江西省吉安抚州赣州市届高三一模语文试题 扫描版含答案.docx
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江西省吉安抚州赣州市届高三一模语文试题扫描版含答案
2020年质量监测语文试题参考答案
一、现代文阅读(36分)
(一)论述类文本阅读(9分,每小题3分)
1.B(A项,“和……‘书同文字’的政策相关”错,秦始皇规定使用的规范字体是小篆;C项,“由于字体的变化,就有了‘母猴’‘动’等意思”错,“母猴”“动”等意思是许慎对“为”的意思的误解,和“字体的变化”没有关系;D项,“楷书追求书写效率却又淡化了字形的美感”错,文中没有“淡化了字形的美感”的表述。
)
2.D(“论述了汉字的演变规律”错,文章以此为例,论述的是古今汉字的结构完全不同。
)
3.D(“对后来汉字的发展也产生了不利影响”错。
从原文信息来看,牺牲它们的形象性并没有影响到后来汉字的发展。
)
(二)实用类文本阅读(本题共3小题,12分)
4.B(“学校不再是教育的主要场所”错,原文只是说“教育的空间不再局限于学校范围内”,原文并没有比较学校空间和校外空间哪一个“主要”。
)
5.D(“教师的作用……将会弱化”错,虽然信息技术带来了教育革命,但教育的本质没有变,教师培养人才的职责没有变,而且教育技术只是“技”,据材料三可知,会有“技术异化”的风险,因此依然需要强化教师的作用。
)
6.①除传统的学科专业能力,还应具备信息技术能力。
②遵循教育本质,坚守立德树人的职责。
③不唯技术是从,克服“技术异化”的缺陷。
(一点2分,意思相近即可。
源于文本且合理的其他答案也可给分。
)
(三)文学类文本阅读(本题共3小题,15分)
7.B(“体现出雨果对人性的消极悲观态度”言过其实。
这里反映出孩子、姑娘的无知,但从人们目睹爱斯梅拉达给卡西莫多送水后的反应看,雨果对人性是充满热忱和信心的)
8.①第一次:
愤懑、失望,对克洛德副主教躲避自己,不施以援手感到失望;②第二次:
悲伤、哀求,希望人们能有一点怜悯之心给予些许慰藉;③第三次:
绝望、迷惘,对人群的恶毒、残忍而感到绝望。
(每点2分,共6分)
9.相同点(4分):
①地位卑微,都是社会地位低下的底层人物;②冷漠自私残忍,空虚无聊,缺乏同情心,热衷于欣赏他人的痛苦;③头脑麻木,盲从迷信,容易被他人的煽动等外在力量摆布。
(答到其中两点即可,一点2分,共4分,其他答案言之成理亦可)
不同点(2分):
①雨果笔下的“观众”直接参与了对卡西莫多的羞辱并施以暴力;而《孔乙己》中的“看客”往往是邪恶的帮凶,间接伤害主人公。
②雨果笔下的“观众”最后为爱斯梅拉达善行所感动,唤醒了心中的怜悯之心;而《孔乙己》中的“看客”始终处于冷漠麻木的状态。
(答到任意一点即可,一点2分,共2分,其他答案言之成理亦可)
二、古代诗文阅读(34分)
(一)文言文阅读(本题共4小题,19分)
10.D(“携家理”意为“携带家眷的道理”,中间不能断,排除A;“所俘获”不能独立成句,应与前面“讯”组成动宾短语,排除B;“果然”独立成句,意为“果然这样”;“尽”作“释之”的状语,排除C)
11.C(指“朝廷”选拔人才,而非“各级政府”)
12.C(“但最终因皇帝的因循守旧而未被采纳”与原文内容不符。
从原文“帝善其言,而所司守故事不能用”可知,项忠的建议得到了皇帝的赞许,但是因为主管部门恪守成规而没有被采用)
13.
(1)羌人的目的在于抢劫掠夺,全部杀死则伤害仁义,匆忙安抚则有损威严,请听任我根据情况灵活处理。
(共5分,“志”“伤仁”“遽”“不威”“便宜从事”各1分)
(2)不久,西厂又恢复设置,汪直用吴绶为心腹,吴绶心怀前恨,更加急切地探察项忠的差错(以便寻求报复)。
(共5分,“未几”“腹心”“挟”“憾”“伺”各1分)
(二)古代诗歌阅读(本题共2小题,9分)
14.A(“为全诗奠定了感情基调”理解有误。
诗歌情感复杂,但主要情感并非“称赞”,而是对綦毋潜科举落榜的劝慰和激励)
15.①十一、十二句,想象(虚写)。
想象綦毋潜将驾驶小船南下回到家中的情景,表达诗人对朋友的不舍之情。
②十三、十四句,借景抒情。
描写远山树木遮盖友人身影,夕阳辉映着孤城的景象,表达诗人对友人的关切之情。
(如有其他答案,言之有理也可酌情给分)
(三)名篇名句默写(本题共1小题,6分)
16.
