年度考核测评会动员讲话.docx

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年度考核测评会动员讲话

年度考核测评会动员讲话

年度考核测评会动员讲话

年度考核测评会主持讲话

同志们：

今天上午召开全院干部职工202*年度学院副处级以上领导干部述职述廉和干部职工年度考核测评大会，会议议程如下:

第一项,进行副处级以上领导干部述职;第二项,进行202*年度干部年度考核测评。

在进行这两项之前，我先就做好这次年度考核工作讲几点意见：

一是大家要充分认识年度考核工作的重要性。

对干部严格要求、严格考核，是我们党的一贯要求，是做好选拔任用干部和干部管理工作、加强干部作风建设的重要基础。

年度考核能够进一步提高干部工作的民主化程度，年度考核中一个重要的环节就是民意测验，我们每一个人要接受本单位干部职工的民主测评。

这样，年度考核就有了比较广泛的参与度，就能进一步落实对干部工作的知情权、参与权、选择权和监督权。

二是大家要充分了解年度考核的相关内容。

民意测验结果的反馈，使干部职工本人能了解到本单位干部职工对自己在德、能、勤、绩、廉五个方面的评价，有利于干部职工本人对本年度的工作情况进行深入的思考和认真的总结，从而进一步激发其工作激情，增强履行岗位职责的责任感和紧迫感。

因此，大家对这次年度考核测评要认真对待，本着客观、公正的

原则，把在德、能、勤、绩、廉等方面优秀的人员推选出来，达到鼓励先进，激励全体工作人员工作积极性的目的。

三是大家要充分认识年度考核的目的和意义。

对年度考核这项工作，我们历来都是十分重视的，考核前都作了充分准备，每个干部职工都以严肃的态度参加民主测评，年度考核的目的是要通过科学规范的考核手段，对干部职工的工作态度、敬业精神、工作能力和业务素质等作出正确的评价，最终达到调动积极因素这个根本目的。

年度考核与干部的思想意识、工作职责履行情况有机结合起来，先由每个干部职工对自己一年来的岗位职责履行情况进行个人总结，副处以上的同志还要在大会上进行述职述廉情况汇报，通过大家的交流汇报和日常工作情况了解，使参加测评的人员更加全面地了解干部德、能、勤、绩、廉各方面的情况，从而作出客观、公正的评价。

让人们崇尚多做工作、多做贡献的人，让多做工作、多做贡献的人受到尊重并得到应有的褒奖。

四是组织上搞好年度考核结果运用。

年度考核是干部管理中的一项重要环节，考核的本质目的在于奖勤罚懒，年度考核结果要与奖惩挂钩。

当然，年度考核只是一种手段，工作还是靠大家自觉。

好，首先进行第一项，请各位副处级以上领导干部述职。

请学院党委副书记、院长毛卓水同志述职……请依次进行。

下面进行第二项之前，先宣布此次测评会的各项人员名单，监票人：

兰洋同志，唱票人：

张琴香同志，计票人：

江少艾同志。

好，下面开始分发测评表，请大家客观、公正地进行测评。

请工作人员收齐测评票，其他人员离场。

3附：

各考评等次的概述：

确定为优秀等次须具备下列条件：

一、思想政治素质高；二、精通业务，工作能力强；三、能够自觉、积极、主动地去完成工作、创新工作。

工作责任心强，勤勉尽责，工作作风好；四、工作实绩突出；五、清正廉洁。

确定为称职等次须具备下列条件：

一、思想政治素质较高；二、熟悉业务，工作能力较强；三、工作责任心强，工作积极，工作作风较好；四、能够完成本职工作；五、廉洁自律。

有下列情形之一的，应确定为基本称职等次：

一、思想政治素质一般；二、履行职责的工作能力较弱；三、工作责任心一般，或工作作风方面存在明显不足；四、能基本完成本职工作，但完成工作的数量不足、质量和效率不高，或在工作中有较大失误；五、能基本做到廉洁自律，但某些方面存在不足。

