当代高职高专英语第二册电子教案 盛跃东主编.docx
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当代高职高专英语第二册电子教案盛跃东主编
UNITONELOVE
1TeachingObjectives
AUnderstandthemainideaofthetext
BMaterthekeylanguagepointsandgrammaticalstructuresintheText
CTrainingofbasicreading,listening,speaking,andtranslationactivitiesintheText.
2Importantpoints:
ANewwordsandexpressions
BTextstructureanalysis
CStructuredwriting
DListeningandspeaking
3TimeAllocation
TextA:
3TextB:
2Listeninganspeaking:
1
4LanguageFocus
1.JohnBlanchardstoodupfromthebench,straightenedhisArmyuniform,andstudiedthecrowdofpeoplemakingtheirwaythroughGrandCentralStation.(Para.1)
stoodupfromthebench意为“从长凳上站起身”。
这里现在分词短语“makingtheirwaythroughGrandCentralStation”作定语,修饰“thecrowdofpeople”。
现在分词短语可在句中作定语,例如:
1)Willthepeoplesittingatthebackpleasekeepquiet?
坐在后面的人请保持安静。
2)Weshallarrivetoolatetocatchthetrainleavingateight.
我们会到得太晚赶不上八点开出的火车。
2.Helookedforthegirlwhoseheartheknew,butwhosefacehedidn't,thegirlwiththerose.
句中“whose”引导定语从句。
当“whose”用来引导定语从句时,其先行词不仅可以指人,还可以指物。
例如:
1)Theelderlywoman,whoselegswerebadlyhurt,wasquicklytakentohospital.
那个腿严重受伤的老妇人被迅速送往了医院。
2)Itwasameetingwhoseimportancehedidnotrealizeatthetime.
这个会议的重要性当时他还未意识到。
3.Takingabookofftheshelfhefoundhimselfinterested,notinthewordsofthebook,butinthenotespenciledinthemargin.(Para.2)
这句话意为“当他把一本书从书架拿下来时,发现自己被吸引了,不是被书里的文字,而是在页边空白处铅笔写的笔记。
”句中现在分词短语“Takingabookofftheshelf”作时间状语。
现在分词短语可在句中作时间状语。
例如:
1) Openingthedoor,Isawnobodyin.打开房门,我发现里面没人。
2) Hearingthesadnews,wewereverymuchgrieved.听到这个悲痛的消息,我们感到很伤心。
这里pencil一词为动词,意为“用铅笔写”。
penciledinthemargin是过去分词短语作定语,修饰thenotes。
过去分词短语可在句中作定语。
例如:
Themethodusedbythemisveryefficient.
4.Hewroteheraletter,introducinghimselfandinvitinghertocorrespond.(Para.3)
句中现在分词短语“introducinghimselfandinvitinghertocorrespond”作伴随性状语,
表示行为方式和伴随状况。
例如:
1) Shewasstillthere,waitingforhimintherain.
她仍然站在雨中等他。
2)Theystoodbytheroadside,watchingtheparade.
他们站在路边观看游行。
5.Duringthenextyearandone-monththetwogrewtoknoweachotherthroughthemail.(Para.4)
grow表示“(逐渐)变得”,比get要正式些。
例如:
Hehasgrowntolikemathematics.
他逐渐喜欢起数学来。
6.Eachletterwasaseedfallingonafertileheart.(Para.4)
这里现在分词短语“fallingonafertileheart”作定语,修饰“aseed”。
这句话的意思是:
每一封信都是一粒播撒在肥沃的心灵之田上的种子。
7.Shefeltthatifhereallycared,itwouldn'tmatterwhatshelookedlike.(Para.5)
句中“it”是形式主语,指代“whatshelookedlike”(不管她长得怎么样)。
例如:
1) Itdoesn'tmatterifyouwinorlose.
你赢还是输都没关系。
2) Itdoesn'tmatterwhatyousay.
你说什么都没关系。
8."You'llrecognizeme,"shewrote,"bytheredroseI'llbewearingonmycoat."(Para.7)
这里by表示“借助于;通过”。
“I‘llbewearingonmycoat”为定语从句,关系代词that被省略。
从句中用将来进行时表示将来某时进行的动作或所处的状态,也可以表示按预测将会发生的事情。
例如:
1) Bythistimetomorrow,I'llbelyingonthebeach.
到明天这个时候,我就躺在沙滩上了。
2) Dr.JohnsonwillbevisitingHongKonginFebruaryandJuly.
约翰逊博士会在2月和7月来香港访问。
9.Herlipsandchinhadagentlefirmness,andinherpalegreensuitshewaslikespringtimecomealive.(Para.10)
这里like意为“asif(就象)”,是非正式用法。
例如:
1) HelookedatmelikeIwasmad.他看着我,好像我疯了似的。
2) Thismeatsmellslikeit'sgonebad.
