安徽省中小学新任教师公开招聘考试小学语文专业知识.docx
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安徽省中小学新任教师公开招聘考试小学语文专业知识
2018年安徽省中小学新任教师公开招聘考试小学语文专业知识
一、基础知识题(本大题共6题,共20分)
1.下列词语中,书写正确的一组是(3分)
A.惭愧 揣测 冷不丁 横冲直撞
B.雾凇 波滔 铁公鸡 等量齐观
C.绿洲 瀑布 踢皮球 鳞次桎比
D.蜿蜒 倜傥 汗鸭子 循规蹈矩
答案:
A。
2.下列句子中,加点词语使用正确的一项是(3分)
A.老师非常关心我们,处处为我们着想,真是无所不至。
B.乌云越来越厚,一道闪电划过天空,吓得我手舞足蹈。
C.古人常说笨鸟先飞,我这样聪明的人才需要人一己百。
D.每到新春佳节,丰富多彩的文艺节目,真令人目不暇接。
答案:
D。
3.下列句子中,关联词语使用不当的一句是(3分)
A.如果我接受了他的礼物,就要按照他的意愿办事,这样,难免会违反国家的法纪。
B.无论风沙或雨雪,不管洪水还是骄阳,院前的樟树总是枝繁叶茂,蓬蓬勃勃。
C.虽然勃朗特姐妹诗歌创作的尝试获得成功,但是他们的小说却轰动了英国文坛。
D.因为中国特色社会主义已经进入新时代,所以社会的主要矛盾发生了相应的变化。
答案:
C。
4.下列语句中,没有使用比喻修辞手法的一句是(3分)
A.刘备对关羽、张飞说:
“我得到了诸葛亮,就像鱼儿得到了水一样啊!
”
B.没有破水罐裂缝渗出来的水,主人哪能每天欣赏到这些美丽的花朵呢?
C.高尔基说过“我扑在书上,就像饥饿的人扑在面包上”,真是发人深省。
D.杭州素有“人间天堂”的美称,西湖就像镶嵌在“天堂”上的一颗明珠。
答案:
B
5.下列关于文学常识的表述,错误的一项是(3分)
A.李白、杜甫、白居易是唐代著名的诗人,苏試、柳永是宋词“豪放派”的杰出代表。
B.雨果的《巴黎圣母院》、海明威的《老人与海》、莎士比亚《哈姆雷特》都是文学名著。
C.《左传》是我国第一部编年体史书,《史记》是我国第一本纪传体史书,两书体例不同。
D.“唐宋八大家”是唐宋时期的八位散文大家,其中唐代有两位,他们是韩愈、柳宗元。
答案:
A。
6.古诗文填空(5分)
(1)大漠孤烟直,____________。
(王维《使至塞上》)
(2)鸟宿池边树,____________。
(贾岛《题李凝幽居》)
(3)____________,清风半夜鸣蝉。
(辛弃疾《西江月•夜行黄沙道中》)
(4)雁过也,正伤心,____________。
(李清照《声声慢•寻寻觅觅》)
(5)____________,在乎山水之间也。
(欧阳修《醉翁亭记》)
答案:
(1)长河落日圆
(2)僧敲月下门(3)明月别枝惊鹊(4)却是旧时相识(5)醉翁之意不在酒
二、阅读鉴赏题(本大题6题,26分)
阅读下面文言文,完成7-9题。
同学一首别子固
王安石
江之南有贤人焉,字子固①,非今所谓贤人者,予慕而友之。
淮之南有贤人焉,字正之②,非今所谓贤人者,予慕而友之。
二贤人者,足未尝相过也,口未尝相语也,辞币③未尝相接也。
其师若④友,岂尽同哉?
予考其言行,其不相似者,何其少也!
曰:
学圣人而己矣。
学圣人,则其师若友,必学圣人者。
圣人之言行岂有二哉?
