理科四组简报10231026.docx

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理科四组简报10231026

教育部2016年中西部高校新入职教师国培示范项目

海南省理科培训班

简报

（第四期10.23-10.26）

策划：

第四组“富华子龙红一翻”

组长:

王春红

编委：

崔永富刘永华陈祥子陈晓龙

王春红黄恒一李翻翻尹令实

封帆王志佳卢梦薇张雅剑

章翔

封面设计：

王春红

责任编辑：

王春红

卷首语：

陈晓龙

结束语：

陈晓龙

卷首语

因为期待，所以精彩

十月的海口鲜花娇艳，绿叶葳蕤，处处洋溢着深秋盎然的生机与活力。

在这样一个处处蕴藏着美丽收获的季节里，我们带着满腔的热情，我们怀着共同的期待，从四面八方相聚在一起，共赴“教育部2016年中西部高校新入职教师国培示范项目”这场学习与成长的饕餮盛宴。

无论你是来自东部沿海，还是来自西部的牡丹之乡，来到这里，我们都会成为一粒粒激情饱满的种子。

撒播在国培班这片肥沃而广阔的土地，聆听教育专家的殷殷教诲，记录自己的点滴感悟，我们期待着在国培班的沃土中吸纳营养，在高校教育的广阔田野生根、发芽，茁壮成长！

无论你是青春年少的年轻老师，还是资深的海归人才，走到一起，我们就会成为最知心的朋友，学习吸纳课程团队成员的经验点滴，探讨各自心中遇到的教学疑惑。

亲切地交流，无间地协作，热烈地探讨，激情地碰撞，如同勤勉的蜜蜂，采集着知识的花粉，酝酿着最甜的收获。

国培班承载着成长的希望，一百个老师拥有一百个梦想，而这一百个梦想最终将汇成一个心愿：

那就是快乐学习，资源共享；携手同心，幸福成长！

目录

一、研修纪要1

1.课程和教学的基本理论—王本陆1

2.教学学术：

背景、内涵及影响因素—廖元锡2

3.如何走向求真的研究之路？

—黄秀兰3

4.学员分组模拟教学3

5.青年教师优质观摩课—韩新方5

6.微课的设计、开发与应用—王红晨6

二、学员心得7

刘永华（海南大学）：

7

黄恒一（三亚学院）7

张雅剑（海南热带海洋学院）8

李翻翻（海口经济学院）8

王春红（海南热带海洋学院）9

陈祥子（海南热带海洋学院）9

崔永富（海南大学）10

尹令实（海口经济学院）12

三、培训剪影13

结束语20

一、研修纪要

1.课程和教学的基本理论—王本陆

10月30日，培训组为我们请到了来自北京师范大学教育与心理学院的王本陆院长给我们做“课程和教学的基本理论”的讲座，使得我们有幸和这位国内高校教育研究领域的资深专家进行面对面的现场交流。

讲座主要围绕以下内容展开：

深入了解大学的课程：

其中包括教师要深入全面的了解本学科的培养计划（课程计划）、课程标准和教学内容的主要关注点等方面的讲解。

关于教学的基本理解：

包括“好的教学的基本特征”、“如何做到少交多学”等内容。

以学生为中心的教学技巧：

这些技巧包括：

A：

让学生树立目标追求；

B：

建立奖惩机制；

C：

完善教学的内在魅力；

D：

建立良好的师生关系；

E：

树立良好的个人自我形象；

F：

向学生明示课程的现实价值；

王教授在为期一天的讲座中向我们展示了大量在高校教学中可能遇到的问题，并有针对性的提出一些解决方案供大家进行选择和讨论，大大增加了我们应对教学中可能遇到的各种情况的心理准备，这次讲座可以说是高校教师教学的必备手册！

当我们在实际教学中遇到类似的问题时，都可以从中找到有益的借鉴和参考！

2.教学学术：

背景、内涵及影响因素—廖元锡

根据项目组的统一安排，2016年10月24日上午我们有幸邀请到海南师范大学发展与改革研究中心主任、硕士生导师、海南省物理学会理事廖元锡教授给我们教育部2016年中西部高校新入职教师国培示范项目海南省培训班理科班做了题为《教学学术：

背景、内涵及影响因素》的专题讲座。

廖教授用“一堂经典的课堂”作为案例引发参训教师的思考，继而阐述了大学功能发展的三大阶段、教学与科研的关系；重点从缘起、概念和构成要素三个方面详细讲解了教学学术的内涵；分享了师生文化观念的差异性、教学学术发展的新趋势以及对分课堂等前沿研究成果。

