长春版三年级上语文教案doc.docx
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长春版三年级上语文教案doc
三年级上学期语文教学进度表
周
时间
教学进度内容
1
8.26—8.30
秋天来了3秋天的味道3我们去听秋的声音1
2
9.2—9.6
我们去听秋的声音2表达3汉字家园一2
3
9.9—9.13
汉字家园二2汉字家园三2汉字家园四2表达1
4
9.23—9.27
池上2小儿垂钓2表达2小小的山村1
5
10.7—10.11
小小的山村2乡村里原大花园3我从山里回2
6
10.14—10.18
我从山里回1窗外3表达3
7
10.21—10.25
电子时代
(一)2电子时代
(二)2热门话题3
8
10.28—11.1
海浪2读海2我家门前的海3
9
11.4—11.8
海底世界3鹿柴2寻隐者不遇1表达1
10
11.11—11.15
表达2我爱你,中国的汉字3七子之歌——澳门2
11
11.18—11.22
七子之歌——澳门1日月潭3表达3
12
11.25—11.29
恐龙3义务领航员3鸟1
13
12.2—12.6
喜爱音乐的白鲸3作文动物3一张美丽的红枫叶1
14
12.9—12.13
一张美丽的红枫叶2报酬3表达2
15
12.16—12.20
表达1综合活动1沙滩上的童话3神笔马良2
16
12.23—12.27
神笔马良1老海龟的悲剧3故事会1复习2
第一单元教材分析
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学习本单元的23个会写的字,认识36个字。
3、培养学生自主学习的能力,养成积累的学习习惯。
教学重点
学习秋天的描写
教学难点
感悟秋天的美好
教具学具
生字卡片、实物投影、幻灯片、课件
总课时
9课时
课时安排
秋天来了2秋天的味道2我们去听秋的声音2表达我们眼里的秋天3
课题
秋天来了
教学目标
感受秋天给人们带来的欢乐,体会对劳动人发的赞美之情。
正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
认识6个生字,会写10个生字。
初步学习一边读一边想象的阅读方法,用自己的方式表现秋天。
教学重点
引导学生读懂课文,充分利用生活积累,
教学难点
体会秋天的风采,感觉秋天的美好。
教具学具
生字卡片、实物投影、幻灯片、课件、秋天的图片
课时安排
3课时
课时
第一课时
周节
1——1
教学目标
正确、流利、有感情地朗读课文
教学重点
初步学习一边读一边想象的阅读方法,用自己的方式表现秋天。
教学难点
初步学习一边读一边想象的阅读方法,用自己的方式表现秋天。
教具学具
生字卡片、实物投影、幻灯片、课件
教学过程
二次备课
给学生展示一个美好的秋天。
出示一系列词语,问学生:
你想说点什么?
出示诗歌,老师朗诵
出示大量秋景图片,带领学生迅速进入秋天的情境中。
引导学生畅谈秋天的感觉。
二、美读入境,秋之韵自由朗读课文,体会诗歌的韵律美,
指名读文,初步感知课文内容。
第一节最有诗的韵律:
指导朗读,画出动词。
随即学习生字。
朗读背诵,秋之美
第二节最能表现秋的美丽,自由朗读,尝试背诵。
指名朗读,引导学生边读边想像画面。
引导学生画出本节动词。
合作识字
选择你喜欢的小节,读一读。
尝试背诵全文。
课时
第二课时
周节
1——2
教学目标
自由朗读或背诵全诗
教学重点
自由朗读或背诵全诗
教学难点
自由朗读或背诵全诗
教具学具
生字卡片、实物投影、幻灯片、课件
教学过程
二次备课
一、细入品读,秋之味
1、复习背诵:
自由朗读或背诵全诗
2、导语:
读了诗歌,你感觉到秋天的美了吗?
我们再来读一读诗歌中最具美感的句子,好吗?
自主选择学习内容,小组交流。
4、学生汇报,相机点拨,朗读体会。
5、你知道秋天还有哪些颜色吗?
想一想,用短语的形式说一说。
6、你喜欢哪种颜色?