其相似也适然。
予在淮南,为正之道子固,正之不予疑也。
还江南,为子固道正之,子固亦以为然。
予又知所谓贤人者,既相似,又相信不疑也。
子固作《怀友》一首遗予,其大略欲相扳以至乎中庸⑤而后己。
正之盖亦常云尔。
夫安驱徐行,轥中庸之庭,而造于其室,舍二贤人者而谁哉?
予昔非敢自必其有至也,亦愿从事于左右焉尔。
辅而进之,其可也。
噫!
官有守,私系⑥会合不可以常也,作《同学一首别子固》,以相警,且相慰云。
(选自北京教育出版社《古文观止》)【注释】①子固:
曾巩的字。
②正之:
孙侔的字。
③辞币:
书信和礼物。
④若:
和。
⑤中庸:
儒家奉行的道德标准。
⑥系:
牵制。
7.解释下列句中的加点字(4分)
(1)岂同哉岂:
难道(表疑问语气)。
(2)子固亦以然 亦:
也。
(3)子固作《怀友》一首遗予 遗:
给予,馈赠。
(4)且相寧云慰:
劝勉。
8.将文中划线的句子翻译成现代汉语。
(4分)
予在淮南,为正之道子固,正之不予疑也。
我在淮河之南,向正之谈及子固,正之没有怀疑我说的话。
9.下列对原文有关内容的分析与概括,不年:
,的一项是(C)(3分)
A.此文为王安石青年时期的作品,表达了“至乎中庸而后己”的远大志向。
B.“中庸”是儒家的一种主张,要求待人接物采取不偏不倚、调和折中的态度。
C.王安石和子固、正之是同学,是好朋友,此文表达了朋友之间的真挚情感。
D.孙侔和曾巩,两人虽未谋面,但能相互信任,说明共同“学圣人”的效果。
8.阅读下面的文字,完成10-12题。
落花生
老舍
①我是个谦卑的人。
但是,口袋里装上四个铜板的落花生,一边走一边吃,我开始觉得比秦始皇还骄傲。
假若有人问我:
“你要是作了皇上,你怎么享受呢?
”简直的不必思索,我就答得出:
“派四个大臣拿着两块钱的铜子,爱买多少花生吃就买多少!
”
②什么东西都有个幸与不幸。
不知道为什么瓜子比花生的名气大。
你说,凭良心说,瓜子有什么吃头?
它夹你的舌头,塞你的牙,激起你的怒气——因为一咬就碎;就是幸而没碎,也不过是那么小小的一片,不解饿,没味道,劳民伤财,布尔乔亚!
你看落花生:
大大方方的,浅白麻子,细腰,曲线美。
这还只是看外貌。
弄开看r一胎儿两个或者三个粉红的胖小子。
脱去粉红的衫儿,象牙色的豆瓣一对对的抱着,上边儿还结着吻。
那个光滑,那个水灵,那个香喷喷的,碰到牙上那个干松酥软!
