人教版七年级生物学案.docx

人教版七年级生物学案.docx

《人教版七年级生物学案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版七年级生物学案.docx（54页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

人教版七年级生物学案

第一课时练习使用显微镜

教学目标

知识目标：

说明显微镜的构造和作用。

能力目标：

能独立使用显微镜，观察到清晰的图像。

情感目标：

认同显微镜的规范操作方法，爱护显微镜。

教学重点、难点

　1、识别显微镜的结构及操作方法。

2、能规范操作显微镜并观察到图像。

教学过程及学法指导

学法指导：

　　1、课上小组长组织好“一对一”讨论，并帮助有展示、点评任务的同学高效完成任务。

其它同学要用双色笔迅速的补充完善自己的预习任务，当堂巩固落实。

　　2、每个小组按分工展示，要求到位及时，用简洁的语言出示，下面的同学积极质疑并及时整理和落实。

一、明确目标，自主预习

1.清楚显微镜的构造

2.初步了解显微镜的使用

二、课前检测，反馈信息

1、绝大多数细胞非常小，必须借助镜进行观察。

2、结合实物显微镜，认识显微镜的结构。

3、⑴显微镜的使用方法分哪几步？

答：

一是；二是；三是。

⑵手握住镜臂，手托住镜座；放在实验台距边缘7厘米左右处，略偏。

安装好和。

⑶转动，使正对通光孔（物镜前端与载物台要保持厘米距离）；

⑷把一个对准。

一只眼注视内，另一只眼。

转

动，使光线通过反射到镜筒内。

通过可以看到的圆形

视野。

⑸要把玻片标本放在载物台上，要使标本正对，用把玻片标本压住。

转动螺旋，使镜筒缓缓，这时眼睛一定要看着，直到物镜接近玻片

标本。

4、显微镜的放大倍数如何计算？

答：

显微镜的放大倍数就是的乘积。

三、自主合作，课堂探究

1.如何区分目镜和物镜？

目镜和物镜的长度与放大倍数有什么关系？

2.使用显微镜观察时，为什么在下降镜筒时要注视目镜？

四、课堂小结，构建框架

学完本课，你的收获（知识框架）是：

你的疑问是：

五、反馈检测

反馈检测（运用所学知识解决问题）

1、用显微镜观察玻片标本，转动粗准焦螺旋下降镜筒，此时眼睛看着（）

A、反光镜B、目镜C、物镜D、镜筒

2、下列可以调整光线强弱的是（）

A、遮光器和载物台B、反光镜和通光孔

C、遮光器和反光镜D、反光镜和镜臂

3、有一台显微镜目镜标示10×，物镜标示40×，则该显微镜的放大倍数是（）

A、10倍B、40倍C、50倍D、400倍

4、要将显微镜视野中“左侧”的物像移到视野的“中央”，应将玻片标本移向（）

A、上方B、下方C、左方D、右方

5、当显微镜的物镜被弄脏时，正确的处理方法是（）

A、用手指擦拭B、用抹布擦拭C、用清水清洗D、用擦镜纸擦拭

6、若在玻片上写有字母“d”，放在显微镜下观察，在视野中看到的物像是（）

A、dB、qC、bD、p

7、在用显微镜观察洋葱表皮细胞时，发现视野中有一个污点，你认为污点不可能存在于下列哪个结构中（）

A、物镜B、玻片标本C、反光镜D、目镜

8、用显微镜观察洋葱表皮细胞时，发现视野较暗。

经检查，使用的是平面反光镜。

若要使视野变亮，下列处理方法中，可行的是（）

A、换用高倍镜B、缩小光圈C、关闭光源D、改用凹面反光镜

9、若显微镜镜筒上目镜倍数为5倍，要使显微镜放大倍数为50倍，转换器上正对通光孔的镜头应为下列哪一种（）

A、8倍目镜B、15倍目镜C、10倍物镜D、40倍物镜

第二课时植物细胞

教学目标

知识目标：

植物细胞的基本结构。

能力目标：

学会制作植物细胞临时装片，能绘制植物细胞结构简图。

情感目标：

认同制作植物细胞临时装片的规范操作方法，爱护显微镜。

重点、难点

　1、植物细胞临时装片的制作方法及植物细胞的基本结构。

2、绘制植物细胞结构简图。

学法指导

1.依据学习目标，认真预习课本至少10分钟，用红笔标注疑难和重点

2.用准确语言完成【自主学习】和【合作探究】

3.认真独立完成【反馈检测】

一、明确目标，自主预习

1.玻片标本的三种类型

2.制作并观察植物细胞林时装片

3.植物细胞的基本结构

二、预习检测，完成下列问题：

1、用来观察的材料必须要，有利于透光。

2、常见的玻片类型有、、。

，在制作临时装片时，所有的托载标本的玻璃片叫，覆盖标本的叫。

3、制作洋葱鳞片叶临时装片：

（1）用洁净的纱布把载玻片和盖玻片_____________。

（2）把载玻片放在实验台上，用_____________在载玻片中央滴一滴_____________。

（3）用镊子从洋葱鳞片叶_____________撕取一小块透明薄膜──_____________。

把撕下的内表皮浸入载玻片上的_____________中，用镊子把它_____________。

（4）用镊子夹起盖玻片，使它_____________载玻片上的水滴，然后_____________放下，盖在要观察的材料上，这样才能避免盖玻片下面出现_____________而影响观察。

