篮球双手胸前传接球说课稿.docx
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篮球双手胸前传接球说课稿
篮球双手胸前传接球说课稿
各位领导、专家:
您们好!
我说课的题目是《篮球胸前传球》,不足之处请各位专家批评指正
谢谢!
一、指导思想:
本课以《体育课程标准》为依据,以深化体育教学改革,树立“健康第一”为指导思想。
立足于关注每个学生的个体差异与进步,扎实落实学生的后续发展。
在教学过程中,转变学习方式,充分发挥评价激励与诊断功能,营造一种探究、合作、互帮互学的学习氛围。
培养学生的自信心和实践能力,教会学生承担责任,承担义务,带着篮球的精神走进竞争、成功、喜悦的特区。
由此建立一支和谐自由、整体合一的团队。
一、教学内容
篮球:
双手胸前传球;七年级(水平四);人数:
40人。
二、教材分析
本课教学内容是篮球的双手胸前传球。
双手胸前传球是篮球运动中最主要的基本技术,是全队进攻的重要手段,起着组织全队相互配合的重要桥梁作用,是更好地学习各种技术和战术的基础,传球技术好坏直接影响到集体力量的发挥和战术的配合的质量。
三、学情分析
初一的学生身心的发展正处在由幼稚趋向自觉,由依赖趋向独立的半幼稚半成熟交错的矛盾时期。
求知的欲望和能力,好奇心都有所增强,特别是对新鲜事物善于研究和探索。
而篮球以其让人心悬的魅力迎合了学生的追求多变的特点。
尽管学生喜欢篮球,但是对基本技术的学习感到很枯燥,开始学习时注意力都集中在篮球上,有的学生争抢篮球,有的学生抱着球各处跑,有的学生急于投篮……这些问题给我的提示是:
篮球教学的关键就是注重培养学生篮球兴趣以及系统、规范的基本技术教学。
四、教学目标
认知目标:
初步了解和掌握双手胸前传球动作技术。
技能目标:
使90%以上学生初步掌握“双手胸前传接球”的技术,发展学生的协调、灵敏等身体素质。
情感目标:
使学生体验篮球的乐趣,提高自主学习的行为能力,培养学生团结协作的竞争意识。
五、本课的重点、难点
重点:
传球的准确性
难点:
上下肢协调用力
六、教学策略
从学生的发展为基点,构建互动课堂的教学理念。
在教学结构上,设计了以篮球游戏为主线,激发学练兴趣,培养良好的行为习惯,在教学环境中,充分利用场地的合理布局,给学生尽可能大的活动空间;在教学手段,通过尝试教学培养学生自主学习能力;利用示范建立概念,利用讲解加深印象,利用练习体会技术;在评价方式上,把学生的自评、互评与教师的点评相结合;在能力培养方面,通过巧妙的安排游戏,培养学生协作能力,激发学生练习兴趣。
七、教学过程
本节课的主要目标是学习双手胸前传接球的基本技术和方法,发展学生的速度、灵敏、协调以及反应等身体素质,提高传球能力。
根据目标确定了激趣、保趣、伸趣三个教学环节:
1、激发兴趣,熟悉球性阶段7’
目的:
学生通过各种练习进行热身,培养学生的球感和对球的兴趣,改善手对球的控制和掌握能力,与主教材紧密结合,做好铺垫,通过教学的正迁移,做好教学的过渡。
1、课堂常规
2、热身球操
3、熟悉球性
1)双手拨球; 2)击掌抛接球;3)头上传球
4)胯下接球;5)球下躲闪
2、保持兴趣、掌握技能阶段29’
目的:
通过篮球游戏,学习和掌握双手胸前传接球的基本技术和方法,发展学生的速度、灵敏、协调以及反应等身体素质,提高传球能力。
2)学生示范,教师提问,归纳小结知识点,导出新课
2、学习新知7’
目的:
使学生初步掌握传球的动作要领,养成学生多角度、多方面考虑问题的习惯,关注学生的个体差异,激发学生的创造思维,培养学生善于探究问题、解决问题的能力。
1)两人一组自主练习传球;
2)学生两人一组练习胸前传球,可根据自己的能力调整距离;
3)两人一组在规定的时间内传球、运球比赛;
4)四人一组在规定时间内平滑步换位传球比赛;
3、攻固反馈阶段6’
目的:
通过游戏形式的变化进一步加强传球的稳定性和身体的协调用力;通过比赛提高学生的积极性;并巩固学生的动作掌握情况,及时进行评价,从而突破教学难点。
四人一组传球接力,引导学生边练边思考如何传得多?
