。
评价表如图所示
评价规则
图案精美
颜色搭配
形状得体
制作复杂程度
根据以下规则,给小组投票,票数最多为胜
2.请获奖的三个小组代表发表在制作时的意图和注意事项。
3.教师进行作品的分析总结,并对学生给予鼓励。
五、课堂小结
1.请同学们说一说这堂课学到的知识。
2.陪学生一起唱生日快乐歌(英文歌),并端上小组的作品进行全体闭目许愿。
六、课外作业.
放学后与其他同学交流制作生日蛋糕时所感受到的快乐。
板书设计
制作技法:
揉、搓、压、捏
制作过程:
①选用合适的材料做蛋糕培。
②在蛋糕培上黏贴白纸或者彩纸。
③制作蛋糕的主题图案。
④沿边沿制作花边,稍作点缀。
我们来下棋
教学目标:
1.把握棋盘设计的基本方法和步骤,设计有趣的棋盘。
2.通过棋盘的整体布局渗透浅显的设计意识。
3.相互交流合作,体验学习与游戏活动的乐趣。
教学重难点:
教学重点:
掌握棋盘设计的基本方法和步骤
教学难点:
围绕主题进行棋盘关卡的构思与表现
教学准备:
课件、白卡纸、彩色卡纸、双面胶、剪刀、水彩笔、蜡笔、色子、棋子、立体小玩具等
一、游戏导入,揭示课题。
师:
“上课之前我们先来玩一个游戏,谁愿意上来试一试呢?
”(邀请一名同学在电脑上玩一玩强手棋游戏,在电脑的控制下,骰子“滴溜溜”地转,紧紧地抓住了每一个孩子的心......)
学生游戏环节
师:
这位同学虽然一度被电脑赶超,但是不放弃,坚持到底,最后取得了胜利!
老师十分欣赏他勇于拼搏的精神。
太棒啦!
掌声送给他。
同学们,在这场人机大战中,你最大的感触是什么?
生:
回答。
师:
是啊,下棋是一项有趣的益智活动,一副好的游戏棋情节跌宕起伏,处处充满惊险,常常给人以一波三折的游戏体验,感受到无穷的乐趣,今天我们就一起来下棋吧。
(揭示课题,板书课题)
(设计目的:
通过玩游戏棋,营造一种快乐学习的氛围。
同时通过游戏让学生更直观的了解本课学习内容,为本课学习的重点、难点做好铺垫。
)
二、讲授
(一)棋的由来
下棋是一项为人们所热衷的益智活动,它源远流长,历史悠久,早在四千年前的尧舜时代,我国就有“尧造围棋,丹朱善之”的记载。
(二)棋的种类
1.师:
你们在生活中有玩过哪些棋呢?
谁来说一说?
生:
自由回答。
2.观察棋的图片说出名称。
(三)围棋冠军人物
2017年8月,柯洁作为嘉宾参加中国中央电视台《开学第一课》节目的录制,9月1日播出。
柯洁2017年12月26日获得个人第五个世界冠军。
他以20岁146天的年龄成为现今世界上最年轻的围棋五冠王。
(四)探究棋盘设计的组成部分
师:
棋类不仅分为围棋等脑力体育活动,还分为跳棋、游戏棋等娱乐益智活动。
老师这儿就有一张游戏棋盘,请你们找一找,它由哪些部分组成呢?
生:
自由回答。
师:
通过大家的共同努力,用心观察,我们知道了完整的游戏棋盘要有:
起点、终点、关卡、路线、主题、背景这六部分组成。
(五)探究棋盘路线设计的方法
师:
那除了刚才大富翁棋盘上的这种路线,你平时在下棋的过程中,还走过哪些不同的路线?
生:
回答。
师:
是的,路线的设计方式非常多,总的来说分为三种:
两端式、螺旋式、首尾相连式。
(六)探究棋盘制作的不同形式
白卡纸绘画上色、彩色卡纸剪贴加绘画、3D立体棋盘
(七)探究棋盘设计的步骤
师:
那我们现在知道了棋盘的组成部分、不同路线的设计方法了,我们再来看看设计棋盘都有哪些步骤吧。
(边播放ppt课件边让学生来总结)
三、小组讨论,设计游戏棋盘
师:
你们想不想设计一副好玩的游戏棋盘呢?
