《蛋》中班教案.docx
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《蛋》中班教案.docx
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《蛋》中班教案
《蛋》中班教案
《蛋》中班教案
《蛋》中班教案1
活动目标:
1.学习选择自己喜欢的材料大胆地进行装饰活动。
2.感受参与创造性艺术活动的乐趣。
活动准备:
1.煮食的鸭蛋、记号笔、水彩笔、彩纸、胶水、剪刀
2.装饰好的五彩蛋。
活动过程:
一、由故事导入活动,引起幼儿兴趣。
师:
孩子们,你们喜欢吃蛋吗?
(引导幼儿回忆蛋的形状、颜色。
。
。
。
。
。
)
森林里的动物们非常喜欢吃鸭蛋,(引出故事《五彩蛋》)
教师完整地讲述故事《五彩蛋》
提问:
你觉得黑鸦妈妈的蛋哪里漂亮呢?
(幼儿大胆猜想。
)
二、欣赏五彩蛋,了解各种装饰方法。
(1)出示各种方法装饰的五彩蛋,引导幼儿注意观察。
师:
黑鸦妈妈的蛋那么受欢迎,我呢也去瞧瞧了,顺便买了一些回来,带给我们小朋友看看。
提问:
黑鸦妈妈的蛋是什么样子的啊?
(彩色)
她是怎样打扮自己的蛋宝宝的呢?
(2)小结:
黑鸦妈妈给自己的蛋宝宝穿上了漂亮的衣服,有的宝宝衣服的颜色漂亮,有的衣服上有好看的花纹,还有的有各种各样的图案,所以啊,大家把黑鸦妈妈的蛋叫做“五彩蛋”。
三、幼儿自己动手装饰。
(1)师:
你们喜欢这些五彩蛋吗?
大家都喜欢漂亮的五彩蛋,白鸭妈妈也想把她的蛋变成五彩蛋,你们能不能帮帮她呢?
(2)引导幼儿用不同的材料,把蛋宝宝变成五彩蛋
师:
我把白鸭妈妈的蛋都带来了,她说请你们帮她蛋宝宝都打扮的漂漂亮亮的,可以画、可以贴……但是有一个要求:
蛋宝宝很脆弱,不能弄伤他,打扮好了以后要将他轻轻的放在蛋箱里。
(教育幼儿操作时要小心点)
(3)幼儿自主选择材料操作,教师巡视并给予个别指导。
四、欣赏、评价
师:
你们表现的真棒,白鸭妈妈看到这么漂亮的蛋宝宝一定会很开心,买的人一定特别多。
孩子们,我们一起把五彩蛋去送给白鸭妈妈吧。
《蛋》中班教案2
目标:
1、在和父母一起探索过的基础上,幼儿能用多种方法区分蛋的生熟。
2、尝试学习敲蛋、打蛋等一些生活技能。
3、培养幼儿乐于探索身边事物的习惯。
准备:
调味品油、盐、味精、锅子、电炉、鸡蛋、碗若干、擦布、筷子等
过程:
一、启发提问
1、你们看这是什么?
2、吃过鸡蛋吗?
鸡蛋可做哪些好吃的菜呢?
3、今天老师要做一个炒鸡蛋给小朋友吃,可是早上我一不小心把熟鸡蛋和生鸡蛋放在一起,你们能不能帮我想个办法,把生鸡蛋找出来呢?
A、用哪些办法?
B、你是怎么知道的?