把诗歌中有关句子读给大家欣赏。
你也可以自己创造出新的句子,读给大家听。
配乐朗读全文,播放秋天美景的图片和音乐,感受秋天的美。
二、感悟积累,秋之乐
三、让学生感受一个一别样的秋天。
1、出示不同角度描写秋天的句子,让学生感悟积累。
2、出示描写秋天的诗,学生抄写在积累本上。
课时
第三课时
周节
1——3
教学目标
自由朗读或背诵全诗
教学重点
自由朗读或背诵全诗
教学难点
自由朗读或背诵全诗
教具学具
生字卡片、实物投影、幻灯片、课件
教学过程
二次备课
感悟积累,秋之乐。
让学生感受一个一别样的秋天。
1、出示不同角度描写秋天的句子,让学生感悟积累。
2、出示描写秋天的诗,学生抄写在积累本上。
填空:
秋天的色彩
秋天是五颜六色的,
金黄的雪白的
天蓝的紫红的
的枫叶,的柿子。
啊,秋天真美呀!
板书
设计
秋天来了
美
喜爱
教学反思
课题
秋天的味道
教学目标
认识14个生字,会写9个生字。
正确、流利、有感情地朗读课文,培养学生对语言的感悟、积累和运用的能力。
理解课文内容,了解文中写出的秋天各种事物的味道,感受深秋时节特有的成熟与满足。
教学重点
积累好词佳句,读懂课文,能够有感情地诵读。
教学难点
积累好词佳句,读懂课文,能够有感情地诵读。
教具学具
生字卡片、实物投影、幻灯片、课件
课时安排
3课时
课时
第一课时
周节
1——4
教学目标
认识14个生字,会写9个生字。
正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点
正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点
正确、流利、有感情地朗读课文。
教具学具
生字卡片、实物投影、幻灯片、课件
教学过程
二次备课
一、以旧带新,导入新课
导语:
1、上节课我们学习了关于秋天的文章,说说你的感受。
2、的确,初秋时节是美好的,它给秋高气爽的感觉,然而深秋时节作者家乡那特有的味道却留给作者永远的怀想和追忆,使作者久久不能忘怀。
板书课题。
二、初读课文,学习生字新词。
选择自己喜欢的方式朗读课文
同桌自学生字,读准字音,想办法记住字形。
检查生字自学情况。
出示生字、词语卡,全班认读,正音。
小组互动,“我说你猜”,小组中一个同学说出课文中含生字的词语,其他成员迅速在文中找出来。
当当小老师。
再读课文,画出不懂的词语,可前后桌交流。
课时
第二课时
周节
1——5
教学目标
整体感知、讨论交流
教学重点
讨论交流
教学难点
比赛促读,升华感情
教具学具
生字卡片、实物投影、幻灯片、课件
教学过程
二次备课
由题入手,整体感知
请同学自读课文,边读边用直线画出描写秋天味道的句子,多读几遍。
做填空练习
初说感悟:
由这些特有的秋天的味道,你能感受到什么?
自主研读,理解体验。
再细读文章,把你喜欢的部分大声读一读,思考这些秋天的味道使作者想到了什么。
讨论交流。
把你想到的与组内的学习伙伴交流。
先读读相关的句子,再谈谈你的想法。
把小组的学习内容向全班汇报。
汇报方式可以谈体会,可以有感情朗读。
三.比赛促读,升华感情
1、选择自己喜欢的段落读。
2、合作指点朗读。
3、比赛,多方点评。
课时
第三课时
周节
1——6
教学目标
整体感知、讨论交流
教学重点
讨论交流
教学难点
比赛促读,升华感情
教具学具
生字卡片、实物投影、幻灯片、课件
教学过程
二次备课
一、读一读、说一说
迫不及待脑清目明为之一振
二、做一做
我要搜集一些描写秋天味道的词!
我要把秋天画下来!
