湘少版六年级下册英语教案全册.docx
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湘少版六年级下册英语教案全册
2020年湘少版(XS)六年级下册英语
全册教学设计
Unit1Afamilyouting
Period1
一、教学目标(TeachingAims)
1、知识目标(KnowledgeAims):
1)能看懂、会读、会说新单词together,ride,grandparents;
2)学习、运用新句型:
Shallwe?
We’ll?
2、能力目标(AbilityAims):
1)能向他人询问、回答出行计划;
2)能理解课本A与B部分。
3、情感目标(EmotionAims)
学会小组合作,团结友爱。
二、教学重难点(TeachingFocus&Difficulties)
1)重点:
理解并运用生单词;
2)难点:
运用新句型。
三、课前准备(PreparationforClass)
课件、图片、卡片、教学录音等等。
四、教学过程(TeachingProcess)
Stepone:
warmingup
1.Greetings.
2.Freetalk.Talkabouttheirexperiencesinwinterholiday.
Steptwo:
presentation
Introducenewwordsandphrases.
T:
Doyouwanttodothesethings?
Watchamovie?
Goshopping?
Take/haveawalk?
Lookattheflowers?
Ithink,itishappyforustodothingstogether.
Playgames.Ido,yousay.ThenIsay,youdo.
Thedialogue.
Listenandfindoutwhotheyare.
Listenandread.Answerthequestion:
whatareLingling’sfamilygoingtodo?
Listenandrepeat.
Listenandact.
Stepthree:
consolidation
1.Talkaboutwhatyouaregoingtodothisevening.
2.Talkaboutyourplanstotravelatweekendwithyourpartnerandactitout.
Stepfour:
homework
1.ListenandreadPartAandB.
2.Copythenewwordsthreetimes.
五、板书设计(BlackboardDesign)
Unit1Afamilyouting
together
ride
grandparents
教学反思:
Period2
一、教学目标(TeachingAims)
1、知识目标(KnowledgeAims):
1)能看懂、会读、会说新单词together,ride,
grandparents;
2)学习、运用新句型:
Shallwe?
We’ll?
2、能力目标(AbilityAims):
1)能向他人询问、回答出行计划;
2)能理解课本D部分的阅读内容。
3、情感目标(EmotionAims)
学会小组合作,团结友爱。
二、教学重难点(TeachingFocus&Difficulties)
1)重点:
理解并运用生单词;
2)难点:
运用新句型。
三、课前准备(PreparationforClass)
课件、图片、卡片、教学录音等等。
四、教学过程(TeachingProcess)
Stepone:
warmingup
1.Greetings.
2.Freetalk.Talkaboutwhatyouaregoingtodowithyourfamilyoutside.
(BlackboardDesign)
Unit1Afamilyouting
Myfamilygoesto?
五、板书设计教学反思:
Period3
一、教学目标(TeachingAims)
1、知识目标(KnowledgeAims):
1)能看懂、会读、会说新单词together,ride,grandparents;
2)学习、运用新句型:
Shallwe?
We’ll?
2、能力目标(AbilityAims):
1)能向他人询问、回答出行计划;
2)能运用所学句型、单词进行简单的写作。
3、情感目标(EmotionAims)
学会小组合作,团结友爱。
二、教学重难点(TeachingFocus&Difficulties)
1)重点:
理解并运用生单词;
2)难点:
运用新句型。
三、课前准备(PreparationforClass)
课件、图片、卡片、CAI等等。
四、教学过程(TeachingProcess)
Stepone:
warmingup
1.Greetings.
2.Freetalk:
telluswhatyourfamilyusuallydoesathome?
Wheredoesyourfamilygoouting?
Steptwo:
presentation
1.Whatdoesyourfamilyusuallydoatweekends?
Saysomethingaboutit.Doyoulikeit?
Howoften?
Writeitdown.
2.Wheredoesyourfamilyusuallygoatweekends?
Thepark?
Theshoppingcenter?
Writeitdown.
3.Whatdoyoulikedoingwithyourfamilymost?
Eatingfood?
Takingawalk?
Writeitdown.