在小组内围绕这4个问题来讨论一下。
小组长:
回答(师生互动)
师总结:
说的真精彩!
三个小组尽管采用的呈现方式不同,路线不一样,但是取的主题名称都同样的动听。
设计的关卡也十分巧妙有趣!
关卡有奖有惩,让整个游戏棋的情节跌宕起伏,充满惊险。
四、自主表现,设计棋盘。
1.师:
接下来我们以小组为单位,进行分工合作,轮到你们展示自己的实力啦!
好吧,开始动手吧!
2、学生开始设计棋盘,,教师巡视指导。
播放音乐。
五、展示评价,课堂小结
1.展示评价
各小组长分别将大家共同完成的作品拿到讲台上进行展示,再请小组成员评价交流。
2.游戏体验
让学生在组内玩一玩自己设计的棋盘,共同体验游戏的快乐。
3.师:
同学们,围棋世界冠军柯洁曾这样介绍自己:
我是柯洁,我是永不服输的柯洁。
人生如棋,不要轻言放弃!
落子无悔,愿你们今后走好人生的每一步路。
今天的美术课就上到这里,下课!
自制颜料
教学目标:
1、欣赏民间匠人以及中国画画家的作品,了解中国传统工艺作品以及绘画中使用的颜料特质。
2、寻找生活中易得的材料和工具,学习制作颜料的简单方法,试着制作1——3种颜料,并用于绘画创作。
3、在动手制作的过程中体验寻找材料的新奇、动手磨制的喜悦,感知创造的乐趣,激发学生关注身边美好事物的愿望。
教学重点:
了解人类最早最重要的载体——美术传统媒材颜料。
教学难点:
掌握颜料的制作方法。
一、激趣导入
出示图片
1、你在日常生活中遇到过这种情况吗?
生畅所欲言
小结:
洒在身上的果汁会给我们带来一些小烦恼,同时也启发了我们:
果汁可以给物品染色。
2、出示图片:
民间染指
你有过这样的经历吗?
生畅所欲言
小结:
这是一种植物,俗称“指甲草”,学名“凤仙花”。
原来花瓣也可以给物品染色。
我们给这些可以给物品染色的物质称为颜料。
既然大自然给了我们这么多的启发,这节课我们就用大自然中的物品来“自制颜料”(板书课题)。
二、欣赏感受
1、出示《芙蓉锦鸡图》《果熟来禽图》
提问:
在古代没有我们现代科技发达,没有精密配制的化工颜料,古人又是如何画出精美的画作的?
学生大胆猜想……
提问:
从这两幅作品中都看到了什么?
你看到了哪些颜色?
生讨论后回答。
小结:
清淡的芙蓉花,用色鲜明的锦鸡,淡红色的果实,黄绿色的叶子,都是从矿物和植物中提取而来的。
2、出示图片:
石青、藤黄
从蓝铜矿中提取了石青,黄藤树中提取了藤黄,这些颜料也一直沿用至今。
3、赏析《金秋烁烁》
师:
首先映入眼帘的是……?
生:
(红色)
出示图片:
朱砂
师:
画面中沉着的红色主要是朱砂,在中国画中泛指绘画艺术的词语“丹青”中的“丹”的本意就是指朱砂。
也取之于矿物,而矿物制成的颜料含有细微的颗粒,它的质感是厚重的,所以我们看到画中的果实感觉沉甸甸的,也突出了主题——金秋烁烁。
4、欣赏民间艺人手工艺染织作品
①出示图片:
菘蓝,板蓝,蓼蓝
除了画家,我国的少数民族又从大自然中发现了哪些天然颜料呢?
②播放视频,了解少数民族染布过程。
三、合作探究
1、出示教师作品和待完成作品激发学生兴趣。
2、分组讨论:
自学课本P13,讨论如何利用自己带来的材料制作出颜料呢?
3、出示作业要求
①小组成员合理利用工具材料,制作2--3种颜料,并填写研究表格②认领未完成作品。
③用自制颜料完成作品。
4、学生自主创作,教师巡视辅导。
四、评价交流
1、师评:
研究表格
小结并反馈:
采用了捣、磨、筛、挤压等方法
2、生交流:
在制作过程中遇到了哪些问题?
经验分享。
3、情感升华:
在用自制颜料完成这幅作品时有什么感受或收获?