我要和爸爸、妈妈一起去郊游,体味秋天的味道。
板书
设计
秋天的味道
风收获葡萄
教学反思
课题
我们去听秋的声音
教学目标
一边读一边展开想像,从秋天的声音中体会秋天的美好。
会认6个,会写9个生字。
正确、流利、有感情地朗读这首诗.
教学重点
会认会写生字,有感情朗读课文。
教学难点
仿照诗歌的形式,仿写诗文。
教具学具
录制秋天的各种声音
课时安排
3课时
课时
第一课时
周节
1——7
教学目标
初读课文,感知诗歌内容。
教学重点
初读课文,感知诗歌内容。
教学难点
初读课文,感知诗歌内容。
教具学具
生字卡片、实物投影、幻灯片、课件
教学过程
二次备课
秋天是个色彩斑斓的世界,秋天是个味道丰富的世界,秋天是一个美奂的音乐厅。
在你的印象中,秋天有哪些特有的声音?
这一节课,我们就随着作者一起去听秋的声音,请大家齐读课题上《我们去听秋的声音》。
初读课文,感知诗歌内容。
1、教师范读诗歌,注意听清每一个字的字音。
2、学生自由练读,圈画出不认识的生字,教师巡视,引导学生借助文中拼音和工具书识字。
3、请四名学生分别读诗的各小节,纠正字的读音,注意象声词。
4、每一小节诗都描写了秋天里哪些事物的声音?
三、再读课文,关注字词。
课时
第二课时
周节
2——1
教学目标
感受诗情,读出感情
教学重点
感受诗情,读出感情
教学难点
感受诗情,读出感情
教具学具
生字卡片、实物投影、幻灯片、课件
教学过程
二次备课
指导读题
板书课题,指名读题,你想突出哪个词就重读哪个词。
感受诗情,读出感情
学习第一小节
请同学们自己美美地读一读这首小诗,然后思考:
你听到了哪些秋的声音?
哪一小节诗使你听到了这种声音。
谁听过黄叶下落的声音?
能不能把大树抖身子的样子读出来?
这时,黄叶要与一同走过春、夏、秋三个季节的大树道别了,它可能会对大树说些什么呢?
学习第二小节
你还听到了哪些声音?
谁能读一读这小节诗?
学习第三小节
你还听到了什么声音?
你们听过谁对你的叮咛?
他们叮咛的话语,你听后有一种什么感受?
这两行诗应怎样读?
第四小节:
这是一个什么样的音乐厅?
课时
第三课时
周节
2——2
教学目标
感受诗情,读出感情
教学重点
感受诗情,读出感情
教学难点
感受诗情,读出感情
教具学具
生字卡片、实物投影、幻灯片、课件
教学过程
二次备课
一、读词语
道别离别掠过辽阔
透明一片片一排排一阵阵
二、说一说秋天的声音
在课文中你听到了哪些声音?
我们听到了……
]秋天,还有哪些声音?
三、积累
秋词[唐]刘禹锡
板书
设计
我们去听秋的声音
大树蟋蟀大雁美
课题
表达1我们眼里的秋天
周节
2——3
教学目标
通过描绘自己眼中的秋天,发挥想像力和创造力,感受秋天的美丽。
表达中应用已有知识储备的词语,学习抓住景物的特点,有顺序地表达,使表达清楚、具体。
教学重点
能发挥想像抓住景物的特点有顺序地表达出眼里秋天。
教学难点
能发挥想像抓住景物的特点有顺序地表达出眼里秋天。
教具学具
读几篇描写秋景的作文。
课时安排
2课时
教学过程
二次备课
创设情境激兴趣。
四季的景色各不相同,以秋天为最佳。
秋天是成熟的季节,是果实累累的季节,是收获的季节。
(教师用语言描绘秋天的天空和秋天的田野、山林、小院的景色)
同学们,秋天美吗?
看了这么多美丽的风景,你想到了哪些描写的成语或词句?
绘声绘色说秋天
仔细观察说不同秋天在哪里?
