七年级下学期语文教学个人工作总结与七年级下科学学科教学总结汇编doc.docx
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七年级下学期语文教学个人工作总结与七年级下科学学科教学总结汇编doc.docx
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七年级下学期语文教学个人工作总结与七年级下科学学科教学总结汇编doc
七年级下学期语文教学个人工作总结与七年级下科学学科教学总结汇编
七年级下学期语文教学个人工作总结
这学期我继续担任七年级三班的语文教学工作。
一学期来,我严格要求自己,坚持每天提前到校,精心备课,认真上课,细心批阅作业,耐心辅导学生。
对同事以诚相待,谦虚谨慎;对学生关心爱护,教书育人。
教学成绩是明显的:
学生对语文课的学习兴趣较高,考试平均分明显高于其它科目。
总结本学期的工作,我有如下体会:
一、为师者一定要有高度的责任心,一定要严格要求自己,处处做学生的表率
我坚持每天提前到教室宿舍查看学生情况,提前布置预习任务。
七年级的学生学习自觉性还不是很强,需要老师的提醒和帮助。
我总是上课前提前进班侯课,准时下课,从不拖堂。
在学生面前我时刻注意自己的一言一行,从不说脏话,也从不讽刺学生。
叶圣陶曾说过:
“教师的全部工作就是为人师表。
”我努力用自己的行为为学生作表率。
二、教学要遵循学生的身心发展规律,要让学生爱学,要时时处处替学生设想
我始终认为:
如果教学不顾学生的身心发展规律,不替学生设想,只从主观设想出发,那么这样的教学肯定会失败。
备课时,我总要这样反复斟酌:
这节课我到底应该教给学生什么东西,哪些内容是必须讲的,哪些内容是不用讲的,哪些内容是学生可能感到很困难的,哪些内容可能是学生想不到的。
必须讲的内容,可以按照怎样的步骤来讲,怎样才能引起学生的学习兴趣;对于学生感到困难的内容,用什么方法降低难度;怎样调动学生的生活体验、阅读经验来理解文本。
上课时,我努力调动学生的思维,鼓励学生学思结合,教给学生阅读课文的方法,培养其良好的阅读习惯、记笔记的习惯。
新课结束,我及时检查学生的学习情况:
或询问,或查看,以求及时调整教学方法,补缺补差。
我极力避免满堂灌的情况出现,因而学生上我的课一般不会感到累。
我很注意让课堂节奏适合学生的学习心理变化:
开始上课时,学生的心是不平静的,这时要想方设法让学生尽快进入学习状态。
我的做法是:
①提前进班;②把任务写在黑板上;③对那些不能及时进入学习状态的学生进行说服教育,说明提高学习效率的重要性。
上课十分钟左右,学生的心平静了下来,进入学习的黄金阶段,这时我便抓住教学重点进行讲解,以典型问题促进学生思考。
这中间我注意不断变换教学方法,从不一讲到底,也不会总是让学生讨论。
总之,教师、学生的活动紧紧围绕教学重点进行。
我以为,语文教学的一个重要特点是:
不管采用什么方法,一定不能让学生脱离文本,不能脱离对语言的感悟。
临近下课时,学生有些疲惫了,这时,我会提醒学生整理好课堂笔记,总结一下本节课的收获。
关于语文作业,我是这样看的:
尽量少布置或不布置那些学生根本不理解的、需要死记硬背的东西。
语文作业,课内的可以少布置,课外的可以多布置一点。
讨厌写作业,这几乎是大多数的学生的通病。
为什么会这样?
我以为,在于老师布置的作业中没必要的太多。
比如《同步作业》,如果学生连课文都没有弄明白,写《同步作业》有什么用呢?
有那个时间,还不如读一点有益的课外书呢。
三、语文课要常备不懈
我常常想,为什么语文教师这么辛苦,可很多学生的阅读能力、表达能力还是这么差?
归根结底还是与教师本身的教学功底有关。
想想我们一般的备课过程吧:
翻开几本资料,什么《教学参考》、《教材全解》、《参考教案》……互相对照着看,一篇课文要读好几遍,有时碰到疑难之处,还要上网查询一番。
试想,如果我们和学生们一样,同样面对完全陌生的课文,我们会读懂到什么程度,我们比学生又能多理解多少。
语文课不同于数学课,我相信数学教师完全可以做到这一点:
不看数学课本,里面的内容全都懂。
语文则不同,哪个语文教师敢说他对课文完全理解、没有一点问题了?
