甘肃教师资格考试大全.docx
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甘肃教师资格考试大全
教师资格申请网上报名流程
1、登陆网上报名系统
登录“中国教师资格网”(
2、选择申请的“教师资格种类”、“认定省份”和“认定机构”。
申请认定“初级中学教师资格”、““高级中学教师资格”和“中等职业学校教师资格”的,请选择市级教育局认定机构;申请认定“小学教师资格”和“幼儿园教师资格”的,请选择县(市、区)级认定机构。
认定机构是指本人户籍所在地的教育行政部门。
3、选择现场确认点
申请人根据确认范围选定认定机构设立的现场确认点。
4、阅读网上报名注意事项。
5、填写申请人详细信息
先阅读“信息填写说明”,再准确填写相关信息,然后上传照片。
填写信息应注意:
(1)红色标识信息项为必填项,其他为选填项。
(2)出生日期、个人简历的开始时间和结束时间格式为:
yyyy-mm-dd(如:
1988年3月17日为1988-03-17)。
(3)户籍所在地填写至乡镇或派出所(如:
兰州市***区***派出所)。
(4)所学专业名称可以在系统提供的专业类别里选择与本人毕业证书专业相同或相近的专业。
(5)手机号码、邮编为阿拉伯数字。
(6)电子邮箱请填写个人常用E-mail地址。
(7)照片须严格符合上传要求,且上传照片必须与教师资格申请表上所贴照片一致。
①照片文件类型必须为.jpg,例如:
zhaopian.jpg。
②照片要求宽114像素,高156像素,文件大小不得超过20KB。
③照片必须清晰,完整。
(8)个人简历信息从初中毕业填起,至少填写两条以上。
(9)请牢记个人登录密码,一旦遗忘,无法找回。
(10)注册成功后,请详细阅读“现场确认”注意事项,如有必要请打印留存。
6、修改和查看申请信息
在网上报名结束前,申请人可以凭姓名、有效证件号码、登陆密码和验证码登陆网上报名系统修改和查看申请信息。
修改后需点击“修改”方可修改成功。
7、申请状态查询
申请人登陆网上报名系统后可以随时查看个人申请各时间段的状态,申请状态有:
网报未确认、申请材料不全、待审核、审核通过未编号、审核通过已编号、认定未通过等六种审核意见。
其中:
审核通过未编号、审核通过已编号两种意见为网上报名成功。
在规定的报名时间内,可上网修改个人信息,否则不能修改。
甘肃省中小学教师资格认定教育教学能力测试标准与办法
一、教育教学能力标准
1.仪表仪态端庄,行为举止大方。
2.普通话标准、流利。
3.思维敏捷、灵活。
4.具备教育教学工作的基本素质和能力。
具体包括:
①具有教育教学必需的知识和技能;
②能正确处理和选择教育教学的内容和方法;
③能科学的设计教学方案;
④具有流畅的语言表达能力;
⑤能有效的组织和管理学生;
⑥能掌握和恰当运用一定的现代教育技术;
⑦具备初步的教育教学研究能力和创新能力;
⑧具有承担班主任工作的能力。
二、教育教学能力测试办法
1.测试的组织形式。
①省、地、县教育行政部门分别成立教师资格专家审查委员会,并按学科(专业)设立若干小组。
②省、地、县各级教师资格专家审查委员会由教育行政部门有关负责同志、教育教学专家、特级教师、高级教师、教研人员等组成。
2.测试的方式方法。
专家审查委员会通过面试、说课、试讲等三种方式方法考核申请人的教育教学能力,提出专家审查意见。
3.测试的类别。
测试类别按高中、初中、小学三种方式设置。
4.测试的主要内容。
①面试:
通过观察、提问、交谈等方式重点考察申请人的仪表仪态、行为举止、逻辑思维能力以及口头表达能力。
掌握教育理论和教学原理的情况以及教育教学研究能力可以从已经发表的论文、经验总结等方面进行考察。
②说课:
即阐述对某一章节(课时)教材内容全面的理解和分析。
陈述的主要内容有:
某一章节(课时)内容在教材知识体系中的地位,教学目标的确定,教学重点难点的突破,教学过程的设计,教学方法的选择等。
特别要在“为什么”上进行合理地说明。
③试讲:
重点考察申请人组织实施课堂教学、实现教学目的,掌握课程内容、运用教学语言和教学方法,使用普通话教学、提问,板书设计和运用现代教育技术的能力以及教学效果等。
5.测试成绩的加合计算。
专家审查委员会根据面试(20%)、说课(30%)、试讲(50%)的权重比例评定最终测试结果,提出综合审查意见。
教育教学能力要求标准
层次
与学科
实现教学目的的要求
掌握教材内容的要求
运用教学语言的要求
普通话的要求
板书和讲解的要求
运用教具的要求
课堂教学组织能力的要求
高
中教
文师
科
教学目的明确,教学要求具体适度。
教材内容讲解正确,具有一定广度的相关学科知识,对教材的重点、难点讲解清楚。
教学语言生动、形象,亲切自然,能有机结合政治思想、品德教育。
普通话比较标准,语言流利。
板书工整、清晰,设计合理,字体优美,笔顺正确。
讲解方法符合教材内容需要和学生实际。
能恰当运用各种电教手段和教具。
能不断激发学生的学习兴趣。
并组织学生开展研究性学习。
高
中教
理师
科
教学目的明确,教学要求具体适度。
教材内容讲解正确、紧扣教材,对教材中的重点、难点、公式、定理能做出深入浅出的讲解。
教学中能联系相关学科的知识,思维敏捷,表述准确,能正确回答学生提出的问题并善于启发。
基本上用普通话。
板书工整、清楚、规范,设计合理,突出重点、难点,注重讲练结合。
能恰当运用各种电教手段及有关的教具、实验仪器,注重学生观察分析、总结能力的培养。
能激发学生的学习兴趣,能培养学生学习能力、创新能力。
初
中教
文师
科
教学目的明确,教学要求具体适度。
教材内容讲解正确,具有一定广度的相关学科知识,对教材的重点、难点讲解清楚。
教学语言生动,亲切自然,能有机结合学生实际进行思想品德教育。
普通话比较标准。
板书工整、清晰,设计合理,字体优美,笔顺正确。
讲解方法符合教材内容需要和学生实际。
能恰当运用各种电教手段和教具。
能激发学生的学习兴趣,并组织学生开展各种实践活动。
初
中教
理师
科
教学目的明确,教学要求具体适度。
教材内容讲解正确、紧扣教材,对教材中的重点、难点、公式、定理能作出效果显著的讲解。
教学中能联系相关学科的知识,思维敏捷,表述准确,能正确回答学生提出的各种问题。
基本上用普通话。
板书工整、清楚、规范,设计合理,重点、难点处理得当。
能运用各种电教手段及教具、实验仪器,帮助学生攻克重点、难点。
能不断激发学生的学习兴趣。
小
学教
各
学师
科
教学目的明确,教学要求具体适度。
教学内容讲解正确,教学条理清楚,环节紧凑,节奏适度,对重点内容、学生感到困难的知识点能有效突破。
教学语言生动有趣,引人入胜,能根据教材内容,结合学生年龄特点,进行生动的、有针对性的思想品德教育。
普通话标准、流利。
板书工整、清楚,编排合理,笔顺正确,讲解深入浅出,循循善诱。
运用各种电教手段和恰当的教具让学生从直观中理解教材内容。
能不断激起学生的学习兴趣,并组织学生开展综合实践活动。
层次
与学科
实现教学目的的要求
掌握教材内容的要求
运用教学语言的要求
普通话的要求
板书和讲解的要求
运用教具的要求
课堂教学组织能力的要求
音
体教
美师
教学目的明确、教学要求具体适度。
教学内容讲解正确,教学条理清楚,环节紧凑,节奏适度,能够紧扣课程的特殊性进行讲解、示范。
教学语言生动、活泼、有趣,引人入胜,能根据教材内容结合学生年龄特点,充分运用准确、形象的口头语言、形体语言对学生进行美的教育。
基本上用普通话。