(1)伏清白以死直兮固前圣之所厚
(2)庭下如积水空明水中藻、荇交横(3)住近湓江地低湿黄芦苦竹绕宅生
三、语言文字运用(20分)
17.A(根据“媒体”的特点和功能,“用户”与“媒体”之间应该是“互动”,而非“互助”。
从适应范围上看,“流失”适用于“人”,而“流逝”则适用于“时间”等。
从两个近义词的适用范围来看,“滞后”偏重于“事物落在形势发展的后面”,而“落后”则偏重于“工作进度落在原定计划的后面”,该语境偏重落后于“形势”。
“迫在眉睫”指“事情临近眼前,十分紧迫”,而“迫不及待”则指“急迫得不能再等待”。
结合语境,宜选A项)
18.B(A项“创新了……的合成”与正确选项“实现了……合成的创新”表述重点不同;C项主语“创新”和D项主语“合成”均与前一句“新华社联合搜狗……发布……‘AI合成主播’”的主语不一致,造成句子不连贯。
只有B项的衔接最恰当)
19.C(原文划线句子的语病有两处:
一是语序不当,“多种”应置于“等”后面;二是搭配不当,“提高……功能”不能搭配。
A、B、D项均有其中一处或两处的语病未能修改。
只有C项修改“最恰当”)
20.①两种观点都未免片面②过量摄入也不利于健康③适量摄入既能满足食欲(每句2分)
21.对居家隔离人员做好规范隔离防控工作,落实单人单间;设置警戒标识并发放告知书,隔离点周边区域每天至少消毒1次;医务人员随访并每天早晚测量体温。
隔离期限为14天,期满无异常,经医护人员确认同意后方可解除隔离;对异常人员应及时报告并移送至定点医疗机构救治。
(124字)
四、写作(60分)
22.按照2019年高考评分标准评分。
文言文参考译文:
项忠,字荩臣,嘉兴人。
正统七年,考中进士。
被授予刑部主事,晋升为员外郎。
景泰年间,由郎中调升广东副使。
巡视高州时,接到秘密报告称有贼携带男女数百人劫掠村庄。
项忠说:
“贼没有携带家小之理,一定是被抢劫的善良百姓。
”他告诫诸位将领不要胡乱杀人。
战事完后讯问被俘的人,果然如此,于是将他们全部释放。
项忠因跟随出征泷水瑶有功,增加一级俸禄。
洮州、岷州两地羌人反叛,项忠上疏说:
“羌人的目的在于抢劫掠夺,全部诛杀则伤害仁义,匆忙安抚则有损威严,请听任我根据情况灵活处理。
”朝廷批复同意。
项忠就发兵占据险要地方,扬言要进军讨伐,反叛羌人全部投降。
西安水含盐碱太多不能饮用,为此项忠开凿龙首渠到皂河,引水入城。
又疏通郑、白两条渠河,灌溉泾阳、三原、醴泉、高陵、临潼五县的田七万余顷,百姓建立祠堂祭祀他。
陕西经常受到战争骚扰,成化元年,项忠进言道:
“三边大将遇敌停留不前,虽然说是因为胆怯,也是将领的权力太轻所致。
士兵畏惧敌人而不害怕自己的将领,因此每次打仗总不能克敌制胜,应该授予将领拥有依照军法严厉处置的权力。
朝廷选拔将才,时间超过一年也听不到有人应诏。
陕西民风强悍,自古就多名将,岂能说没有将才,仅仅受阻于不能应对策问罢了。
”明宪宗认为他说得对,然而主管部门恪守成规没有采用他的意见。
成化四年,满俊反叛。
都指挥邢端等与满俊交战,被打败。
不到二个月,满俊众至二万,关中为此震动。
朝廷就命项忠为总督军务,与监督军务太监刘祥、总兵官都督刘玉率领京营以及陕西四镇的军队讨伐满俊。
军队还未行动,巡抚陈价等先率领三万军队前往讨伐,又被打得大败。
项忠就与巡抚都御史马文升分兵七路,抵达石城下,与满军交战,杀死和俘虏很多敌人。
汪直开设西厂,放肆蛮横,项忠屡次遭到汪直的侮辱而无法忍受,正好大学士商辂等弹劾汪直,项忠也带头发动九卿弹劾汪直,皇帝将弹劾汪直的奏章留在宫中不加处理,但是西厂还是停办了,汪直心中十分怨恨项忠等人。
不久,西厂又恢复设置,汪直用吴绶为心腹,吴绶心怀前恨,更加急切地探察项忠的差错(以便寻求报复)。
宪宗下诏由法司会同锦衣卫在朝廷审讯,项忠大声争辩毫不屈服。
然而众人知道这一切出自汪直的意思,无人敢为他辩白,竟将项忠削职为民。
汪直垮台后,项忠恢复官职,后辞官回乡。
在家居住了二十六年,到弘治十五年去世,享年八十二岁。
追授太子太保,谥号襄毅。
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