Stepthree:
consolidation
1.Groupwork:
askyourpartner:
whatisyourfamilyouting?
2.Actionshow:
findsomepartnerstoshowoneofyourhappiestoutingexperienceswithyourfamily.Studentscanvotefortheinterestingone.
Stepfour:
homework
1.Trytowritedownyourfamilyouting.
2.FinishtheexercisesofUnit1.
五、板书设计(BlackboardDesign)
Unit1Afamilyouting
Whatdoesyourfamilyusuallydoonweekends?
Wheredoesyourfamilyusuallygoonweekends?
Whatisyourfavoritethingtodowithfamily?
教学反思:
Unit2Somestoriesaremoreinteresting
Period1
一、教案目标
1、学习本课新单词apieceof,meat,cross,eat,happily,its,wood,drop,lose,better
2、能掌握并用句型“Ais/aremore?
thanB”,对两事物进行比较。
3、能听懂、理解本课故事。
4、会用likedoingmorethandoing5通过本课的语言故事,使学生明白做人不要过于贪心的道理。
二、教学重点难点
重点:
掌握并运用句型“Ais/aremore?
thanB”;理解、阅读本课故事。
难点:
复述本课故事
三、教学准备
Wordcards,Type,DrawingInstrument
学生齐读课题后,教师引导学生理解课题的含义。
T:
Hisfatherwasafriendlybutcher.Oneday,hecutapieceofmeatandgaveittoapoordog.Thedogwashappy.Butafterawhile,itsmeatdroppedintotheriver.Doyouknowwhy?
教师用出示图片,教学单词,利用图片帮助学生理解单词的含义并引导学生猜测原因,培养学生的发散性思维能力,同时为本课的寓言故事埋下伏笔。
2、听课文B部分录音,学生跟读单词。
Step3Practice
游戏1、Guess,guess,guess!
(猜一猜)
首先,教师示范做动作,其他学生猜单词,然后分组进行比赛,猜对单词最多、最快的一组为胜。
最后组内互相猜测,尽量做到全员参与。
游戏2、Dragongame(接龙游戏)
将学生分成几个大组,由教师开头朗读故事的第一句,然后每一组依次读一句,直至读完整个故事,读得最流利,没错误的一组为胜。
或者在小组内进行。
Step4Fastreadingandlistening
1、学生快速阅读课文A部分故事,回答问题
T:
Peterlikesreading.Hesometimesreadsstoriestohisfiends,Now,let’senjoyhisstory,readitasquickly1111
astrytoanswerthequestions:
(板书下面问题:
)
Whogavethedogapieceofmeat?
(amanintheshop)Whatdiditseeintheriver?
(anotherdog)
Whetherthedoglostitsmeatintheend?
(Yes,hedid)
2、教师引导学生回答问题。
3、听课文A部分录音,模仿正确的语音、语调,从中掌握新词难句的正确读法。
4、操练句型:
“Ais/aremore...thanB”
教师让学生反复朗读句子:
“Thatpieceofmeatisbetterthanmine”,并说出它的含义。
然后教师引出并板书句型:
“Ais/aremore...thanB”(A比B更...)教师引导学生学会比较两事物的不同。
如:
Thisbookismoreexpensivethanthatone.
Mydressismorebeautifulthanyours.
Step5Intensivereading
学生反复自读课文,然后讨论完成课文C部分的练习,先口头后笔头,教师巡视指导。
最后师生一起核对答案。
Step6Consolidation
1、通过图片先师生复述一遍后,再让学生分组复述(注意提醒动词过去式的用法与读法)。
2、教师检测部分学生的复述情况,注意信息的反馈。
关键词:
meatshop,apieceofmeat,took,walkedhome,river,onapieceofwood,cross,saw,anotherdog,inhismouth,better,opened,wanted,droppedinto,lost
3、课文延伸:
教师运用本课的寓言故事,让学生明白做人不要过于贪心的道理,同时向学生讲解法律知识,什么是“不当和利”,教育学生要遵纪守法。
4、评价
对学生的表现进行评价,给予肯定与鼓励,引导学生自评与互评,通过评价记录学生的学习情况及进步。
Step7作业布置
1、练习
2、朗读并背诵课文,抄写单词。
板书设计
apieceof,meat,cross,eat,happily,its,wood,drop,lose,better
教学反思:
period2
一、教学目标
1、掌握本课新单词apieceof,meat,cross,eat,happily,its,wood,drop,lose,better
2、能掌握并用句型“Ais/aremore...thanB”,对两事物进行比较。
3会用likedoingmorethandoing
二、教学重点难点
重点:
熟练运用句型“Ais/aremore?
