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心理学课堂笔记
第一章绪论
一、心理学的研究对象:
心理现象
心理现象包括心理过程和个性过程
心理过程:
认识过程(感觉、知觉、记忆、想象、思维)
情感过程(情绪、情感)
意识过程
个性心理:
个性倾向性(需要、动机)
个性心理特征(能力、气质)
二、心理学的研究领域
理论研究:
普通心理学、生理心理学、实验心理学、人格心理学、发展心理学、社会心理学
应用研究:
教育心理学、咨询心理学、测量心理学、学校心理学、工程心理学、管理心理学
三、心理学的研究方法
(一、)观察法
(二、)测验法
(三、)实验法
(四、)调查法
四、心理学的前世今生
今日心理学的两大热点:
认识心理学、神经心理学
五、心理的实质
△心理是脑的机能,是对客观现实的主观能动的反映。
(一)、脑是心理的器官,心理是脑的机能。
1、(生理学、临床学)脑损伤影响与之相应的心理机能;
2、(生物演化)心理活动水平和脑的发展水平呈正比;
3、(个体生长发育)脑的发育成熟程度影响到人心理发展水平。
(二)、客观现实是心理活动的源泉和内容
1、脑作为心理器官,不会自己发展产生心理。
只有当客观现实作用于人脑,人才会产生心理。
2、人的心理活动的一切内容都可以在客观现实中找到依据。
3、客观现实分为自然环境、社会环境。
其中社会生活对人的心理发展有更为重要的影响。
(三)、心理对客观现实的反映具有主观能动性
1、心理反应具有主观性
2、心理反应具有能动性
3、心理反应既受自然规律制约,又受到道德规范制约
(四)、心理学在实践中发展
1、通过实践活动使客观现实真正作用于大脑,导致相应心理活动的发生和发展
2、实践检验人对客观现实的反映
作业:
1、心理学研究的对象是什么?
心理现象有哪些方面?
答案:
(1)心理学主要研究心理现象的一门科学,既研究动物的心理也研究人的心理,而以人的心理现象为主要研究对象。
既研究个体心理也研究团体和社会心理。
(2)人的个体心理现象的三个重要方面:
认知、情绪和动机、能力和人格。
2、用事实说明心理是脑的机能。
答案:
(1)人的心理是在与客观现实接触中才产生的,离开了客观现实就没有人的心理。
(2)人的心理是对客观现实的主观的能动的反映,不同的人在面对同一事件时会有不同的反映。
3、怎样理解人的心理是客观现实在人脑中的主观反映。
答案:
人的心理来源于客观现实,主要是社会现实。
人的心理是对客观现实的主观映象。
人的心理就其反映内容来说,是客观的;就其反映形式如感知、思维、情绪、意志来说却是主观的,是对客观的主观映象。
4、实验法的优缺点各有哪些?
答案:
(1)优点:
借助专门的实验设备,在实验条件严加控制的情况下进行的。
这有助于发现事件的因果联系,并可以进行反复的验证。
(2)缺点:
主试严格控制实验条件,使实验情景带有极大的人为性质。
5、名词解释
心理学:
是研究心理现象的一门科学,主要研究个体心理的,包括认知、情绪和动机、能力和人格。
也研究团体和社会心理。
心理过程:
认识过程、情感过程、意志过程统称为心理过程。
个性:
个体身上经常表现出来的本质的、稳定的心理特征,它主要包括能力、气质和性格,其中以性格为核心。
普通心理学:
观察法:
是指在自然情境中和预先设置的情境中对行为进行观察,记录后分析以及获得心理活动变化和发展规律的方法。
实验法:
有目的有计划地严格控制和创造条件,使被试产生一定的心理活动,从而进行研究的方法。
第二章注意
一、注意的概述
(一)、注意的概念
1、注意是心理活动,对一定对象的指向和集中。
2、注意的基本特征是指向性和集中性。
(1)、指向性:
是指心理活动有选择地反映一定的对象,而离开其他的对象。
(2)、集中性:
是指心理活动停留在被选择对象的强度和紧张度。
