二年级上册科学教案11 今天天气怎么样 苏教版.docx
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二年级上册科学教案11今天天气怎么样苏教版
1、今天天气怎么样
教学目标:
1、会设计简单的天气符号||,记录天气情况。
2、了解自己遇到的天气情况:
雨天、雪天、阴天、下雾天、雷雨等等。
3、认识各种各样的天气符号。
4、认识天气预报||,并能从天气预报中读到有用的天气信息。
教学重点:
认识各种各样的天气符号。
教学难点:
学会阅读天气预报||,并能从天气预报中读到有用的天气信息。
教学准备:
天气符号的图片、教学当天本地区的天气预报情况。
预习要求:
关心当天的天气情况 教学过程
1、导入新课
1、出示小诗:
关心天气 呼呼呼||,起风了||, 哗哗哗||,下雨了||, 雨停了||,云散了||, 太阳出来了!
走到户外||, 去看天上的云彩||; 挽起裤腿||, 去溅路边的水花。
2、引导学生读一读。
3、教师小结:
这首小诗讲了下雨之后||,孩子们去户外活动的情况。
一般说来||,孩子们是最关心天气的了||,因为天气好了孩子们才能出去玩。
那么||,今天||,老师和大家一起来关注一下今天天气怎么样。
4、板书课题:
1、今天天气怎么样 齐读课题。
2、设计天气符号
1、同学们||,今天你们有没有注意一下天气怎么样呢?
学生说一说今天的天气情况。
啊||,看样子大家都关注了今天的天气。
除了用语言来描述今天的天气||,我们还可以最直观的符号来表示今天的天气。
2、教师指导学生设计符号||,记录天气情况。
预设:
A、天气晴朗||,引导学生:
大家看看今天的天气是(晴天)||,你觉得用什么符号来表示适合呢?
从而让学生明白天气晴朗的时候||,天空中有一个大大的太阳||,我们可以用什么来表示一个大大的太阳呢?
B、天气不好||,天空中云层很厚||,引导学生想想用什么来表示云呢?
C、如果是下雨天||,再引导学生想一想||,怎么表示下雨呢?
…………
3、学生动笔开始设计简单的天气符号||,记录今天的天气情况。
教师巡视||,了解学生设计情况||,并且做适当的指导。
4、学生把自己设计的作品||,拿到展示台上面展示给全班同学看||,全班评价并从中选出优秀作品。
教师小结:
看了大家设计出来记录天气情况的简单符号||,老师非常高兴||,因为大家的符号设计得非常的漂亮。
5、小提示:
同学们||,今天外面有风吗?
大家有没有感觉到风?
风大不大?
(有风||,但是不大)那我们怎么来记录看不见的风呢?
学生交流讨论。
6、教师小结:
我们在记录天气情况的时候||,仅仅画上太阳||,雨点或者白云||,是远远不够的||,还要加上风等一些其他的因素||,这样记录的天气情况才更完整||,更符合实际情况。
三、认识天气符号
1、教师谈话:
同学们||,今天的天气情况||,我们已经了解过了||,并且我们也设计了简单的符号||,记录了今天的天气情况||,那么同学们还遇到过哪些天气情况呢?
全班交流讨论。
雨天、下雪天、阴天、下雾天、雷雨天、大风天等等。
2、教师出示书本的第三页的四幅图片||,引导学生欣赏这些图片了解一些天气情况。
书本第三页上面的四幅图||,分别是雪、雷雨、阴、雾四种天气。
3、认认识天气符号
其实在我们的生活中||,天气瞬息万变||,千变万化||,所以||,所以光靠几个简单的天气符号是不能记录这些复杂的天气情况的||,因此||,我们要设计出很多很多的天气符号
4、教师出示课本第三页下面的10个天气符号。
学生仔细的观察并交流||,讨论一下这些天气符号分别表示什么天气||,分别表示什么意思?
全班交流讨论||,了解这10个天气符号表示的意思.教师作适当的指导||,特别是下面一排最后四个符号比较陌生||,学生可能有一点困难。
这四个符号分别表示雾、沙尘暴、霾、风。
唐宋或更早之前||,针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目||,其相应传授者称为“博士”||,这与当今“博士”含义已经相去甚远。
而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者||,又称“讲师”。
“教授”和“助教”均原为学官称谓。
前者始于宋||,乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者||;而后者则于西晋武帝时代即已设立了||,主要协助国子、博士培养生徒。
“助教”在古代不仅要作入流的学问||,其教书育人的职责也十分明晰。
唐代国子学、太学等所设之“助教”一席||,也是当朝打眼的学官。
至明清两代||,只设国子监(国子学)一科的“助教”||,其身价不谓显赫||,也称得上朝廷要员。
至此||,无论是“博士”“讲师”||,还是“教授”“助教”||,其今日教师应具有的基本概念都具有了。
5、教师相机出示其他的一些天气符号||,让学生了解了解。
要练说||,得练听。
听是说的前提||,听得准确||,才有条件正确模仿||,才能不断地掌握高一级水平的语言。
我在教学中||,注意听说结合||,训练幼儿听的能力||,课堂上||,我特别重视教师的语言||,我对幼儿说话||,注意声音清楚||,高低起伏||,抑扬有致||,富有吸引力||,这样能引起幼儿的注意。
当我发现有的幼儿不专心听别人发言时||,就随时表扬那些静听的幼儿||,或是让他重复别人说过的内容||,抓住教育时机||,要求他们专心听||,用心记。
平时我还通过各种趣味活动||,培养幼儿边听边记||,边听边想||,边听边说的能力||,如听词对词||,听词句说意思||,听句子辩正误||,听故事讲述故事||,听谜语猜谜底||,听智力故事||,动脑筋||,出主意||,听儿歌上句||,接儿歌下句等||,这样幼儿学得生动活泼||,轻松愉快||,既训练了听的能力||,强化了记忆||,又发展了思维||,为说打下了基础。
四、阅读天气预报
1、同学们||,今天我们了解了一些天气||,还了解了一些与之相应的天气符号||,那么||,大家会阅读天气预报吗?
这个工作可让学生分组负责收集整理||,登在小黑板上||,每周一换。
要求学生抽空抄录并且阅读成诵。
其目的在于扩大学生的知识面||,引导学生关注社会||,热爱生活||,所以内容要尽量广泛一些||,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。
如此下去||,除假期外||,一年便可以积累40多则材料。
如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料||,写起文章来还用乱翻参考书吗?
2、出示课本第四页上面一幅图||,这是一份天气预报||,请同学们来读一读||,能不能从中读出有关的天气信息。
引导学生读一读。
学生认真仔细观察这幅图||,了解这幅图上面包含的天气信息。
全班交流||,说一说自己从图中读到了哪些天气信息||,并且说一说是从||,这幅图的哪个地方读出来的。
(天气:
多云||,最高气温19℃||,最低气温12℃||,南风2到3级。
) 3、出示今天气象台||,发布的我们地区的天气预报||,请学生一起读一读看一看||,了解今天的天气情况。
4、教师小结:
同学们从这份天气预报中||,我们读到了一些有关的天气信息。
天气预习可以让我们提前知道天气情况||,对我们安排今后几天的工作很有帮助||,所以学会朗读天气预报很重要。
五、课堂总结 同学们||,今天我们学习了《今天天气怎么样》这一节课||,了解了今天的天气情况||,并且了解了有哪些天气||,认识了一些天气符号||,还学会了阅读天气预报||,从天气预报中得到一些有用的天气信息。
下一节课我们将继续学习天气方面的内容||,请大家课后预习第二课《天气的影响》。
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