有下列情形之一的，应确定为不称职等次：

一、思想政治素质较差；二、业务素质和工作能力不能适应工作要求；三、工作责任心或工作作风差；四、不能完成工作任务，或在工作中因严重失误、失职造成重大损失或者恶劣社会影响；五、存在不廉洁问题，且情形较为严重。

扩展阅读：

年度考核动员讲话

年度考核动员讲话（202*-6-11）

教工同志们，大家下午好！

年度考核工作的启动，标志着本学期、本学年的工作进入了收官阶段，老师们将着手盘点一学年来工作中的成绩与不足，给自己做出一个全面的评价。

因为总结是为了提高，今天，我拟就几个相关话题与大家作个交流，以期达成某种共识，更好的推动年度考核工作和期末各项工作的顺利完成。

一是关于教书与育人。

我在平时的巡课当中，发现有一部分教师的课堂总有些与众不同的地方。

或是不仅满教室很难见到一个伏在课桌上打瞌睡的同学，而且大都表现出听课的专注或参与课堂讨论的热情；或是学生人手都有一本课题笔记本在认真的做笔记，而不是随手拿一张草稿纸随便画画；或是学生拿出的大都是装订整齐的资料本或资料夹，而不是在塞满了好似废纸的课桌内临时去翻找；又或是满眼看去学生课桌上只有整齐摆放着不多的课本与资料，见不到任何的水杯、饮料盒与食物，让人赏心悦目；或进入教室内就感觉到环境十分的整洁和有条理，见不到塞满了纸巾和垃圾的胶带挂在课桌边或随意扔在座椅下。

我还留意到，学校每次大型活动或年级学生活动，总有一部分教师从不缺席，是学生的热心观众和忠实粉丝。

其实，我们所说的教书育人，所讲的小课堂大智慧，所强调的养成教育、尊重的教育，就体现在教室内课堂上每天重复的这种种细节之中，体现在每次学生活动的积极参与和热情鼓励之中。

这其中并无什么深奥之处，也

1没有太高的能力与水平的要求，只要你心中始终不忘教书育人的责任，做一个有心人，无论是经历老到的教师或初入教坛的青年教师，都是可以努力做到的。

在这一点上，我希望每个教师包括每个员工都应该有所反思。

在这里特别作个提醒，以后教师如果带水杯进教室，建议把它放在进门口的书架上，不宜放在讲台上。

在欧美一些国家，尽管课堂教学组织形式很开放，但食物和饮料不让进教室却都是有明文规定的，这一点不知有多少教师对学生进行过宣传和教育。

希望老师们从师生互相尊重的角度引导教育学生，不要将教室变成“书吧”。

二是关于过程与结果。

这里讲2个案例，一个是在期中召开的高一二年级家长会上，我曾接待了几个家长，主要是反映个别教师所教学科的考试成绩太差，表示出对个别教师的不信任，希望学校换老师。

其实，这几年来，每次期中期末考试成绩公布之后，我都会接到3、5个学生或家长类似的反映与投诉，而学校每次都会组织一些力量进行深入的了解、诊断，以及督促改进与反馈工作，妥善的化解家长的疑虑与诉求，也较好的保护我们的老师。

第2个案例是，每周举行的晨会上，学生处都要例行宣布上一周获得常规评比星级班级的名单，大家会发现有一些班级常常是“榜上无名”，一个学期下来都难有“摘星夺旗”的份。

这两个案例均在说明一个现象，就是有些教师或班主任的工作成效不佳，所呈现的工作业绩不被认可。

要笼统说这些教师不努力、没做工作，可能不是很公平，但导致这样的结果，很自然的会让人追溯其过程是否存在需要改进的地方。

据我的观察和了解，所

2涉及到的有关教师多数工作还是比较努力的，有些还很有想法，也挺勤奋，之所以结果不尽人意，主要还是工作方法上出了问题，当然也不排除有个别教师存在工作懈怠或者还有自身知识结构需要改善的地方。