秋天在田野里,在山林里,在果园里,在花园里,在校园里,只要你留心,处处都有秋天的影子。
学生自由准备,然后表达。
总结学生的发言,鼓励学生。
同时说明,同一个地点,各季节的景色不同,同是秋天,各处的景色也不同。
能够发现差别的同学,就容易找到景物的特点。
希望你们观察秋天景物是,一定要看清秋天景物的形状、姿态、颜色、声音等方面的特点。
边看、边记、边想,就一定有收获。
学生在刚才的基础上,再次观察描述。
描绘具体表真情读两位同学描写秋天的月季花的写法
学生对比朗读,感受并表达描写的不同。
总结;两段话都表达了作者对秋天、对月季花的喜爱之情。
而后一位同学把自己的情感融入对月季花的颜色、姿态、气味、动态的具体描写之中,所以把文章写得具体,感情更真实。
你们描绘的果园里的果树、花园里的菊花等,知道怎么才能写具体吗?
三、总观全文明思路。
课时
第二课时
周节
2——4
教学目标
学生习作、抄写作文
课时
第三课时
周节
2——5
教学目标
讲评作文
教学过程
二次备课
一、范例讲解优文。
二、同桌互评作文。
三、修改作文。
第二单元教材分析
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学习本单元的23个会写的字,认识36个字。
3、培养学生自主识字的能力,养成积累的学习习惯。
教学重点
学习本单元的23个会写的字,认识36个字。
教学难点
学习本单元的23个会写的字,认识36个字。
教具学具
生字卡片、实物投影、幻灯片、课件
总课时
9课时
课时安排
一2二2三2四2表达修改自己的作文1
课题
汉字家园1
教学目标
发现生字规律,帮助学生养成在生活中识字的习惯,激发学生对汉字的热爱。
认识5种蔬菜、2种水果和3种植物,渗透多食果蔬、健康生活的思想。
认识5个生字,会写10个生字。
进一步掌握形声字的规律,感悟“草字头”表义的特点。
教学重点
学会生字生词发现生字规律
教学难点
学会生字生词发现生字规律
教具学具
生字卡片“草字头”示意图
课时安排
2课时
课时
第一课时
周节
2——6
教学目标
学习新课自主识字
教学重点
学习新课自主识字
教学难点
学习新课自主识字
教具学具
生字卡片、实物投影、幻灯片、课件
教学过程
二次备课
一、创设情境,激趣导入
出示智慧小龙的卡通头像,让他和大家一起学习,一起游戏,并情开比赛,看看谁学的生字多,好吗?
二、学习新课,自主识字
1、这节课我们学习的生字里面藏着个“小秘密”,到底是什么呢?
相信你们通过认真自学、仔细思考,就能揭开谜底。
2、自学思考,教师巡视
3、同桌交流,互相检查学习情况。
4、认读生字
(1)小老师领读课文
(2)开单轨火车读生字
(3)开双轨火车读生字组词。
(4)拿出自己准备的词卡,领读
(5)小游戏__挑战智慧小龙
以小组为单位跟智慧小龙抢读,读多者胜。
学习生字
课时
第二课时
周节
2——7
教学目标
整理复习,处理练习
教学重点
整理复习,处理练习
教学难点
整理复习,处理练习
教具学具
生字卡片、实物投影、幻灯片、课件
教学过程
二次备课
组内展示词卡
复习生字词语游戏巩固生字
学生自由读生词、生字
做“你来问,我来答”的游戏。
扩展“草字头”的字。
菜市场里有很多蔬菜、水果,你最喜欢吃什么?
为什么?