板书形象、清楚,编排巧妙,字体优美,讲解深入浅出,准确、形象,能发挥示范的感染作用。
运用各种电教手段和恰当的教具、器材,使学生从直观、合理、规范中理解教材内容。
能不断激发学生的学习、实践兴趣。
信
息教
技
术师
课
教学目的明确,教学要求具体适度。
教学内容讲解正确,教学条理清楚,节奏适度,能够准确把握信息技术课的特点。
教学语言生动、准确,引人入胜,能根据教材内容和学生年龄特点对学生进行全新的思维方式的教育。
基本上用普通话。
板书工整、清楚,编排科学,字体优美,讲解深入浅出,思路清晰。
充分运用电教手段,并能够熟练地上机操作,能使学生从直观、具体实践中掌握理解教材。
能不断激发学生的学习兴趣,能组织学生进行科学地实践操作。
教育教学能力试讲测评表
姓名:
类别:
科目:
项 目
等 第
优
良
中
差
小计(分)
教学目的
(10分)
教学目的明确,教学要求具体适度,具有应变能力
(10-9)
教学目的比较明确,教学要求比较具体
(8-7)
教学目的不太明确,教学要求基本达到
(6)
教学目的不明确,教学要求达不到
(5分及以下)
教材处理
(20分)
能合理安排教学内容,教学重点、难点突出,条理清楚,层次分明,环节紧凑,节奏适度
(20-18)
能合理安排教学内容,教学重点、难点突出,教学条理较清楚,环节较紧凑,节奏尚可
(17-15)
教学内容安排较好,但条理、层次不够分明、清楚,缺乏节奏感
(14-12)
教学内容处理不当,没有层次、条理
(11分及以下)
教学方法
(20分)
能够结合学生的实际,确定适当的教学方法,充分调动和发挥每一个学生的积极作用,课堂气氛活跃
(20-18)
能够结合学生的实际,确定适当的教学方法,比较重视学生的能动作用
(17-15)
能够利用传统的教学方法,基本上完成教学任务
(14-12)
教学方法运用不当,未能完成教学任务
(11分及以下)
教学语言
(10分)
普通话标准、流利、语言响亮、生动、引人入胜,讲课善于启发
(10-9)
普通话标准、语言响亮、但不够生动,讲课启发性不够
(8-7)
普通话一般,语言不够响亮,欠生动,讲课不善于启发
(6)
普通话不标准,语言不响亮、不生动,有明显语病,有知识性错误
(5分及以下)
板书和讲解
(10分)
字迹优美、工整、规范,板书设计合理,无错别字,讲解深入浅出,示范准确熟练
(10-9)
字迹工整、规范,设计比较合理,无错别字,讲解技巧尚好,示范比较准确熟练
(8-7)
字迹比较端正,设计比较合理,讲解技巧和示范一般
(6)
字迹不端正,笔顺有错误,设计不合理,讲解乏味,示范效果不佳
(5分及以下)
运用和制作
教具
(10分)
能熟练地运用计算机、多媒体等现代教育技术,能运用教具帮助学生弄懂教学内容,能举一反三
(10-9)
能运用计算机、多媒体等现代教育技术,能借助教具帮助学生弄懂教学内容
(8-7)
能借助于常规教具,完成教学任务
(6)
虽用教具,但讲不清楚,学生听后不得要领
(5分及以下)
组织教学
(20分)
教态自然、亲切、能不断激发学生的学习兴趣,课堂活而不乱
(20-18)
教态自然、能不断激发学生的学习兴趣
(17-15)
教态尚自然,但激发学生学习兴趣不够
(14-12)
教态不自然,不能激发学生的学习兴趣
(11分及以下)
总计(100分)
说明:
100-80为优,79-70为良,69-60为中,59以下为差。
教师资格考试改革(全国统考)政策解读
2011年全国教师资格政策发生重大变化,由以前的各省自主组织考试改为全国统考,2014年甘肃省进入中小学教师资格考试试点。
2015年全国的推广,实现统考常态化。
新的政策具体是怎样的?
有哪些需要注意的问题?
1.教师资格全国统考的依据是什么?
