unit1my classroom 教学设计.docx

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unit1myclassroom教学设计

小学英语四年级上册PEP教学设计

课题

Unit1Myclassroom

单元

Unit1

课时

第一课时　

学习内容

A.Let’stalk.Let’splay.P4　

课型

新授　

学习目标

1.能够在语境中理解新词classroom,really,picture,near,window的意思，并能正确发音。

2.能够听懂、会说、认读句型：

Wehaveanewclassroom.What’sintheclassroom?

Let’sgoandsee!

Whereisit?

It’snearthewindow.

3.能够在真实或模拟的情景中正确使用Whereisit?

来询问物品的位置。

学习重点难点

重点：

1.能够在语境中理解新词classroom,really,picture,near,window的意思，并能正确发音。

2.能够听懂、会说、认读句型：

Wehaveanewclassroom.What’sintheclassroom?

Let’sgoandsee!

Whereisit?

It’snearthewindow.

难点：

1.能够在真实或模拟的情景中正确使用Whereisit?

来询问物品的位置；

2.能够在真实或模拟的情景中正确使用It’snear/under/on/in...来描述物品听位置；

3.能够在情景中恰当运用句型：

What’sintheclassroom?

Let’sgoandsee!

学

习

流

程

预

习交流

1.复习单词：

玩具汽车（car）、彩笔（crayon）、图画（picture）、尺子（ruler）、书包（bag）、文具盒（pencilbox）、橡皮（eraser）。

2.预习重点句式：

Wehaveanewclassroom.What’sintheclassroom?

Let’sgoandsee!

Whereisit?

It’snearthewindow.

探

究

释

疑

Step1Warmup

1.游戏：

What’sinthebox?

猜宝游戏。

教师准备一个盒子，请学生猜一猜里边是什么，主要来复习文具类词汇。

Teacher：

Hello,boysandgirls.Ihaveabox.Guess,what’sinthebox?

You,please.Aruler?

Let’ssee.Yes,arulerisinthebox.Whatelse?

Whocantry?

Step2Leadin

1.将学生猜出来的文具摆放在讲台上，通过询问，引导学生说出这些物品的位置。

Whereistheruler?

It’snearthepencil.

Whereisthebook?

It’snearthepencilbox....

Step3Presentation

1.导读，引出对话内容，引起学生的阅读兴趣。

Teacher：

Thisisourclassroom.ZhangPengandSarahhaveanewclassroom.What’sintheirclassroom?

Let’sgoandsee.

2.播放对话内容，以视频的方式使学生理解对话内容。

观看的同时，向学生提出问题。

Teacher：

Watchthevideoplease.Thenanswermyquestions.Whatcanyouseeintheclassroom?

Teacher：

Nowwhocananswermyquestion?

Whatcanyouseeintheclassroom?

3.再次播放课文内容，学生根据对话内容回答问题。

Step4Practice

1.Teacher：

Readthedialoguefreely.Ifyouhaveanyquestions,pleaseraiseyourhandandaskme.

2.分角色朗读课文。

Teacher：

Let’sreadthedialogueinroles.BoyswillbeZhangPeng.GirlswillbeSarah.Let’sreadthedialogue.NowgirlswillbeZhangPeng.BoysareSarah.Readitagain.

3.表演课文。

4.完成Let’splay活动。

Teacher：

Lookatthepicture.Therearesomeletters.Whatarethey?

Readthemplease.Whatarethelettersfor?

ThisCisforthecar.Thiscisforthecrayon.Thebisforbagandbook.Now,let’splayagame.Iseea“c”.Guesswhatitis.Youcanaskmewherethecis.Thenyoucanknowit.It’sonthedesk.Whatisit?

Yes,it’sacar.

Teacher:

Let’sdoapairwork.Playthegameinpairs.

Teacher:

Whichpairwantstoshowyourdialogue?

Step5Summary

1.利用游戏中的图片，编制韵句，总结本课的重点内容。

反思

教导处审阅：

小学英语四年级上册PEP教学设计

课题

Unit1Myclassroom

单元

Unit1

课时

第二课时

学习内容

PartALet’slearn&Let’sdo.P5

课型

新授

学习目标

1.能够听懂、会说、认读单词：

classroom,blackboard,light,picture,door,window；

2.能够在游戏或真实的情景中正确使用句式：

What’sintheclassroom?

并回答。

3.能够听懂指令：

Openthe...Turnonthe...Closethe...Putupthe...Cleanthe...并做出正确反应。

学习重点难点

重点：

1.能够听懂、会说、认读单词：

classroom,blackboard,light,picture,door,window；

2.能够在游戏或真实的情景中正确使用本课单词及句式：

What’sintheclassroom?

难点：

能够听懂指令：

Openthe...Turnonthe...Closethe...Putupthe...Cleanthe...并做出正确反应。

学

习

流

程

预

习交流

1．日常口语练习。

2．预习单词：

classroom,blackboard,window,light,picture,door。

3.预习五个指令Openthedoor.Turnonthelight.Closethewindow.Putupthepicture.Cleantheblackboard.