生活中有很多字都带“草字头”,你了解到了哟睦,请在组内交流并统计。
花草类:
蔬菜类:
水果类:
其他:
由卡片的小主人领读
“草字头”识字擂台赛
板书
设计
汉字家园
教学反思
课题
汉字家园2
教学目标
发现生字规律,能根据形声字的规律识记生字,帮助学生养成在生活中识字的习惯,激发学生对汉字的热爱。
了解10种烹调方法,了解中华美食文化,激发学生热爱祖国的思想感情。
认识13个生字,会写10个生字,掌握多音字“调”。
教学重点
认识13个生字,会写10个生字,掌握多音字“调”。
教学难点
了解10种烹调方法。
教具学具
生字词卡片搜集与饮食文化有关的资料
课时安排
2课时
课时
第一课时
周节
3——1
教学目标
初读课文处理字词
教学重点
初读课文处理字词
教学难点
初读课文处理字词
教具学具
生字卡片、实物投影、幻灯片、课件
教学过程
二次备课
复习生字词语。
组内展示词卡。
游戏巩固生字。
学生自由读生词、生字。
做“你来问,我来答”的游戏。
规则:
同桌两人为一组,互相抽取卡片考对方,读对了就把卡片送给他,看谁得的卡片多。
学习“四点底”的字和“调、艺、制”。
结合图表和书后的小资料学习生字。
展示汇报
四点底,义双关表用火,烹煮煎表尾巴,熊和燕
学习“调、艺、制”。
注意“调”是多音字。
“火字旁”、“四点底”识字擂台赛。
以小组为单位,在3分钟时间内,看哪组写得又多又准。
课时
第二课时
周节
3——2
教学目标
复习生字词语
教学重点
复习生字词语
教学难点
复习生字词语
教具学具
生字卡片、实物投影、幻灯片、课件
教学过程
二次备课
一复习生字词语。
二组内展示词卡。
三游戏巩固生字。
学生自由读生词、生字。
做“你来问,我来答”的游戏。
规则:
同桌两人为一组,互相抽取卡片考对方,读对了就把卡片送给他,看谁得的卡片多。
学习“四点底”的字和“调、艺、制”。
结合图表和书后的小资料学习生字。
展示汇报
四点底,义双关
表用火,烹煮煎
表尾巴,熊和燕
学习“调、艺、制”。
注意“调”是多音字。
“火字旁”、“四点底”识字擂台赛。
以小组为单位,在3分钟时间内,看哪组写得又多又准
板书
设计
汉家家园2
教学反思
课题
汉字家园3
教学目标
掌握“月字旁”的表义规律,能根据形声字的规律识记生字,帮助学生养成在生活中识字的习惯,激发学生对汉字的热爱。
通过看图与结合实际,认识人体各部分器官名称,能准确使用这些词语。
认识3个生字,会写8个生字。
。
教学重点
通过看图与结合实际,认识人体各部分器官名称,
教学难点
能准确使用这些词语。
教具学具
多媒体课件生字词卡片
课时安排
2课时
课时
第一课时
周节
3——3
教学目标
创设情境,初次识字
教学重点
创设情境,初次识字
教学难点
创设情境,初次识字
教具学具
生字卡片、实物投影、幻灯片、课件
教学过程
背__形声字,上边的“北”表音
脊__表示人或动物背上中间的骨头的形状。
(出示图片,看看脊骨的形状)
学习本课新认识的字。
观察生字,找出规律自主总结规律
小发现
再出示一些“月字旁”的字:
明、朗、朝。
想一想,你发现了什么?
拓展延伸,扩大积累
二次备课
课时
第二课时
周节
3——4
教学目标
教学重点
教学难点
教具学具
生字卡片、实物投影、幻灯片、课件
教学
过程
游戏巩固识字
课件出示生字词,指学生读
同桌互说:
一人指部位,一人找出词语卡片,读出来。
指导书写
观察写字表,找出规律。
提出自己认为难写的字,讨论注意事项。
总结:
本课学习了什么?
有什么收获?