五、拓展延伸
欣赏史前艺术家用土和矿石制作出颜料画面。
可爱的汽车
教学目标:
1.知识与技能:
了解汽车的外形特征和功能。
2.过程与方法:
能描绘出一辆外形新颖,造型独特的可爱汽车。
3.情感态度价值观:
培养学生对生活的热爱,让学生在生活中找到绘画创作的乐趣。
学情分析:
该年龄段的学生想象力丰富,对想象画、记忆画有强烈的表现欲望,色彩表现力强。
同时经过两年多的美术学习,对绘画的认识有了一定的提高,也逐步掌握了一定的美术表现技法,绘画作业水平普遍较好。
本班的学生大部分对美术保持很浓厚的兴趣,愿学、乐学,想象力很丰富,但还是极少数学生美术能力较差,有一些学生缺乏自信心,特别是不敢上台,胆小。
教学重点与难点:
教学重点:
能抓住不同种类汽车的外形结构和特点。
教学难点:
能对汽车适当的装饰或添加想象,设计自己喜欢的汽车。
教学过程:
教学活动:
【导入】视频导入激发兴趣
1.师生共同观看《汽车总动员》动画电影片段。
2.学生自由说说影片中最喜欢哪辆汽车,为什么?
3.揭示课题:
一起走进汽车的世界。
4.学生观看现实中的各式汽车
【讲授】探究新知
活动一、汽车的不同外形和功能
教师介绍汽车的不同外形以及功能;
1、轿车2、跑车3、越野车4、公交及巴士
活动二、小测试
教师请学生回答图片中箭头所指示的都是汽车的哪些部位?
学生讨论后回答
活动三、出示带答案的汽车部位图片,师生共同判断正误,并一起了解汽车外观的几大构造。
活动四、比一比动画片中的汽车和现实生活中的汽车你更喜欢哪一种?
为什么?
教师请同学回答。
学生答喜欢后者并讲出原因。
(教师引导学生从色彩、造型、装饰等方面回答)
活动五、考一考
动画汽车可爱在哪里?
又运用了什么手法
学生讨论回答:
拟人、仿生法、夸张、动画
活动六、小情景
一辆废旧汽车哭诉“最近好多车友都不愿意跟我玩了,他们说我的衣服早就OUT了,赶不上潮流了”。
呜呜呜~
“听说3班的同学设计服装最漂亮,你们愿意帮助我设计一套新衣服吗?
”
师生共同讨论并分析小汽车不受欢迎的原因。
(教师引导学生从色彩、造型、装饰等方面回答)
激发学生创作的兴趣。
活动七、设计步骤:
1、构思2、打形3、勾线4、涂色
【练习】欣赏范作学生实践
1.出示其他班的学生汽车作品,学生欣赏并思考作者的创意来源,分享自己的构思。
2.学生自主作业
3.教师巡回指导
【展示评价】
今天老师把汽车车道搬进了我们的教室里面,接下来请同学们把自己完成好的作品,剪好粘贴到车道上面。
比一比谁设计的车更有创意。
学生完成作品,剪出汽车外形后,自己把作品粘贴到教师提前准备好的汽车车道上。
自评、互评、师评
选取其中最有创意的作品并颁发“最佳设计奖”奖牌
【小结下课】
《风来了》导学案
学习内容:
三年级美术下册第18页——《风来了》
课时类型:
造型.表现类课程
学习目标:
1、学习风的表现方法。
2、培养对大自然、对生活的观察能力和记忆能力,发展想象能力和绘画表现能力。
3、培养热爱大自然、热爱生活的情感。
学习重点:
引导学生观察记忆刮风时周围事物和人物的变化,感受风来了的感觉。
学习难点:
表现不同风力和风向带给事物的不同变化。
学习过程:
一、预学:
㈠、创境导学:
1、同学们,老师有位神秘的朋友,他今天给我们带来他在微笑、生气、勃然大怒时发出的声音,你们想听吗?
(想)
2、对,就是我这位朋友——风,今天我们就来一起了解下他,揭开他的神秘面纱,学习《风来了》。
(板书标题)
㈡、建立遐想:
1、风中晾在衣架上的衣服与平时有什么不同?
(课件图片)
2、为什么雨是倾斜的?
(课件图片)
3、风中的人物为什么走路很吃力?
(课件图片)
(教师总结出:
因为风的影响)
二、互学
㈢、赏图发现:
1、请看老师手上的这是什么?
