区域教研活动总结.docx

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区域教研活动总结

区域教研活动总结

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篇一：

区域教研活动总结

　　数学学科区域教研活动总结

　　三

　　河

　　市

　　新

　　集

　　镇

　　主持人：

赵立柏

　　数学学科区域教研活动总结

　　根据小学教研室的安排部署，10月18日新集镇六所兄弟学校在东营小学进行了区域教研活动。

我作为数学学科主持人，全程参加了活动。

下面，把活动过程简单总结如下：

　　本次区域教研，行仁庄小学和大罗村小学共同承担数学学科的作课任务。

月会后，我积极与行仁庄小学刘庆济校长沟通，结合学科特点与学校实际情况，确定了“如何评价一堂课”这一研讨主题。

确定这个主题主要是为将来的省、市教学评估做铺垫，确保学校教研活动的开展。

另外，这个主题有着很强的开放性、可操作性，在模式创新如火如荼的今天，深入研讨这个主题，对我们的高效课堂建设能够起到很好的助推作用。

应该说，如果笑声、赞美声、惊讶声、争辩声、否定声充满课堂，游戏、挑战、竞争融入其中，学生一定会快乐地徜徉在数学的殿堂。

在确定主题、确定人选的基础上，我及时与授课教师沟通，在选课上下功夫，争取突出主题、强化主题。

　　10月12日，数学学科教案下发到相关学校，确保听评课教师人手一份，为教研活动做充分的准备。

同时，在总主持人李连凤主任的协调下，数学学科两位授课教师在东营小学进行了首次试讲。

我们深入东营小学，相关领导与学科主持人、作课教师一起进行了实战前的拉练。

在听课后，与作课教师面对面交流，提出了具体的、思想汇报专题有指导性的意见。

教师们及时调整教学策略，进一步完善预设的教案。

　　10月18日，新集镇六所学校在东营小学进行了为期半天的区域教研活动。

数学学科的教研活动严格按照活动程序进行，全体与会教

　　师围绕活动主题，结合两位老师课堂教学实际，以自己独特的视角，从不同角度对课例进行了评价。

大家畅所欲言，各抒己见，把研讨活动推向深入，达到高潮，可以说是思想的碰撞，智慧的嫁接。

真正做到了“研有所获，研有所用，研有所长”，充分体现了研讨的实效性。

　　实事求是地讲，主持区域教研活动，对于我自身而言，是一次难得的锻炼机会，是一次丰富阅历、自我提高的过程。

对于教师来讲，参加区域教研活动，是一个展示、交流、研讨、学习的平台。

从学校的角度看区域教研活动，解决了师资匮乏、专业引领力量薄弱、教师教研积极性不高的实际问题，开创了片内学校最为广阔也最为实际的交流空间。

　　大罗村小学

　　赵立柏

　　2012年10月22日

　　篇二：

片区教研活动总结

　　搭建平台立体推进提升教研高度

　　——第二教研责任区优质课复赛及主题研讨活动成功举行

　　课堂是教学的主阵地，有效性是教学的准则，只有有效的课堂教学才能全面实现“一切为了学生发展”的素质目标。

为了贯彻新课程倡导的这一教学宗旨，范文TOP100县教研室于09年确立了“课堂教学取舍与有效课堂教学”前瞻性的研究课题，其目的就是为了通过抓取舍提高课堂教学的有效性开辟又一条促进我县教学持续发展的新途径。

　　紧紧围绕“课堂教学取舍与有效课堂教学”这条09教研主旋律，第二教研责任区的六个乡镇在3月份分别举行了优质课竞赛与主题研讨活动，通过选拔脱颖而出的18位优秀代表于4月9日齐聚会师镇回民小学，我区优质课复赛活动在大家饱满热情的浓浓氛围中拉开了序幕。

　　由于是同题异构和受客观条件的制约，所有的参赛课均在教室进行，没有电教设备，给教师备课和上课增加了难度，为他们提出了教学用具、呈现方式、学习方式的又一选择难题。

但课堂上教师通过自己的巧妙构思和精心准备同样达成了良好的教学效果，给评委们留下深刻印象的同时又为课堂教学的选择取舍增添了亮丽的一笔。

　　同一个舞台追寻同样的梦想，同一个课题闪现异构的智慧，XX有效的脚步从一节节生动精彩的课堂中走来，拾阶踏上下一个有效。

　　4月10日清早，60双教研的脚步又匆匆迈进会师镇南咀中学多媒体（转载于:

在点网:

区域教研活动总结）教室，热烈的掌声点燃了酝酿已久的思维，三位夺魁的教师和六位参加论坛的校长先后发表了生动精彩的演讲，他们将课堂中分散的有效有机整合，从众多翔实的

　　具体案例中归纳推移，让课堂中各位老师的有效做法逐渐清晰完善，实现了从实践操作到理念概述的跨越。

虽说只是出自个人智慧并非完美无缺，但他们抛出的砖和玉足以让大家在思维的碰撞中找到准确定位，为今后的努力探索提供了正确方向和有力帮助。

　　随后，如东来我县支教的陈德明副主任做了指导性发言。

他从5个方面全面深刻的阐述了合理取舍、追求有效课堂教学的精髓，即用课程标准指导取舍；以教材为本合理取舍；凭教学思想灵活取舍；依教学资源确定取舍；由主体唤醒判断取舍。

