教研工作计划.docx

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教研工作计划

教研工作计划

导读：

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　　【范文一：

教研工作计划】

　　一、指导思想

　　以科学发展观为指导，以全面落实教学常规细则为抓手，围绕学校中心工作，突出教研工作的先导性，强化教研活动的针对性。

充分发挥教科研及骨干教师的引领作用，继续强化目标意识和责任意识。

深化课堂教学改革，强化师德建设，营造“自主、和谐、进取”的工作和学习氛围，在平凡务实中规范管理，保持各层面的工作有序展开，努力提高学校教学质量。

　　二、工作要点及措施

（一）落实常规要求，严格教学过程，提高课堂教学效率。

　　1、注重过程管理，按照课程计划，开全课程，开足课时，强化学生学习方法的指导。

　　2、做好语言文字工作，普遍提高全体教师的语言文字运用能力。

各校将结合本校实际切实开展丰富多彩的推普和规范用字活动，真正提高广大师生运用规范语言交流的能力。

　　3、教学常规工作的严格要求和落实，是学校稳步提高教学成绩的重要保障。

本学期将利用多种形式对教师的教学计划、备课、课堂教学、作业布置与批改、作业示范簿、单元检测、质量分析、教科研论文等常规工作进行不定期检查。

通过检查及时发现问题解决问题。

以正确的导向规范教师的教学行为。

增强教学效率。

同时，进一步加强教研组活动，严格按照教研活动制度进足组织各总教研活动。

规范过程管理，注重典型案例的积累，严格规范地组织各类知识检测、能力检测。

结合教学实际，将在四月底组织对六年级各学科的教学质量检测，认真做好质量分析和质量监控工作。

　　4、本学期继续实行推门听课与评课。

加强多种课型研究，加大随堂听课的力度，不断改进教学方法，逐步探索并形成适合本学校实际且操作性强的课堂教学模式。

优化自己的教学设计及教学方法，形成自己独具个性的教学风格。

要求校长——-不少于20节；副校长——-不少于20节。

除学校安排的听课、评课活动之外，中心学校要加强组织镇内听课评课，互相学习，尤其要抓好教材分析和集体备课。

加大对教材研究的力度。

真正把课堂教学作为学校的主阵地，认真上好每一节课，确保课堂教学效率的提高。

　　5、加强文化学科教学管理，重视文化学科教学。

改进文化学科教学质量的检测和评价方法。

今年上期将组织中小学各学科统一考试，集中评价。

各校要加强文化学科的教学管理和形成性测试评价，中学文化学科每月检测一次，要将每次诊断性测试的试卷、成绩、质量分析存入学校档案备查，不断提高文化学科教学质量，中心学校将提高相关项目专项奖励，激发教师教学热情，通过素质教育测试严肃考风，培养学生良好的学风、考风、学习习惯和学习方法，有效地提升文化学科教学质量。

　　6、认真组织中学毕业会考工作和毕业生合理分流工作，确保初中毕业会考工作顺利进行，争创“优秀考点”学校。

（二）加强师资队伍建设，切实提高教科研工作的实效性。

　　1、继续加强教师教育理论的学习，除学习上级有关部门下发的教师教育理论学习材料外，本年度要求教师读一本教育理论专著，写出心得上交。

同时利用周三下午业务学习时间进行研究教材、探讨课堂教学模式或学习与教学相关的资料。

形式为集中学习和分散学习相结合，集中学习安排学科带头人、教学能手等骨干教师主讲，分散学习以教研组学习为主，做好学习笔记与学习心得。

　　2、着力培养青年教师，努力扶植骨干教师。

首先进一步加强对青年教师的培养工作，给他们提供学习机会和展示自己的舞台，并在青年教师范围内开展形式多样的教学业务活动。

鼓励教师不断进修，努力提高自身的业务水平。

　　3、外引内培，大力实施“名师工程”。

名校要靠名教师来打造。

为进一步提升我镇的办学品位。

本学期力求引入县特级教师、教学能手等名师来镇进行先进教学理念或精湛教学技术或敬业优秀品质等方面内容讲座，以激发教师队伍的整体素质。

同时在校内实施帮带计划，即：

骨干教师、学科带头人、教学能手与青年教师结对子，承担起培养青年教师的任务。

学校积极创造条件，加大培训力度。

并且落实好名师带动，充分利用校内名师资源，举办名师示范课或成长之路等展演活动，真正起到引领学科的作用，促进广大教师的专业成长。

　　4、组织教师积极撰写经验论文。

一是中心校每年组织一次教育教学经验论文评选，要求所有教师参加；二是鼓励教师参加市级教育教学论文评选和学科教研论文评选活动；三是鼓励教师积极向各教育教学刊物投稿，发表论文。