语文课包罗万象,可以毫不夸张地说,每一课都是一个崭新的世界。
哪个语文教师也不敢说他完全不需要备课了。
所以作为语文教师,有一项比其它科目教师还要麻烦些的任务:
课要常备不懈,不但要备课内的东西,还要备课外的东西。
作为一名语文教师,课外书要常读,日记要勤写,这是不言而喻的。
可惜的是,我在这方面做得不够,我觉得惭愧。
四、加强理论学习,认真学习课标,转变教学观念。
要求教师把课标中定量性的规定熟读成诵,“依法行教”。
经过一个学期的教学实践,使我的学生观、课本观、课程观发生了巨大的转变,从而焕发了生命的活力,使语文教学进入了一个崭新的天地。
经过一个学期的努力,期末考就是一种考验。
无论成绩高低,都体现了我在这学期的教学成果。
我明白到这并不是最重要的,重要的是在本学期后如何自我提高,如何共同提高学生的语文水平。
因此,无论怎样辛苦,我都会继续努力,多问,多想,多学习,争取进步。
本学期的教学也有一些不足之处,表现在:
1、教学进度把握不太好,复习时间较短。
这可能跟一些自读课占用课时过多有关。
有时学生写作业也占用了一些课堂教学的时间。
2、综合性学习教学不是很到位。
由于学校这边没有图书室,也不能上网,学生课外能查阅的资料有限,有些综合性学习活动不得不从简了。
3、个别成绩较差的学生进步很慢;学生作业书写潦草、学习主动性不强的现象仍然存在。
我想,在今后的语文教学工作中应该注意以下这些方面:
1、加强理论学习,提高理论水平
2、多读多写,提高文学水平
3、勤于反思,积累教学经验
4、进行教育教研,解决实际问题
当然学海无涯,我对教学工作不敢丝毫怠慢,认真学习,深入研究教法,虚心学习。
经过一个学期的努力,获取了很多宝贵的教学经验。
七年级下科学学科教学总结
目录
第一篇:
XX学年七年级下科学学科教学总结
第二篇:
浙江版七年级下科学教学总结
第三篇:
七年级下科学教学计划
第四篇:
七年级科学教学总结
第五篇:
七年级下教学总结
正文
第一篇:
XX学年七年级下科学学科教学总结
计划目标达成
花开花落,时间飞逝,紧张忙碌的学期即将结束,必须要对本学期教学工作的得失进行总结、反思,以便于补阙拾遗,提高自己的教学业务水平和专业能力。
这学期来,通过精心备课,采取诸如影片、模型、绘图、类比等各种教学手段突破教学难点,用通俗易懂的言语来讲述科学知识,以便于符合山区学生的学情。
此外,严格要求学生认真按时完成各项作业,并督促学生及时对作业本进行订正,培养学生自主学习的方法。
平时不歧视学困生,并给于学困生更多的关注。
大部分学生逐渐喜爱科学,形成一种互相理解、互相尊重、互相信任的默契,把学习变成自觉行为,成绩自然也能提高。
教育教学成绩
这个学期,学生在学习方面有了较大的提高,大多数学生有了良好的学习习惯,变被动学习为主动学习。
而从历次的考试成绩可以看出优生成绩趋于稳定,而中等学生成绩都有所上升,这是可喜的一面。
但是总有一部分学生由于基础差、习惯差,学习缺乏兴趣,这些都是必须要教育的对象。
两极分化较严重,有些学生必须要跟家长联系共同教育。
失误不足分析
1、对管理学生方面应更有威严,要“斤斤计较”,绝不允许学生对作业随意。
2、耐心还有待提高,说教方式有待改进。
3、有些课还需讲的更透彻、更通俗,寻找更有效的教学手段
4、在试卷分析课上,还要完善分析方式,找出最有效率的分析方案。
具体改进措施
1、加强自己的专业素质,珍惜师徒结对活动,增强理论性学习。
2、多听课,借鉴优秀教师所沉积的经验,寻找自己的薄弱点加以改进。
3、实行培优补差工作,做到有目标、有计划、有效果。
对知识要有针对性地辅导;要有效果:
每次辅导都要使学生确实掌握一定的知识;要使学生掌握解题技巧和方法。
4、点面结合、讲练同步,提高课堂效率。
第二篇:
浙江版七年级下科学教学总结
初一科学教学总结
为了贯彻落实新课程全面实施的要求,结合我校教育教学硬件条件和学生的实际,本学期的教育教学工作主要做好了以下几个方面:
一、认真学习新课程的知识,以新课标的理念与要求武装自己的头脑。
面对新课程的理念与要求就是在立足原有综合学科《科学》的基础而进行重要的教育教学理念改革的一部全新的学科。
