阅读语文四年级上册期中阅读理解组合训练现代文+文言文+诗歌鉴赏+非连续文本 独家.docx
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阅读语文四年级上册期中阅读理解组合训练现代文+文言文+诗歌鉴赏+非连续文本独家
二〇二〇年秋部编版期中复习阅读理解组合训练
现代文+文言文+诗歌鉴赏+非连续文本
1.阅读下文,回答问题
花灯
节日往往最能集中地表现一个民族的习俗和欢乐。
西方的圣诞、复活、感恩等节日,大多带有宗教色彩,有的也留着历史的遗迹。
节日在每个人的童年回忆中,必然都占有极为特殊的位置。
多么穷的家里,圣诞节也得有挂满五色小灯泡的小树。
孩子们一夜醒来,袜子里总会有慈祥的圣诞老人送的什么礼物。
圣诞凌晨,孩子们还可以到邻家门前去唱歌,讨点零花钱。
我小时候,每年就一个节一个节地盼。
五月吃上樱桃和粽子了,前额还给用雄黄画个“王”字,就是为了避五毒。
纽扣上戴一串花花绿绿的玩意儿,有桑葚、有老虎什么的,都是用碎布缝的。
当时还不知道那个节日同古代诗人屈原的关系。
多么雅的一个节日呀!
七月节就该放莲花灯了。
八月节怎么穷也得吃上块月饼,兴许还弄个泥捏挂彩的兔儿爷供供。
九月登高吃花糕。
这个节日对漂流在外的游子最是伤感,也说明中国人的一个突出的民族特点:
不忘老根儿。
但最盼的,还是年下,就是现在的春节。
哪国的节日也没有咱们的春节热闹。
我小时候,大商家讲究“上板”(停业)一月。
平时不放假,交通没现在方便,放了假店员也回不去家。
那一个月里,家在外省的累了一年,大多回去探亲了,剩下掌柜和伙计们就关起门来使劲地敲锣打鼓。
正月里欢乐的高峰,无疑是上元佳节——也叫灯节。
从初十起就热闹,一直到十五。
花灯可是真正的艺术品。
有圆的、方的、八角的,有谁都买得起的各色纸灯笼,也有绢的、纱的和玻璃的。
有富丽堂皇的宫灯,也有仿各种动物的羊灯、狮子灯。
羊灯通身糊着细白穗子,脑袋还会摇动。
另外有一种官府使用的大型纸灯,名字取得别致,叫“气死风”。
这种灯通身涂了桐油,糊得又特别严实,风怎么也吹不灭,所以能把风气死。
纽约第五街的霓虹灯倒也是五颜六色,有各种电子机关,变幻无穷;然而那只有商业上的宣传,没什么文化内容。
北京的花灯上,就像颐和园长廊的雕梁画栋,有成套的《三国》《水浒》或《红楼梦》。
有些戏人儿还会耍刀耍枪。
我小时候最喜欢看的是走马灯。
蜡烛一点,秫秸插的中轴就能转起来。
守在灯旁的一个洞口往里望,它就像座旋转舞台:
一下子是孙猴,转眼又出来八戒,沙和尚也跟在后面。
至今我还记得一盏走马灯里出现的一个怕老婆的男人:
他跪在地上,头顶蜡扦,旁边站着个梳了抓髻的小脚女人,手举木棒,一下一下地朝他头上打去。
灯,是店铺最有吸引力的广告。
所以一到灯节,哪里铺子多,哪里的花灯就更热闹。
60年代初的一次春节,厂甸又开市了。
而且正月十五,北海还举行了花灯晚会。
当时我一边儿逛灯一边儿就想:
是啊,过去那些乌七八糟的要去掉,可像这样季节性的游乐恢复起来,岂不大可丰富一下市民的生活。
(1)按要求摘抄语句。
①文中的一句过渡句。
②直接表达作者写作目的的句子。
(2)作者在文中都介绍了哪些花灯?
请最少说出四种来。
你对其中的哪一种最感兴趣?
为什么?
(3)作者介绍中国人过春节的情况,为什么要先写西方人如何过圣诞节?