通过此次专题讲座，我们有如下启发：

教学与科研是高度正相关的；对新课堂形式的思考与探索，可以尝试有利于学生学习效果的授课形式；课堂的授课思维不可太过分散，要紧紧围绕所讲主题，进行充分的预设，达到教学预期目标；课堂备课要善于积少成多，逐步开发成自己的课程；课堂控制要充分考虑所在学校学生的特点等因素，鼓励学生的新思路、新方法和新观点，努力使授课效果达到最佳。

3.如何走向求真的研究之路？

—黄秀兰

根据项目组的统一安排，2016年10月24日下午我们有幸邀请到海南师范大学教育与心理学院黄秀兰教授给我们教育部2016年中西部高校新入职教师国培示范项目海南省培训班理科班做了题为《如何走向求真的研究之路》的专题讲座。

黄教授从“苹果里有什么？

”的不断追问，引导学员对什么是研究？

研究的本质是什么？

研究的起点是什么？

等问题进行了深入的思考。

在学员思考并发表意见和看法的基础上，黄教授结合自身的学识对上述问题做了解答。

紧接着黄教授就如何开展课题研究从课题研究过程、选题、研究设计和学术论文结构等方面阐释了自己的见解并用实例分享了如何从走近研究到走进研究的探索历程。

通过此次专题讲座，我们对科学研究有了全面深刻的再认识，对教育教学改革课题的研究有了新视角，对今后各项科研课题的申报与开展充满了期待。

正如黄教授的切身体会：

“做课题有苦也有乐，只要你钟情于她，她绝不会亏待于你！

”

4.学员分组模拟教学

理科一组：

在这次国培的教师培训计划中我们再次迎来进行了学员教学模拟的练习，和上一次一样也是小组进行练习，同样的学员和同样的导师，再一次对几乎相同的课程进行讲授。

通过这次的授课，明显可以感觉到大家都有着显著的进步，第一次照本宣科，声音轻柔的老师也变得可以脱稿，活跃主动起来，下面是我个人的一些感悟与理解。

和上一次比起来这一次大家的重视程度和积极性都明显提高了，讲课也充满了热忱，备课也积极充分，上讲台后也自信满满，神采奕奕。

对于我们台下的“学生”而言有了上次对各个不同学科的基本认识，这次也能更好的理解台上老师所讲授的内容，真正意义上的不光是听老师的讲课方法，也能听懂一些专业知识，这对于我们也是非常有帮助的，好像打开了一扇新的大门，对其他学科有了进一步的了解。

授课方法上大家也都有了调整，都更主动的和台下“学生”互动，调动学习气氛，很好的克服了对讲台的恐惧，可以更清晰的传达教学目的，成为一名合格的教师。

通过第二次的试讲我们对讲台有了更好的掌控能力，可以恰当的把握教学节奏，希望以后还能有这样的机会，进一步的学习教师应有的知识。

理科二组：

今天我们理科培训班二组学员举行第二次试讲活动，这次为我们做课程点评的老师依然是海南师范大学发展与改革研究中心主任，海南师范大学原教务处副处长廖元锡教授，课堂开始后廖老师首先给我们重新解读了他对教师教学的科学性，启发性，条理性和艺术性的理解，告诉我们老师在课堂上需要注意的问题，例如个人形象和教学语言。

