交通安全每一天教学实录.docx

交通安全每一天教学实录.docx

《交通安全每一天教学实录.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《交通安全每一天教学实录.docx（8页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

交通安全每一天教学实录

《交通安全每一天》教学实录

教学过程：

一：

导入新课：

师：

同学们想一想，你在上学和放学的路上发现我们附近的交通情况如何?

你能说一说有哪些变化吗？

学生交流,教师相机点评.

生：

堵车

生：

私家车越来越多了。

生：

骑电动车、摩托车的人多了。

生：

汽车尾气多，污染环境。

……

师：

是的，电动车、摩托车、私家车越来越多，给我们的交通带来方便的同时，也带来了一些意想不到的事情。

二：

教学新课

活动一：

从生活中来，提出问题

（一）听声音、观看交通事故图片，谈感受。

师：

下面我们听一段声音，听一听是什么声音？

在什么情况下回发出这样的声音？

课件播放声音

生：

两车相撞时发出的急刹车声。

生：

车要相撞时人由于惊吓发出的尖叫声。

师：

那说明这个地方发生了什么？

生：

发生了交通事故。

师：

板书“交通事故”。

下面呢我们再看一下老师收集的有关交通事故的图片。

放图片。

师：

在我们的周围有没有类似的事情？

生：

我看见一个人骑自行车撞了一个人。

生：

我家附近有一辆大货车撞了一辆轿车。

生：

我上学路上看见一辆摩托车撞了一个人。

……

师：

通过观看这些图片和周围发生的类似的事情，你有什么想说的吗？

生：

司机不应该开得这么快

生：

车祸越来越多。

。

生：

行人和司机应该遵守交通规则。

师：

这些事故给我们带来了什么？

生：

造成人员伤亡和财产损失。

生：

使亲人伤心。

师：

其实，在我们的国家，像不遵守交通规则而发生这惨剧的事时有发生。

下面，我们就来分析一份社会调资料。

<课件出示>

 据统计：

2008年，全国共发生道路交通事故265204起，造成73484人死亡、304919人受伤，直接财产损失10.1亿元。

其中，发生一次死亡3人以上道路交通事故1290起，发生一次死亡5人以上道路交通事故250起，发生一次死亡10人以上特大道路交通事故29起。

师：

看到这些统计数据，你现在的心情如何？

 生：

每年死于车祸的人太多了，太恐怖了！

 生：

违章的驾驶员你们自己也有孩子，你们的孩子如果出车祸死去了，你们能不伤心吗？

请遵守交通规则吧！

 生：

我想对行人说，请遵守交通规则吧，否则你就会失去宝贵的生命。

 生：

我想对行人说，遵守交通规则就是保护自己的生命。

师:

交通事故对人们的生命财产造成严重危害，那么我们怎样才能避免交通事故的发生呢？

生：

人人遵守交通规则。

师：

要想遵守交通规则，首先要必须懂得什么？

生：

要懂得交通规则。

活动二:

到生活中来探究问题

学习交通法规和交通标志。

1.师：

下面就把我们自己收集的交通法规在小组内交流一下。

生以小组为单位交流。

班内汇报交流。

生：

司机酒后不能驾车。

生：

行人必须在人行道内行走。

生:

红灯停、绿灯行、黄灯亮了等一等。

……

师：

同学们收集的交通规则真多，老师也收集了几条和我们生活有密切关系的交通规则。

我们一起来看一下。

多媒体出示交通规则。

生齐读交通规则。

师适当讲解交通规则。

学生默记一变。

师：

在规范交通秩序方面，除了文字形式的交通规则外，还有没有别的形式呢？

生：

还有一些交通标志。

师：

把你收集的交通标志在小组内交流一下。

组长汇集。

班内汇报交流。

学生用实物投影展示并解释自己小组收集的交通标志。

师：

总结：

看起来同学们收集的交通标志非常多，老师也收集了一些，下面我们来看一下。

多媒体展示交通标志，学生观看。

师：

结合我们学习的交通规则和交通标志，你会对司机说些什么？

生：

要谨慎驾驶，慢行。

生：

酒后不要开车。

师：

司机叔叔一定会象你们说的那样，自觉遵守交通规则，那么你会对行人说些什么?

生：

行走时走人行道。

生：

没有人行道的靠右行。

生：

横穿马路时左右看，走斑马线。

2.学习交警手势。

 师：

当然，和它们一起工作的，还有好多可敬的交通警察，哎，大家能看懂交通警察的手势信号吗？

看不懂？

别着急，大家请看播放交警手势图片

 师：

看清楚了吗？

想不想成为一名合格的小交警？

我们来学两下。

同学们跟图片练习。

 生：

（练习）

由于时间关系，我们就学着两个动作，感兴趣的同学，课下自己想办法去学习全部。

3、互动练习模拟“新手上路”，体验交通安全遵守。

 师：

看起来，大家早就坐不住了，都想来试一试，没问题！

下面我们来做个游戏，就让每位同学都尝试一下，名字就叫“新手上路”，游戏时男女同学各选一位代表当司机，通过我们这个“十字路口”到达对面的终点，路边的同学，都可以出示自己交通标志，“小司机”迅速说出标志的作用，经过十字路时，还要解释交警的手势信号，说对了可以通过，错了的话，对不起，不能通过！