(拿出简笔画柳树)对,上课开始,我们听见的三种风声按照风力的大小不同分为微风、大风和台风。
现在我们就来一起和小柳树感受下这三种风吧。
2、首先是微风。
(课件)看看微风中自然和人物,谁能谈一谈微风给你什么样的感觉?
那在微风中你和环境有什么变化?
小柳树呢?
对,所以微风给我们的感受是:
凉爽、舒适。
给我们带来的变化只是:
轻轻飘动。
(范画出柳树。
)
3、当风生气时变成了大风。
(课件)看看大风中的环境和人物,谁能说说大风给你什么样的感觉?
那在大风中环境有什么变化?
小柳树呢?
所以大风给我们的感受是:
寒冷、行动不便、呼吸困难……给我们带来的变化是:
随风摆动。
(范画出柳树。
)
4、当风勃然大怒时变成了台风。
(课件)台风一般伴随着大雨,看看台风中的环境和人,说说台风给你什么样的感受?
那在大风中你和环境有什么变化?
小柳树呢?
所以台风给我们的感受是:
危险、难以控制。
给我们带来的变化是:
无法站立,破坏环境。
(范画出柳树。
)
5、现在我要考一考大家了,我们来看看课件中这些图片,风分别是从左边还是右边吹来的?
为什么?
(课件)
6、我们一起再来欣赏下这幅作品。
这幅画名为《阵风》,是画家陈龙、潘若兰的作品。
画面中有四位遇到风的藏族妇女。
谁能说下这幅画中的人物是什么样的?
非常棒,这幅画的风是从左右哪个方向吹来的?
(教师总结:
所以随着风向的不同,给我们带来的变化也是不一样的。
我们又进一步了解了风。
)
㈣、尝试体验
1、同学们,我们可以在语文课上用文字描写风,在数学课上用公式计算风的速度,那我们在美术课上可以用什么方式表达风呀?
2、对,我们可以用线条来表达风的形态。
你们会画风吗?
现在我就请一位同学上黑板来画一画你心目中的风。
其他同学请在作业纸上尝试。
3、我们现在来看一看画家笔下的风是什么样?
(课件)画家运用了夸张、拟人等方式把风变得更加生动,我们再来看看黑板上这位同学画的风,老师来改造下,我也通过夸张拟人的方式把风变成吹气的云朵,是不是更加有趣呀?
4、现在我们再来一起欣赏下小朋友的作品。
㈤、创意表现(小组合作):
1、结合小组所领到的卡纸底板,结合所出示的风向进行讨论制作方案。
2、再根据场景添画合适的人物(事物)动态和表现风的线条,将画在图画本上的小人粘贴在画面合适的位置。
3、完成后选出一位代表,做好小组展示的准备。
注意使画面中的人和物,在风的作用下体现方向的一致性。
三、评学:
㈥、反馈评析
1、请小组组长上讲台展示下你们小组的作品。
我们来看一看有没有错误的风向?
非常棒。
现在请各个小组的故事大王来讲故事吧。
2、还有谁觉得自己的画也画得不错的,请你们也把自己得画拿上来,让大家一起欣赏一下吧。
㈦、拓展延伸:
1、同学们今天我们认识和了解了我的这位朋友——风。
但是你知道吗?
风既是我们的好朋友,有时候也是坏朋友。
他能给我们带来凉爽、我们还能利用他发电。
但是说他坏,他破坏了道路、树木、房屋,严重时还会给我们带来生命和安全威胁。
所以他既是好朋友又是坏朋友,用一个词概括就是亦敌亦友。
2、对,我们要对大自然保持一颗敬畏之心。
学会与自然和谐相处,珍惜与爱护自然环境。
这样我们才能在一片蓝天下健康成长。
下课!