对以上获奖者，中心学校根据《奖励方案》给予奖励；四是加强论文撰写的培训，各片或各校要组织专门讲座或印发学习资料，提高教师撰写论文的质量。

　　（三）做好教研室安排的各项工作。

　　1、进一步完善修改各项教学管理制度，注意资料与经验的积累与整理。

　　2、严格落实各项教学管理，加大检查力度。

实现层次管理与扁平化管理的有机结合，提高工作效率。

　　3、补充帮扶奖励制度，充分发挥年级分管领导、教研组长、集体备课组长的管理职能，加强团队精神，增强内部活力。

　　4、大力提倡学习和读书之风，营造师生学习的良好氛围。

　　5、加大对一年级的教育、教学管理，抓两头促中间，使学生养成良好的学习习惯和行为习惯。

　　6、与上级教、科研部门紧密联系，保持思路清晰，举措有新意。

　　【范文二：

教研工作计划】

　　本学期我校教研工作的指导思想是：

以面向全体学生、使学生全面发展、主动发展为宗旨，以实施课程改革为核心，以深化校本教研为主线，深入开展课题研究，切实抓好课堂教学，积极探讨评价改革，着力夯实常规管理，坚持求新务实作风，强化指导服务职能，促进我校教学教研工作再上新台阶，保障学校教育教学的可持续发展。

　　一、抓学习，强研究，不断推进课堂教学改革

　　1、加强学习，更新理念，提高理论学习的实效性。

　　课程改革是进一步深化教育教学改革全面推进素质教育的重要举措，全体教师要不断学习新的课程理念，切实树立起与新课程相适应的课程观、教学观、人才观，用先进的教育理念指导教学实践。