(4)你最喜欢过哪个传统节日?
为什么?
(5)请默写两句描写中国某一传统节日(除春节外)的古诗句。
2.课外阅读。
掌声
上小学的时候,我们班有位叫英子的同学。
她很文静,总是默默地坐在教室的一角。
上课前,她早早地就来到教室,下课后,她又总是最后一个离开。
因为她小时候生过病,腿脚落下了残疾,不愿意让别人看见她走路的姿势。
一天,老师让同学们轮流上讲台讲故事。
轮到英子的时候,全班同学的目光一齐投向了那个角落,英子立刻把头低了下去。
老师是刚调来的,还不知道英子的情况。
英子犹豫了一会儿,慢吞吞地站了起来,眼圈红红的。
在全班同学的注视下,她终于一摇一晃地走上了讲台。
就在英子刚刚站定的那一刻,教师里骤然间响起了掌声,那掌声热烈而持久。
在掌声里,我们看到,英子的泪水流了下来。
掌声渐渐平息,英子也镇定了情绪,开始讲述自己的一个小故事。
她的普通话说得很好,声音也十分动听。
故事讲完了,教室里又响起了热烈的掌声。
英子向大家深深地鞠了一躬,然后,在掌声里一摇一晃地走下了讲台。
从那以后,英子就像变了一个人似_______(sì shì)的,不_______(再在)像以前那么忧郁。
她和同学们一起游戏说笑,甚至在一次_______(连联)欢会上,还让同学们教_______(jiāojiào)她跳舞。
几年以后,我们上了不同的中学。
英子给我来信说:
“我永远不会忘记那掌声,因为它使我明白,同学们并没有歧视我。
大家的掌声给了我极大的鼓励,使我鼓起勇气微笑着面对生活。
”
(1)从文中括号内选出正确的音节和汉字。
(2)读句子,注意加下划线的词句,你从中体会到了英子什么样的心情?
英子犹豫了一会儿,慢吞吞地站了起来,眼圈红红的。
(3)英子前后有怎样的情感变化?
将表示英子情感变化的词语填在下面的括号里。
英子的情感变化:
________—________—________—________
(4)短文一共写到了几次掌声?
分别代表着什么含义?
(5)英子为什么“永远不会忘记那掌声”?
结合文章内容,谈谈你的理解。
3.阅读古诗,回答问题
鹿柴
唐·王维
空山不见人,但闻人语响。
返景入深林,复照青苔上。
(1)《鹿柴》中的“柴”应读________。
(2)这首诗描绘的是________时分的幽静景色。
(3)诗的三四句由声响转到夕阳返照深林,更突出了深林的________。
(4)诗人王维是个才子,苏轼曾经赞他的作品“________,________。
”
三、文言文阅读
4.阅读下文,回答问题。
黔之驴
黔无驴,有好事者船载以入。
至则无可用,放之山下。
虎见之,庞然大物也,以为神。
蔽林间窥之,稍出近之,慭慭(yin)然①,莫相知。
他日,驴一鸣,虎大骇,远遁,以为且噬己也,甚恐。
然往来视之,觉无异能者。
益习其声,又近出前后,终不敢搏。
稍近益狎②,荡倚冲冒③,吣驴不胜怒,蹄之。
虎因喜,计之曰:
“技止此耳!
”因跳踉④大㘎⑤,断其喉,尽其肉,乃去。
【注释】①慭慭然:
小心谨慎的样子。
②狎:
态度亲近而不庄重。
③荡倚冲冒:
荡,碰撞。
倚,靠近。
冲,冲击。
冒,冒犯。
④跳踉:
跳跃。
⑤㘎:
怒吼。
(1)解释下列下划线的词。
蔽林间窥之________远遁________
以为且噬己也________蹄之________
(2)把下面的句子翻译成现代汉语。
①驴不胜怒,蹄之。
②因跳踉大嘲,断其喉,尽其肉,乃去。
(3)写出两个出自这个故事的成语。
(4)这个寓言故事说明了什么道理?
四、阅读理解
5.