毛泽东曾说过，抓而不紧等于不抓。

我们有一些教师平时多满足于“我讲过了”、“我布置了”，“我要求了”，但在事后对所布置的每一项工作的过程中是否有具体的指导、有逐项的检查，完成的情况是否及时的反馈和做出评价等等，就是我们平时常说的是否真正落实了。

学校所提出校训8个字中的平实，就是要求大家有平和的心态，平实的作风和凡事落到实处的工作方法。

我们身边不少教风严谨、教学效果好的优秀教师，以及善用巧力成功管理班级的优秀班主任，都是值得我们好好学习和效仿的。

现在离放假还有一段时间，希望在工作方法和效果上存在缺陷的老师都尽量有所调整和有所改变，否则马上要进行的新学年人事安排将会影响到你。

关于过程与结果，还有一个物证可以说明。

前二天有教师无意中拾获到本届高三（15班）一学生的一本语文资料夹和政治资料夹，上面写满了学生的批注和修改，十分整洁和有条理，整本资料夹超过一百页，装裱的很整齐，看过的老师无不称赞，平时老师对学生学习习惯养成的要求与坚持也可窥见一斑。

我在想，学生平时能有这样好的学习习惯，考试时他的试卷卷面一定会让阅卷老师赏心悦目，这样的孩子将来出去工作，其细心和条理性也一定会赢得领导和同事的赞赏以及更多的发展机会。

如果我们的每一个教师平时都很重视和坚持这样一个学习习惯的养成过程，我们的大多数学生一定会表现出更优

3秀的一面。

三是关于教学与改革。

今年是深圳的教育质量年，市教育局决定在全市教育系统开展“两提升”行动（着力提升教育服务质量、提升公众满意度），学校正在组织力量研究制定未来五年教育改革与发展的行动计划，现已进入到第六稿的修改与讨论。

近一年来，不少市区高中学校都相继举行了课程改革与研究的现场展示活动。

而二高创校已经满五年，学校的发展已进入了一个瓶颈。

一方面已不具有了新办学校的炒作话题（高起点、名校办新校等），另一方面教学质量难以有质的突破，特别是教学质量的高端部分难以抬头。

因而无论是大形势还是小环境，无论是学校的生存、教师的发展还是幸福指数的提高，都迫使我们要迈出改革的步伐，必须有所行动，有所改变，特别是要练就我们的“过人之处”（龚湘玲语）。

什么叫“过人之处”，我理解为就是别人能做到的我们不仅能做到而且做的更好，别人没想到的我们想到了，尤其是别人还没做到的我们先做到了，在某些方面比别人领先一步，技高一筹。

正是因为我们的“过人之处”尚未练就与显现，学校发展进入了瓶颈，难以有新的突破。

这次推荐广东省新一轮“百千万人才工程”人选，我们学校推荐的3名教师无一人入围，某种程度上反映出我们学校或者我们的教师在课堂教学、竞赛辅导、课题研究等方面还没有全市同行公认的“过人之处”和足够的影响度。

我们不要盲目的自认为已经做了很多，做得很不错了，其实比较起来，我们会发现做得还远远不够，还须潜心努力，奋起直追。

4眼下，我们惟有在实施高效教学，构建活力课堂、挖掘课堂潜力，释放学生潜能、构建“二分天下”教学模式等教学改革的实践研究上取得突破，取得成果。

在这里我再特别的解读我们所说的活力课堂，是力求呈现包括激发学生思维和学习热情在内的生命活力，而不是表面的课堂组织形式的改变与热闹。

我们所说的探索“二分天下”教学模式，完整的理解是指，在一个单元、一个章节范围内，可能是2个课时，也可能是3-5个课时，按照“二分天下”的权重来安排教师的导教与学生的自主探究学习的时间，而不是每节课机械的划分出二个20分钟。