本学期学习内容分为学校推荐必读学习文章和教师自选文章两部分。

教师要结合学习内容和教学实际撰写较深刻的学习体会，以加强理论学习的实效性，每一个教师一学期要写5000字的学习笔记。

学校将定期对学习体会和学习笔记的质量进行重点检查评估。

　　2、继续开展撰写课堂教学案例、教学论文、教育故事、教学反思活动，不断提高教师教学教研水平。

　　新的教育形势要求教师不能墨守陈规。

要成为一个研究型的教师，就要对任何问题都不能熟视无睹，要有思考，要有调查分析，要进行及时的总结。

思考怎样才能真正建立和谐的师生关系，让学生成为学习和教育的主人，成为真正意义上的人，幸福的人。

本学期要求每位教师结合自己的教学实际写教学反思。

每周至少1篇，每学期不少于15篇。

学期末每位教师要整理出1-2篇优质教学案例、教学论文、教育故事、教学反思参加学校展评。

学校推荐优秀教学案例、论文和教育故事、教学反思参加市教研室组织的评选活动，期末获奖情况纳入教师积分，望全体教师积极参加，并力争取得好成绩。

　　二、优化教研常规管理，提高工作的实效性。

　　1、教研组教学教研计划。

　　学校各年级分区设立两个综合教研组，级主任担任教研组长，下设语文、数学、英语、理化生心理、史地政、体音美备课组，各教研组根据学校要求制订本组教学教研计划。

计划每学期制订一次。

教师个人应根据计划，结合自身实际，制定教研计划和进行教研总结，教师个人的教研工作计划和总结应纳入教学工作计划和总结之中。

　　2、定期召开教研会议

（1）教科室定期召开教研组长工作会议，听取并检查教研组长汇报的有关材料、指导安排教研工作。

（2）教研组要定期召开日常工作会议，要求定时定点。

活动内容要详细记录并上报教科室。

　　3、坚持集体教研活动。

　　教研组每两周至少开展一次集中教研活动，要求定时定点。

内容可以是集体研讨、分析学情、审定备课提纲、反馈教学实践信息等集体备课活动和各种专题研讨交流及理论学习。

教研组长须根据事前计划，确立活动内容和活动方式，确立中心发言人并使之做好充分准备。

活动过程要围绕主题，除中心发言人外，全体人员都应积极参与和发表见解并作好记录，做到每次活动有效果，人人有收获。

活动内容记录及时上报教科室。

　　4、学校充分发挥骨干教师在教科研中的带头作用，县级骨干教师每人必须有一个教研专题或参与一项课题研究，每年至少写一篇教研论文或优秀案例，主讲一节研究课。

市级以上（含市级）骨干教师每人必须主持一个教研专题，每期至少写一篇教研论文或优秀案例，主讲一节研究课或学术报告。

县级以上（含县级）骨干教师每年必须有一篇文章在县级以上教科研部门评奖，或在全校会议上交流。

其余教师必须根据学校要求积极参加教研活动，总结教学经验，争当骨干教师。

长期没履行义务的骨干教师，将依据有关规定，取消骨干教师资格。

　　5、组织教研组长赴重点中学参观。

　　三、进一步做好教科研，提高教师科研意识和能力。

　　新型的教师应该是一名科研型的教师，走教科研结合的道路，是培养新型教师的最为有效的途径。

教学不应再是纯粹的教学活动，必须围绕一定的研究专题开展，必须有明确的研究方向，有计划、有过程、有结论；学校要求人人有研究课题，周周有研究活动，凡有实验课题的教师要广泛搜集资料，扎扎实实进行实验。

市级以上的实验课题必须定期向全体教师进行展示，接受大家的评价，要求实验教师学期初要有实验计划，实验过程中要设立教科研学习实验记录，其中相关教科研知识学习不少于10篇，课题实验记录不少于10次，学期末要有阶段性实验总结。

真正做一个反思型、研究型的教师。

并积极做好省市级重点实验课题的指导与管理，积极做好省、市、各级课题的立项和结题工作。

　　四、开展“达标课、示范课、优质课”教学研究活动，树立榜样和旗帜，提高教师的教学水平。

（一）每学期初第一个月，每位获县市级以上优质课的教师或县市级以上名师、学科带头人、骨干教师主讲主讲一节示范课，明确本学期各学科课堂教学的方法以及努力方向，使每位教师开好头，起好步。

示范课代表一中的教学风格和水平。

（二）每学期初第二个月达标课：

由未获县市级优质课的教师主讲。

按课堂教学的一般原则和规范上课，达到常规教学标准，符合一个合格教师的教学水平。

　　（三）每学期初第三个月优质课：

在达标课和示范课的基础上，学校评出30%的教师参与优质课。

学校以此评出本期优质课，发给优质课证书。

　　（四）每学期新调入和新分配的教师要在学期初上一节展示课，学校及本教研组教师参与听评，有关教研组长和骨干教师要给予辅导，力求提高快、效果好。

到外地听课学习的教师，回校后要上一节能体现新的教学思想的汇报课。

　　（五）为了激励全体教师互相学习，共同提高，也为了便于期末优秀教研组的评选，教科室对“三课”的听课情况以教研组为单位量化统计并及时公布。

同时要求每位教师每学期听评课应达到15节以上。

　　（六）凡在活动结束时，还没有上达标课的教师按没有完成工作任务处理，达标课按不合格处理。

　　五、继续实施“名师工程”，选拔、培养、一批能发挥骨干示范作用的高水平教师

（一）工程实施目标

　　五年内，形成高素质教师梯队，逐步建成一支规模适当，素质优良，结构合理，相对稳定，能够适应教育改革和发展需要的具有良好敬业精神和高尚职业道德的教师队伍。

（二）名师、学科带头人、骨干教师的推荐选拔工作

　　1、名师、学科带头人、骨干教师的推荐选拔

　　我校名师、学科带头人、骨干教师每年评选一次。

学校教学名师、学科带头人、骨干教师原则上在一线教师中产生。

县市级以上名师、学科带头人、骨干教师只有在学校教学名师、学科带头人、骨干教师中推荐上报。

对于没有履行相应职责的名师、学科带头人、骨干教师学校不予推荐和承认。

　　（三）名师、学科带头人、骨干教师的培养培训工作

　　1、专家指导：

定期邀请有关的专家讲学，为教师开阔视野，接理论前沿，形成敏锐的科研能力创设条件；根据培养对象的培养方向和培养潜力，定期请有关专家对其进行有针对性的个别指导，以充分发展其教育教学中的个性品质。