阅读短文,完成练习
咬舌自尽的狗
有一次,带家中的狗看医生,坐上一辆计程车。
由于狗咳嗽得很厉害,吸引了司机的注意,反身问我:
“狗感冒了吗?
”
“是呀!
从昨晚就咳个不停。
”我说。
司机突然长叹一声:
“唉!
咳得和人一模一样呀!
”
话匣子一打开,司机说了他养狗的痛苦经历:
很多年前,他养了一条大狼狗,长得太大了,食量非常惊人,加上吠声奇大,吵得人不能安宁,有一天觉得负担太重,不想养了。
他把狼狗放在布袋里,载出去放生,为了怕它跑回家,特地开车走了一百多公里,放到中部的深山。
放了狗,他加速逃回家,狼狗在后面追了几公里就消失了。
经过一个星期,一天半夜听到用力的敲门声,开门一看,原来是那只大狼狗回来了,形容枯槁,极为狼狈,显然是经过长时间的奔跑和寻找。
计程车司机虽然十分诧异,但是他二话不说,又从家里拿出布袋,再次带去放生,这一次,他从北宜公路狂奔到宜兰,一路听到狼狗低声号哭的声音。
到宜兰山区,把布袋打开,发现满布袋都是血,血还继续从狼狗的嘴角溢出来。
他把狗嘴拉开,发现狼狗的舌头断成两截。
原来,狼狗咬舌自尽了。
司机说完这个故事,车里陷入极深的静默,我从照后镜里看到司机那通红的眼睛。
过了一会儿,他才说:
“我每次看到别人的狗,都会想到我那一只咬舌自尽的狗,这件事会使我痛苦一辈子,我真不是人呀!
我比一只狗还不如啊!
”
听着司机的故事,我眼前浮现那只狼狗在原野、在高山、在城镇、在荒郊奔驰的景象。
它为了回家寻找主人,奔跑百里,不知经历过多么大的痛苦,好不容易回到家门,主人不但不开门,连一句安慰的话也没有,立刻被送去抛弃,对一直有志气有感情的狗是多么大的打击呀!
与其再度被无情无义的人抛弃,不如自求解脱。
司机说,他把狼狗厚葬,时常去烧香祭拜,也难以消除内心的愧悔,所以他发愿,要常对养狗的人讲这个故事,劝大家要爱家中的狗,希望这可以消去他的一些罪业。
唉!
在人世间有情有意的人受到无情无义的背弃不也是这样吗?
1)那个司机为什么要抛弃他的狗?
____________________________
2)“为了回家寻找主人,那只狼狗在原野、在高山、在城镇、在荒郊不停地奔跑。
”想想此时狗的内心活动,它在想什么?
___________________________
3)“好不容易回到家门,主人不但不开门,连一句安慰的话也没有,立刻被送去抛弃”。
想想此时狗的内心感受又是怎样的?
_________________________________________
4)看到他的狗咬舌自尽,司机的心理感受又是怎样的?
______________________________________
5)“在人世间有情有意的人受到无情无义的背弃不也是这样吗?
”你怎么理解这句话?
__________________________________
五、课外阅读
6.阅读短文,完成练习。
乡下一间简陋的旅店里躺着一位客人。
他正闭目倾听楼上优美的钢琴声。
琴声一会儿低沉,一会儿高亢,低的时候像珠子在盘中滚动,高的时候像雷鸣震撼着大地。
“这是谁弹的呢?
”突然,“滴答”一声,一滴水滴在他的脸上,他睁开眼往天花板上瞧,又滴下一滴水,正好滴进他的眼里,他跳了起来,放开喉咙喊:
“来人,来人呀!
”
“什么事,先生?
”服务员慌慌张张地跑进来。
“楼上是谁,怎么往地板上倒水?
”旅客生气地问。
服务员看着滴下的水答道:
“上面住的是当代的大音乐家贝多芬先生!
”
哦!
是贝多芬!
难怪弹得这么好!
”旅客一听这名字,怒气立刻消了大半。
“要不,我去关照一下,让他不要让水流下来?
”
不,不!
你不要打扰他,我自己去看看吧!