教师资格考试是贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》的重要举措,是依据《教育部关于开展中小学和幼儿园教师资格考试改革试点的指导意见》(教师函[2011]6号)开展实施的考试项目。
2.教师资格全国统考的意义是什么?
教师是实施素质教育,提高教育质量的关键。
开展中小学和幼儿园教师资格考试改革试点,完善并严格实施教师职业准入制度,是建设高素质专业化教师队伍的重要任务,是建立健全中国特色教师管理制度的重要内容,对于提升教师队伍整体素质,提高教师社会地位,吸引优秀人才从教,推动教育改革发展,具有重要意义。
3.教师资格考试改革的目标是什么?
通过中小学和幼儿园教师资格考试改革试点,建立国家教师资格考试标准,改进考试内容,强化职业道德、心理素养、教育教学能力和教师专业发展潜质,改革考试形式,加强考试管理,完善考试评价,引导教师教育改革,严把教师职业入口关,结合新任教师公开招聘制度改革,逐步形成“国标、省考、县聘、校用”教师准入和管理制度。
4.教师资格考试改革的主要原则是什么?
总体设计,分步实施。
统筹设计教师职业准入制度和国家教师资格考试制度,在部分地区先行试点,总结经验,逐步推开;因地制宜,分区指导。
依据教育部制定的中小学和幼儿园教师资格考试标准和考试大纲,试点省份结合实际组织实施,发挥地方的主动性、积极性和创造性;以人为本,公平择优。
以鼓励和吸引优秀人才从事教育工作为宗旨,为考生提供专业化的考试服务,提供多次机会和便利条件。
坚持考试的科学性、规范性和公正性,择优选拔乐教适教的人员取得教师资格。
5.改革试点的省份进度规划是如何?
按照国家教育体制改革试点工作的总体部署,决定2011年在浙江、湖北2省开展中小学和幼儿园教师资格考试改革试点。
根据国家教育体制改革试点工作总体要求,目前增加20个省市开展试点,2015年全国实行统考,并形成常态化制度。
6.教师资格考试的对象是哪些人?
所有申请幼儿园、小学、初级中学、高级中学教师资格的人员须参加中小学和幼儿园教师资格考试。
2014年(含)及以前已入学的全日制普通院校师范类专业学生,可以持毕业证书申请认定相应的教师资格。
2014年以后入学的师范类专业学生,申请教师资格也同样需要参加教师资格考试。
7.教师资格考试的性质是什么?
教师资格考试属于国际级考试,属于标准参照性考试。
8.教师资格考试采用什么考试方式?
教师资格考试分为笔试和面试两部分。
笔试采用计算机考试和纸笔考试两种方式。
2014年,除幼儿园、小学教师资格考试笔试科目一“综合素质”采用计算机考试外,其他科目一律采用纸笔考试,以后逐年增加机考科目。
计算机考试考生在计算机上作答,纸笔考试考生在答题卡上作答。
笔试各科考试成绩合格,才能参加面试。
面试采用结构化面试、情景模拟等方式进行,考生通过抽题、备课、试讲、答辩等环节,完成面试。
9.教师资格考试时间怎么安排?
教师资格考试每年举行两次,具体时间由教育部教师资格考试中心提前向社会发布。
笔试各科目考试时间为120分钟。
面试考试时间为20分钟。
10.报考教师资格证需要符合什么条件?
申请参加教师资格考试,原则上应具备《教师法》规定的学历条件。
参加教师资格考试的人员,应具备相应的学历条件:
报考幼儿园教师资格的应当具备大学专科毕业及以上学历。
考虑到政策的衔接,对于改革试点工作启动前,已经入学的我省中等职业学校学前教育专业(幼师班)的学生,获得毕业文凭后,可以报考幼儿园教师资格。
2014年及以后入学的中等职业学校毕业生,在取得大学专科毕业及以上学历后,方可报考教师资格。
报考小学教师资格的应当具备大学专科毕业及以上学历。
报考初级中学、高级中学、中等职业学校教师资格的应当具备大学本科毕业及以上学历;报考中等职业学校实习指导教师资格的应当具备大学专科毕业及以上学历,同时还应具备相当于助理工程师以上专业技术资格或者中级以上工人技术等级。
全省列入国家普通高等学校招生计划的专科和本科在校毕业班学生,可凭学校证明报考教师资格。
11.教师资格考试的命题依据是什么?