白嘴吃也好,就酒喝也好,放在舌上当槟榔含着也好。
写文章的时候,三四个花生可以代替一支香烟,而且有益无损。
③种类还多呢:
大花生、小花生、大花生米、小花生米,糖饯的、炒的、煮的、炸的,各有各的风味,而都好吃。
下雨阴天,煮上些小花生,放点盐;来四两玫瑰露;够作好几首诗的。
④吃瓜子的照例不在街上走着吃,所以我不给他保这个险。
⑤至于家中要是有小孩儿,花生简直比什么也重要。
不但可以吃,而且能拿它们玩。
夹在耳唇上当环子,几个小姑娘就能办很大的一回喜事。
小男孩若找不着玻璃球儿,花生也可以当弹儿。
玩法还多着呢。
玩了之后,剥开再吃,也还不脏。
两个大子儿的花生可以玩半天;给他们些瓜子试试。
⑥论样子,论味道,栗子其实满有势派儿。
可是它没有落花生那点家常的“自己”劲儿。
栗子跟人没有交情,仿佛是。
核桃也不行,榛子就更显着疏远。
落花生在哪里都有人缘,自天子以至庶人都跟它是月月友;这不容易。
⑦在英国,花生叫作“猴豆'人们到动物园去才带上一包,去
喂猴子。
花生在这个国里真不算很光荣,可是我亲眼看见去喂猴子的人——小孩就更不用提了——偷偷的也往自己口中送这猴豆。
花生和苹果好像一样的有点魔力,假如你知道苹果的典故;我这儿确是用着典故。
⑧美国吃花生的不限于猴子。
我记得有位美国姑娘,在到中国来的时候,把几只皮箱的空处都填满了花生,大概凑起来总够十来斤吧,怕是到中国吃不着这种宝物。
美国姑娘都这样重看花生,可见它确是有价值;按照哥伦比亚的哲学博士的辩证法看,这当然没有误儿。
⑨花生大概还跟婚礼有点关系,一时我可想不起来是怎么个办法了;不是新娘子在轿里吃花生,不是;反正是什么什么春吧——你可晓得这个典故?
其实花轿里真放上一包花生米,新娘子未必不一边落泪一边嚼着。
(选自老舍《散文集》)
10.文章从哪些方面叙述了落花生的功用?
请简要概括。
(6分)
11.第②段在写落花生之前为什么要先写瓜子?
(5分)
12.第⑥段画线句子有何含意?
(4分)
三、课程理论(本大题共2题,8分)
13.根据《义务教育语文课程标准》(2011年版)内容,完成下列填空。
(4分)
(1)语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、(实践性)课程。
P2
(2)阅读教学提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读(整本的)书。
P23
(3)写作教学要减少对学生写作的束缚,鼓励自由表达和(有创意的)表达。
P23
(4)语文课程评价的根本目的是为了促进学生学习,改善(教师教学)。
P26
14.判断题(在正确的后面打“√”,在错误的后面打“×”)(4分)
(1)识字、写字是阅读和写作的基础,是第一学段的教学重点。
()正确P21
(2)《义务教育语文课程标准》(2011年版)要求,小学生课外阅读不少于400万字。
()错误P7
(3)口语交际教学应努力选择贴近生活的话题,主要在具体的交际情境中进行。
()正确P24
(4)综合性学习既符合语文教育的传统,又具有现代社会的学习特征。
()正确P24-25
四、教学实践(本大题共4题,26分)
根据部编二年级下册《语文园地六》“写话”及教学片断,完成15-16题。
为什么星星会眨眼睛?
为什么雨后天上挂着彩虹?
树叶的形状为什么是各种各样的?
花为什么是五颜六色的呢?
下雨前蜘蛛逃到哪去了?
是谁告诉蝉要下雨了?
石头上怎么会有贝壳呢?
大自然真奇妙啊!
你的心中是不是也藏着很多问号?
把他们写下来吧!
写完后可以做成卡片,问问小伙伴知不知道答案。
15.请设计出本次“写话”的教学目标(6分)
16.阅读下面教学片断,写出该片断的设计意图(6分)
17.下面是三年级《石榴》一课教学片断实录,讲谈它对阅读教学的借鉴意义(6分)。
师:
下面检查预习,今天老师要来点刺激的!
老师把这节课的生字词都藏到了石榴果的背后。
石榴果越大,题目的难度也越大!
自己选择来挑战!
开始一一生:
我选果子最小的那一个。
(众笑)
师:
1号题?
1号题只有一个生字,你一定能读好丨生读一一师:
读的太棒了!
同学们,第一位挑战者初战告捷。
接着来挑战吧!
生:
我想选3号题(生读句子)
师:
老师特别仔细听了,有一个生字读音啊,读的非常标准!
你能带大家读读这个词吗?
(生领:
咧开。
生齐:
咧开)
这句话中还有一个很长的句子,他也读的很流利。
其实,在读长句子的时候只要注意了句子的停顿,还有一些在意思上联系紧密的词,读的紧凑一些,你也能跟她读的一样流利!