thanB”;理解、阅读PartD。
难点:
复述本课故事
三、教学准备
Wordcards,Type,DrawingInstrument
四、教学步骤
Step1warm-up
1、师生互相问候。
2、singasong:
TheMoreWegettogether
3、Recitethenewwordsandretellthestory
Step2Presentationanddrill
1、Ask:
Doyoulikereadingstories?
Whatelsedoyoulike?
板书
Ask:
Whichdoyoulikemore,...or...?
2、教师出示图片,利用图片帮助学生分组谈论活动
3、听课文B部分录音,学生跟读单词。
对学生的表现进行评价,给予肯定与鼓励,引导学生自评与互评,通过评价记录学生的学习情况及进步。
Step6作业布置
1、练习
2、朗读并背诵课文,抄写单词。
板书设计
Unit2Somestoriesaremoreinteresting
句型:
“Ais/aremore...thanB”
apieceof,meat,cross,eat,happily,its,wood,drop,lose,better
教学反思:
Period3
一、教学目标
1、能询问他人爱好并能运用“Aismore...thanB.Ilikedoingmorethandoing.描述个人爱好。
2、运用“Aismore...thanB谈论FLet’shavefun中的图片。
能运用E部分问题提示和写作模块描述家庭活动。
二、教学重点难点
重点:
能运用E部分问题提示
难点:
写作模块描写个人爱好。
三、教学准备
Wordcards,Type,DrawingInstrument
四、教学步骤
Step1热身/复习(Warm-up/Revision)
1.Greetings.
2.Guessinggame出示图片,让学生猜测
Step2新课呈现(Presentation)
1.用写有比较级生词的卡片,让几名学生随机抽取并读出来,并用生活中的人或物,用所抽单词造句.这一环节旨在体会玩中学,学中玩,提高英语学习的兴趣,为学生口头作文打下基础。
2复述PartD
3.PartE
4.口头作文
5根据PartE提示自主写作。
Step3Let’shavefun
1.分组看图读懂。
2.分组口头表达
3.独立写出来
Step4作业
写一篇小短文,介绍自己或朋友的活动爱好。
板书设计:
Unit2Somestoriesaremoreinteresting
句型:
“Ais/aremore?
thanB”
apieceof,meat,cross,eat,happily,its,wood,drop,lose,better
教学反思:
Unit3Weshouldlearntotakecareofourselves
Period1
一、教学目标
1、能听说,认读新单词takecareof,healthy,keep,exercise,jog
2、能用“Weshould?
”来讨论怎么样照顾自己。
3、能听懂会读PartA部分的对话。
4、能默写B部分单词,并造句
5、培养学生合作学习,共同谈论话题的能力和习惯。
6、培养学生良好的生活习惯,珍惜珍惜生命,热爱生活。
二、教学重点难点
重点:
新单词与句型的学习与运用
难点:
Weshould句型话题谈论
Step4、Consolidation深入文本,分层精炼
1、了解学生朗读情况,讲解难单词句子
(1)Whatcanyouread?
