贞元学区 四数上六导学案.docx
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贞元学区 四数上六导学案.docx
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贞元学区四数上六导学案
贞元学区铺邑学校四年级数学上六导学案
备课时间:
2013年月日
科目
数学
年级
四年级
课题
课题:
确定位置
(一)
教者
杨敏利
课时
第一课时
学习
目标
1、1.能在具体的情境中,探索确定位置的方法,说出
某一物体的位置。
2.能在方格纸上用“数对”确定位置
重点
难点
.能在方格纸上用“数对”确定位置
教学
准备
项目
学案(学生自主学习)
导案(教师导学设计)
课前
预习
.说一说:
说说自己的座位
合
作
探
究
1.说一说:
说说自己的座位。
2.总结引导:
引出“数对”表示方法。
举例说明:
××同学的位置是第三组第二个可
以简单的表示为(3,2)
说一说:
3,2分别表示什么?
说一说:
自己的位置如何用简单的方法表示?
引导学生小结“数对”的表示方法。
1.确定位置:
引导学生根据数对确定位置。
学生充满信心的听讲,
渴望即将讨论的数学问题。
学生说自己的座位:
第几组,第几个。
学生认真仔细的听讲,并回答问题:
3表示第三组,2表示第二
课
堂
检
测
1.填空:
(课本83页)
观察情境图后完成填空。
2.看地图,说位置(课本84页第1题)
学生进行练习。
学生观察、分析后小结:
是先表示横的方向,后表示纵的方向。
同桌间互说数对,确定位置。
拓展
延伸
展示地球仪:
在地球仪上有横线和竖线,连
接两极点的竖线叫经线,垂直于经线的横线圈为纬线。
根据经纬线可以确定地球上任何一点的正确位置,如北京在北纬40º,东经116º。
学生观察情境图后进行填空。
全班交流填空情况。
学生畅谈收获和感受。
板书
设计
课后
作业
1.84页第2题剪下附页2,摆出游
乐场的平面图。
并回答图下问题。
总结
反思
贞元学区铺邑学校四年级数学导学案
备课时间:
2013年月日
科目
数学
年级
四年级
课题
游戏
教者
杨敏利
课时
第2课时
学习
目标
通过学生喜爱的游戏,巩固对“数对”的认识。
重点
难点
通过学生喜爱的游戏,巩固对“数对”的认识
教学
准备
课件方格表、筛子,旗子若
项目
学案(学生自主学习)
导案(教师导学设计)
课前
预习
一.连棋子游戏
游戏规则:
两人互玩,准备两种颜色的棋子和两颗筛子,一张方格纸做的坐标图。
第一个小朋友先投投两次骰子。
假如第一
次是2,第二次是4,就将自己的棋子放入(2,4)位置上。
第二个小朋友接着同样操作,按所
掷的点数放棋子。
如果位置已经被其他棋子占
了,可以重新再掷。
每放对一个棋子,可以得1分。
如果你将两个棋子连在一起,就得两分。
谁先得8分,谁就赢了。
边玩边想
合
作
探
究
一.连棋子游戏
游戏规则:
两人互玩,准备两种颜色的棋子和两颗筛子,一张方格纸做的坐标图。
第一个小朋友先投投两次骰子。
假如第一
次是2,第二次是4,就将自己的棋子放入(2,4)位置上。
第二个小朋友接着同样操作,按所
掷的点数放棋子。
如果位置已经被其他棋子占
了,可以重新再掷。
每放对一个棋子,可以得1分。
如果你将两个棋子连在一起,就得两分。
谁先得8分,谁就赢了。
二.寻找秘密点游戏
游戏规则:
两人互玩。
第一个小朋友在心
里先想好一个秘密点的位置,并记录下来。
第二个小朋友开始猜秘密点的位置,猜的
不正确可以提醒相差的格数。
三次以内(包括三次)猜中的即位赢者,
反之则为输者。
学生认真仔细地倾听,按照游戏规则进行游戏。
学生先同桌互相玩,胜者进行小组之间的比赛,最后开展全班
的比赛。
学生按照规则进行游戏。
巩固“数对”的知识,形成“数对”的
图象。
课
堂
检
测
做玩游戏,你有什么感受
拓展
延伸
小组探究好的游戏项目。
板书
设计
课后
作业
总结
反思
贞元学区铺邑学校四年级数学导学案
备课时间:
2013年月日
科目
数学
年级
四年级
课题
确定位置
教者
杨敏利
课时
第3课时
学习
目标
1、通过具体的活动,认识方向与距离对确定位置的作用。
2、能根据方向(任意方向)和距离确定物体的位置。
3。
能描述简单的路线图
重点
难点
通过具体的活动,认识方向与距离对确定位置的作用
教学
准备
项目
学案(学生自主学习)
导案(教师导学设计)
课前
预习
阅读86页内容,初步感知如何确定方向?