然后就是每位老师试讲的环节了，整个试讲过程紧锣密鼓，讨论的十分热烈，廖老师人特别好，很温和，也特别热情，给我们留下了特别好的印象。

最后廖老师针对教学互动环节谈了他的看法，同时还给我们介绍了互联网和手机工具日益普及情况下移动学习和微学习的推广与应用。

通过廖老师的点评，我们对课堂的授课技巧和快速步入教师生涯提供了很大的帮助。

理科三组：

在第一次的教学模拟实践中，张诚一老师给我们提了许多中肯且有针对性的建议。

经过一周的培训吸收和重新设计，理科三组的每一位老师在第二次模拟教学中，都有了显著的提高。

无论是授课语速、肢体语言、板书、着装，还是PPT等辅助教学资源的使用和设计，都较之前有所改变和提升。

学员们根据自身的问题，进行了深入反思和摸索，有些学员重新设计了新的课程内容和调整了课程教学过程，有些学员虽然还是讲授同样的课程，但有针对性地进行深入修改和调整。

大家都在努力克服自己的问题，比如把语速努力降下来，比如尽量把板书写的工整美观，又或者是从休闲装换上了正式端庄的衬衫皮鞋等。

看到大家都有所改变和提高，老师也再次认可我们，给予我们高度的赞赏。

虽然这些天不脱产地培训上课，十分辛苦，但只要有所收获，大家再累都努力坚持到最后阶段，实在欣慰！

作为组长，我为我们三组每个成员感到骄傲和自豪！

同时也十分感谢其他组的小伙伴们一直互帮互助，认识大家是我的缘分！

希望在最后不到一周的时间里，我们再接再厉，共同打造完美的培训成果，为我们未来的教师事业点灯护航！

共勉！

理科四组：

10月20、25日，我们有幸请到了海南师范大学物理与电子工程学院分党委书记林吉副教授为我们理科班四组做听课评课。

我们理科四组一共有九个人，每个人都至少对自己本专业所授课程做了一节教学设计并且模拟讲课。

在这两天的整个上下午，林吉老师不辞辛苦、认真仔细的听我们做模拟讲课，并对每个学员进行点评，针对不同学员在模拟教学过程中存在的问题，提出了详细具体的宝贵建议。

我们在第一次模拟讲课过程中，林老师主要从以下几个方面①教学内容（信息量大小、详略得当、知识点的条理性、一节课重难点的把握）②教师着装是否得体③课程设计逻辑性④课件的制作⑤教学的对象⑥肢体语言⑦课程内容背景及拓展方向⑧课程定位（主课堂、第二课堂）⑨授课节奏⑩教师个人魅力（幽默、专业知识水平）等，对我们的课程设计及实操授课进行点评。

林老师作为教育界的资深前辈，指出了我们每个学员在模拟授课过程中存在的问题，需要改进的方向。

经过上一次模拟授课我们找到了自身存在的问题，同时借鉴不同学员之间的授课经验技巧，并在第二次模拟授课之后，取得了很大的进步。

可以说两次模拟授课使我们每个学员都收获颇丰!

最后林老师送给我们每个学员两句话“结合专业知识，用心打造情景体验式课堂”，“用心引导学生创造性思考，奔向人生理想的彼岸”！

理科五组：

十月二十五日，理科五组在继续教育学院会议室进行学员分组模拟教学活动。

共有五位来自不同学科方向的学员进行了精彩的模拟教学活动。

课后，学员跟海师大沈有建教授就教学内容与教学方法进行了热情洋溢的讨论。

期间，沈有建教授对学员们在试讲中普遍遇到的教学重点不清不突出、教师与学生上课期间沟通不足、授课后教学成果总结与评价等问题进行了细致的点评并给出了相应的解决问题的建议。