　　2、创设平台：

为名师的成长创设相应的教学交流、研讨的平台，比如：

定期开展全校性的公开课、研究课等大型的课例研讨活动，促进培养对象之间的交流和提高；开展教师与学生的对话，促进教师和学生的交流沟通。

　　3、课题训练：

由培养对象在研究自己的教育教学实践的基础上，确定科研课题，以课题为中心建立课题组带动教师群体的教育教学科研，藉此提高培养对象的教育科研能力，也是发挥名师的辐射作用的一种有效形式。

通过此项教学形式，推出一批教学科研成果。

　　（四）工程的组织管理

　　1、加强组织领导。

成立“名师工程”领导小组，组长由学校主要领导担任，副组长由学校分管领导担任。

成员由有关处室主任、教研组长组成。

领导小组具体负责学校名师、学科带头人、骨干教师的选拔、培养、培训和管理。

　　2、严格过程管理。

学校“名师工程”总体上采取动态管理的办法。

对于没有履行相应职责的名师、学科带头人、骨干教师不再享受学校有关荣誉和待遇。

　　3、开展表彰与奖励。

荣获县市“名师、学科带头人、骨干教师”称号的教师，学校一次性奖励200元、100元、50元，并在晋升专业技术职称时，分别加5分、3分、1分，对高层次的听课、外出学习优先考虑。

　　本学期主要活动

　　九月份：

　　1、成立教研组，学习学校教学教研计划。

制订教研组教研计划。

　　2、开展教研活动。

课题研究小组组织制定活动计划

　　3、开展名师示范引领课活动

　　4、推荐参加许昌市课改论文评选活动

　　十月份：

　　1、开展达标课活动

　　2、课题研究小组开展活动

　　3、启动名师工程

　　十一月份：

　　1、优质课评比活动

　　2、课题研究小组开展活动

　　十二月份：

　　1、总结前期教研经验，继续开展教研课活动。

　　2、课题研究小组总结前期工作

　　元月份：

　　1、各教研组工作总结。

　　2、课题研究小组上交相关资料。

　　3、学校“名师、学科带头人、骨干教师”评选

　　【范文三：

教研工作计划】

　　一、指导思想：

　　我校教研工作继续以要“三个面向”和“三个代表”的重要思想为指导，结合学校实际坚持”以人为本，和谐发展“的办学理念，坚持“以德立校，依法治校，特色办校，科研兴校”的办学思路，以促进每个学生的发展为宗旨，以课程实施过程中学校所面对的各种具体问题为对象，以教师为研究的主体，紧紧围绕课程改革，以科研为先导，素质教育为核心。

通过校本教研，提高校本教研管理水平和校本教研质量，提高全体教师专业素养努力开创学校教研工作新局面，促进琼中县第一小学学校教育的新发展。

争取以优异的成绩穿越新的一年。

　　二、工作思路

　　以教师专业素养发展为先导，以提高学生素质和发展学生个性化为核心，通过丰富校园活动带动师生的共同发展。

充分发挥教研室工作职能，切实履行“研究”责任，提高指导、管理职责，努力发挥服务教师，服务学生的工作职能。

　　三、主要工作

（一）抓好教学常规管理，提高教学质量

　　1、加强与教学同步的常规教研，把教研贯穿在教学实施和教学反思的全过程。

　　2、认真扎实抓好“年级学科集体备课”活动，狠抓教师课前二次备课工作，共同探讨，互相交流，达成共识，共同提高。

　　3、做好教案、作业、教学反思等常规检查，完善校内常规自检方案，发挥教研组长作用

　　【范文五：

教研工作计划】

　　一、指导思想

　　校本教研是一种以校为本的学习、工作、研究三位一体的学校活动和教师行为。

它不是一种具体的研究方法，而是一种研究取向；它不仅是教师的专业发展活动，也是一种经验的理论提升过程；不仅是教师的个人行为，也是学校提高教育质量，创建个性化、特色化学校的主要途径之一。