”
旅客轻步走上楼去,透过门缝看见贝多芬先生正全神贯注地弹着。
琴边放着一盆水。
他正在纳闷,突然看见满身大汗的贝多芬把手指往盆里一浸,又继续弹下去。
啊!
原来贝多芬练得手指都发烫了,需要随时用冷水冷却一下,因为太紧张匆忙,水溅了一地,顺着地板缝滴到楼下去了。
这位旅客站了好久才离开,当他下楼时,不禁暗暗感叹道:
“真努力啊!
怪不得是位伟大的音乐家。
”
1)给短文加个题目,写在文前的横线上。
2)在文中用“”画出描写钢琴声优美的句子。
3)旅客为什么不让服务员打扰贝多芬?
__________________________________
4)楼上滴水的原因是什么?
_____________________________
7.秃鹤的烦恼
(1)秃鹤在读三年级之前,似乎一直不在意他的秃头。
这或许是因为他们村也不光就他一个人是秃子,又或许是因为秃鹤还太小,想不起来自己该在意自己是个秃子。
秃鹤一直生活得很快活,有人叫他秃鹤,他会很高兴地答应的,仿佛他本来就叫秃鹤,而不叫陆鹤。
(2)秃鹤的秃,是很地道的。
他用长长的好看的脖子,支撑起那么一颗光溜溜的脑袋,这颗脑袋绝无一丝瘢痕,光滑得竟然那么均匀,阳光下,这颗脑袋像打了蜡一般地亮,让他的同学们无端地想起夜里,它也会亮的。
由于秃成这样,孩子们就会常常出神地去看,并会在心里生出要用手指头醮了一点唾沫去轻轻摩挲它一下的欲望。
事实上,秃鹤的头,是经常被人抚摸的。
后来,秃鹤发现了孩子们喜欢摸他的头,就把自己的头看得珍贵了,不再由着他们想摸就摸了。
如果有人偷偷摸了他的头,他就会立即掉过头去判断,见是一个比他弱小的,他就会追过去让那个人在后背上吃一拳;见是一个比他有力的,他就会骂一声。
有人一定要摸,那也可以,但得付秃鹤一点东西:
要么是一块糖,要么是将橡皮或铅笔借他用半天。
桑桑用一根断了的格尺,就换得了两次的抚摸。
那时,秃鹤将头很乖巧地低下来,放在了桑桑的眼前,桑桑伸出手去摸着,秃鹤就会数道:
“一回了……”桑桑觉得秃鹤的头跟他在河边摸一块被水冲洗了无数年的鹅卵石时的感觉差不多。
(3)秃鹤读三年级时,偶然地,好像是在一个早晨,他对自己的秃头在意起来了。
秃鹤的头现在碰不得了,谁碰,他就跟谁急眼,就跟谁玩命。
人再喊他秃鹤,他就不再答应了,并且,谁也不能再用东西换得一摸。
(4)秃鹤不再快活了。
那天下大雨,秃鹤没打雨伞就上学来了。
天虽下雨,但天色并不暗,因此,在银色的雨幕里,秃鹤的头,就分外的亮。
同打一把红油纸伞的纸月与香椿,就闪在了道旁,让秃鹤走过去。
秃鹤感觉到了,这两个女孩的眼睛在那把红油纸伞下正注视着他的头,他从她们身边走了过去。
当他转过身来看她们时,他所见到的情景是两个女孩正用手捂住嘴,遮掩着笑。
秃鹤低着头往学校走去,但他没有走进教室,而是走到了河边那片竹林里。
(5)雨沙沙沙打在竹叶上,然后从缝隙中滴落到他的秃头上。
他用手摸了摸头,一脸沮丧地朝河上望着。
水面上,两三只羽毛丰满的鸭子,正在雨中游着,一副很快乐的样子。
(6)秃鹤捡起一块瓦片,砸了过去,惊得那几只鸭子拍着翅膀往远处游去。
秃鹤又接二连三地砸出去六七块瓦片,直到他的瓦片再也惊动不了那几只鸭子,他才罢手。
他感到有点凉了,但直到上完一节课,他才抖抖索索地走向教室。
1)阅读文章选段,概括文中秃鹤对自己的秃头的心态经历了哪几个阶段的变化?
