《氓》导学案.docx
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《氓》导学案.docx
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《氓》导学案
氓导学案(第一课时)
设计者:
李安霞
一、学习目标
1、了解《诗经》的有关常识。
2、梳理归纳《氓》中的重要实词、虚词,古今异义,通假字,词语活用现象。
二、学习重、难点
重点:
1、了解《诗经》的有关常识。
2、梳理归纳《氓》中的重要实词、虚词,古今异义,通假字,词语活用现象。
难点:
在诵读中基本把握故事情节,初步体会诗中的人物形象和主题
三、教与学过程
(一)前置作业
1、《诗经》是我国是最早的一部。
反映了公元前11世纪初年至公元前6世纪中期的500年间的古代社会生活。
原本只称《诗》,是儒家的经典之一。
成书于公元前6世纪的春秋时期,共篇,所以又称“”。
2、《诗经》按其表现内容可分为“”“”“”三部分。
“风”又称15国风,大都是,它和屈原的《离骚》后人经常把它们并称为“”,本用来指两大文学流派,后人多用来指文人如“迁客骚人”。
“雅”是周王朝直接统治地区的乐歌,分大雅和小雅,是。
“颂”分周颂、鲁颂、商颂,是。
3、《诗经》表现手法来分可分为、、三类。
赋,指铺陈排比,使诗歌显得整齐匀称,有气势。
比,即比喻,是《诗经》开创的修辞方法。
兴,即由此物引起他物,兴也是《诗经》首创的修辞形式。
4、熟读课文,想想诗歌中为我们讲述了一个什么样的爱情故事,诗中的男女主人公各有什么性格特点。
你认为作者塑造这一形象的目的何在?
(二)基点知识预习自测
1、给下列加点字词注音
氓()蚩蚩() 匪来贸丝()乘彼垝垣()()
愆期()将子无怒()载笑载言()尔卜尔筮() ()
桑葚()体无咎言()于嗟鸠兮()犹可说也()
其水汤汤() 靡有朝矣()士也罔极()渐车帷裳() ()
夙兴夜寐()咥其笑矣()隰则有泮()()
2、下面有关《诗经》的表述,不正确的一项是()
A.《诗经》是我国最早的诗歌总集。
B.《诗经》编成于战国时期,共305篇,又称为“诗三百”。
C.“诗经六义”是指赋、比、兴、风、雅、颂。
D.“国风”,有15国风,大都是民间歌谣;“雅”分大雅、小雅,是宫廷乐曲的歌辞;“颂”分周颂、鲁颂、商颂,是宗庙祭礼的民歌。
(三)重点精练和疑点探究
1、学生自读课文,梳理文中重要的实词、虚词现象
(1)解释加点的实词、虚词
匪我愆期()将子无怒()以我贿迁()
无与士耽()自我徂尔()渐车帷裳()
女也不爽()二三其德()言既遂矣()
隰则有泮()秋以为期()以望复关()
(2)古今异义
至于顿丘古义:
今义:
泣涕涟涟古义:
今义:
女也不爽古义:
今义:
总角之宴古义:
今义:
(3)通假字
将子无怒匪来贸丝
于嗟鸠兮犹可说也
隰则有泮
(4)词类活用
其黄而陨()三岁食贫()
士贰其行()二三其德()
夙兴夜寐()
2、诵读课文,学生讨论交流,复述诗中的故事后思考:
全诗写了哪些方面的内容?
诗中女主人公的情感有什么变化?
明确:
四、课后巩固练习
1、下列句中划线的字形有误的一项是( )
A.来即我谋 其黄而陨 言笑晏晏B.载笑载言 咥其笑矣 士贰其行
C.尔卜尔筮 匪我愆期 士也罔极D.总角之宴 于嗟鸩兮 隰则有泮
2、下列各句中加点成语使用不恰当的一句()
A.为了赶在学术会前完成论文,他夙兴夜寐,辛辛苦苦忙了一个月。
B.军民同仇敌忾,浴血奋战的情景,至今还历历在目。
C.商店经理信誓旦旦地说:
“我们的商店无假货。
”但一检查,几乎全是假货。
D.香皂买回来后,屡试不爽,气得我奔向商店,大呼:
“退货!
”
3、对下列各句中的加粗词语理解错误的一项是()
A.匪来贸丝,来即我谋 匪:
非,不是
B.女也不爽,士贰其行 爽:
爽快,干脆
C.匪我愆期,子无良媒 愆:
拖延
D.以尔车来,以我贿迁 贿:
嫁妆
4、对下列各句的解释,有误的一项()
A.将子无怒,秋以为期——请你不要生气,把秋天订为婚期吧。
B.既见复关,载笑载言——终于又看到了你,我就有说有笑。
C.女之耽兮,不可说也——姑娘沉溺在爱情里,就无法劝说了。
D.三岁为妇,靡室劳矣——多年来做你的妻子,家里的劳苦活儿没有不干的。
5、默写
(1),子无良媒。
,秋以为期。
(2)桑之未落,其叶沃若。
,!