（5）把一滴_____________滴在盖玻片的_____________。

用_____________从盖玻片的_____________吸引，使染液浸润标本的全部。

4、在制作植物细胞的临时装片时，为什么要将观察材料染色？

5、怎样区别视野中的细胞和气泡？

6、植物细胞的结构和功能：

（1）起保护和支持作用的是。

（2）控制物质进出的是。

（3）活的植物体中不断流动、加速细胞与外界环境进行物质交换的是。

（4）遗传物质存在于。

（5）带甜味或酸味的物质在

【指点迷津】

制作洋葱内表皮细胞临时装片要诀：

擦→滴→撕→展→盖→染→吸

三、合作探究

1、张玲同学利用显微镜观察洋葱鳞片叶内表皮细胞，请根据她的实验过程回答下列问题。

（1）切洋葱时，张玲同学感到要流眼泪，原因是洋葱中含有刺激性物质，这些物质存在于洋葱细胞的中。

（2）从洋葱鳞片叶的内侧撕取一小块表皮做成的玻片标本叫做。

（3）在使用显微镜观察时，张玲同学在视野中看到了许多排列整齐的近似长方形的结构，这些结构是。

在每一个近似长方形的结构中，都有一个被染成深黄色的球状物，这是。

她还看到了一些形状不规则，大小可以改变的中央透明、周围有黑圈的结构，它们是。

四、课堂小结：

（请你对本节课所学的知识进行梳理、归纳。

）

五、反馈检测（运用所学知识解决问题）

1、在制作洋葱鳞片叶表皮细胞玻片标本的过程中，下列操作错误的是（）

A、在载玻片中央滴生理盐水B、用镊子撕取洋葱鳞片叶内表皮

C、盖盖玻片时一侧先接触水滴D、用碘液染色

2、“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

”从细胞知识看，使枫叶呈现红色的色素存在于哪种结构中（）

A．细胞壁B．细胞膜C．细胞核D．液泡

3、观察的视野中既有气泡又有细胞，用镊子尖轻轻压盖玻片，气泡出现的变化是（）

A.会变形移动B.会变形不移动C.不变形不移动D.不变形会移动

4、取一滴鱼的血液，滴在洁净的载玻片上，然后另取一块载玻片把血液推成薄膜，置于显微镜下观察，这种玻片标本属于（）

A.切片B.涂片C.装片D.磨片

5、制作洋葱表皮细胞临时装片时，正确的盖盖玻片的方法是（）

A.将盖玻片的一边先接触载玻片上的水滴，然后轻轻盖上

B.将盖玻片的一边先接触载玻片上的水滴，然后快速盖上

C.将盖玻片放在载玻片上，推向中央D.将盖玻片迅速盖在载玻片上

6、成熟的植物细胞中有一个非常大的泡状结构，它是（）

A．细胞膜B．细胞壁C．液泡D．细胞质

7、用刀片轻轻刮取少许去掉表皮的黄瓜表层果肉，制成的临时玻片标本，叫做（）

A.临时切片B.临时涂片C.临时装片D.永久装片

8、生物体结构和功能的基本单位是（）

A．细胞膜B．细胞壁C．细胞核D．细胞

9、有些植物的叶是绿色的，主要是因为叶肉细胞中含有_____________。

10、切开梨、西瓜等水果时，会流出一些汁液，这些汁液叫，主要来自细胞中

的。

第三课时动物细胞

教学目标

知识目标：

进一步熟练制作临时装片和使用显微镜观察细胞，说明人口腔上皮细胞的基本结构，区别动植物细胞结构的主要不同点。

能力目标：

总结制作以及观察临时装片的技巧。

情感目标：

通过设计实验、体会科学探索的思想和方法，培养良好的实验习惯。

重点、难点

重点：

1、说明人口腔上皮细胞的基本结构，比较动植物细胞的相同点和不同点；提高实验能力和观察能力。

难点：

2、制作临时装片过程中的刮取、细胞结构的观察。

学法指导：

1、学习过程阅读教材P46-48页，在课本中找出学习目标并把这些内容并把它划出来。

2、认真完成预习检测、合作探究、反馈检测

一、明确目标，自主学习：

1、怎么制作动物临时装片

2、动物的基本结构是怎样的

3、动物细胞与植物细胞的区别

二、预习检测

1、制作临时装片的方法和步骤。