课后学员们普遍表示通过这个教学实践活动，大家的课堂教学技能得到的明显的提高，为后续开展的教学活动打下了良好的基础。

5.青年教师优质观摩课—韩新方

韩老师今天就高等数学的第一次课为我们带来了一场精彩的示范课。

大家都知道，每一门课的第一次课至关重要，讲得好，学生兴趣浓厚，期待深入学习，而如果讲得不好，学生觉得兴味索然，可能会对以后的学习产生抵触甚至抗拒情绪。

作为数学专业的老师，我很期待韩老师会怎么处理这次课。

韩老师先抛出一个问题：

大学数学与中学数学有什么不同？

然后用固定前100个自然数相加求和与前n个自然数求和的不同来给出答案：

中学数学研究的是定量数学，而大学数学研究的是变量数学。

继续用启发式提问来引导学生：

当n趋于无穷大时，前n个自然数之和的和式会怎么样？

学生凭感觉就会给出答案，趋于无穷大，那这个可以凭感觉知道，换一个和式呢？

对于前n个自然数的倒数求和，当n趋于无穷大时，这个和式会怎么样？

学生这时会思考，很难再凭感觉贸然说出一个结果。

这是一个很好的引入。

接着韩老师介绍了使用的教材，并说明这次课会把里面的五章内容都讲完。

这时，学生会产生这样一个疑问：

什么，一次课能把高数讲完，我不信！

至此，韩老师成功的吸引了学生的注意力，学生会带着这种既期待又质疑的心情认真听课。

接下来韩老师用极其巧妙的方法，把高等数学的前五章内容都串在一起讲。

由函数说到映射，由映射讲到极限，再由极限引出导数，再引出微分，接着引入不定积分，最后给出定积分的介绍。

由浅入深，由易到难，循序渐进，步步为营。

不同知识点的过渡和起承转合，设计的自然又巧妙，让我这个也教高等数学的人有一种酣畅淋漓，想要拍案叫绝的感觉。

同时还有一种茅塞顿开的感觉，原来高数还可以这么讲。

感觉得到，韩老师的知识结构非常清晰，专业基础知识很扎实，备课非常充分，非常注重表情和肢体动作，与学生互动良好。

我原本以为这就已经是极致了，没想到韩老师的洪荒之力远没有用完。

韩老师用一首诗《九月九日忆山东兄弟》和自己的经历，向我们娓娓讲述了数学的积累和情怀。

文学的创作尚且需要诗人的经历沉淀，更别说学数学了，也是需要积累。

然后呼应开头，给大家讲解了前面那个前n个自然数的倒数求和的式子，当n趋于无穷大时，它也是趋于无穷大的。

这说明每天积累一点点，力量会很大，最后用荀子的《劝学篇》里的一句与这个数学公式呼应，并与大家共勉：

不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海！

这种首尾呼应和融合进一些人生哲学讲述数学的方法，会让学生对高数学习产生浓厚的兴趣。

原来高数还可以这样讲，相信这对不同专业的老师都会有启发。

这是一堂非常精彩的示范课！

6.微课的设计、开发与应用—王红晨

今天海南师范大学的王红晨老师给我们讲述了教学之中的一个比较新的概念，微课设计开发与应用。

王老师从教学方式和学习方式两个方面进行了讲解。

从教学方式方面而言，我们当前的高等教育处在互联网+的环境下，教学模式是否有所思考，有所创新。

就学习方式而言，学生和老师的学习方式都发生了变化，学生和老师由模块化的静态学习方式转变到动态学习方式，可以随着时间调整选取自己需要的学习资源。

接着王老师从三个方面阐述了今天的主题内容—微课，引发了我们对当下的这种新的教育理念进行深入的思考。

第一部分，王老师给我们大家播放了清华大学教师杨振宁老师的教学视频等传统的视频资源，主要用于探讨传统的教学资源是否能满足学生老师的兴趣？

传统的教学资源老师是否出镜，资源载体对学生获得知识点之间的效益关系？

可否设计个性化学习？

可否适应于现如今的移动设备？

围绕这些问题，王老师启发学员们进行思考。

第二部分，王老师以信息时代，怎样设计5~8分钟视频用于解决自己需要的问题来打开大家的思考。

王老师通过播放视频引发大家思考，我们微课教学设计的目的。

与此同时，王老师结合自己在海师挂牌工作的经历，引发大家深深的思考，我们高校教师在微课时代到底能做些什么？

第三部分，王老师播放了一个国内老师用5分钟左右的时间求解方程，含有未知数的等式微课视频。

通过这个视频的立体展示，我们知道微课还可以如此平民化的进行展示，紧接着王老师又播放了国外可汗学院的微课视频引导学员反思，开发微课视频时间不一定很长，但是一定要注意开发对象。

最后王老师通过他曾经帮助一个老师制作的“三个小伙伴”的微课案例，让我们深刻形象的理解微课，微视频怎样制作。

通过王老师的精彩讲解和演示，让我们深刻的了解了一个新的教学概念——微课。

二、学员心得

刘永华（海南大学）：

作为一个刚刚入职还从未走上讲台的高校教师，自己有幸参加了这次教育部组织的新教师岗前培训。

通过将近半个月的紧张学习，通过一场场精彩的讲座，自己取得了很大的收获，主要有以下两方面的深刻体会：

首先，这次培训让我在思想上开始重视和重新审视“如何成为一名合格的高校教师”这个命题。

培训前，自己始终认为作为一个还算合格的科研人员，应该可以很容易成为一名合格的高校教师，但通过一系列的培训课程以后，自己逐渐认识到作为一名合格的高校教师，不仅要具有一定的科研能力，还要具有一定的教学工作能力。