学校之所以强力推进这种教学模式的探索，其目的是要改变“满堂灌”的现象，把课堂真正还给学生。

（据说北京有些学校也在探索类似的教学模式）

四是关于操守与幸福。

我始终相信有着良好职业操守的教师其幸福指数一定不会低，这一点从我平时对教师的观察和干部教师跟我谈到的老师当中的情况能得到很好的印证。

如每次年度考核评优推荐总有一部分教师的票数特别的集中，包括来自同年级同科组的老师、年级长、学科组长和各行政部门负责人的推荐；又如每个学期的学生满意度调查总有一部分教师的满意率始终居高不下，让人仰慕不已；又如每学年末新工作岗位申报中，总是有那么多的教师主动申请做班主任、上高三；还有，在学校安排工作时总能听到某某教师很爽快，二话没说就接受了任务，某某教师在安排工作时从不讲条件等好评，如安排临时代课、安排外出参加高考阅卷等等。

大家想想，自己所做的工作和所付出的努力，能得到领导和同事们的认可，能得到来自学生

5的信任和爱戴，其幸福指数攀升是很自然的事情。

反过来幸福指数高的教师，又能促进其职业操守和思想境界的不断提升。

我认为，保有良好操守的教师，对事业、对环境、对制度、对生活、对同事、对学生，都会不同程度的表现出一种理性的期望与索求，一份责任的担当与坚守，一份源自内心的珍惜与感恩，一种应有的尊重与包容。

关于操守与幸福，联想到最近发生的几起突发事件所引发的社会关于职业操守的热议。

中心人物一个是“最美女教师”张丽莉，另一个是“平民英雄”长途客车司机吴斌。

一个是教师，一个是司机，虽是不同职业，但却有着惊人的相似之处，即在遭遇生与死的瞬间，都义无反顾的选择用自己的生命去保护学生和车上的乘客。

事后得知，张丽莉是一名获得不少荣誉、但“临聘”多年尚未入编的优秀青年教师，吴斌则是在同事和乘客中都有着很好的口碑，家境很一般。

很难想象，一个平常缺乏职业幸福感的人，能在危急时刻的瞬间作出这种极富职业本能的反应与抉择。

平凡中见伟大，莫过于此。

昨天，有老师从市教育局门户网站上下载了一篇题为“从她身上看到了承诺的力量”的报道送给我，内容很是感人。

里面的主人翁是实验学校高中部的高三历史教师徐怡华，对于徐怡华，二高的老师应该不陌生，前二年专门请她来学校做过班主任经验介绍，前不久还和我校高三备课组长一起研究备考工作。