二、小朋友用自己探索过的办法来区分生熟。
三、学习敲蛋
1、小朋友把生鸡蛋找出来没有,我们一起把它敲开来看一下。
2、幼儿尝试敲蛋。
(1)提醒幼儿敲的时候不要把蛋洒在桌上或地上。
(2)敲好后把蛋壳放在纸盒里。
(3)人士蛋清和蛋黄。
四、学习打蛋
幼儿尝试打蛋
1、把蛋黄打碎,让蛋黄和蛋清打在一起
2、碗要端牢,用点力气
五、教师制作炒鸡蛋
1、幼儿讨论怎样制作炒鸡蛋
2、幼儿观察制作炒鸡蛋
提醒幼儿注意安全,不要让油溅到身上或脸上
六、品尝炒鸡蛋,体验劳动后的快乐。
《蛋》中班教案3
活动目标:
1、了解蛋丰富的营养价值,以及科学的吃法。
2、在品尝蛋制品的过程中,享受生活的乐趣。
3、通过欣赏蛋壳制作工艺品,萌发废物利用的兴趣。
4、探索、发现生活中的蛋。
5、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
活动准备:
PPT课件、各种蛋、蛋壳画
活动过程:
一、蛋的游戏
1,摸一摸,这是什么蛋。
2,他们什么地方不一样。
3,从小到大排序。
二、蛋的营养
1,你喜欢吃蛋吗?
为什么?
2,吃蛋对我们的身体有什么好处?
三、蛋的吃法
1,交流:
蛋可以怎么吃?
2,哪些食品里藏着蛋?
3,炒蛋、白煮蛋、茶叶蛋哪种吃法最有营养?
4,自己剥鸡蛋、吃蛋。
四、好玩的蛋壳壳
1,吃完鸡蛋,蛋壳可以怎么处理
2,欣赏蛋壳画
总结:
吃蛋可以让我们吸收到丰富的营养,让我们……,蛋壳虽然不能吃,但也能做成各种漂亮的工艺品,装扮我们的生活,其实在我们的生活中,有许多看似没用的、不漂亮的东西,只要你不嫌弃它,主动关注它,或许它会给你带来很多惊喜。
《蛋》中班教案4
活动名称:
最特别的蛋
活动目标:
1.根据故事情节大胆猜测、感受想象的乐趣。
2.知道每个人的想法不同,各有各的喜欢。
3.会用绘画来表达自己的想法。
4.理解故事内容,能认真倾听,有良好的倾听习惯。
5.参与阅读与讨论,体验故事的奇特与幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,进一步激发阅读图书的兴趣。
活动过程:
今天,我给大家带来了一个非常好听的故事。
这个故事的名字叫《最特别的蛋》。
一、猜故事角色。
1.听声音猜角色。
2.看图片猜角色:
猜猜谁是圆圆、谁是奇奇、谁是毛毛?
小结:
圆圆有最漂亮的羽毛,奇奇有最漂亮的腿,毛毛有最漂亮的鸡冠。
3.讨论。
谁是最漂亮的母鸡?
引导幼儿说说喜欢谁?
为什么?
小结:
他们都很漂亮,小朋友们各有各的喜欢。
二、猜故事情节
(一)欣赏故事国王是怎么说的?
他决定让三只母鸡比什么?
那我们来看一看,他们三个会生出什么样的蛋?
(二)最漂亮和最大的蛋。
1.毛毛生了一个什么样的蛋?
2.奇奇生了一个什么样的蛋?
3.你觉得奇妙吗?
为什么?
过渡:
你觉的毛毛会生一个什么样的蛋?
(三)创作想象
1.你可以用桌上的材料去画画你认为特别的蛋。
2.幼儿自由创作。
(音乐)
3.交流展示幼儿作品,互相评价(贴星星)。
(四)最不可思议的蛋
1.毛毛生下了一个什么蛋?
2.讨论:
你认为谁生的蛋最奇妙?
为什么?
三、猜故事结局国王选了谁做公主?
小结:
如果你有奇思妙想,你有创意,你的生活就会变得很快乐。
四、结束国王还给她们准备了隆重的颁奖典礼。
我们也去凑个热闹吧!
听音乐结束。
教学反思:
从执教的情况来看,我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强,如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解,是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。
《蛋》中班教案5
活动目标:
1、理解故事内容,学说故事中的对话。
2、知道不同的小动物的家也是不一样的。
活动准备:
教学课件,幼儿操作材料。
活动过程:
一、欣赏课件《小蛋壳》。
1、欣赏小鸡出壳的动画
教师:
“今天老师带来了一个礼物,看看是什么呀?
”(全体说:
鸡蛋)
A、“鸡蛋它怎么啦?
”(小鸡伤心或流血:
师(你观察得真仔细啊!
)为什么伤心?
或流血?