基于以上的认识,我在接受新课程教育教学任务时,在思想上与行动上做到了以下几个准备工作:
1、全面学习《科学(7- ̄9)》新课标。
新课标是不但是《科学》课程设置的法定标准,也是教育教学实践的圭臬,所以我利用暑假的时间认真钻研《科学(7- ̄9)》新课标。
我发现,新课标与以往的教学大纲和考试要求存在许多不同之处:
一是对于教学目标要求的不同,以往的课堂教学目标一般只重视“双基”,而新课标除了注重知识与技能的基础上更加重视课堂教学的过程与方法及情感态度价值观等;二是教育教学手段的重大转变,我们已经习惯于讲授式或者启发式的课堂教学方法,但是,新课标要求我们对待学生要像对于科学家研究课题一样像他们准备和创造“探究”所需要的新情境,探究式学习与教学方式是新课程最有特别之一;三是内容的转变,原有的综合学科《科学》虽然已经把原有初中的物理、化学、生物、自然地理等内容综合起来了,有一定的综合性,但是这种综合存在着很大的人为的学科痕迹,而新课程真正撇开了学科的界限,以物质科学、生命科学、1
地球宇宙空间科学、科学探究方法等方面去综合整个科学;四是评价方式与手段的变化,原有的评价方式与手段主要依靠单一的学科测试或学期考试,但是新课标非常重视学生在学习过程中知识的形成过程,特别是探究过程的品质。
2、认真钻研新课程培训。
新课程培训是本学科教学工作的准备。
由于新课程对于原有工作模式有新的要求,所以在新课程培训中学会了如何更好地去处理与准备一节课,如何更有效地把握一节课的教学,如何更直观地为学生设置探究的情境。
二、严格贯彻新课程的要求,以新形式的教育与教学落实自己的课堂。
鉴于自己于对新课程有新的认识,结合自己原有的工作经验及对新课程教学的要求,工新课程的实施过程中,我做到了以下几点:
1、认真准备好每一个探究环节的情境设置。
新课程的实施与落实重在探究式的教学与学习,这是学习学习方式的伟大的变革,是影响一代人成长的最有效的手段。
在大力开展探究式学习的课堂教学中,教师的功能发生了转变,从传统的“传道、授业、解惑”转变为学生精心准备与设计探究情境。
2、精心制作好每一节课堂教学需要的课件。
由于新课程对于学生在知识信息化上的要求与传统的差别,知识信息化量上的激增,也为了使学生更加直观地体验情境的设置,能够切身体会探究的情境。
3、严格设计好每一节课的学生实验与课堂演示实验。
实验是探究式教学与探究式学习的最主要的载体之一,依靠实验,一些客观的科学
现实能够转变了学习探究的科学规律,从而使学习在科学的实验操作过程中体会着科学规律有存在,体验着科学知识的形成。
为了使每一个实验更具有探究性,让学习更加能够体会实验探究的情感体验,我在原有教材实验的基础上进行了一些改革,从本校学生实验出发,尽可能地让每一位学生都有动手通过实验探究科学知识。
并且,立足于教材内容,精心设计其他的实验,并把一些实验改为学生实验。
对于初一学生来说,实验方面最重要的是实验探究的步骤要明确,并且在此基础上初步学会根据一定要求的实验方案的设计。
所以实验方案的设计与实验思想的形成是每一个实验前必须要进行的环节。
特别是对比实验的控制变量法的应用与掌握。
3、创造性的挖掘课程教学资料,布置探究式的课外作业。
为了结合探究性学习方式的要求,转变评价方式与知识的形成的方式,我充分挖掘教材资源,使课外作业尽可能地有探究性的课题。
虽然那些课题不是真正意义上的课题,但是通过学生的自主探究,学生在科学学习的兴趣与探究能力上有长足的进步。
三、虚心接受新课程的教育,以新姿态的心态与水平接受自己的学识。
面对新课程,每一位教师都是新教师。
我也不例外。
以这样的心态去进行新课程的教学,在这一学期中,我做了一位“新教师”应该做的一些工作。
1.关心新课程实验动态。
关心新课程改革的动态是实施落实好新课程的一种有效方法。
为了及时获得与新课程有关的知识与信息,一些官方教育网站是我每天必须浏览的对象,如苍南教育网、温州教育网,
浙江教育网(浙江教
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