探

究

释

疑

Step1Warmup

1.与学生互致问候之后，请学生注意自己带到教室里的物品，并根据其位置呈现韵句。

Teacher:

What’sthis?

Yes,it’smybook.Whereismybook?

It’sonthedesk.Let’ssayachantaboutit.Listentoitfirst.

Book,book,whereisthebook?

Whereisthebook?

Desk,desk,it’sonthedesk.It’sonthedesk.

Crayon,crayon,whereisthecrayon?

Whereisthecrayon?

Desk,desk,it’sinthedesk.It’sinthedesk.

2.学生齐唱韵句。

Step2Leadin

1.讨论：

What’sinourclassroom？

请学生根据自己所处的教室来讨论自己在教室里所见的物品。

Teacher:

Mybookisonthedesk.Whereisthedesk?

Yes,it’sinourclassroom.What’sinourclassroom?

Yes,manydesks,manychairs,ateacherandmanystudents.

2.出示教材中的图片，引起学生的阅读兴趣。

Teacher:

ThisisZipandZoom’snewclassroom.What’sintheclassroom?

WhatcanZipandZoomseeintheclassroom?

Let’slisten.

Step3Presentation

1.播放课文内容，学生跟读。

Teacher:

Let’slistentothetapeandfindwhatisintheclassroom.Readafterit,please.

设计意图：

让学生在跟读中把握读音，在模仿中纠正其发音。

2.分组读课文。

Teacher：

Let’sreadthetextingroups.Iwillfindthebestgroup.

设计意图：

检验学生能否准确地读出课文中的句子和单词。

3.使用图卡和实物相结合，教授新授单词。

Teacher：

What’sthis?

It’sablackboard.

Whatcolourisit?

Yes,it’sblack.Wecallitblackboard.

设计意图：

边讨论边讲解新授词汇，使学生除了理解单词的意思，认识其字形和拼写之外，在具体的句子中、实际生活中感受新学习到的词汇的用法。

Step4Practice

1.Isayyoupoint.我说你指。

教师说出物品名称，学生指向相应的物品。

Teacher:

NowIsaytheword,youpointtoit.Ablackboard,alight,awindow...

2.Ipointyousay.我指你说。

教师或指向黑板上的单词，或者指向教室里的实际物品，请学生说出单词。

3.猜单词。

教师先将学习到的单词词卡呈现给学生，学生逐一读出单词。

接着，将词卡反转，打乱顺序，请学生猜一猜是什么单词。

4.出示被遮盖的物品图片，请学生猜出单词。

Teacher：

Look，what’sthis?

Isthisapicture?

Isthisawindow?

Guess,please.

5.教师以自己的动作来示范，讲授指令性句子，使学生理解指令的含义。

Teacher：

Thisisthedoor.Iopenthedoor.Saywithme,openthedoor.Now,Iclosethedoor.Closethedoor.（板书句子）Listentome,openyourbook.Closeyourbook.（擦黑板）Icleantheblackboard.Intheafternoon,youwillcleanourclassroom.Doyoucleanthewindow?

Doyoucleanthedesks?

（板书句子）

Step5Summary

1.游戏：

Simonsays。

教师说出指令性动作，学生做出相应反应。

Teacher：

Let’splayagame,Simonsays.WhenIsaySimonsays,sitdown.Pleasesitdown.IfIsaysitdown.Pleasedon’tdothat.Simonssays,standup.Sitdown.Simonsays,openthewindow.Simonsays,cleanthewindow.Closethedoor....

反思

教导处审阅：

小学英语四年级上册PEP教学设计

课题

Unit1Myclassroom

单元

Unit1

课时

第三课时　

学习内容

A.Let’sspell

课型

新授　

学习目标

1.能够感知并归纳字母a在开音节（a-e结构）中的发音规则；

2.能够读出符合a-e发音规则的单词；

3.能够根据单词的读音拼写出符合a-e发音规则的单词。

学习重点难点

重点：

1.能够感知并归纳字母a在开音节（a-e结构）中的发音规则；

2.能够读出符合a-e发音规则的单词。

难点：

能够根据单词的读音拼写出符合a-e发音规则的单词。

学

习

流

程

预

习交流

1、日常口语练习

2、预习单词cake,face,name,make，并且把元音字母a的发音试着发出来。

探

究

释

疑

Step1Warmup

1.播放韵句：

What’syourname?

学生先听一遍韵句，再同老师一起说韵句。

Teacher：

Boysandgirls,let’ssayachant.Listentomefirst.

Whatisyourname?

Whatisyourname?

Myname’sTom.Myname’sTom.

Whatisyourname?

Whatisyourname?

Myname’sSam.Myname’sSam.

Step2Leadin

1展示Read,listenandchant中Jake的图片谈论与之相关的问题，引出语音例词。

Teacher：

Who’sthisboy?

Oh,hisnameisJake.（板书单词name,Jake）Readafterme,please,Jake.ThisisJake’sface.Readafterme,face.（板书单词）WhatcanJakedo?

Listen.（播放前一部分韵句）Jakecanmakeacake.Look,thisisacake.Canyoumakeacake?