⑴用洁净的纱布把载玻片和盖玻片。

⑵在载玻片的中央滴一滴（注意：

0.9%的，保持细胞的形态）。

⑶用消毒牙签在自己漱净的口腔内侧壁上轻轻地几下。

⑷把牙签上附有碎屑的一端，放在载玻片上的生理盐水滴中。

⑸用镊子夹起盖玻片，使它的先接触载玻片上的水滴，然后缓缓地盖在水滴上。

注意避免盖玻片下面出现气泡。

⑹在盖玻片的一侧滴加稀，用吸水纸从盖玻片的侧吸引，使染液浸润标本的全部。

⑺总结制作口腔上皮细胞的动作步骤：

2、19世纪30年代，两位德国科学家和共同创建了“细胞学说”，大意是动植物都是由构成的，是生物体结构和功能的基本单位。

3、人体或动物体的各种细胞虽然不同，但却是一样的，都有、和。

细胞质中有

但动物细胞不具有、通常也没有。

三、合作探究

4、在制作人的口腔上皮细胞临时装片过程中，滴加生理盐水有什么作用？

在生理盐水中涂抹几下的目的又是什么？

清水的密度比细胞液低，细胞膜的渗透会使细胞膨胀，从而造成细胞的变形或破裂，不利于显微镜观察，生理盐水的密度等于或接近细胞液密度，利于观察。

5、比较动植物细胞在结构上的异同点。

完成下表：

相同点

不同点

动物细胞

都有、、

。

无，细胞质中无

和。

植物细胞

有，细胞质中有

和。

6、动物细胞临时装片制作过程：

擦、滴、刮、涂、盖、染、吸。

四、课堂小结

本节课你学到了什么：

还有哪些疑问：

五、达标测试：

1、观察人的口腔上皮细胞时，必须将取出的口腔上皮细胞放在生理盐水中，原因是（）

A、使细胞维持正常的形态B、避免细胞干燥

C、避免细胞缺水死亡D、使细胞透明便于观察

2、洋葱的根尖细胞和蛙的小肠上皮细胞都有的结构是（）

①细胞壁②细胞膜③叶绿体④细胞核⑤液泡⑥细胞质

A、①②④⑤B、②③⑤

C、①④⑤D、②④⑥

3、王刚在使用显微镜观察人的口腔上皮细胞。

下面是他的操作过程：

取一洁净的载玻片，在载玻片的中央滴一滴0.7%的生理盐水。

用凉开水把口淑干净，取一根消毒的牙签在口腔内壁上轻轻刮几下，再把牙签放在载玻片的液滴中涂一下，然后把玻片标本放在显微镜下观察。

请回答：

（1）使用生理盐水目的是

（2）制作前，将口淑干净的目的：

。

（3）王刚操作过程中有两出错误，请指出并改正：

①。

②。

（4）请你替王刚绘制一个口腔上皮细胞的生物简图，并注出名称。

第四课时细胞的生活

教学目标

1、说明细胞的生活需要物质和能量，细胞膜能控制物质进出细胞，细胞质中的叶绿体和线粒体是能量转换器。

2、描述细胞核在生物的发育、遗传和细胞生命活动中的重要作用。

3、阐明细胞是生命活动的基本结构和功能单位。

4、认同生物体结构与功能相适应的生物学观点。

教学重难点

重点：

1、细胞中含有的物质的种类、细胞膜控制物质进出的功能

2、线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用

难点：

1、细胞膜具有控制物质进出的功能

2、线粒体与叶绿体在能量转换方面的作用

学法指导：

1、学习过程阅读教材P50-54页，在课本中找出学习目标并把这些内容并把它划出来。

2、认真完成预习检测、合作探究、当堂检测

一、明确目标，自主预习

1.细胞怎样从外界获取物质和能量？

在这个过程中，细胞膜、叶绿体和线粒体分别起什么作用？

2.细胞核的主要作用是什么？

二、预习检测

（一）、细胞的生活需要物质和能量

1、细胞内物质可分为两大类：

无机物（分子比较小，一般不含。

）

有机物

（分子比较大，一般含。

）

2、实验探究：

将一粒小麦种子，穿到铁丝上，放到火上烧，烧掉的是，剩下的灰是。

3、细胞膜控制物质的进出

甘薯能被晒成甘薯干，是由于甘薯细胞中的水分子通过细胞膜散失到空气中去了，我们吃甘薯干会感到甜味，说明甘薯细胞中的糖类物质没有通过细胞膜到达细胞外，由此可见细胞膜有的作用。