)(请3个人回答)
师小结:
“咔嚓咔嚓”小蛋壳裂开了,钻出一只毛茸茸的鸡宝宝。
鸡宝宝钻到鸡妈妈的翅膀下,这就是它的新家。
B、“小蛋壳怎么啦?
”(哭了)
“它为什么哭了呢?
或为什么会难过呢?
”(师:
你是怎么想的呢?
/你有什么不一样的想法?
请3个孩子回答)
师小结:
小蛋壳有点伤心,“现在鸡宝宝离开我了,我再去找一个小宝宝,做它的家”说完咕噜咕噜滚走了。
C、师:
“小蛋壳来到了哪里?
遇到了谁?
”(如果先说出小蜜蜂,可以请幼儿说:
它在哪里遇到了小蜜蜂,3个孩子回答)
“那小蛋壳会说什么呢?
”(2~3个人回答)(不管小蛋壳说什么,老师一定要追问下去)
师小结:
小蛋壳来到了大树旁,看见了一只蜜蜂在采蜜,小蛋壳说:
“蜜蜂宝宝,我做你的新家吧!
”小蜜蜂说:
“谢谢你,小蛋壳,大树上的蜂巢就是我的家”。
“小蛋壳说了什么呀?
”“谁会来学一学”(3~5个孩子)
“小蜜蜂又是怎么说的呢?
”(3~5个孩子回答)
师:
好,我们一起来说说:
“小蛋壳说:
“……”小蜜蜂说:
“……”
D、师:
“接着小蛋壳它又遇到了谁?
”
“他们会说什么呢?
”(1.说得出:
小蛋壳说:
“蚂蚁宝宝,我做你的新家吧。
2.想想看小蛋壳会说什么呢?
)
“小蚂蚁会说什么呀?
(说不出:
小蚂蚁的家在哪里啊?
(住在泥洞里的))
师小结:
小蚂蚁说:
“谢谢你,小蛋壳,田埂上的泥洞就是我的家”。
师:
我们一起来说说:
“小蛋壳说:
“……”小蚂蚁说:
“……”(男孩子来做小蛋壳,女孩子来做小蚂蚁,男孩子站起来说)
E、这会儿小蛋壳遇见了谁?
他们会说什么呢?
(1~2个孩子回答)
(师幼对话:
师做小蛋壳说:
“……”孩子做小青蛙说:
“谢谢你,小蛋壳,清清地池塘就是我的家”。
F、我们看一下小蛋壳又遇到了谁啊?
他们又是怎么说的?
"(请你去找一个好朋友,一个做小蛋壳,一个做小蜗牛,学学他们怎么说的?
(幼儿自由交流,师下去指导4~5对)
师:
好,坐神气了,有谁愿意上来表演的?
G、小蛋壳会做谁的家呢?
(幼儿自由猜)
点击幻灯八:
是谁啊?
(瓢虫)
师小结:
一只瓢虫路过这里:
“太好啦,我的宝宝正少个家呢!
”“快快睡,小宝贝。
”瓢虫把它的小宝贝放进小蛋壳里唱起了歌,小蛋壳听着听着,也睡着啦。
师:
“小蛋壳做了谁的家呀?
”(瓢虫的家)
二、完整讲故事《小蛋壳》。
师:
小朋友一起来跟老师把这个故事讲一遍,好吗?
(一边看图片一边要求幼儿一起讲对话)
谁来说说它们的家在哪里的?
(10个孩子回答)
师小结:
原来不同的小动物的家也是不一样的。
你还知道其他小动物的家在哪吗?
(停2秒让孩子想想)和旁边小朋友讨论一下,也可以去问问爸爸妈妈。
(2分钟后)谁来说说?
如:
大大的森林是蘑菇的家
黑黑的地下是石油的家
蓝蓝的天空是小鸟的家
绿绿的小河是小鱼的家
深深的树洞是松鼠的家……
你们说的真棒!
不同的小动物,家也是不一样的。
回家后把它画下来,请爸爸妈妈用字记下来,好吗?