认真
合
作
探
究
同学们知道勘探考察吗?
这节课我们将随森林考察队去大鸣山考察。
一.动手时践、探索新知
(多媒体出示情境图)
1.提出问题、组织讨论
(1)你有什么方法确定大鸣山在大本营的什么方向?
(2)量一量,说一说小青山在大本营的什么
方向。
2.测量填空,确定位置
(见课本87页第2题)活动要求:
引导学生仔
细观察坐标图后填写空格。
学生讨论解决方法,利用已知方向和量角器
来确定大鸣山的具体方向。
即:
大鸣山在大本营的东偏南50º的方向上。
或:
在大本营的南偏东40º的方向上。
学生用同样的方法量出小青山的方向。
课
堂
检
测
1.引导学生体会两物体的方向是相对的。
体验思考:
小芳看小丽在北偏东50º的方向上,
小丽看小芳在什么方向上?
2.观察坐标图、确定位置(课本87页得2题)
学生按要求确定位置。
完后集体校对。
以雷达站为观测点。
巡洋舰的位置是(西)偏(北),距离雷达站
(600)千米。
护卫艇的位置是(西)
偏(南),距离雷达站(630)千米。
学生独立思考,运用合适的方法回答问题。
既可以是南偏西50º,
也可以是西偏南40º。
学生独立观察、填写后集体校对。
学生交流。
拓展
延伸
引导学生观察坐标图根据方向和距离确定物体的位置。
板书
设计
课后
作业
课本87页2题)
总结
反思
贞元学区铺邑学校四年级数学导学案
备课时间:
2013年月日
科目
数学
年级
四年级
课题
练习八
教者
杨敏利
课时
第4课时
学习
目标
加强认识方向与距离对确定位置的作用
重点
难点
、能根据方向和距离确定物体的位置
教学
准备
项目
学案(学生自主学习)
导案(教师导学设计)
课前
预习
课本88页第1题)
组织学生认真地观察坐标图后进行测量、填空。
以灯塔为观察点:
C岛在东偏北()的方向上;D岛在()偏()的方向上。
学生独立观察、测量后进行填写,集体校对。
合
作
探
究
一.描述路线图
引导学生观察图后,说一说小华上学和放学所走的路线。
二.确定位置
组织学生以小组为单位,观察坐标图后说一说每架飞机的所在位置。
学生以小组为单位,互相说小华上学和放学的路线。
最后集体交流。
上学路线:
小华从家出发向东走200米到养鱼池,再向偏北45º走300米到广播站,再向东走250米就到学校。
放学路线:
从学校出发向西走250米到广播站再向偏南45º走300米
到养鱼塘,接着向西走200米到小华家。
课
堂
检
测
练习册1.2.3题
拓展
延伸
确定位置
组织学生以小组为单位,观察坐标图后说一说每架飞机的所在位置。
板书
设计
课后
作业
总结
反思
贞元学区铺邑学校四年级导学案
备课时间:
2013年月日
科目
数学
年级
四年级
课题
练习八
教者
杨敏利
课时
第5课时
学习
目标
1、加强认识方向与距离对确定位置的作用。
2、能根据方向和距离确定物体的位置
重点
难点
能根据方向和距离确定物体的位置
教学
准备
项目
学案(学生自主学习)
导案(教师导学设计)
课前
预习
确定位置
组织学生以小组为单位,观察坐标图后说一说每架飞机的所在位置
学生在教师的引导下,交流各个飞机的所在位置。
学生了解信息后回答问题
合
作
探
究
(课本89页第4题)组织学生观察情境图,
了解图中信息,并回答问题。
1.组织同桌说说图上各景点的位置。
2.小组同学说说乘坐3路车沿途建筑物的位置,以及小青玩的地方。
3.拓展练习:
说说建筑物间的方向与距离
同桌互相说各个景点的位置,然后全班交流。
学生以小组为单位,互相说说3路车沿途的建筑物的位置以及小青
玩的地方。
最后进行集体交流。
课
堂
检
测
练习册1.2.题
拓展
延伸
布置课后实践作业(课本88页、89页实
践活动)
板书
设计
课后
作业
练习册3.4.题
总结
反思
贞元学区铺邑学校四年级数学导学案
备课时间:
2013年月日
科目
数学
年级
四年级
课题
整理与复习
教者
杨敏利
课时
第6课时
学习
目标
加强认识方向与距离对确定位置的作用
重点
难点
加强认识方向与距离对确定位置的作用
教学
准备
项目
学案(学生自主学习)
导案(教师导学设计)
课前
预习
一,小组合作整理单元知识
交流反馈
合
作
探
究
二,练习检测
配套练习指定习题
指名板演
课
堂
检
测
配套练习单元测试
独立完成
拓展
延伸
三,教师总结梳理知识
板书归纳
板书
设计
课后
作业
本单元测试题
总结
反思
- 配套讲稿:
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