命题依据是教师资格考试标准和考试大纲。
考试标准包括幼儿园教师资格考试标准、小学教师资格考试标准、初级中学教师资格考试标准、高级中学教师资格考试标准。
考试大纲包括笔试和面试两部分。
12.教师资格考试标准的作用?
中小学和幼儿园教师资格考试标准是教师职业准入的国家标准,是从事中小学和幼儿园教师职业的最基本要求,是进行中小学和幼儿园教师资格考试的基本依据。
13.教师资格考试大纲的作用?
有无教材和参考书?
教师资格考试大纲是命题和考生备考的依据。
教师资格全国统一考试无指定教材,也没有指定的参考书。
14.教师资格考试笔试主要考核什么内容?
主要考核申请人从事教师职业所应具备的教育理念、职业道德和教育法律法规知识;科学文化素养和阅读理解、语言表达、逻辑推理和信息处理等基本能力;教育教学、学生指导和班级管理的基本知识;拟任教学科(专业)领域的基本知识,教学设计、实施、评价的知识和方法,运用所学知识分析和解决教育教学实际问题的能力。
15.教师资格考试面试主要考核内容是什么?
面试通过结构化面试、情景模拟等方式进行。
主要考核申请人的职业道德、心理素质、仪表仪态、言语表达、思维品质等教师基本素养和教学设计、教学实施、教学评价等教学基本技能。
16.教师资格考试分几种类型?
中小学和幼儿园教师资格考试包括幼儿园教师资格考试、小学教师资格考试、初级中学教师资格考试、高级中学教师资格考试、中等职业学校教师资格考试。
17.幼儿园教师资格考试包括哪些科目?
幼儿园教师资格考试笔试为3个科目,科目一为综合素质,科目二为保教知识与能力,科目三为试讲面试。
18. 小学教师资格考试包括哪些科目?
小学教师资格考试笔试为3个科目,科目一为综合素质,科目二为教育教学知识与能力,科目三为试讲面试。
19.初级中学和高级中学教师资格考试包括哪些科目?
初级中学和高级中学教师资格考试笔试为四个科目:
科目一均为综合素质;科目二均为教育知识与能力;科目三为学科知识与教学能力,科目四为试讲面试。
初级中学和高级中学学科知识与教学能力科目分为语文、数学、物理、化学、生物、历史、地理、思想品德(政治)、英语、音乐、美术、体育与健康、信息技术等学科。
20.综合素质主要考查哪些知识和能力?
职业理念、教育法律法规、教师职业道德规范、文化素养和基本能力。
21.保教知识与能力主要考查哪些知识和能力?
学前教育原理、学前儿童发展、生活指导、环境创设、游戏活动的指导、教育活动的组织与实施。
22.教育教学知识与能力主要考查哪些知识和能力?
教育基础、学生指导、班级管理、学科知识、教学设计、教学实施、教学评价。
23.教育知识与能力主要考查哪些知识和能力?
教育基础知识和基本原理、中学教学、中学生学习心理、中学德育、中学课程、中学生发展心理、中学生心理辅导、中学班级管理与教师心理。
24.学科知识与教学能力主要考查哪些知识和能力?
每个学科的考试大纲根据本学科特点制定,基本包含学科知识、教学设计、教学实施和教学评价的内容。
25.教师资格考试笔试的主要题型有哪些?
笔试的题型分客观题和主观题,客观题为四选一的选择题,主观题包括简答题、论述题、解答题、材料分析题、课例分析题、诊断题、辨析题、教学设计题、活动设计题。
26.教师资格考试如何报名?