(3)三岁为妇,靡室劳矣;,。
(4),。
反是不思,亦已焉哉!
五、教学反思
氓导学案(第二课时)
设计者:
李安霞
一、学习目标
1、在反复朗读中,通过鉴赏品味诗歌语言认识人物形象,探究其悲剧命运的原因,认识作品主题。
2、了解“比、兴”的表现手法及其艺术效果,体会诗歌语言的表现力。
二、学习重、难点
重点:
1、在朗读中品味诗歌语言及情感,理解人物形象。
2、了解“比、兴”的表现手法及其艺术效果
难点:
了解“比、兴”的表现手法及其艺术效果,认识经典作品的思想价值。
三、教与学过程
(一)前置作业
思考:
1、诗中的女主人公及其丈夫分别是什么样的人物形象?
2、诗中那些地方用了对比的手法,有何好处?
3、“赋、比、兴”是《诗经》主要的三种表现手法。
在《氓》这首叙事诗中,哪些诗句是比兴句?
(二)基点知识预习自测
1、从《氓》中找出两个现在还常用的成语,并作解释。
2、“总角之宴,言笑晏晏。
”“不见复关,泣涕涟涟。
既见复关,载笑载言。
”表现了女主人公婚前______________________的性格。
3、“于嗟女兮,无与士耽。
”“士之耽兮,犹可说也;”从痛苦的生活经验中女主人公认识到在恋爱、婚姻生活中___________,流露出来的感情_____________________________,决绝而不留恋。
4、“反是不思,亦已焉哉!
”表现出她_____________________________的性格特点。
(三)重点精讲
(1)诗眼是理解诗歌的关键,引导学生利用诗眼“怨”来理清本诗的脉络,和体会女主人公的性格特点。
1、女主人公因何而怨?
明确:
2、她怨什么?
明确:
3、怨过之后,她又作出了什么选择?
明确:
小结:
女主人公是一个的女性形象;氓是一个的人物形象。
(四)疑点探究
探究一:
你觉得女主人公与氓决绝后能不能获得幸福?
明确:
探究二:
“赋、比、兴”是《诗经》主要的三种表现手法。
在《氓》这首叙事诗中,哪些诗句是比兴句?
有什么好处?
明确:
四、课堂小结
五、教学反思
《氓》参考答案
第一课时
(一)前置作业
1、诗歌总集西周春秋305篇诗三百
2、风雅颂风骚民间歌谣宫廷乐歌宗庙祭祀的乐歌
3、赋比兴
4、(略)
(二)基点知识预习自测
1、(略)2、B
(三)重点精讲和疑点探究
1、梳理文中重要的实词、虚词现象
(1)解释加点的实词、虚词
愆:
动词,拖延将:
动词,请,愿贿:
名词,财物耽:
动词,沉溺
徂:
动词,往渐:
动词,溅湿,浸湿爽:
名词,过错德:
名词,品德,德行言:
助词,无实义遂:
动词,顺心,满足隰:
名词,低洼的地方以:
介词,把以:
连词,来
(2)古今异义
至于顿丘古义:
直到今义:
①表示达到某种程度;②表示另提一事
泣涕涟涟古义:
眼泪今义:
鼻涕
女也不爽古义:
没有过错今义:
表示看别人不顺眼或心里不高兴、不舒服
总角之宴古义:
快乐今义:
酒席,宴会
(3)通假字
将子无怒(“无”通“毋”,不要)匪来贸丝(“匪”通“非”,不是)
于嗟鸠兮(“于”通“吁”,感叹词,相当于“唉”)
犹可说也(“说”通“脱”,脱身)隰则有泮(“泮”通“畔”,边岸)
(4)词类活用
黄:
名词作动词,变黄贫:
形容词作名词,贫苦的生活
贰:
使动用法,使……不专一二三:
使动用法,使……三心二意
夙、寐:
名词作状语,在早晨,在夜里
2、《氓》是一首情节完整的叙事抒情诗,全诗从女主人公的角度出发,写了恋爱(第一、二章) 、婚变(第三、四、五章)、 决绝(第六章)三个方面,清晰地展现了女主人公由欢喜到悲伤,怨恨,以至决绝的情感变化过程,让我们感受了女主人公的爱情悲剧。
(四)课后巩固练习
1、D2、D3、B4、C5、略
第二课时
(一)前置作业
(二)基点知识预习自测
1、答案:
(1)夙兴夜寐:
早起晚睡,形容勤劳。
(2)信誓旦旦:
誓言真挚诚恳可信。
2、答案:
纯真热情
3、答案:
男女是不平等的悔恨多于哀伤
4、答案:
清醒、刚烈
(三)重点精讲(答案参见必修二教案P39-40)
(四)疑点探究
探究一:
(答案参见必修二教案P40-41)
探究二:
(答案参见必修二教案P41-42)
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