而要成为一名优秀的老师，不仅要具备上述两种能力，还需要具备很多的其他能力，不仅是简单的教授学生专业知识，还要培养学生的品德素养。

这些能力只有在思想上重视的前提下，才能在教学实践过程中不断的得到训练和成长。

其次，这次培训具有很强的针对性，对于成为一名合格教师所应具备的各种能力都进行了相应的讲解。

比如“课程和教学的基本理论”和“教学反思和专业发展”等课程让我对如何成为一个合格的教师有了较为系统的了解。

特别是两次的学员模拟教学活动让我更为切身的体会如何才能成为一名合格的高校教师以及需要注意的重要事项。

另外，通过分组的学习讨论，让我认识到了很多来自不同高校的教师同行，我们相互帮助，共同学习、共同进步，度过了一段终身难忘的美好时光。

虽然培训尚未结束，学习仍在进行，但我相信这次培训定能让所有参加的新入职老师都取的巨大的进步，更快的成长为一名合格的高校教师。

在这里要特别感谢承担组织这次培训的海南师范大学的各位老师和工作人员，是他们的辛苦付出和努力让这次培训得以顺利进行！

黄恒一（三亚学院）

2016年10月中下旬教育部2016年中西部高校教师国培项目班在海南师范大学举行，我作为一名高校新教师非常荣幸获得机会参加此次培训。

此次培训的目的在于加强海南高校新入职教师的职业发展与职业技能的教育。

回忆参加此次培训班，我们学习了很多优秀教师的教学经验，学习了最新的慕课教学动态，加了培训班组织的教学模拟，使我们的教学技能得到很到的提高与锻炼。

此次培训班培训形式很多元化，我们的课程形式很多元化，既有大家学者的学术分享，也有来自全国很多高校专家学者在高等教育各个领域的传统课堂讲学，也有大家开展活动式的活动教学，可谓异常精彩，自己也很受触发，结合自己2年多时间的教学工作经历，有以下几点的教学反思。

第一点，我们培训的第一节课林校长给了我们一条建议，我们海南的教师身处于这种宽松的环境，容易处于平淡，老师要保持上进之心，否则很难走下去，并且要找点事做且要坚持下去。

回想自己参加工作这两年教学过程自己也接触过新课程，举个例子，比如CAD这门课。

我的解决办法是，自己假期花费更多的时间，多接触网络上优秀的教学资源，进行斟酌选取和自己班学生水平可以接受的水平进行学习。

这门课的教案我是采用问题写法，抛弃传统的知识点书写，而是在自己备这门课的每部分出现的问题书写在教案中。

上这门课时也是结合这门课的特点，主用学生的兴趣，主要讲解物体的CAD画法。

在教学中，自己还是比较上进的，针对每门课采取不同的特点有针对性的采取不同的措施。

谈谈科研上，科研上林老师建议我们新老师要找点事请做，选取一个方向深入的研究，不要随意放弃。

只有一个领域研究深入了，自己才能在这个领域才最具有发言权。

回想下自己，在科研上做得还不够好，刚开始自己研究网络安全中WEB安全，随后又对加密感兴趣，碰到加密算法时，涉及很深奥的数学知识时，自己又转移科研方向到雷达无线电定位上。

在科研这点上自己要在以后的教学工作中有所改变，要在自己正在研究的那个领域有所坚持，在碰到一个难点时不要随意换方向。

教学科研之余林老师建议我们教师要多锻炼身体，培养自己的业余爱好。

在这点上，自己在平时的教学之余学会了游泳这个项目，在参加这个项目后也确实感觉到身心得到了很好的放松。

第二点，参加此次培训期间，自己感受最大的一点，几乎所有老师课都很有激情，课堂上课形式也很多样，上课不再是传统的只讲理论，更多的时间用来阐述生活中的小例子，通过这些例子结合自己的课堂上的知识点，既吸引了学生的兴趣也使得自己课堂气氛很活跃。

结合自己两年的教学生涯，觉得应该学习优秀教师的教学经验，课堂形式多元化，主要采用问题等新颖的形式，激发学生兴趣为主，一旦学生的兴趣激发起来了，学生也自然的热爱学习了。

第三点，培训期间有位富有经验的王老师说的几点对教学的建议，我觉得非常好，她建议一堂好课要想备好，就必须精心设计，就像一部电影一样，开始在哪里，起伏点在哪里，高潮在哪里，结束在哪里；并且需要注意的是，一旦一堂课在开始部分设计另一个疑问，结束的时候要对其进行呼应。