考试实行网上报名。
考生可在报名期间登录中小学和幼儿园教师资格考试网站()报名,流程如下:
第一步:
登录:
登录中小学和幼儿园教师资格考试网站();第二步:
注册:
未注册考生需首先进行注册。
进行注册时要求考生填写姓名、选择证件类型、填写证件号码等信息。
在完成注册后,按照流程填写个人信息、上传电子照片。
照片要求:
本人近6个月以内的免冠正面证件照;照片大小:
格式为jpg/jpeg,不大于100K;照片中显示考生头部和肩的上部,黑白或彩色均可,白色背景为佳。
第三步:
报名:
考生可根据本人情况选择考点、考试科目。
27.参加机考科目考生需要具有哪些特殊要求?
参加机考科目的考生无特殊要求,会通过电脑录入文字即可。
机考软件提供常用的输入法如:
微软拼音、全拼、双拼、搜狗拼音、五笔。
28.面试条件?
中小学和幼儿园教师资格考试笔试各科成绩合格者,方可参加面试。
29.面试分科目报名吗?
幼儿园教师资格考试面试不分科目,小学教师资格考试面试科目分为两类,小学甲类包括非艺术体育类所有科目,小学乙类包括音乐、体育、美术。
中学教师资格考试面试科目,与笔试科目三“学科知识与教学能力”相一致。
30.面试考生试题如何确定?
面试试题分备课(或活动设计)试题和规定回答问题两种。
备课(或活动设计)试题的确定:
考生在备课前登录面试测评系统,计算机从试题库中随机抽取一组试题,考生任选其中一道试题并确认。
规定回答问题的确定:
考生在试讲(或演示)前,考官在面试考场从试题库中随机抽取后确定的。
31.面试需要多长时间?
抽题备课(或活动设计)准备20分钟,试讲(展示)、答辩20分钟。
考生考前须按准考证规定时间到达面试考点的候考室候考。
32.考试合格和教师资格认定有什么关系?
(1)教师资格考试成绩合格是取得教师资格的必备条件之一。
要取得教师资格,必须取得教师资格考试成绩合格,同时具备教师资格的其它条件。
(2)教师资格证书任教学科应与申请人报考笔试科目“学科知识与教学能力”相一致。
33.总的来说,教师资格全国统考相比于现行考试主要有哪些变化?
(1)考试形式多样:
考试实行机考、笔试和面试相结合。
(2)考试科目增加:
小学教师考三科、中学教师考四科。
(3)考试内容更广:
考试内容涉及综合素质、教育基础、学科知识与教学能力、试讲等。
(4)报考条件更严:
高校在校生只有毕业年级学生方能报考,且幼儿园和小学教师须具备专科及以上学历,初、高中教师须具备本科及以上学历。
(5)证书申领更难:
笔试单科成绩两年有效,且笔试各科成绩合格,才能参加面试;笔试和面试双合格方能参加教师资格申报,部分学科还需要教学实习见习经历。
(6)考试难度增加:
考试没有教材和参考书,考试科目和内容都要增加。
(7)考试要求更高:
笔试单科成绩保留两年,两年未通过全部考试,需要重新报考。
(8)考试费用增加:
笔试和面试分别收费,收费标准在现在基础上大幅增加。
因无参考教材,考生参加培训的费用必将增加。
教师资格认定教育教学能力测试有关注意事项
一、测试方式:
由专家审查委员会通过面试、说课、试讲等三种方式进行测试。
1、试讲:
评分值占50%。
重点考察申请人组织实施课堂教学、实现教学目的,掌握课程内容、运用教学语言和教学方法等能力,以及使用普通话教学、提问、板书和运用现代教育技术的能力等。
时间:
20分钟
试讲方式:
考生根据试讲题目备课,写出教案,用讲授法进行讲课,评委听课并评议。
2、说课:
评分值占30%。
重点考察对所授教材内容全面的理解和分析。
陈述的主要内容有:
教学目标、教学重点难点的确定及突破、教学过程的设计、教学方法的确定等。
特别要在“为什么”上进行深刻地说明。
时间:
10分钟
说课方式:
针对说课题目写出说课讲义,向评委进行口述。
说明这节课教什么(教学内容、教学目标、教学重点、难点)、怎样教(即采取的教学方法、手段,尤其是重点和难点的解决办法)、为什么这样讲(阐述以上教学设计的理论依据、理由,联系大纲或教材的编写意图及学科教学法进行说明)
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