现在,自己试试,就读第二句话(生自由读)。
师:
下面我们接着挑战!
在2号题中啊,可出现了不少的二类字,你能把他们都读准吗?
自己先读读红色词语。
生:
剥开、玛瑙、紧偎、嚼嚼、甜津津。
师:
这段话中,有一个多音字,这个字呀。
表示去掉外面壳的时候,它就读作本文的读音一加0,让我们一起再读这个词一一剥开。
(生齐读)其实很多的多音字,可以根据它的意思来选择它的读音。
师:
同学们,在这段话中,还有一个多音字潜伏在里面,就是这个字一一间。
究竟它应该怎么读呢?
请同学们根据它的意思来选择它的读音。
生:
根据这个字在词语里的意思,他应该读作一jiàn。
阅读下面的文字,完成第18题。
小嘎子和胖墩儿比赛摔跤
“要不一一摔跤。
”
“是吗?
”小胖墩儿跳起来,立刻退后两步,一闪身脱了单褂儿,
叉着腰说,“来吧,是一叉一搂的,还是随便摔?
”
小嘎子在家里跟人摔跤,一向仗着手疾眼快,从不单凭力气,自然不跟他一叉一搂。
两人把“枪”和“鞭”放在门墩上,各自虎式儿一站,公鸡鹐架似的对起阵来。
起初,小嘎子抖擞精神,欺负对手傻大黑粗,动转不灵,围着他猴儿似地蹦来蹦去,总想使巧招,下冷绊子,仿佛很占了上风。
可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手,塌着腰,合了裆,鼓着眼珠子,不露一点儿破绽。
两个人走马灯似地转了三四圈,终于三抓两挠,揪在了一起。
这一来,小嘎子可上了当:
小胖墩儿膀大腰粗,一身牛劲,任你怎么推拉拽顶,硬是扳他不动。
小嘎子已有些沉不住气,刚想用脚腕子去勾他的腿,不料反给他把脚别住了。
胖墩儿趁势往旁侧里一推,咕咚一声,小嘎子摔了个仰面朝天.
(选自人教版义务教育课程标准实验教科书《语文》五年级下册)
【教学目标】
(1)正确流利地朗读课文,感受小嘎子这一鲜活的人物形象。
(2)学习作者抓住人物的动作,心理活动等描写人物的方法,并尝试运用。
(3)激发阅读经典名著的兴趣。
【教学过程】
第一环节:
由题入手,猜性格
谈话:
这节课将走进一部经典儿童小说《小兵张嘎》认识一个经典人物一一小嘎子。
揭题,指名读题。
从两个人的名字,猜一猜他们都有怎样的性格特点。
第二个环节:
带着问题,读课文学生自由读课文,读准字音、读通句子,想一想课文讲了一个什么故事。
检查读文,用朗读和大家一起分享。
理解词语“精神抖擞”、“仰面朝天”,引导概括文章的主要内容。
第三环节:
走进文本,悟形象
第四环节:
关注表达学会运用
再读语段,师生交流作者塑造人物的方法。
播放《小兵张嘎》视频片段,练写小嘎子和胖墩儿第二次摔跤情景。
第五环节:
课外拓展,赏经典
18.在横线上写出感受小嘎子人物形象的教学设计(8分)
五、写作表达(40分)
任选一题作文(不透露个人信息;卷面整洁;书写规范;不少于800字)(40分)
题目一:
快乐与人分享,催生新的快乐;成功与人分享,催生新的成功;
方法与人分享,催生新的方法……
请以“分享”为题写一篇作文。
题目二:
评述吴敬梓的《儒林外史》或塞万提斯的《堂吉诃德》。
要求:
自选角度,自拟题目;集中一点,写深写透。
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- 安徽省 中小学 新任 教师 公开 招聘 考试 小学语文 专业知识