她的这点建议，我觉得非常好，决心在自己的以后的教学生涯中进行学习和采用。

通过这次培训，希望自己在以后的工作生涯之中，可以成为学生的良师益友。

张雅剑（海南热带海洋学院）

思想的火花

---学员分组模拟教学感想

我们理科五组的成员来自不同的专业背景，因此对问题的理解有很大的偏差。

一位学员讲课的时候，时不时会有让他惊讶的问题冒出来。

“难道这个没有听说过么？

”“原来还有这样的想法！

”这不禁让我想到“这不就是真实的课堂么”。

学生对于知识的获取、理解方式与我们有很大的不同，而且学生与学生之间也有很大的差异。

这种特点对于我们来说既是一个巨大的挑战，也是一个很好的机遇。

挑战在于我们如何能够让不同基础、不同背景的学生群体在相同的时间获得等量的知识；机遇体现在如果能让不同的思想碰撞出新的火花，就会收到意想不到的效果。

李翻翻（海口经济学院）

首先感谢海南省教育厅、海南师范大学继续教育学院给我们这些新教师参加这次培训的机会，让我认识了很多新同事、新朋友，很开心；另外感谢杨虹等诸位老师每天陪我们培训、为我们服务；最后感谢给我们授课的诸位教授，辛苦传授知识和技能，让我们收获颇多。

这次培训中，授课老师讲授的课程很实用，为我们这些新入职教师指引了方向，并解决了困扰我们的一些难题，让我们醍醐灌顶。

比如，任仕君教授的课程教会我们如何进行教学，教学中应该注意哪些问题，如何进行教学设计，教学中会用到哪些教学方法，我们要结合自己要讲授的知识内容选择合适的教学方法，以期达到良好的教学效果；王彩琴老师教诲我们生活中要有乐观、积极的心态，快乐学习和快乐生活并重等等。

这次培训要求我们进行两次教学设计和模拟教学，并由专业教授对我们的教学效果进行点评，给我提的建议很中肯，能让我明白自己的问题出现在哪里，怎样进行有效解决，让我收获很多。

总之，这次培训给我一次全新体验，让我很快地适应教师角色的转变，让我领略学术大家的风采，也很开心认识很多新朋友，受益匪浅。

相信这次培训会是我以后教师职业生涯的指明灯。

王春红（海南热带海洋学院）

从小我就有一个演员梦，梦想着可以演绎不同的人生。

现在当上了老师，站在了讲台上。

我想象着把讲台当成舞台，如何更精彩地向学生传授我所知道的一切。

这次有幸来参加“教育部2016年中西部高校新入职教师国培示范项目”，感觉像是对我的一次系统培训。

教学方法、高等教育法、听课评课、教学设计、青年教师优质课观摩、模拟教学、教学礼仪、课题申报、信息化教学、微课、慕课等，十八般武艺学下来，现在感觉豪情万丈，像个锦衣夜行的人期待天亮般，迫不及待的想要站到讲台上，把自己的所学向同学们展示出来。

当然，台上一分钟，台下十年功，讲台上的精彩纷呈，需要我们慢慢的积累。

以前我们可能找不着方向，这次培训像是给我们提供了一把通往优秀教师之门的钥匙。

我们拿着这把钥匙走进高等教育这间神圣的殿堂。

你想要在课堂上大方得体，那么请打开教学礼仪之门；

你想要紧跟时代步伐为学生们呈现多元化时尚元素，那么请开启信息化教学之门；

你想为课堂上还有疑惑又苦于无处解惑的学生解惑，那么请开启微课设计之门；

你想要提高自己的教学能力，三人行必有我师，那么请开启观摩优秀教师上课之门；

……

负着这十八般武艺，期望我们都能慢慢修炼，成为学生喜欢的优秀老师。

陈祥子（海南热带海洋学院）

很高兴能够有机会参加这次“教育部2016年中西部高校新入职教师国培示范项目”。

作为一个刚刚从学校毕业，初次步入社会的应届毕业生，对自己的职业生涯还没来得及有太深思考的时候，这次国培机会悄悄来临了！

可以说这次培训对我来说意义深远，虽然我的就业意向是做一名大学教师，但自己其实并未真正对“教师”这两个字进行深入剖析。

从一开始我对我的职业定位就两条，一要做好自己的教学任务，二要做好自己的科学研究。

培训之前自己内心还是自信满满，觉得这并不是什么难事（原因可能来自于自己缺乏教育学背景，有关教育这件事想的也没那么明白），可就当我参加完第一天的培训后，我发现自己内心的自信已经荡然无存，我开始有些不安，我突然产生了一个想法——做一名教师没那么容易!

记得开班第一天，海南师范大学林强校长给我们做了第一次报告，他从他自己的亲身经历讲起，讲述了“如何当好大学老师”这一话题，林老师的一句话让我记忆犹新，他说“想当好一名大学老师，你需要做的就是做一名有情怀的老师”。

从那天起，“情怀”这两个字就在我的脑海中时不时的跳动，做“好”容易，做到有“情怀”，那就是另