《玩具大本营》——手指偶教学设计
(湖南美术出版社,三年级下册第7课)
一、教学目标设计:
知识目标:
运用卷一卷、折一折手工的基本手法做手指偶。
技能目标:
培养创新意识和动手能力。
情感目标:
在游戏中发展语言的表达能力和表演能力。
二、教材及重点、难点分析
1、教材分析:
《玩具大本营》一课选自湖南美术出版社小学美术三年级下册第七课,本课属于“设计•应用”学习领域。
拿玩偶做游戏,曾是多少孩子生活中欢乐的一幕,拿自己亲手制作的玩偶做游戏,更让他们感到自豪与愉悦,本课以具有童话寓意的“玩偶大本营”为课题切入,以儿童喜欢的玩偶为制作的表现内容,让儿童在尽兴地“做”和“玩”的学习活动中充分体验美术创造的无穷乐趣。
我国木偶戏历史悠久,其中布袋木偶小巧玲珑,演员将食指伸进木偶的头颈,其他的手指分别伸进木偶的衣袖,灵活地操纵,进行有趣地表演。
本课活动一的学习内容就是源于这种与学生生活相关的传统工艺。
把纸片卷一卷,折一折,使之能不紧不松地套在指头上,然后根据基本形体展开联想,使用多种材料,运用手工的基本方法,制作出形态各异的手指偶。
教材呈现了两种手指偶的形式,一种是将纸折成三角状基本型的“大公鸡”,一种是将纸卷成圆筒状基本型的手指偶。
教材呈现了在一只手上套上多个手指偶的表现样式,他们的基本型相同,都是圆筒状,但是分别装饰成其他小动物形象。
这样既拓展了指偶基本型的联想思路,同时又提供了多种材料的使用、表演方式等方面的选择。
2、重点:
从学生的兴趣出发,运用手工基本方法做出漂亮的手指偶。
3、难点:
灵活运用各种材料制作出形态各异的手指偶,以及制作的精致。
三、教学准备、过程设计与分析
教学准备
教具:
手指偶、课件。
学具:
卡纸、双面胶、彩笔、描边笔工具。
教学程序
教学过程设计
教学分析
一、故事导入
1、教师提问:
今天老师给同学们带来了一个故事,你们想听吗?
(播放录像)
2、教师:
老师很高兴为了你们请来了故事的主人公,看他们来了,其实,它们有一个共同的好听的名字,你们知道吗?
3、揭示课题,板书:
手指偶。
从故事中初步感知手指偶,激发学生的学习兴趣,引入课题。
二、小练习
1、教师:
今天手指偶们的到来,是有件事想请我们同学们帮帮忙,现在有请小红帽来说一说吧。
(视频播放:
小红帽说:
同学们,我们觉得自己的同伴太少了,想请心灵手巧的各位同学,多做几个手指偶,加入我们的队伍,不知道各位同学愿不愿意帮助我们呢?
)
2,教师引导:
可是我们以前并没有做过,你知道怎么制作手指偶吗?
)
3、学生猜一猜制作步骤。
4、(课件展示)教师:
看!
大公鸡按耐不住了,它想让大家先来帮它找到朋友,它很细心地带来了图解帮助大家,我们可不要辜负它,为了让其他手指偶也能尽快找到朋友,我们限时3分钟将图解部分折出来,要记住互相合作和帮助哦。
5、鼓励表扬完成较好的学生,并进行奖励。
6、(课件展示)教师:
其他的手指偶也来了,为了让同学们更好的帮助它们,它们也不甘示弱带来了图解,我们再来尝试一下制作,这次也是限时3分钟,要记住需套牢手指哦。
7、鼓励表扬完成较好的学生,并进行奖励。
对制作过程中出现的问题进行提点。
通过情境的引导,让学生逐步了解制作的步骤及尝试制作。
三、添加装饰
1、继续情境教学,进一步引导学生。
教师说:
手指偶们说大家表现的太好了,这个基本型完成的那么好,接下来我们应该进行什么步骤?
一起说一说吧。
2、学生谈谈自己想法。
3、教师小结:
装饰:
画、剪、贴。
通过学生的思考,然后互相交流并小结装饰部分。
四、作业要求
1、在已完成的基本型基础上,添一添,创作几个手指偶并加以装饰。
2、完成后,小组内评选出“最佳创意奖”和“人气指偶奖”。
3、学生作业,教师巡视。
通过小练习已掌握基本型制作方法,根据自己的想象进行创造表现,提高学生的动手能力。
五、展示评析
1、学生作业展示。
2、学生评价:
你最喜欢哪一个手指偶?
哪一个手指偶最有创意?
为什么?
3、小组评比。
4、教师评价。
让学生通过展示、交流、评价来相互学习并发展语言表达能力。
六、拓展
1、教师提问:
除了用纸来制作手指偶,生活中还有哪些材料也是可以
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