活动反思:
《小蛋壳》这个故事比较新颖,教师没有将故事的结果过早的呈现给小朋友,而是一幅幅图画展示在幼儿的面前,凭借幼儿自己细致的观察之中描述故事的内容,设计悬念,很好的调动了幼儿学习积极性。
在出示第一幅图时先让小朋友自己猜一猜,小蛋壳为什么会哭泣?
其次出示小蛋壳遇到的动物们,对于画面中的小动物也进行了一番细致的刻画,让幼儿知道不同的小动物有不同的家。
其中幼儿根据自己的生活经验,展开讨论,大胆的表述,让幼儿上台表演,给每个幼儿阐述自己的想法,畅所欲言。
在最后一个环节,在小蛋壳的失落之际,终于遇到了金龟子妈妈,成为了金龟子宝宝的新家。
《蛋》中班教案6
一、活动目标:
1.学习选择自己喜欢的图形大胆想象进行装饰活动。
2.感受参与创造艺术活动的乐趣。
二、活动材料:
纸、记号笔
三:
活动过程:
(1)导入:
由故事导入活动,引起幼儿兴趣。
师:
小朋友,为什么黑鸭妈妈的蛋比白鸭妈妈的蛋卖的好呀?
(因为黑鸭妈妈的蛋好看)
师:
好看在哪里呢?
你们好奇不好奇呀?
(好奇)那你们想不想看一看这个蛋?
(想)
(2)出示范画(线描蛋、空白的蛋对比)
师:
小眼睛闭起来。
看到什么了?
(蛋)一个什么样的蛋?
还有一个是什么样的蛋?
师:
那一只蛋漂亮一点?
对,漂亮在哪里?
它是怎么来打扮的?
(用不同的线条打扮的)看看你是认识里面的什么图形?
师:
蛋上面有各种各样有规则的图形和线条。
(3)师示范画
师:
首先我们把蛋用线条分成几个小一点的部分,然后一个部分一个部分去装饰。
(4)幼儿作画
教师循环指导
美术:
五彩蛋
活动目标:
1.尝试运用颜色和图案间隔的方法来装饰蛋宝宝。
2.体验参与美术活动的乐趣。
活动准备:
1.课件:
2.幼儿操作材料:
记号笔、蜡笔、蛋形画纸。
3.展示用的黑板两块。
活动过程:
1.谈话导入,引起幼儿兴趣。
师:
刚才你们和许多蛋宝宝一起做游戏,是吧?
还有一些蛋宝宝,它们也想来我们中四班做客,你们欢迎吗?
(欢迎)
2.欣赏五彩蛋,了解装饰的方法。
(1)播放课件:
出示范例,
师:
这个蛋宝宝漂亮吧?
来看看它身上有些什么颜色?
幼:
"红色、黄色、蓝色……"
师:
"这些颜色是怎样排列的?
"
师:
是红、黄、蓝,红、黄、蓝,我们叫它间隔排列。
是什么排列?
(间隔排列)
师:
再来看看有些什么图案?
幼:
有圆形、花朵。
师:
这些图案又是怎样排列的?
幼:
花朵、圆形、花朵、圆形间隔排列的
(2)师:
像这样颜色和花纹都有规律的间隔排列,看上去怎么样?
(更美了、还很整洁很舒服)这个蛋宝宝有个好听的名字叫"五彩蛋",叫什么?
(五彩蛋)
3.结合课件示范讲解有花纹蛋宝宝的画法。
师:
那么这个五彩蛋该怎样画呢,我们一看,
(课件演示:
这是一个蛋宝宝,先把它分成几份,这里分成了六份,我在第一格里画上……间隔地画上图形、花纹,然后涂上了……间隔的颜色)
漂亮吧,再给你们看看李老师设计的其他的五彩蛋。
(幼儿欣赏)
师:
这里还有许多蛋宝宝,它们想请你们帮忙打扮打扮,你们愿意吗?
师:
你想帮蛋宝宝设计什么颜色?
(红绿间隔)有些什么图案?
师:
这样吧,现在请你们每人设计一个五彩蛋,你们可以画上自己喜欢的图案和颜色,看看谁设计的五彩蛋最漂亮。
好吗?