4、细胞质中有能量转换器

1）、物体的运动和生物的生活都需要。

2）、植物叶片细胞含有叶绿体，叶绿体中的叶绿素能够吸收光能。

叶绿体蒋光能转变成，储存在。

3）、植物细胞和动物细胞都含有，它将细胞中的有机物当做燃料，使这些有机物与结合，经过复杂的过程，转变成和，同时将有机物中的释放出来供细胞利用。

（二）、细胞核是控制中心

阅读多莉诞生的资料，回答一下问题

1、在小羊多莉的诞生过程中，A羊B羊C羊分别为多莉提供了：

A羊、

B羊、C羊。

2、多莉和羊十分相像。

由此可以说明遗传信息存在于中。

细胞核控制着生物的和。

是细胞核中一种神奇的遗传物质

3、细胞的生活是、和变化的统一体。

三、合作探究

医生常给危重的病人吸氧和注射葡萄糖溶液，请你解释医生这样做的原因。

四、课堂小结

本节课你学到了什么：

还存在呢一些疑问？

五、当堂训练

（一）选择题

1、下列除哪一项外，其余的都属于有机物（）

A．水B．蛋白质C．淀粉D．脂肪

2、如果把细胞比作汽车的话，相当于汽车发动机的是（）

A．线粒体B．叶绿体C．细胞膜D．细胞

3、地球上的生物所需的能量最初来源于（　　）

Ａ．食物　　Ｂ．植物　　Ｃ．动物　　　Ｄ．太阳

4、食物中的能量属于（）

A．光能B．热能C．化学能D．以上都是

5、下列生物中仅有一种能量转换器是（）

 A、小麦 B、兔子C、松树D、仙人掌

6、生物体内都具有的能量转换器是（）。

A、细胞膜B、线粒体C、叶绿体D、液泡

7、根据右图回答问题，在空格内写出各部分名称

（1）[1]________和[3]_______是细胞内

的能量转换器。

（2）能控制物质进出的是[2]___________

（3）试指出其他两个结构。

[4]__________、[5]_______________

第五课时细胞通过分裂产生新细胞

教学目标：

知识目标描述细胞分裂的基本过程；说出细胞分裂过程中染色体变化的结果。

能力目标说出细胞分裂与生物生长的关系。

情感目标关注细胞的研究在防治癌症等方面的价值。

教学重难点：

（1）说出细胞分裂过程中染色体的变化。

（2）描述细胞分裂的基本过程。

学法指导：

1.自学课本P51-54勾画重点并完成预习要点、“合作与交流”，认真组织答案，组内达成共识；2.小组讨论，教师随堂指导3.巩固落实；4.随堂检测。

一﹑明确目标，自主预习

1、生物体内的细胞是怎样增长的？

2、细胞分裂过程中染色体数目有什么变化？

二、预习检测

1、生物体能够由小长大，与细胞的_______与_______分不开。