(3)、指向性体现了注意具有方向的特征,集中性体现了注意具有强度的特征。
(二)、注意与心理过程的关系
注意不是一个独立的心理过程,总是伴随着其他心理过程表现出来的心理过程可以反映客观事实,而注意不能反映客观事物的属性。
注意贯穿于心理过程始终,对心理过程起调节和监督作用。
(三)、注意的外在表现
适应性表现、无关运动地停止、呼吸运动地变化
二、注意的种类
(一)、无意注意
1、含义:
无意注意是指事先没有预定的目标,也不需要做意志努力的注意。
2、引起无意注意的原因:
刺激物的特点和人本身的状态
(1)刺激物的特点:
刺激物的强度、刺激物之间的对比关系、刺激物的活动和变化、刺激物的新异性。
(2)、人本身的状态:
人对事物的需要和兴趣、人的情绪状态和精神状态
3、优缺点:
优点—轻松;缺点—难以持久
(二)、有意注意
1、含义:
是指有预定目的、需要作一定意志努力的注意。
2、引起有意注意的原因:
(1)、加深对活动的目的、任务的理解
(2)、培养间接兴趣
(3)、合理地组织活动
(4)、用意志与干扰作斗争
3、优缺点:
优点—目的明确,效果好,时间长久
缺点—耗费精力
(三)、有意后注意
1、含义:
是指事前有预定目的,不需要意志努力的注意。
2、举例:
熟练地阅读课文;熟练地骑自行车;妈妈一边打毛线,一边看电视
三、注意的特征
(一)、注意的稳定
1、含义:
狭义—是指注意保持在同一对象上的时间。
广义—是指注意保持在统一活动上的时间。
2、影响因素:
(1)主体因素:
对活动意义的理解
对活动的兴趣和态度
身体状态
主体意志水平
主题情绪状态
(2)客观因素:
刺激物的强度和持续时间
刺激物的复杂程度
(二)、注意的广度
1、含义:
是指同一时间内能够清楚地把握对象的数量。
2、影响注意广度的因素:
注意对象的特点、个人知觉活动的任务和知识经验。
(三)、注意的分配
1、含义:
同一时间内,指注意指向几种不同的对象和活动上。
2、注意的分配条件:
(1)、在注意分配条件中,只有一种不熟悉的。
(2)、同时进行几项活动建立一定的联系,形成一定的反应系统。
(四)、注意的转移
1、含义:
是指注意的中心根据新的任务,主动地从一个对象或一种活动转移到另一对象或另一活动上去。
注意的转移被认为是注意的动力特征。
2、影响注意的转移的快慢和难易因素:
原来注意的紧张程度和引起注意转移的新对象。
四、注意的理论
(一)、注意的过滤器学说
代表人物:
布鲁德本特
(二)、注意的衰减学说
代表人物:
美心理学家特雷斯曼
(三)、注意的完全分配学说
(四)、注意的资源分配学说
代表人物:
卡里曼
(五)、注意的双加工理论
代表人物:
谢夫林
作业:
1、名词解释
注意:
是心理活动,对一定对象的指向和集中。
有意注意:
是指有预定目的,需要一定意志努力的注意。
无意注意:
是指事先没有预定目的,也不需要作意志努力的注意。
有意后注意:
是指事前有预定目的,不需要意志努力的注意。
2、简述注意和心理过程的关系
答案:
注意不是一个独立的心理过程,总是伴随着其他心理过程表现出来的心理过程可以反映客观事实,而注意不能反映客观事物的属性。
注意贯穿于心理过程始终,对心理过程起调节和监督作用。
3、引起无意注意的条件与运用
答案:
刺激物的特点和人本身的状态
(1)刺激物的特点:
刺激物的强度、刺激物之间的对比关系、刺激物的活动和变化、刺激物的新异性。
(2)、人本身的状态:
人对事物的需要和兴趣、人的情绪状态和精神状态
4、维持有意注意的条件有哪些?
(1)、加深对活动目的、任务的理解
(2)、培养间接兴趣
(3)、合理地组织活动
(4)、用意志和干扰做斗争
5、以下现象与注意的哪个品质有关(稳定、广度、分配、转移)
一目十行
吃着碗里瞧着锅里
顾此失彼
万事开头难
对于听课老师,幼儿东张西望,年纪大的儿童则能忘记其存在。
稳定
上完手工课,再上数学课,老师问:
17-9怎么减?