教本教研要以党的教育方针和政策为指导，以教育理论为指南，以师生可持续发展为目标，以教育创新为动力，运用科学的态度和求实的方法去研究教育现象，揭示教育规律。

为此，马场垣金星学校开展的校本教研以本校校情为基本点，以推动素质教育为出发点，以促师资、促质量、促校风、促声誉为根本点，向教研要质量，靠教研上水平。

因此我校特制定校本教研计划。

　　二、工作目标

　　1、大力加强校本培训，提高教师的校本教研理论水平，着力打造一支校本教研理论水平过硬的教师队伍。

加强对新课程标准的学习，深刻领会新课程标准的精髓，准确把握课程改革方向。

　　2、以课题研究为依托，以优质课、新课程展示课、公开课为载体，大力开展以校为本的教学案例研究，努力形成具有实践意义的研究成果。

继续加强校本教研组织建设，强化以备课为基本单位的校本教研组织体系，健全备课的校本教研功能。

（1）注重对跨学科、跨年级教师的组织、引导和帮助，使其真正发挥学科综合的校本教研作用。

（2）重视校本培训和校本教研资料的整理和保存，力争使我们的校本研训发挥长效作用。

　　三、工作思路

　　1、以自我反思为依托，加强教师的理论培训。

　　教师的自我反思包括课程实施前的反思，课程实施中的反思，课程实施后的反思；包括课程实施者的反思。

这就要求教师要有较高的理论认识水平，对自己的课程有较高的理论分析，这就促使教师积极参加学校组织、组内组织的校本培训，同时自己积极学习有关理论。

　　2、以同伴互助为载体，提高教师的校本教研实践能力。

　　通过集体备课、听课、评课、议课等活动，使教师在自我反思的同时，开放自己，形成相互交流经验、相互切磋心得的研究团队。

在同伴的互动中共同分享经验，互相学习，彼此支持，共同成长，从而达到提高教师的校本教研实践能力的目的。

　　3、以专业引领为契机，提升教师校本理论研究与校本实践教学相结合的水平。

　　专业引领，就其实质而言，是理论与实践的结合。

我们的教师都具有较为丰富的校本教学实践经历，也都具有一定的校本教研理论水平。

但在如何将校本教研理论较好地运用于校本教学实践，在校本教学实践中如何总结概括出自己的校本教研理论方面还是比较薄弱的。

专业引领就显得尤为重要了。

　　四、具体措施

　　1、健全业已存在的良好的学习机制，加强教师的校本教研理论学习，夯实教师的自我反思的理论基矗

　　坚持每周三下午的学习时间不动摇，平时加强自我学习。

通过学习，掌握先进的校本教研理论。

着重把握、理解新课程标准的精髓，学通、学透，力争把握课程改革的方向。

　　2、积极投身于校本教研实践，提高校本教研实践能力。

（1）积极参加学校校本研讨。

通过研讨，教师们交流校本教研心得体会，学习他人的先进经验，也可以展现我校近年来的校本教研成果。

（2）大力推荐富有特色的新课程教学课和优秀远程教育资源课程，参与学校的新课程展示。

形成展示课设计、案例、反思等多样形式的呈现。

　　（3）以示范公开课为载体，大力推进教学案例分析研究，教学反思撰写，教育叙事研究以及富有教师个人特色的教学设计的撰写，同时注意保存研究资料，及时上交教导处，真正使我们的研究成果能发挥长效作用。

　　（4）增强集体备课的实效，真正发挥集体备课的同伴互助效能。

每次重大的校本教学活动（如优质课、新课程展示课、教学论文等）都应该以备课组为组织单位进行集体备课，至少本备课组的成员都应该参加，必要时可以教研组全体成员共同参与，务必使每次集体备课都能发挥集体的智慧，集体成员之间的思想相互交流，互相碰撞，产生集体智慧的火花，从而达到相互促进，共同成长，真正提高校本教研能力的效果。