3、拓展激趣阶段16’
目的:
提高学生的传球配合意识,培养学生的应变能力,使学生们在游戏中体验合作的重要性,学生的积极参与使教学进入高潮。
1)游戏:
传运比快2)游戏:
快乐大比拼。
3、兴趣延伸、身心恢复阶段4’
1)通过武术—五禽戏放松活动,使学生身心得到恢复与放松
2)课后小结,师生畅所欲言、共做主人、科学评价、体验成功。
八、组织方法的思考
在组织方法上,改变过去那种过于严密的教学组织形式,改变以教师为中心的教学组织形式,改变一成不变的课堂教学程序,采用以学生的发展为中心的三段教学程序,达到增强学生健康的目的。
九、教学预设
场地器材:
篮球场一个、篮球41只
预计心率:
平均130次/分钟,最高为170次/分钟,出现在三十二分钟左右;
练习密度:
38%~40%;运动负荷:
中等。
【课后反思】
本节课每位学生兴趣浓厚,心情愉悦,最主要的因素是学习方式实现了较大幅度的变化。
教学的各个环节的改革和创新,充分调动了学生学习的积极主动性,形成了一种民主、自由、和谐的的师生关系以及探究、合作、竞争的学习氛围;教学过程中充分发挥了教师主导作用和学生主体地位;通过生动的语言,启发了学生的思维,创设了想象的空间,充分发挥了评价的激励和诊断功能,使每一位学生都能体验成功的喜悦,促进了学生全面和谐发展;培养了学生的自信心和实践能力,这再次证明了美国心理学家马斯洛的一句话:
“每个人在出色完成一件事后都渴望得到别人对他的肯定和表扬,这种表扬就是激励人的上进心,唤起人的高涨情绪的根本原因。
”。
八年级体育教材――说课稿
德化六中 刘茂明
指导老师:
陈文
篮球传接球
教学内容:
1、篮球基本的传接球方法
2、游戏:
橄榄球
教材分析
•从新课程理念出发。
贯彻“健康第一.以学生发展为本”的指导思想,根据初二年级学生的知识结构.技能水平和认识能力。
从体验运动乐趣和感受成功喜悦的视角设计本课,选择了普及性强及学生喜爱的体育运动项目――篮球为教学内容,以唤起学生的参与意识为切入口,通过运动技能的学习,提高学生的篮球运动水平和综合实践能力,形成合作探究的学习气氛,培养学生的团队精神和集体荣誉感。
学生情况分析
•篮球运动具有极高的竞技价值,也具有很好的健身、娱乐和欣赏价值.经常参加篮球运动,对发展身体素质,促进青少年的生长发育,形成良好的个性和心理素质,提高健康水平都有着重要的作用。
在初中阶段选用篮球这一运动项目,目的是以篮球为教育教学活动方式,以学习篮球战术为手段,使学生通过篮球活动锻炼身体,掌握更多的锻炼方法,满足健身、娱乐和休闲的需要。
传接球是篮球运动中运用比较广泛的技术,是运动中的枢纽,是战术配合的连接点,是篮球运动最基本的技能之一。
传接球是篮球运动中运用比较广泛的技术,是运动中的枢纽,是战术配合的连接点,是篮球运动最基本的技能。
教学目标
1、认知目标:
学习与了解篮球基本传接球的方法及其在篮球运动中的作用。
2、技能目标:
提高学生的控球能力和协调性,发展学生的力量。
3、情感目标:
激发学生的学习积极性和创造性,增强学生的团结协作和团队精神及集体荣誉感。
教学重点、难点
•重点:
手控制球的能力、传球的时间、空间判断能力。
•难点:
传接球的准确性和成功率。
学情分析
•初二年的男生对篮球运动有着特别的热情,篮球基础比较好,兴趣较浓厚,所以对于他们只要给予适当的引导和细节的指导。
而女生则基础较差.对篮球是又爱又怕,只能适当降低难度,让她们从简单的中体验成功,锻炼身体。
教法和学法
•教法:
通过教师的启发,诱导,设疑,直观演示,要点提示,讲练结合以及游戏竞赛等教学方法,让学生清楚地了解传球的基本方法,同时简化技术难点,降低技术规范,变竞技运动中的篮球为游戏化,普及化,大众化.使学习更贴近学生实际,使全体学生都有条件参与这项运动。
教学方式
•学法:
采用自学模仿法、讨论学习法、多球练习法和游戏竞赛法等,让学生多触球,多练习,多思考,发挥学生的自主学习能力,营造合作探究,团结协作的学习氛围,在充满趣味和竞争激烈的游戏中尝试运用所学的篮球技能,激发其学练情趣和求知欲望。
教学流程
1、课堂常规:
师生问好,常规检查,宣布课的内容,安排见习生。
2、准备部分:
分组自由式准备活动,学生可以自己选喜欢的运动项目来做准备活动,比如球类、慢跑等,只要能充分活动开就可以了。
教学过程
3、基本部分:
教师通过设疑――
(1)篮球运动中有哪些几种传球方式
(2)如何才能传好球而不失误?