开始吧。
4.鼓励独创、指导要点
幼儿操作,教师指导并鼓励幼儿大胆尝试用图案装饰
5.展示作品。
《蛋》中班教案7
活动目标:
欣赏离奇的童话故事情节,拓展想象空间,对蛋的种类有探索的欲望。
活动准备:
该童话的录音磁带一盒、母鸡、鸡蛋、国王等桌面教具一套、实物蛋若干。
活动过程:
1、欣赏童话故事,理解故事情节.
(1)教师先出示实物蛋,激发幼儿活动的兴趣.
(2)教师有表情地讲述故事一遍,让幼儿欣赏童话故事,思考:
故事叫什么名字?
故事里有谁?
故事里发生了什么事?
2、结合桌面教具演示听故事一遍,加深对故事情节的理解,思考:
三只母鸡下的蛋有什么不一样?
3、欣赏童话录音一遍,让幼儿用语言与动作表达自己的理解.
4、让幼儿想象"蛋"的奇遇记,集体合编童话故事.
5、小组自由讨论,想象"蛋"的奇遇记.
6、集体续编童话故事.
7、组织幼儿讨论:
有几种动物会下蛋?
(鸡鸭鹅鸟类蛇等)它们下的蛋有什么不一样?
(引导幼儿从颜色形状大小等方面加以比较)
活动延伸:
根据不同动物下的蛋继续续编童话故事,讲给客人老师或爸爸妈妈听.
《蛋》中班教案8
活动目标:
1、学习将圆和正方形进行二等分。
2、能积极动手尝试,探索分蛋糕的多种方法。
3、引发幼儿学习图形的兴趣。
4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
重难点:
学习将圆和正方形进行二等分;探索分蛋糕的多种方法。
活动准备:
圆形、正方形操作纸若干,剪刀若干,幼儿画册。
活动过程:
一、回忆前两天为小朋友过生日时的情景。
1、前两天小朋友过生日时我们一起品尝到了什么呀?
2、这些蛋糕是怎么分的呢?
二、学习圆和正方形的二等分。
1、要把圆形的.蛋糕分成相等的两份,该怎么切呢?
请个别幼儿上来试一试。
剪开以后,教师示范将两个半圆重叠在一起,进行验证,重点引导幼儿观察切开的两部分是否一样大。
2、把方形的蛋糕分成相等的两份,该怎么切?
请个别幼儿上来分,再请另一位幼儿用重叠的方式进行验证。
将方形的蛋糕分成相等的两等分,还有没有其他的方法呢?
三、幼儿操作练习。
在圆形和正方形的纸上进行二等分。
小百科:
蛋糕是一种古老的西点,一般是由烤箱制作的,蛋糕是用鸡蛋、白糖、小麦粉为主要原料。
以牛奶、果汁、奶粉、香粉、色拉油、水,起酥油、泡打粉为辅料。
经过搅拌、调制、烘烤后制成一种像海绵的点心。
《蛋》中班教案9
活动目标:
1、理解故事情节和人物形象,学习词语:
急急忙忙、慢悠悠、丢三落四。
2、比较鹌鹑蛋、鸭蛋、鹅蛋、乌龟蛋等不同的特征。
3、知道做事不能丢三落四,要细心。
4、能分析故事情节,培养想象力。
5、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。
活动准备:
1、幻灯片、幻灯机、水彩笔、油画棒、画纸。
2、图片(见配套幼儿画册)、操作卡片。
3、若干种蛋。
活动过程:
1、理解故事情节。
a、教师有表情地讲述故事内容。
提问:
故事讲了一件什么事情?
故事中有谁?
鸭妈妈找到蛋了吗?
b、出示幻灯片,初步理解故事内容。
交流、讨论:
a、鸭妈妈为什么要去找蛋?
她把蛋生在哪儿了?
b、在草丛里鸭妈妈遇到谁?
她是怎么说的?
蛇蛋是什么样的?
学习词语:
急急忙忙(可组织幼儿讨论)。
c、鸭妈妈在鹌鹑妈妈家找到蛋了吗?
她是怎么说的?