这肉闻起来像是坏了。
这里in表示“穿着”。
例如:
Helookedveryhandsomeinhisuniform.穿着制服的他看上去很英俊。
句中comealive意为“充满活力”。
10.Awomanwellpast40,shehadgrayinghairandwasmorethanplump.(Para.13)
“Awomanwellpast40”为独立主格结构作伴随状语。
独立主格结构是由一个名词或代词(作为该短语结构的逻辑主语),加上一个分词、形容词、副词或介词短语(作为该短语结构的逻辑谓语)构成。
例如:
Shewaslyingonthegrass,herhandscrossedunderherhead.
她躺在草地上,头枕双手。
11.Andthereshestood.(Para.14)
此句为倒装句。
在here,there引出的倒装句中,当主语是普通名词时用完全倒装句。
例如:
Herecomesthepostman!
邮递员来了!
但当主语是代词时要用部分倒装句。
例如:
Herehecomes.他来了。
12.Myfingersgrippedthesmallwornblueleathercopyofthebookthatwastoidentifymetoher.(Para.15)
在that引导的定语从句中,toidentifymetoher是不定式作表语。
不定式作表语常表示将来的动作,例如:
1) WhatIwantedwastogettheworkdoneasquicklyaspossible.
我想做的是尽快把工作完成。
2) Themostimportantthingforone’shealthistohaveplentyofexercise.
对一个人的健康来说最重要的是做大量运动。
●ExtraReading
◆LanguageFocus
1.Texasjournalist,SheilaTaylorWellswritesaweeklylifestylescolumnaswellasabi-weeklytravelcolumnfortheFortWorthStar–Telegram.(Para.1)
这里Texasjournalist的意思是“德克萨斯州的记者”,SheilaTaylorWells是这位记者的名字,在句中作同位语;aswellas意为“除……之外;又,不但……而且”。
例如:
HespeaksGermanaswellasEnglishandFrench.
她不但会讲德语,也会讲英语和法语。
2.Iwasn'tlookingtomeetsomeonespecialandinfact,IwaslookingNOTtomeetsomeone.(Para.3)
这里lookto的意思为“期待”。
例如:
Ilooktobewithmyparentssoon.
我希望不久就能和父母亲在一起。
句中not大写表示强调。
not可置于动词不定式前否定动词不定式。
例如:
1)Heaskedmenottogothere.
他要我别去那儿。
2)Sheaskedmenottodrivesofast.
她要我别开快车。
UNITTWOEducation
1TeachingObjectives
AUnderstandthemainideaofthetext
BMaterthekeylanguagepointsandgrammaticalstructuresintheText
CTrainingofbasicreading,listening,speaking,andtranslationactivitiesintheText.
2Importantpoints:
ANewwordsandexpressions
BTextstructureanalysis
CStructuredwriting
DListeningandspeaking
3TimeAllocation
TextA:
3TextB:
2Listeninganspeaking:
1
4LanguageFocus
1.本文作者是微软公司主席和首席软件设计师比尔·盖茨(William(Bill)H.Gates)。
微软公司是为个人计算机和商业计算机提供软件、服务和Internet技术的世界范围内的领导者。
2.Hundredsofstudentssendmee-maileachyearaskingforadviceabouteducation.(Para.1)
hundredsof表示“数以百计的”,后接可数名词的复数。
例如:
hundredsofpeople(数以百计的人们),hundredsofmessages(上百条信息)
类似的表达法还有:
thousandsof(数以千计),millionsof(成千上万)等。
注意:
hundred,thousand,million等数量词之前加数词或several时,不能用复数形式。
例如:
twohundred(二百),severalthousand(几千),threethousandmillion(三十亿)
askforadvice意为“向某人讨教”。
动词短语askfor意为“请求得到”。
例如:
1)Everythingyouaskedforisready.你要的东西都准备好了。
2)Weaskforyourcooperation.我们要求你们的合作。
whattostudy是一种特殊的不定式结构作动词know的宾语,相当于:
whattheywillstudy。
不定式之前可以加上why以外的其他连接代词或连接副词。
这一结构中的不定式具有明显的将来意义或情态意义,相当于连接代词或连接副词引导的从句,其中的谓语动词表示将来时间或带有情态意义。
例如:
1)Wedon’tknowwhichwaytotake.
相当于Wedon’tknowwhichwayweshouldtake.
我们不知道该走哪条路。
2)Idon’tknowwhomtoturntoforhelp.
相当于Idon’tknowwhomIcanturntoforhelp.
我不知道该向谁求助。
3.Theywanttoknowwhattostudy,orwhetherit'sokaytodropoutofcollegesincethat'swhatIdid.(Para.1)
这里的okay等于OK;dropoutof意为“不参与,退出”。
例如:
1)Hedroppedoutoftheracebecauseofabadcold.
他因重感冒而退出了比赛。
2)Victorhadtodropoutofcollegebecausehedevelopedlungcancer.