(______________)→(______________)→不再快活了
2)按要求理解词语
“但直到上完一节课,他才抖抖索索地走向教室”。
结合语境,说一说秃鹤为什么会“抖抖索索”。
___________________________________________
3)从修辞手法的角度赏析文中划线句子的表达效果。
桑桑觉得秃鹤的头跟他在河边摸一块被水冲洗了无数年的鹅卵石时的感觉差不多。
___________________________________________
4)下列选项最符合本文主题的一项是:
()
A.文中秃鹤利用摸自己的秃头换东西,赞扬了秃鹤的聪明才智。
B.我们身边的每个同学或师长都有自己的缺点或缺陷,作者要呼吁大家与人交往的时候不要以貌取人,否则会伤人自尊。
C.对文中秃鹤同学的丑恶行为进行无情的批判,表达了作者对欺凌同学这种校园不和谐现象的极度愤怒。
【参考答案】
1.
(1)①哪国的节日也没有咱们的春节热闹。
②当时我一边儿逛灯一边儿就想:
是啊,过去那些乌七八糟的要去掉,可像这样季节性的游乐恢复起来,岂不大可丰富一下市民的生活。
(2)宫灯、羊灯、狮子灯、走马灯。
(3)通过对比,突出我国春节的热闹气氛和民族特色。
(4)我最喜欢春节,春节很热闹,一家人都在一起,还有一大帮亲朋好友聚在一起呢?
而且还可以拿到红包,红红火火的......`还会有很多庆祝的事情。
(5)独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。
2.
(1)shì;再;联;jiāo
(2)从加点的词句中,我体会到英子为难、害怕的心情。
(3)自卑;害怕;为难;自信
(4)两次。
第一次掌声,代表着同学们对英子的期待与支持;第二次掌声,代表着同学们对英子的赞美与鼓励。
(5)英子“永远不会忘记那掌声”,是因为那掌声代表赞赏、理解、支持、鼓励,传递了同学们对英子的关爱。
英子从那掌声中懂得了,同学们并没有歧视她,掌声给了她极大的鼓励,使她鼓起勇气微笑着面对生活,从而改变了她的人生。
3.
(1)zhài
(2)傍晚
(3)幽静
(4)诗中有画;画中有诗
三、文言文阅读
4.
(1)偷看;逃走;咬;用啼子踢
(2)驴禁不住发起怒来,用蹄子踢老虎。
于是(老虎)跳跃起来,大声吼叫,咬断驴的喉咙,吃完了它的肉然后才离开。
(3)庞然大物;黔驴技穷
(4)貌似强大的东西其实并不可怕只要敢于斗争,善于斗争,就一定能战胜它。
四、阅读理解
1)它的食量非常惊人,加上吠声奇大,吵得人不能安宁,主人觉得负担太重,不想养了。
2)它不明白主人为什么要抛弃它,可忠实的它一定要回家寻找主人。
3)它感到无比伤心,明白主人是决心抛弃它了,面对主人的无情无义,它心灰意冷自尽而亡。
4)他十分悔恨,觉得对不起这只狗。
5)不仅动物和人之间这样,人与人之间也是如此。
有情有意的人受到无情无义的背弃时,也会伤心欲绝。
五、课外阅读
1)贝多芬弹琴
2)琴声一会儿低沉,一会儿高亢,低的时候像珠子在盘中滚动高的时候像雷鸣震撼着大地。
3)旅客不想打扰贝多芬练琴,并且想亲自看看贝多芬是怎样弹琴的。
4)贝多芬为了冷却自己弹得发烫的手指,把手放在冷水里冷却,由于太紧张匆忙,导致水溅了一地,顺着地板缝滴到楼下去了。
1)似乎一直不在意对自己的秃头在意起来了
2)天气冷、内心难过、害怕同学嘲笑。
3)比喻,将头比作鹅卵石,形象生动地写出了头的光滑。
4)B
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