　　（5）重视听课调研，进行阶段小结与反馈，促进校本教学实践能力的进一步提高。

听课调研的目的就是要了解教师在实施新课程校本教学过程中，对校本教学理念的领会贯彻情况，教学行为的转变情况以及师生角色的定位等情况。

对好的、富有特色的课堂及时总结推广，对存在问题的课堂及时指出，及时改进。

　　（6）以课题研究为突破口，将教校本教研实践中的问题理论化，通过理论研究，形成理论系统，再对校本教研进行理论指导。

课题组定期召开课题组成员会议，对阶段性研究成果进行汇总，及时形成研究成果，同时注意材料的搜集整理工作。

　　3、依靠专业引领，提升校本教研整体水平。

（1）真正发挥我校名师、新秀、骨干等的引领、示范作用，带动整体校本教研水平的提升。

（2）发挥教研组的优势，经常性的进行教研组的交流，互通有无，通过向其他教研组学习，博采众长。

　　（3）通过走出去的方式，积极主动向上级领导、专家及兄弟学校取经，通过引进来的方式，请一些专家来讲座，来引领。

　　【范文六：

教学教研工作计划】

　　一、指导思想

　　认真贯彻落实党的十七届六中全会会议精神，紧紧围绕市、区教育局教研室和学校2014年工作要点，用科学发展观统领教学工作，深化学校“和谐、发展、文化、品位”的主旋律，扎实推进课程改革，加强教学精细化管理，提升全体教师执教能力，提高课堂教学效率，加强校园文化建设，全面提高素质教育的质量。

优化教学管理，规范教学行为，完善教研机制，力争常规工作出新思路，重点工作树新优势，教学质量上新平台，全面推进学校素质教育。

　　二、工作目标

　　1、各年级学生学业成绩单科合格率力达100%，一、二年级优秀率在50%以上，三、四年级优秀率在45%以上，五年级优秀率40%以上，六年级优秀率35%以上。

　　2、参加市、区等各级教育部门举行的各学科各年级的各类调研、检测、竞赛等活动，均争取总成绩占全区乡镇前三名，争创第一。

　　3、在区对乡镇教育教学的考核中，力保上游水平，确保前三名。

　　4、继续深入新课改，进一步研究解决课程改革的“三难”问题，扩大教改力度范围，做到人人有实验课题，有研究项目，不断优化课堂教学结构。

充分发挥教学骨干、教学能手的榜样示范作用，使每位教师都能走在课改的前列，确保学生是学习的主人。

　　5、大力开展新课程系列达标活动，做好树标、立标、学标、练标工作，建立健全各项档案资料，争取在第四、五批验收中取得上游成绩，确保我校参验教师全部优良以上，再创新高。

　　6、立足校本教研的“三研”模式，继续搞好实验教学，以推行有效课堂教学为着力点，总结完善和推广开放式课堂教学模式，全面改革课堂教学，不断提高课堂教学效益，取得新成绩，上新台阶，有新提高。

　　7、加强常规化教学管理，强化教学常规的三项工作，严格执行“课程计划”确保开齐课程，开足课时。

　　8、按《市中区小学英语教学常规》的要求，进一步加强小学英语教学，提高我校儿童英语的听说能力，确保英语教学水平的提高。

　　9、确保我校各学科参加区级以上优质课评选的教师，在各级优质课评选中取得全区乡镇上游的名次。

　　10、确保我校教师在各级教改论文评选、优秀教案评选、优秀课件评比及各学科竞赛活动中，均取得区级以上奖励。

　　11、我校力争培养骨干教师1-2名，学科带头人2-3名。

　　三、工作措施

（一）强化教学常规管理，全面提升教育教学质量

　　1、继续加强课程计划管理，严格执行新课程方案和各科课程标准，学校要开齐、开足、开好课程，对非调研检测的学科也一定要保证上高质量的课，按时完成教学任务，任何人不得随意变动、增减课时。

　　2、继续深入开展教育教学管理“学、查、纠”活动。

要认真落实市、区教育局《关于开展“学、查、纠”活动，进一步强化教学管理的指导意见》精神，扎实抓好教学管理“学、查、纠”活动。

要提高认识，精心组织，严格程序，讲求实效，努力通过“三学”、“三查”、“一纠”活动，找差距、出思路、求创新、谋发展。

要针对教学常规管理和教学实施过程中存在的突出问题，制订整改方案，逐项、逐条、逐人落实整改措施，不断规范教学和管理行为，积极参加全区中小学教育教学管理“学、查、纠”活动先进单位评选。

　　3、进一步强化校长是教学质量第一责任人的意识，加强教学管理制度建设，强化教学常规的三项工作，狠抓“教师教学常规”和“学生学习常规”的落实，力争教学常规的实效性突破。

教导处要定期进行教学常规的检查，并整理好检查记录和整改措施，使每次检查都有改进、有提高。

校长、主任要起表率带头作用并深入班级听课指导，