2、新产生的细胞体积都________，通过不断地从周围环境中吸收________，并且转变为组成自身的物质，_______逐渐增大。

3、细胞分裂就是_____________________________。

4、细胞分裂过程：

分裂时，______先由一个分为两个，然后是______分裂成两份，每份各含有一个______。

最后，在原来的细胞中央形成新的________，植物细胞形成新的_________。

5、细胞核分裂时，________的变化最明显。

_______的数量在细胞分裂初期已经加倍。

在细胞分裂过程中，________分成完全相等同的两份，分别进入两个新细胞中，这样新细胞与原细胞所含有的________形态和数目相同。

三、合作交流

1、试描述细胞分裂的大致过程，说说其中最重要的变化是什么？

这种变化有什么意义？

2、西红柿成熟后，细胞中的汁液丰富，并且含有较高的糖分，你知道为什么成熟之后这些汁液就会增加？

四、小结与巩固

回顾这节课的所学内容，并进行速记。

五、随堂检测

1、一个细胞连续分裂3次，可以得到多少个细胞？

（）

A3个B6个C8个D无数个

2、细胞分裂的步骤应该是（）

①细胞核分裂成两个②细胞质分成两部分③在细胞中形成新的细胞膜

A、①②③B、③②①

C、③②①D、②③①

3、细胞分裂的结果，新细胞与原细胞的染色体数目相同，这说明（）

A、DNA分子的数量没有发生改变

B、DNA分子的数量可能会改变

C、所含的遗传物质都不相同

D、新细胞内的遗传物质已经加倍

4、细胞不断地从周围环境中吸取营养物质并转变成自身的物质，体积逐渐增大，这就是细胞的（）

A、分裂B、生长C、成长D、分生

第六课时动物体的结构层次

教学目标：

1、说出细胞分化、组织概念、组织的形成

2、识别人体的四种基本组织

3、说明人体的结构层次

教学重点：

1、说出组织概念、组织的形成

2、识别人体的四种基本组织

3、说明人体的结构层次

教学难点：

组织形成的理解

学法指导：

通过人体的结构层次的学习，在理解细胞分化的基础上，结合教材插图，获得有关动物体的结构层次的知识．

一、明确目标，自主预习

1、多细胞生物体内多种多样的细胞是怎样形成的？

2、人体有哪些基本组织？

3、人体的结构层次是怎样的？

二、预习检测

1、动物和人体的生长发育都是从一个细胞开始的，这个细胞是_________。

2、受精卵通过________产生新细胞。

这些细胞在后来的过程中大部分失去______，各自具有了不同的功能，它们在__________、___________和______________上发生差异性变化的过程，叫细胞分化。