鹌鹑蛋是什么样的?
d、在沙滩边鸭妈妈遇到谁?
她是怎么说的?
乌龟蛋是什么样的?
学习词语:
慢悠悠(可组织幼儿讨论)。
e、鸭妈妈在回家的路上遇到了谁?
她是怎么说的?
鹅蛋是什么样的?
f、鸭蛋是谁找到的?
鸭蛋是什么样的?
g、你喜欢鸭妈妈吗?
为什么?
学习词语:
丢三落四(可组织幼儿讨论)。
h、再次听故事,进一步理解故事内容和情节。
2、游戏操作活动:
“帮动物妈妈找蛋”。
为幼儿提供几种动物的蛋,让幼儿把蛋放到贴有动物卡片的箩筐里,回忆已知的卵生动物的名称。
3、搜集和进一步探索其他的卵生动物。
教师:
你还知道哪些会生蛋的动物?
回去找一找,明天来和小伙伴们交流,好吗?
《找蛋》语言教案和反思:
今天的语言活动《找蛋》,带给了我很多的思考。
一、语言活动类型的确定
或许我们但看材料和原有的活动设计,我们都会把它当成一个故事教学来上。
:
我课上到一半就在想,是不是应该上成看图讲述。
其实本次活动的文学作品内容本身比较简单,故事中又没有太多的词汇需要丰富。
但图片中呈现的信息却很清晰。
和不同人物对话是幼儿一眼能发现的,同时本身故事的情节又比较简单,幼儿可以用1-2句话来讲述图片的内容,因此我们觉得这样的图片比较适合幼儿开展讲述活动。
其实在新教材中,每个活动只帮我们确定了领域的侧重,但就语言活动而言,它就有以下几个类型:
讲述活动、早期阅读、文学学习活动、谈话活动、听说游戏等。
我们在活动以前通过对教材的分析,对提供的材料的分析,对孩子学情的分析来确定活动的类型,目标的侧重,才能使活动更有效。
二、教材分析对重难点突破策略确定影响
语言活动中,对教材的分析是否到位会直接影响到活动的效果。
因此,我们在分析文学作品时,不仅仅是要能挖掘出文学作品隐含的价值,还要在确定重难点后,再来细细体会教材中提供的信息对其隐含的教育价值的意义。
三、看图讲述中图片呈现方式对幼儿能力发展的作用
因为我将本次活动定位在看图讲述上,所以如何呈现图片也是个问题。
对本次活动来说因为故事的情节简单而不是很新奇,因此我觉得如果四幅图整体呈现的话,幼儿可以通过对比来发现故事情节的变化;也可以第一幅和第四幅先呈现,让孩子可以根据图片提供的线索合理开展想象。
小百科:
蛋指的是某些陆上动物产下的卵,胚胎外包防水的壳。
鸟类、爬行类以及哺乳类的鸭嘴兽和针鼹科都下蛋。
《蛋》中班教案10
教材简析:
《画鸡蛋》是一篇写人记事的文章,讲述的是达?
芬奇小时候学画画的事。
本文篇幅短小,通过达?
芬奇和老师的对话揭示出了老师让他天天画鸡蛋的原因,通过写达?
芬奇后来行为的转变,表现出达?
芬奇刻苦学画的精神。
同时,告诉我们做事情只有专心致志、勤学苦练才能成功。
2、教师用彩蛋示范歌曲,幼儿学唱歌曲,并动作表现教师边唱歌,边逐一出示三个彩蛋。
"母鸡妈妈今天孵了几个蛋?
(3个)我们看看母鸡妈妈孵的蛋有什么不一样的?
"(大中小)"蛋里面会藏着什么呢?
(小鸡)
二、基本部分:
熟悉歌曲旋律,学唱歌曲。
用不同音色表现不同的小鸡。
"母鸡妈妈生了三个不一样的蛋,里面有小鸡,我们请小鸡出来吧。
"
1、棒棒的小鸡――能用洪亮、有力的声音表现自信。
"首先出来的是第一小鸡,我们看看它长的怎么样?
"幼儿回答,教师小结(它长的椭圆形有点棒棒的,它叫棒棒鸡)"我们跟它打个招呼(棒棒鸡你好)""我们听听看它的声音是什么样的?