二次备课
板书
设计
汉字家园3
教学反思
课题
汉字家园4
教学目标
掌握生字规律,能根据形声字的规律识记生字,帮助学生养成在生活中识字的习惯,激发学生对汉字的热爱。
通过做动作掌握9种眼睛动作,能准确地使用这些词语
认识12个生字,会写9个生字。
教学重点
通过做动作掌握9种眼睛动作,能准确地使用这些词语。
教学难点
通过做动作掌握9种眼睛动作,能准确地使用这些词语。
教具学具
多媒体课件生字词卡片
课时安排
2课时
课时
第一课时
周节
3——5
教学目标
创设情境,自主识字
教学重点
创设情境,自主识字
教学难点
创设情境,自主识字
教具学具
生字卡片、实物投影、幻灯片、课件
教学
过程
创设情境、激趣导入
老师先请你们看一幅图(出示“目”的演变图)了解“目字旁”的演变过程。
学习新课,自主识字
今天我们学习的生字就和“目字旁”有关,请同学们打开书自学生字。
自学生字,巡视检查。
同桌交流,互相检查学习情况。
认读生字。
开单轨火车读生字。
开双轨火车读字组词。
看生字做动作。
眨:
让学生做眨眼睛的动作,体会“眨”跟眼睛有关,所以是“目字旁”。
眯:
让学生做眯眼睛的动作,体会“眯”跟眼睛有关,所以是“目字旁”。
睁、盯、瞄、瞅、瞟、瞧、眺(同上)
通过游戏使学生在玩中掌握不同的词语表示眼睛不同的动作。
认识“目字旁”及带有“目字旁”的字。
(1)“目字旁”我们早已认识了,你能说说都认识哪些带有“目字旁”的字吗
(2)集体交流
指导书写
成语积累
二次备课
课时
第二课时
周节
3——6
教学目标
教学重点
教学难点
教具学具
生字卡片、实物投影、幻灯片、课件
教学
过程
复习生字词语
组内展示词卡
游戏巩固生字
学习“荣、榜、泰”
独立学习生字
交流汇报
巩固生字
王、积累与感悟
1、读书后的“读一读,体会句中有关眼神的描写”。
2、自由读
3、指名读
4、说说你读懂了什么?
二次备课
板书
设计
汉字家园4
教学反思
课题
第课时
周节
3——7
教学目标
学会4种简单的修改符号:
添字符号、调序符号、删减符号和修改符号,掌握简单的修改方法。
让学生了解修改的意义,并修习作的习惯。
学会修改符号:
添字符号、调序符号、删减符号,修改符号。
教学重点
掌握简单的修改方法。
教学难点
几段需要修改的句子。
4种修改符号的图片。
教学
过程
一、情境引入,趣味盎然
大家听都听过包公的故事吗?
喜欢包公这个人物吗?
想当吗?
今天我们就来当一当包公,快把你的包公帽拿出来带上。
这么多的包公,到底谁是真的?
我要考一考。
二、实战考验,学习修改。
、,出示一段有错误的段落。
这坐森林公园里有一个池塘大大的。
一天早晨,我看到一只黑天鹅在独自游泳。
它不是林林公园有意饲养的,是它自己从什么地方自己飞来的。
这段文字中有很多地方需要修改,看谁能找出来,谁就是真正的包公。
学生自己认真读,寻找不当之处。
自由发言,争当小包公。
明确修方法:
反复朗读法,在修改的过程中,反复朗读原稿。
调整调换法,对顺序不当的地方进行调整、调换的修改方法。
增加删减法,指增加字、词、句、段,使表达内容更加明确、更加充实。
改词换句法,把用得不准确、不合适的词语改动,把病句找出来,改成正确的句子。
认识一些常用修改符号。
运用修改符号修改原文。
将原文与修改后的相比较,让学生感觉成功的喜悦。
三、巩固练习,拓展延伸
刚才,这么多的小包公,共同“审”了一个“案子”,看不出真本事,下面我们再来比试一下,练习:
人群里,说笑声不绝,八十岁的贺大爷,手里拿着拐杖,对大家说:
‘这时代真是变化快呀!
前几年人们能买辆手扶拖拉机就了不得了。
现在边小轿车都买回来了。
以后,还能买买飞机吧!
“
四、总结评价,主题升华。
二次备课
教学反思
第三单元教材分析
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学习本单元的23个会写的字,认识36个字。
3、培养学生自主识字的能力,养成积累的学习习惯。
教学重点
学习本单元的23个会写的字,认识36个字。
教学难点
学习本
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- 关 键 词:
- 长春 三年级 语文教案 doc