Picture1.2.3.4
(2)学生小老师,带读
2、朗读感悟Listenandrepeat
3、操作练习
读通读顺课文对话有感情的朗读对话:
能够边做动作,边说。
3、Homework
(1)抄写新单词
(2)熟读PartA部分(3)做练习
4、板书设计
Weshouldlearntotakecareofourselves.Washourhandsbeforeeating,vegetables,jog
教学反思:
Period2
一、教学目标
1、继续巩固新单词takecareof,healthy,keep,exercise,jog,能默写。
2、能熟读课文A部分,并且试着背诵。
3、能够读懂PartD部分的对话,完成练习
4.培养阅读策略。
5.能够读出课文,并且仿写课文。
6.试着根据关键词复述课文。
二、教学重点难点
重点:
根据短文完成练习,理解课文大意。
难点:
阅读策略培养,短语和第三人称单数的巩固
三、教学准备
Wordcards,Type,DrawingInstrument
四、教学步骤
Step1巩固旧知识,导入新知识
1、Greetings
2、Revision看图说短语,造句,单词默写,课文复述,看口型说句子。
Step2深入课本,学习PartD部分
1、Listenandread
播放音频,让学生边听边看课文。
回答练习1的问题。
2、ReadandWrite.学生默读课本对话,完成练习2。
3、Group-work
分组根据上下文猜测词义,教师出示生词,学生分组读,找出词义。
4、仿写课文。
Step3读通课文,理解大意。
能根据课文完成练习:
仿写课文。
Step4课外延伸阅读
Step5作业Homework
1、做练习
2、预习PartEF部分
3、默写PartB部分单词
板书设计
Unit3Weshouldlearntotakecareofourselves.
washourhandsbeforeeating,vegetables,jog,
教学反思:
Period3
一、教学目标
1、继续巩固ABC部分重点内容。
2、能背诵课文,默写单词。
3、能够完成PartE部分的写作练习
4.学习歌曲Thisistheway.
二、教学重点难点
重点:
能在情境中运用所学单词句型,本课重点知识过关难点:
写作练习和歌曲节奏哼唱.
三、教学准备
Wordcards,Type,DrawingInstrument
四、教学步骤
Step1热身(warm-up)
1、Greetings
2、quickresponse教师用课件快闪本单元的新单词及短句keep
Step2
1.单词听写过关,句型读,过关。
2.课文复述背诵。
Step3.Homework.
1、读课文ABC部分。
课文过关背诵复述。
2、做练习。
板书设计
Unit3Weshouldlearntotakecareofourselves
washourhandsbeforeeating,vegetables,jog
教学反思:
Assessment1
一、教学目标
1.复习第1到第3单元内容:
词汇与句型
2.检测运用语言的能力,能运用一般现在时和一般过去时
二、教学重点
难点:
复习第1到第3单元内容:
词汇与句型
重点:
熟练运用所学知识完成练习
三、教学准备
ABCsong,cardtapepicture
四、教学步骤
Step1warm-up
1、Greetings
2唱已学英语歌曲
Step2
a.复习动词类单词。
Game:
Listenanddo
教师说单词,学生做动作。
watchamovie,goshopping,takeawalk,lookattheflowers,doexercise
同桌之间练习。
b.形容词的比较级
Game:
头脑风暴
教师说形容词,学生说出它的比较级并造句。
T:
Big
S1:
Bigger.
S2:
Theelephantisbiggerthanthebird.
T:
Beautiful.
S1:
Morebeautiful
S2:
Mydressismorebeautifulthanyours.
step3practice
1、任务型活动1:
Doasurvey
情境创设:
调查本周末大家的家庭外出活动。
T:
Theweekendiscoming.Whatwillyoudothisweekend?
S1:
We’llgotothepark.
S2:
We’llvisitmygrandparents.
S3:
We’llgoshopping.
S4:
We’lldoexercise.
2、任务型活动2:
健康大讲
3、学生在教师的指导下自主练习。
4、检查讲评。
A部分:
听音,画圈
B部分:
听音,标号。
C部分:
读一读,写一写,说一说
D部分:
读一读,写一写。
E部分:
我能做
F部分:
我爱做
Step4consolidation
在课文中找出黑板上的单词及句子。
板书设计:
Assessment1
一般过去时:
表过去发生的动作或存在的状态。
动词一般在后加ed,特殊的出外。
教学反思:
Unit4Plantingtreesisgoodforus
Period1
一、教学目标
1、能听懂、会说、认读新单词treeplantingday,air,place
2、句型:
能用“begoodfor...”告知他人种树的好处;能用“Ienjoy
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