最后谁用得时间最少，谁就是我们的“文明小司机”。

我们大家作裁判。

开始！

 生：

（２名学生参与游戏，学生有问题争执时，教师引导学生询问“交警”，由他来维持交通秩序）

 师：

你认为这四位小司机，谁的表现最好？

 生：

王若臣因为他懂得驾驶规则，并且遵守了交通法规。

 师：

好，你就是本节课的文明小司机。

其实四位表现都很不错，

活动三:

交通安全，从我做起。

师：

你知道司机和行人应该怎样做了，那么今后你自己应该怎样做呢？

小组交流

班内汇报交流。

生：

走人行道，没有人行道的靠右走。

生：

不横穿马路。

……

师：

结合你每天的行走路线，你应该怎样做？

生说

师：

下面看一下学生放学是怎样做的。

多媒体播放学校路队情况照片。

师：

希望我们班的同学上学和放学的时候都能站着整齐的队伍进出校园，切记自觉遵守交通规则。

活动四、学生演情景剧，巩固所学知识。

师：

尽管大家都知道应该怎样自觉遵守交通规则，但现实生活中仍有一些不和谐的现象发生。

请同学们听老师讲述一个情景，然后大家进行情景表演。

一个星期的星期五下午放学，小明一走出校门口，看见爸爸在校门口对过等他，他就往爸爸那儿飞奔过去，这时一辆急驰而来的摩托车撞在了小明的身上。

他们在相互抱怨。

哪些同学愿意到前面来表演一下？

学生表演情景。

师：

刚才的情景大家都看到了，如果你是路边的行人你怎样评价这件事情？

生：

是摩托车司机不对，学校附近应该慢行，不应该开得那么快。

生：

是小明不对，过马路应该左右看，应走人行横道，不应该横冲直闯。

师：

我们学生、司机、行人都能像你们说的那样自觉的遵守交通规则，那我们的交通秩序就会像这幅图这样有序。

（多媒体出示图片）就能做到每一天都平平安安。

（板书课题：

安全每一天）

四、走出课堂，走向社会，倡导交通安全新风尚

师：

同学们，虽然交通标志、交通警察交通法时时在提醒着大家，给我们爱的关怀，可很多人还是意识不到交通安全的重要性，让我们行动起来，为交通安全尽自己的一份力量，通过宣传使每个人都能够严格遵守交通规则。

１．选择创作方法

 师：

怎样宣传，你们有什么好办法？

 生：

我想创作一首拍手歌。

 生：

我想编一首儿歌。

 生：

我想画一幅交通安全宣传画，来告诉人们遵守交通规则。

 生：

我想用“编广告，设计安全宣传标语”的方法。

2．设计爱心提示卡

现在咱们就按大家出的金点子行动起来好吗？

拿出你的爱心提示卡，把你最想提醒人们的话写在上面。

可以写给家人、邻居、同学、好朋友，还可以写给那些出租车司机们（课件播放音乐，学生在音乐中写出自己的心声，学生写完后，然后让学生读一读）课下把你的温馨提示卡送给你所关心的人，他们肯定会按你所说的去做，肯定会感激你的。

3.全班展评

  轻柔的音乐声中，学生将最想写的一句话写在鲜艳的爱心卡片上。

并陆续将卡片贴上黑板，一颗颗心，组成一个鲜艳夺目的心形图案。

4.教师总结：

   一颗颗心，写着对规则的重视，写着对安全的期盼，写着对自己的提醒，写着对亲人的叮咛。

只要我们每个人都把交通安全记在心里，那么我相信，我们出行的每一天，都会充满笑容！

5.板书设计

交通安全每一天

交通规则牢记心间

交通安全从我做起

教学反思

学生是课堂的主体，只有充分发挥了学生的主体性，课堂才是和谐的课堂，教育才是有效的教育。

这节课中，让学生课前收集制作交通标志，课堂上展示，学生会有一种成就感，很乐于参与；再如在认识交警手势时，让学生先自己模仿，再小组合作表演，还有课堂最后的创作过程，在这两个活动中，人人参与，小组既互动又竞争，时时有思维碰撞的火花闪烁，学生也因此踊跃参与，互动合作，各显其能，在不知不觉中感悟和启发，润物细而无声。

生活是德育之源，只有鲜活的生活实际，学生才会有浓厚的兴趣，才能更好的进行交流，才能有强烈的创作欲望，进而才能全身心投入到活动中来，教学也才能获得理想的效果。

如课前所展示的交通事故图片和小资料，是学生生活中可以见到的，更是触目惊心的，使学生主动走进生活、参与课堂；再如，课堂最后，引导学生走出校门、走入社会，用实际行动来号召全社会的人都来遵守交通规则，使德育教育外延到生活中，德育与生活紧密的联系了起来。

在这节课中百分之九十的学生都参与到活动之中，学生表现出了很高的兴致，在热烈有序的氛围中学生学有所获，达到了教学的目的，充分体现了学生的主体地位。

总之，品德与社会教学要力求以丰富的生活场景、有趣的活动形式、真实的案例透析、自由的创作空间为学生搭建一个自主探究、合作交流的平台，让他们真正的体验到交通安全的重要性，用自己的实际行动，为全社会的交通安全尽一份力量！