三年级英语下册《How Many》教案.docx

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三年级英语下册《HowMany》教案

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三年级英语下册《HowMany》教案

[案例背景]

本课是新版三年级英语下册unit6Howmany?

的第一课时，根据授课情况我将此内容调整为第二课时。

本课包括Let’stalk和Findandcount两部分内容。

本节课的授课对象是三年级的学生，通过一年的英语学习，学生已经掌握了一些简单的日常用语，学生能根据教师的动作、表情、手势、听懂常用的课堂用语，并做出相应的反应，学生基本上都能介绍自己的姓名、年龄、性别等，还学习了1-10的数字、颜色、水果、蔬菜等单词和相关的句型。

孩子们对英语有兴趣，喜欢说、唱、玩、演、游戏和竞赛活动。

本课Lookatthe…句型已在前面出现过，one—ten十个数字在第一册Unit6中学过，eleven---fifteen和Howmany…doyousee?

Isee….也在第一课时学习了。

本课教学旨在以语言运用为中心，培养学生用英语进行交流的能力和学习英语的兴趣。

[教学目标]

知识目标

 1、能听懂、会说Howmany…doyousee?

Isee….并能在实际情境中进行运用。

 2、学说数字eleventwelve.

 3、能听懂会说赞美别人物品的短句：

Wow，sobeautiful！

能力目标

1、培养学生在一定的语境中运用所学语言进行交际的能力。

2、激发学生学习英语的热情，培养学生合作、交流的英语习惯。

3、在情境中培养学生的观察力，判断力和反应能力。

情感目标

  激发学生的学习兴趣和学习热情，触发学生参与活动的欲望。

[教学重点]

 1、在真实的情境中运用Howman…doyousee?

Isee….

 2、单词beautiful的正确发音。

[教学难点]：

 Theblackoneisabird.

[教学策略]

本课的教学以跨越式理念为指导，以“言语交际为中心”。

借助多媒体资源，通过创设情景，借助实物辅助教学让学生通过感知、体验、实践、参与、合作交流来实现教学目标。

，引导学生自主学习，使学生在丰富语境中培养其听说能力和语言综合运用能力。

[课前准备]

 教师自制的教学课件。

[教学过程]

Step1：

创设情境综合复习

 1、Singthesong:

OldMacdonaldhasafarm

 （活跃了课堂气氛，激发学生学习兴趣，为下一步创设情做好铺垫。

）

 2、Freetalk.

 T:

Hello!

Boysandgirls!

IamyournewEnglishteacher.IamMissChen.

 Whereareyoufrom?

 S:

I’m…I’mfrom…

 T:

Nicetomeetyou!

 S:

Nicetomeetyou,too.

  ……

（教师真诚的微笑，热情地打招呼，亲切地握手。

拉近了师生间的距离,使孩子们自然进入到英语学习的氛围中。

）

3、Pairwork

T:

OldMacdonaldhadafarm.Therearemanyanimalsinthefarm.Doyoulikeanimals?

Ss:

Yes,Ido.

Model：

A:

 Doyoulike…?

 （pigs,rabbits,elephants,giraffes…）

B:

 Yes,Ido./No,Idon’t.It’s….Ithas…. （fat,thin,tall,small,long,cute,short,eyes,ears,nose,tail…）

Step2：

听读新知初步感知

 1、教授单词beautiful.

多媒体课件出现农场图片

 T:

Todayisagoodweather.Let’sgotothefarmpicnic!

  Lookatthefarm.It’sbeautiful.

 S：

Wow,So…!

 T:

Wow,sobeautiful!

（用农场美丽漂亮的图片自然引出beautiful这个单词，学生面对如此漂亮图片，加上教师用不同的语调示范，而且表情夸张，让学生受到了很好的情绪感染，激起了学生学说的欲望，让每个学生都熟练掌握这个单词。

突出重点，层层推进，为下面的句型教学做好铺垫。

）

2、教授句型并练习：

Howmang…doyousee?

Isee….

多媒体课件出示农场中猫，鱼的图片

3、出示Findandcount图，workinpairs,扩展运用.

Model：

A:

Lookatthe….

B:

Wow,so…!

A:

Howmany…doyousee?

B:

1,2,3…Isee…

（通过集体练到个别练再到自由练运用句型。

在学生熟练掌握句型的基础上灵活运用。

）

4、课件出示农场里的猪，兔子的图片，教授句型并练习：

The…oneisa….

T:

Lookatthepigs.

Ss:

Wow,sofat.

T：

Howmanypigsdoyousee?

 Ss:

1,2,3….Isee….

 T:

No!

Thewhiteoneisarabbit.

 （通过多组图片，把“The…oneisa….”的句型练习熟练了。

）

Step3：

情境交际巩固新知

1、课件出示风筝图，教授单词kite

T：

Lookatthekite.

Ss:

Wow,sobeautiful!

T:

Let’sflyakite.

Ss:

OK!

/Great!

2、Openthebooktolisten、pointandrepeat.

3、Actinpairs.

Step4：

拓展听读整体感知

播放拓展材料四篇：

1、     Howmany…doyouhave?

2、     Storytime

3、     Chant:

Howmanyapplesarethere？

4、     Howmany?

Howmuch?

（根据本节课的教学内容，选择了四篇符合学生认知水平的对话，并进行弱反馈，教授并练习拓展句Howmany…doyouhave?

Ihave….大信息量输入，丰富学生语言，增强学生的语感、扩大知识面，同时也复习巩固了已学的内容。

）

Step5、整体运用灵活表达 

Pairwork

T:

I’mhungry. Therearemanyfruitinthefarm.Doyouwanttoeat?

Model：

A:

I,mhungry!

B:

Lookatthe….

A:

Wow,soyummy!

B:

Howmany…doyousee?

A:

1,2…Isee….Howmany…doyouhave?

B:

Ihave….

A:

CanIhavesome…?

B:

Sure.Hereyouare.

（英语教学的最终目的是让学生学会运用英语在真实的情景中进行交际。

这就要求我们必须找到教材内容与实际生活的结合点，创设情境，帮助学生将本节课的教学内容内化为自己的语言，学生不但学习了新知识还复习了原有的知识，更重要的是培养了知识整合、灵活运用、相互合作的能力。

）

Step6、Summingup/Homework

 TeachyourparentstolearnEnglish.

 （让学生回家教父母学英语，不但调动了学生的学习积极性，而且使家长参与到关注孩子的外语学习中来）