3、动物和人体的细胞通过分化产生了不同的细胞群，每个细胞群都由__________相似，___________和____________相同的细胞联合在一起，这样的细胞群叫做组织。

4、动物和人体的组织有四种：

___________、_________、____________、___________。

5、器官：

有不同的__________按照一定的___________结合在一起构成行使______________的结构，叫做器官。

6、人体由__________、_________、____________、___________、__________、_________、_________、__________八大系统构成。

八大系统即________又_______________，使人体内各种生命活动能够正常进行。

7、动物和人的结构层次是：

______→______→______→______→______。

三、合作探究

1、  什么是细胞分化？

（要求：

从课本上标记）

2、  什么叫组织？

人体的基本组织有              、              、             和

          。

（要求：

从课本上标记住）

3、  什么是器官？

请举例说出。

（要求：

从课本上标记住）

4、  什么是系统？

人体是如何完成复杂的生命活动的？

四、课堂巩固。

小结：

通过本节的学习，你学到了什么？

还存在哪一些疑问？

五、达标测试：

1．在发育过程中，有些细胞各自具有了不同的功能，它们在形态，结构上也逐渐发生了变化，这个过程叫作（）

A、细胞的分化B、C、细胞的生长D、细胞的生殖

2．下列属于组织的是（）

A、血液B、心脏　　　C、血管D、四肢

3．由一群形态相似，结构和功能相同的细胞联合在一起形成的是（）

A、细胞群B、组织　C、器官D、系统

4.骨组织属于（）

A、上皮组织B、肌肉组织C、神经组织D、结缔组织

5.构成人体脊髓的主要组织是（）

A、上皮组织B、肌肉组织

C、结缔组织D、神经组织

6.共同完成人体消化和吸收功能的结构是（）

A、胃B、肠

C、消化细胞D、消化系统

7.下列属于动物器官的是（）

A、肌腱B、鸡翅

C、皮肤的表皮D、血液

8.一块完整的骨，可以属于哪个层次结构（）

A、细胞B、组织

C、器官D、系统

9.下列几种组织中，不能同时与其它组织存在于同一个器官的一种是（）

A、保护组织B、上皮组织

C、神经组织D、结缔组织

10.构成人体肝脏的组织主要是（）

A、上皮组织B、肌肉组织

C、神经组织D、结缔组织

11、组织的形成是（　）的结果。

A、细胞分生　　B、细胞生长　　C、细胞分裂　　D、细胞分化

第七课时植物体的结构层次

教学目标：

1、描述构成植物体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的

2、识别植物体的几种主要组织

3、使用显微镜，观察植物体的几种组织装片

4、说明植物体的结构层次：

细胞→组织→器官→个体

教学重难点：

1、植物体的几种主要组织功能和分布

2、植物体的结构层次

学法指导

1.自学课本P63-65勾画重点并完成预习要点，认真组织答案，组内达成共识；2.小组讨论，教师随堂指导3.小组合作，完成合作探究；4.随堂检测。

教学过程

一、明确目标，自主预习

1、构成植物体的组织有哪些？

2、植物体的结构层次是怎样的？

二、预习检测

1. 植物体与动物体相似，生长发育也是从-------------开始的。

受精卵经过-------------------------，形成-------------、-------------，进而形成---------------。

2. 绿色开花植物是由-------、--------、-------、-------、----------、-----------六大器官组成的。

3. 在成熟的植物体内，总保留着一部分------------------------，它们-------------------------------。

这样的细胞群构成的组织，叫分生组织。

例如，位于根的尖端——根尖的---------------就属于分生组织。

其由顶端向上的各个结构分别是------------，------------，--------------，--------------。

分生组织的特点：

------------，-------------，--------------，-------------，具有----------------------能力，能够不断----------产生--------------，再由这些细胞-----------形成其他组