来引入新课,激发学生的想象力和学习兴趣,通过讨论来回答疑问。
并通过图示的方法引导学生自学,在自学的过程中产生疑问,从在讨论和探究中得到解决。
教师适时给予指导和帮忙.在小游戏中不但能锻炼学生的控球能力,还能在练习中体验和解决疑问。
而游戏。
橄榄球比赛或全场比赛,则能让学生在快乐和成功的体验中充分的锻炼自己。
课堂气氛也达到了高潮。
恢复整理阶段
4、结束部分:
在轻松的音乐中放松慢跑后,在自由放松自我的同时,总结和评价自己在练习中的体验,并回答课前的设疑。
最后教师给予表扬和肯定的同时,补充和强调课重点和难点。
预计教学效果
•课运动负荷:
平均心率130-140次/分钟,课的密度40-50%
篮球原地双手胸前反弹传球技术
说课稿
泉州八中刘荣辉
一、课的设想:
•本课的教学设计采用情景教学模式和逆向思维教学模式。
•在教学活动中发挥教师主导作用,同时也特别强调学生学习主体地位的体现。
•在使用器材方面更是灵活多变。
二、教学内容:
•1)游戏:
拼图和车来车往
•2)学习原地双手胸前反弹传球
三、教材分析:
•游戏—拼图:
学生利用呼啦圈和人体进行自由创作,培养学生创新能力,展现自我个性的机会。
•游戏—车来车往:
交通事故是青少年意外死亡主要因素之一,大部分初一年学生已经不再由家长接送,他们面临这个可怕威胁。
•原地双手胸前反弹传球是篮球运动中传接球组成部分,用于篮球初步教学是比较合理(很多人认为投篮),有利激发学生学习篮球的兴趣。
四、学情分析:
•初一年学生是非常活泼可爱,想象力丰富,学习新知识兴趣很高,但保持兴趣时间比较短,而且上课时注意力容易分散。
•本课采用了情景教学模式和逆向教学模式,做到以学生为主体,有效延长学生有意识的注意力,合理教学切入点有利于保持学生学习兴趣,为今后教学做好准备。
五、教学目标的确定:
•1、认知目标:
关注2008北京奥运;珍惜生命,安全第一。
•2、技能目标:
学习原地双手胸前反弹传球技术,激发运动兴趣
•3、情感目标:
培养学生团结一致、密切配合的集体主义精神。
六、本课的重、难点确定:
•重点:
反弹传球—准确的手型;
•依据:
球的合力是通过手臂手腕和手指拨球的力量传出,所以准确的手型是重点。
解决方法:
直观示范和个别纠正
•难点:
反弹传球—准确的击地点
•依据:
球弹起的高度在接球人的腹部时,应该是比较容易接,所以击地点应该比较靠近接球人,差不多是距接球人1/3的地方。
这个击地点的准确应该是比较难。
解决方法:
使用标志物(呼啦圈)
七、教学过程:
•
(一)引起注意阶段;
1、课堂常规(2’)
2、本课的教学内容目标及要求
•
(二)体验教育阶段;
1、游戏(8’):
“拼图”为了使学生注意力集中,发挥想象力,敢于创新,展现个性。
教师也可以引导学生,关注2008北京奥运,教育学生热爱祖国,为国争光,同时认识奥运精神更高更快更强,同时达到热身效果。
2、游戏—车来车往(9’)通过情景教学让学生深刻体会到游戏可以再来,生命只有一次;珍惜生命,安全第一。
(1)滚呼啦圈练习(呼啦圈为车),为游戏做准备
(2)情景1:
槽糕的交通情况,没有交通警察
交通事故:
人与车、车与车
(3)情景2:
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- 篮球 双手 胸前 接球 说课稿