"教师跟音乐唱第一段再提问(很响亮)教师领幼儿跟音乐边唱第一段边画示意图。
"你们看到棒棒鸡的声音了吗?
它是什么样子的?
(大圆圈:
声音粗粗的,大大的)教师边指示意图边教幼儿唱棒棒鸡"叽叽叽叽"的声音。
幼儿模仿棒棒的动作,并跟音乐学习唱第一段一遍。
2、打嗝的小鸡――能够在小结末拍用打嗝表现节奏中的休止符。
"棒棒鸡真能干,吃了那么多东西。
这只小鸡我们也请它出来吧。
"教师模仿第二只鸡"叽叽叽呃,叽叽叽呃。
它怎么啦?
它发出了什么不一样的声音?
"出示打嗝鸡图,"这只小鸡看棒棒鸡这么棒,它说我也想多吃点东西,结果它吃的太饱,呃打嗝了。
你吃饱了会打嗝吗?
教师示范,教幼儿发出呃的音。
"我们听听看打嗝鸡的声音。
"教师跟音乐示范第二段,边唱边画示意图,"你们看到打嗝鸡啦?
它是叽叽叽叫了几声打嗝的?
"教师边指示意图边唱,教幼儿学唱叽叽叽呃,叫三声第四声打嗝。
"打嗝时除了小肚子打嗝,小手还要干吗?
"学习打嗝时用手把小嘴巴捂住。
边看示意图学习叽叽叽呃。
教师带领幼儿跟音乐完整唱第二段一遍
3、害羞的小鸡――用轻、慢的声音进行表现害羞。
"打嗝鸡真好玩,我们看看它的小妹妹是怎么唱歌的呢?
"出示害羞鸡图,"这只小鸡的小脸怎么啦?
"(它的眼睛闭上了,小脸红红的,它说我害羞我害羞,它是一只害羞鸡。
)教师跟音乐范唱第三段。
"你们听到害羞鸡的声音跟前面两个小鸡有什么不一样?
"(轻轻的)教师边跟音乐范唱边画示意图,"你们看到害羞鸡的声音跟前面两小鸡有什么不一样啦吗?
(圆圈后面有条线:
它是轻轻的慢慢的,可害羞可难为情了。
)教师提醒幼儿用轻轻的慢慢的声音来跟音乐唱第三段。
4、集体歌唱,要求用不同的音色和速度表现棒棒鸡、打嗝鸡、害羞鸡的声音。
"鸡妈妈生了三颗蛋,三颗蛋都不一样,我们把小鸡都唱唱好不好。
"教师带幼儿跟琴声完整唱。
5、师生跟着音乐借助道具完整的边唱边表现《母鸡孵蛋》
三、结束部分:
引出第四只小鸡,边唱歌边离开教师。
"母鸡妈妈生了三颗蛋,它还会生出什么蛋呢?
我们待会来看看。
"教师完整唱四段歌曲,唱到第四段时出示双胞胎小鸡。
"原来母鸡妈妈还生了双胞胎小鸡。
"请幼儿和好朋友抱一抱,"等会我们回到班上再来唱唱看好不好。
"幼儿听音乐离开教室。
教学反思:
本次歌唱活动来源与奥尔夫音乐活动《母鸡孵蛋》。
原活动的重点在于让幼儿在捡鸡蛋的游戏过程中感知鸡蛋的数量。
而本次活动,意在打破传统单一教学模式,通过师幼互动,运用形象生动的肢体动作配合轻快的节奏,以鼓励、赏识的方法来调动幼儿的积极性,主动性和创造性,使幼儿愉快地投入整个活动中。
我从幼儿的生活经验、体验出发,运用原歌曲的旋律,为三个鸡蛋设定了鲜明生动的音乐形象,产生了歌曲中的棒棒鸡、害羞鸡、打嗝鸡。
让幼儿在趣味的游戏中学习歌曲,亲身感受体验有趣的小鸡形象。
我觉得本次活动有以下亮点:
整个活动选材活泼、热情。
乐曲节奏活泼、
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