维克托因得了肺癌不得不辍学。
did在此代替了droppedoutofcollege。
助动词可代替前面出现过的动词,以避免重复。
例如:
1)YouknowasmuchasIdo.(=YouknowasmuchasIknow)
你知道得跟我一样多。
2)—MayIcomeroundinthemorning?
上午我可以来拜访你吗?
—Yes,pleasedo.(=Yes,pleasecomeround.)可以,请来吧。
4.Asmallernumberofparentssendmessages,oftenpainful,seekingguidancefortheirsonordaughter.(Para.2)
sendamessage意为“发送消息”。
例如:
1)IhavesentmotheramessagetotellherIshallbehomelate.我已经给母亲捎了个信儿,告诉她我晚点回家。
2)Sendamessagetoyourfriendsandfamily.发条短信给你的朋友和家人。
此句中的oftenpainful是主语补语,说明主语的状况;seekingguidancefortheirsonordaughter是现在分词作伴随情况,意为“为子女寻求指导”。
现在分词和过去分词都可以作伴随情况,说明主语的状态,现在分词表示主动状态,过去分词表示被动状态。
例如:
1)Shewentoutoftheroomcrying.她哭着走出了房间。
2)Hesatontheground,bothterrifiedandworried.他坐在地上,既恐惧又担心。
5.Mybasicadviceissimpleandheartfelt:
Getthebesteducationyoucan.(Para.3)
youcan是个省略形式,等于youcanget。
类似用法详见本课第3条注释。
6.Takeadvantageofhighschoolandcollege.(Para.3)
takeadvantageof是固定短语,意为“利用”。
例如:
1)Thebasketballplayertookadvantageofthedefender’smistaketoscoreagoal.
这位篮球运动员利用了对方防卫的判断失误进球得分。
2)Manyschoolsdon’ttakefulladvantageoftheInternet.很多学校没有充分利用因特网。
7.Learnhowtolearn.(Para.3)
howtolearn是副词引导的动词不定式,其用法见本课第2条注释。
8.It'struethatIdroppedoutofcollegetostartMicrosoft,butIwasatHarvardforthreeyearsbeforedroppingout—andI'dlovetohavethetimetogoback.(Para.4)
此句中it是形式主语,代替后面that引导的主语从句。
类似的例子还有:
1)Itisclearthatthesefactsareveryimportant.
很清楚,这些事实是很重要的。
2)Itisveryclearthatchildrenbegintoacquirelanguageatanearlyage.
很明显,孩子很早就开始接受语言。
9.AsI'vesaidbefore,nobodyshoulddropoutofcollegeunlesstheybelievetheyfacetheopportunityofalifetime.Andeventhentheyshouldreconsider.(Para.4)
此句是个复合句,as引导比较状语从句,nobodyshoulddropoutofcollege是主句,unless引导的是否定条件状语从句,其中动词believe之后还有一个省略了连接词that的宾语从句theyfacetheopportunityofalifetime。
前缀re-表示“再、又、重新”的意思。
例如:
reconnect(重连,再连)reconstruct(重建)redefine(重新定义)redesign(重新设计)rediscovery(再次发现)
10.Thecomputerindustryhaslotsofpeoplewhodidn'tfinishcollege,butI'mnotawareofanysuccessstoriesthatbeganwithsomebodydroppingoutofhighschool.(Para.5)
这里的aware是形容词,表示“知道的,明白的,意识到的”等意思,后接of短语或that引导的宾语从句。
例如:
1)Iwasnotawareofthedanger.我没有意识到危险。
2)I’mawarethatJennyhascome.我知道詹妮已经来了。
11.Iactuallydon'tknowanyhighschooldropouts,letaloneanysuccessfulones.(Para.5)
letalone是个固定词组,意为“更不用说”。
例如:
1)Hehasn‘tenoughmoneyforfood,letaloneamusements.
他连吃饭钱都不够,就更不用说娱乐的钱了。
2)Ican’trememberthetitleofthebook,letalonethedetailsofthestory.
我连书的的名字都记不起,更不用说详细故事情节了。
12.Quiteafewofourpeopledidn'tfinishcollege,butwediscouragedroppingout.(Para.7)
quiteafew是个固定词组,后接可数名词复数,意为“相当多的”。
例如:
1)Therearequiteafewdesksandchairsintheclassroom.
教室里有相当多的桌椅。
2)Quiteafewpeoplewilltakepartinthecompetition.
相当多的人要去参加竞赛。
13.Collegeisn'ttheonlyplacewhereinformationexists.(Para.8)
information是不可数名词,后面不能加s,如果说“一则消息”,应该用apieceofinformation来表达。
例如:
1)Theresearchershavegotalotofstatisticalinformation.
研究人员已经获得了大量统计资料。
2)Shesentmeaveryinterestingpieceofinformation.
她给我发了一则非常有趣的消息。
●ExtraReading
◆LanguageFocus
1.TheChinesepayhugerespecttotheirte
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