陈主任不仅精确定位取舍，更借恰当通俗的比喻易化了有效的内涵，范文写作让大家在简单的具体中领悟了理念在课堂教学中的行动指向。

读懂课标，吃透教材，成熟的教学思想，教学资源的合理利用，学生主体地位的凸显是课堂教学取舍有度的保证，是演绎课堂最佳有效状态的捷径。

陈主任的高度概括将研讨推向更具专业化的高度。

　　最后，县教研室副主任李映河做了激情洋溢的总结发言。

他在肯定活动略有成效的同时指出：

在今后的工作中一要不断加强学习，学课改、学专业、学取舍，积淀知识，丰富内涵，增强研究能力；二要重视取舍的研究，通过合理取舍提高课堂教学效率，打造有特色、有创新的课堂新气象。

李主任的讲话更像是一首动情的散文诗，透过文字，我们清晰的看到众多教研人执着前进的背影和身后留下的串串深深的灿烂脚印，我们坚信，有了大家风雨无阻、同舟共济的决心，教研定将谱写“柳暗花明又一村”的美好天地。

　　本次活动一波四折，但一浪淹过一浪，一折胜出一折，打破了以往教研场面冷清、水平推进的局面，在重拾大家信

　　心的同时让我们这架教研马车驶向了高速路，更为以后教研活动井然有序的开展积累了宝贵经验。

　　活动结束后，参赛教师、论坛校长和评委团成员合影留念，将这份上下求索的美好记忆永久珍藏。

　　最全面的范文参考写作网站篇三：

区域教研活动总结

　　打造优质课堂促进均衡发展

　　——霍州市实验小学区域教研活动

　　为了深化基础教育课程改革，缩小校际间差距，促进区域教育均衡发展，发挥各校优质教育资源的示范、引领和辐射作用，在学校精心组织策划下，2013年4月9日成功开展了霍州市实验小学、退沙中心校、师庄中心校、李雅庄矿学校、春潮学校、蓝天学校区域教研活动，其主旨是：

以部分学科的公开教学为载体，促进教师对优质教学资源的运用，更主要的是为基地教师搭建一个集中学习、交流、研讨的平台，全方位提升任课教师的教学能力，优化课堂教学结构，最终实现提高教育教学质量的目的。

　　一、活动情况

　　这次教研活动，得到了上级领导的高度重视，全部教师共计50余人积极投身到这次教研活动中来。

活动中，任课教师在新课程理念的指导下，充分运用了班班通、多媒体课件等教学资源和媒体设备，对语文、数学、英语、音乐学科进行了公开教学。

课后，在霍州市教研室教研员、区域教研活动包片负责人薛云龙老师的引领下，所有听课教师结合本学科教研主题进行了分组研讨。

因为这些教研主题源于教学实践，具有实效性和指导性，所以任课教师在研讨中打破了校际间的壁垒，坦诚直言，通过相互学习、反思和教研员的点拨，不但解决了教学中存在的急需解决或感到困惑的一些

　　难题，更主要的是为教师的专业化发展提供了强有力的理论支撑,教师的思想意识、教研理念等都得到了进一步提升，对主题教研有了一个全新的理解。

通过研讨,不仅让教师参与了教研、投身于教研，而且在浓郁的教研氛围中，大家真正享受了教研。

　　二、存在问题

　　虽然我们在教学方法、教学手段、课程资源的开发和利用方面做了一些努力，对整个活动过程做了周密部署，但是在整个教研活动过程中还是不同程度上存在着一些问题，这些问题将会成为我们今后教研工作的课题，督促我校教研工作深入开展。

　　1.教学设计的优化意识不强。

　　在教学中，有部分教师的教学环节，有冗余现象，可有可无的环节常常在教学中出现。

在学生独立活动或是小组合作时，教师常常会把没想到的要求，不间断的重复并强调，实则学生并没有听清楚老师的意图。

　　2.忽视了板书功能，板书缺乏设计。

　　因为是公开研讨教学，所以很多教师把注意力都转移到媒体屏幕上，利用课件将教学中需要展示的内容播放给学生，而将板书忽视，忘记了板书的功能与其即时的互动性。

　　3.分组研讨

　　在研讨过程中，多数教师能够围绕本学科的教研主题结

　　合课例进行研讨，个别教师对教师提供的课例评价得多，注重了课堂教学的整体教学效果的评价，对不足之处探讨的少。

　　三、下一步工作打算

　　1.以常规教学工作为基础，进一步加大主题教研工作的监控力度，把教科研工作抓实、抓紧、抓严。

　　2.总结经验，不断完善，促进教科研工作深入开展。

　　3.以教科研活动为载体，进一步规范教师课堂教学行为，促进教师对优质教学资源的运用，强化教师教学能力的提高。

　　总之，这次区域教研活动能够获得成功，离不开教科局、教研室的鼎立支持和精心指导，更离不开全体教师的共同努力和积极参与。

在以后的教研工作中，我们将继续加强校际之间的教研合作，发挥区域教研的整体优势，让每一位教师在这个研究实体中都能得到锻炼、获得提升，让区域教研工作在我校开花结果。

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