（板书单词make,cake）

Step3Presentation

1.展示Dave的图片，播放韵句的后半部分，完整呈现韵句，引导学生感受和发现字母a在开音节中的发音。

Teacher：

IsthisJake?

No,hisnameisDave.Whatdoeshelike?

Listen.（播放韵句）Whatdoeshelike?

Helikestoeatacake.（板书单词Dave）

Teacher:

Wecanfindanainthesewords.Readthem,whatisthesoundofa?

Yes,it’s/eɪ/.Lookatmymouthandsayit,/eɪ/.

通过认真观察感受，获得字母a在单词里的发音。

通过观察老师的口型，学习音标的发音方法。

Step4Practice

1.学生练习韵句，并表演

Teacher:

Practicethechant,please.

2.完成Read,listenandtick活动。

Teacher：

（呈现题目中的单词，请学生读一读）Look,what’sthis?

Readit,please.Now,listentothetape.Tickthewordthatyourhear.Areyouready?

Teacher:

Showmeyouranswer,please.

3.比较闭音节中a的发音及开音节中的a的发音，练习使用发音规则拼读单词。

Teacher：

Thisis—cat.Whatisthesoundofa?

Yes,it’s/æ/.Lookatmymouth,/æ/.Howtoreadthisword?

（依次出示dad,hat,cap,map,have,black）

Whatisit?

It’scake.Thesoundofais/eɪ/.Readthesewords,please.（出示cake,date,hate,face,name,make等单词）Whatdoyoufindfromthesewords?

Theyallhaveana.Theyallhaveaneattheendofthem.Wecallitopensyllable（开音节）Inthissyllable,asounds/eɪ/.

设计意图：

通过闭音节和开音节的比较，使学生充分感受开音节的结构特点，获取语音知识和规则。

4.完成Listen,circleandwrite活动。

Teacher：

Nowpleaselookatthesepictures.Belowthem,thereisaanda-e.Listentothetape.Ifthewordislikecat,pleasecirclea.ifthewordislikecake,pleasecirclea-e.Andyoushouldwritetheword.Areyouready?

Listencarefully.

Teacher:

Showmeyouranswer,please.

设计意图：

学生根据读音判断出单词是开音节还是闭音节，并根据读音及图片的提示写出单词。

保证学生能够充分理解和掌握语音规则。

Step5Summary

1.播放韵句，学生齐说韵句。

Teacher:

Let’slistentothechantagain.

Teacher:

Let’ssaythechanttogether.

反思

教导处审阅：

小学英语四年级上册PEP教学设计

课题

Unit1Myclassroom

单元

Unit1

课时

第四课时　

学习内容

B.Let’stalk.Let’splayP7

课型

新授　

学习目标

1.能够听懂、会说、认读句式：

Let’s...Letme...

2.能够理解并能正确认读课文对话，发音准确，语调自然；

3.能够在真实的语境中运用句型Let’s...Letme...来提出行动建议并做出正确的反应；

4.能够在语境中理解新词语teacher’sdesk,clean,help的意思，并能正确发音。

学习重点难点

重点：

1.能够听懂、会说、认读句式：

Let’s...Letme...；

2.能够理解并能正确认读课文对话，发音准确，语调自然。

难点：

能够在真实的语境中运用句型Let’s...Letme...来提出行动建议并做出正确的反应。

学

习

流

程

预

习交流

1.预习Let’s...Letme...句式来提出行动建议。

2.预习cleantheclassroom,cleanthedesks,cleantheblackboard等短语。

探

究

释

疑

Step1Warmup

1.TPR活动，让我们一起来动一动。

学生跟随教师的指令来进行活动，边作动作边重复指令。

Teacher：

Boysandgirls,let’sdosomeactions.

Let’sstandup.Let’sstandup.

Let’stouchtheeye.Let’stouchtheeye.

Let’s...作为指令，使学生实际的活动中初步感知句型的意义及用法。

Step2Leadin

1.呈现学生们在打扫教室的照片，讨论图片内容，引出重点单词及词组，为学习课文做准备。

Teacher：

Whereisit?

Yes,it’saclassroom.Whatarethechildrendoing?

Theyarecleaningtheclassroom.（板书短语）Readafterme,please,cleantheclassroom.Whatistheboydoing?

Heiscleaningtheteacher’sdesk.（板书词组teacher’sdesk）

Step3Presentation

1.引起阅读兴趣，呈现课文内容。

Teacher：

WuYifanandMikehaveanewclassroom.Whataretheydoinginthenewclassroom?

Let’swatchandfind.（播放课文视频）

Teacher：

Whataretheydoing?

Yes,theyarecleaningtheclassroom.

2.再次播放录音，学生跟读。

Teacher:

Listentothetapeagain.Thistimepleasesaywithit.

设计意图：

在播放课文之前，提出问题，一方面引起学生阅读的兴趣，另一方面培养学生带着问题认真倾听的习惯和能力。

跟读可以保证学生接触原汁原味的语言材料，保证他们语言输入的准确及正确。

Step4Practice

1.练习读对话内容