幼儿答:
从金鱼尾巴剪起。
转移
教师念书上的内容,有人马上找到,有人则较慢。
广度
第三章感觉和知觉
一、感觉和知觉的概述
(一)、感觉和知觉的概念
1、感觉:
是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。
2、知觉:
是人脑对作用于感觉器官的客观事物的直接反应,是对事物各种属性和各个部分的整体反映。
(二)、感觉和知觉的区别和联系
1、联系:
(1)感觉和知觉都是脑对客观现实的反映。
(2)感觉和知觉的对象都是直接作用于感觉和知觉器官的。
2、区别:
(1)感觉是先天的,是介于心理和生理之间的活动,而知觉是后天的,是纯粹的心理活动。
(2)感觉到知觉,要经历一个主观选择的过程,感觉取决于客观物理特性的影响,而知觉则受主观因素的影响。
(三)、感觉和知觉的意义
1、感知觉是认识过程中的开始阶段,是认识客观世界的开端,是知识的源泉。
2、感知觉提供了人类生存的重要线索,是人们进行正常的心理活动的必要条件。
二、感觉概述
(一)、感受性和感受阈限
1、感受性:
是对刺激物的感觉能力,也就对刺激感受的灵敏程度。
2、感受阈限:
是引起感觉的一定限度的刺激量。
3、绝对感受阈限:
感觉的阈限的下限,指能产生感受的最小刺激强度。
4、绝对感受性:
对最小刺激强度的感觉能力。
5、差别感受阈限:
能感受到最小的差异量。
6、差别感受性:
能区别同类刺激之间最小差异量的能力。
(二)、感觉的变化规律
1、同种感受的变化规律
(1)、适应:
是指在同一感受器在刺激物的持续作用下引起的感受性变化。
(2)、对比:
指同一感受在不同刺激作用下,感受性在强度和性质发生变化的现象。
2、不同感受的变化规律
(1)、感觉的相互作用:
三、知觉的概述
(一)、知觉的基本特征
1、整体性
(1)、含义:
将感知到的刺激的组成部分作为整体来反映。
对事物个别部分的感知受整体的影响。
感知到事物的局部时,能反映事物的整体。
对事物个别部分的感知取决于事物的关键特征。
(2)、知觉整体性的组织原则:
2、选择性
(1)、含义:
是人根据当前需要,对客观刺激物有选择地作为知觉对象进行加工的过程。
3、理解性
(1)、含义:
人以知识经验为基础,对感知的事物加工处理并用语词加以概括赋予说明的加工过程。
4、恒常性
(1)、含义:
当知觉条件发生变化时,知觉对象仍保持相对不变。
(2)、种类:
形状的恒常性、亮度的恒常性、大小恒常性、颜色恒常性
(3)、意义:
在外部条件发生改变时,保持对客观世界稳定的知觉。
(二)、影响知觉的心理因素
1、学习与经验:
人在从上往下或从下往上很难判断另一个人的身高——因为缺少经验,没从这个角度看过。
2、观点差异:
小马过河——立场不同
3、动机与需求
作业:
1、名词解释
感觉:
是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。
知觉:
是人脑对作用于感觉器官的客观事物的直接反应,是对事物各种属性和各个部分感受性
感受性:
是对刺激物的感觉能力,也就对刺激感受的灵敏程度。
感觉阈限:
是引起感觉的一定限度的刺激量。
2、感觉和知觉的区别和联系是什么?
1)、联系:
(1)感觉和知觉都是脑对客观现实的反映。
(2)感觉和知觉的对象都是直接作用于感觉和知觉器官的。
2)、区别:
(1)感觉是先天的,是介于心理和生理之间的活动,而知觉是后天的,是纯粹的心理活动。
(2)感觉到知觉,要经历一个主观选择的过程,感觉取决于客观物理特性的影响,而知觉则受主观因素的影响。
3、入兰芝之室,久而不闻其香。
这种现象说明感觉的(适应性)。
4、月朗星稀说明感觉的(对比)。
5、以下现象与知觉的哪种特性有关?
深色的字采用浅色的背景——选择性
乌云密布,知道要下雨了——理解性
一个人无论正面看,侧面看,都知觉为同一个人——恒常性
第四章记忆
一、记忆的概述
(一)、概念
1、传统的观点:
记忆是对过去经验的保持和重现。
2、信息加工学说的观点:
记忆是人脑对外界输入的信息进行编码、存储和提取的过程。
(二)、分类
1、按记忆内容:
形象记忆、逻辑记忆、情绪记忆、运动记忆
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