她始终乐观和充满激情的身影，绝没有人能将重病缠身与其联系。

我的观察和了解，徐怡华是一个职业幸福指数特高的教师。

除此外，没有什么东西可以支撑她虽重病缠身却站在三尺讲台上这样光彩照人。

6张丽莉、吴斌、徐怡华堪称职业操守的楷模，他们对职业精神的生命诠释，无疑是值得我们大家学习和思考的。

说到幸福，不能不说到“辛苦”。

平常我也有听到个别教师老把“辛苦”二字挂在嘴边上，今天也想就这个话题从几个层面跟大家做个交流。

一是从教师职业本身来说，其实在你当初选择教师职业那一天起，可以说你就选择了“辛苦”。

因为教师是一门特殊的职业，工作对象是一群未成年人，教师必须尽为师之道，给学生以人格、品行、学业、健康、安全等全方位的呵护与培养。

因而要认真完成职责内的每一项工作，包括认真上好每一节课、认真批改学生的每一次作业、认真带好班级、认真指导学生社团、认真开展答疑辅导和培优转优工作等。

要认真做好这其中的每一项工作，不劳心费力是做不到的。

而且这些工作都是不能懈怠，不能敷衍了事，否则就会误人子弟，良心就要受到谴责。

二是说到辛苦，有必要作个比较。

与教师有可比性的职业有两个，一是公务员，二是医生，这都是吃财政饭，风险较小，有一份稳定的收入（医院还不是全额拨款）。

公务员毕竟僧多粥少，考取一个公务员职位也不是件容易的事情，再者，一般公务员的待遇未必让你羡慕。

医生则是要三班倒，其辛苦度远在教师之上，大家不会不知道。

其他职业一是没有可比性，二是工作强度与压力未必比教师小，如记者、银行职员等。

有些职业收入可能比教师要高，但也未必有教师职业稳定和令人羡慕的两个寒暑假。

7三是寄宿制高中的教师要辛苦一些是事实，这是跟基础教育的小学和初中作比较。

因为寄宿制高中既要管学习还要管生活，24小时全覆盖，另外高考的升学压力令高中教师无法轻松。

正因为如此，学校一直在致力于为学生和教师减负，尽最大努力控制加班加点补课。

除高三在寒暑假有1-2周的补课外，高一高二从不安排。

可以非常肯定的说，高三的补课时数，远比本市同类型高中学校要少得多。

市里有些高中，包括不少所谓名校，暑假补课刚好跟我们倒过来，我们是补课1-2周，他们是只休息1-2周。

不论怎样，有补课就是加重了负担。

在这个问题上我作为校长一直也很纠结。

我的理想境界是，最好一天课也不要补，所有课程都执行教育部的规定课时，一节课也不要增加，但现实总是残酷的在逼迫我们做一些违心的事。

问题是现在的这份工作毕竟是我们自己的选择，没有任何人强迫你。

以上做了三个层面的比较，得出一个简单的结论：

即做教师注定是比较辛苦的，轻轻松松，舒舒服服，成不了一名称职的教师，更成不了一名有良心的教师，也办不成一所为社会所满意的好学校。

因为教师的职业特点所在，因为学校和校长决不可能放弃自己的办学使命与责任，置3000学生的利益大局于不顾，一味的放松管理，降低要求，去迎合或满足个别教师的个人感受与需要。

我认为，要较好的缓解做高中教师的这份辛苦与压力，办法有二，一是要么选择用对职业的热爱和工作的热情所产生的正能量，去中和工作压力给你所带来的紧张与辛苦，用在工作中所获得的成就感去提升自己的职业幸福指数。

做教师是要有点精神，需要耐得住寂寞，心

8中要存有几分宁静的。

二是要么选择继续用怨言和懈怠来加重自己的压力与辛苦直至蜕变成痛苦，在痛苦中来回挣扎。

我想我们当中没有一个人愿意作出这样的选择，我也不希望二高的教师队伍中出现这样自暴自弃的现象。

当然，还可以有一条路，就是选择放弃高中教师这个饭碗，另谋高就。

人往高处走，有更合适你发展的地方，校长不会阻拦你也会乐见其成。

如我校的英语教师周波最终选择去了海南大学工作一样。

大家应该看到也应该能感受得到，学校和校长也一直在努力改善教师的工作环境，帮助教职工解决后顾之忧。

包括不断丰富教工之家的服务项目，组织各种教职工集体活动，加大团队活动经费的支持力度，尽力帮助解决教工子女上学、家属就业和周转房申请。

今年有好几名教师的小孩在学校的帮助下，如意的安排进了附近比较好的小学。

最近又有5名教师通过学校的努力申请到政府的周转房，本来告知房源是在梅山苑并且是30平米的单间公寓，这几个老师找到我，希望能想办法调整到大一点的房子。

通过学校的努力，又全部调整到一房一厅40多平米的房子，并且全部都安排在桃源村。

为教师谋福利，做好服务，是校长的职责所在，学校和校长将继续为之努力。

五是关于招生与分班。

今年二高的招生计划仍维持1000人的规模，其中“被”安排了30%的指标生，120名择校生和120名D类学生。

新高一分班和教学都会有所调整，将分出四个加强班，不再有次重点班，部分学科如数学、英语将实行分层走班教学。

入学前，任将组织入学摸底考试。

新高二也将同样推进部分学科的分层走班教学。

9今年不少干部教师积极响应学校号召，主动申请做招生宣传和联系工作。

有的申报联系一所学校，有的申报多达四所学校之多，学校班子成员也是全部出动，赶在初三学生填报志愿前，已深度接触了20-30所学校。

所到之处，我们去作宣传的老师和我们的招生政策还是蛮受欢迎的，达到了预期的效果，期望今年的招生有所回报。

但参与招生宣传工作的同志事后都有一个共同的感受，就是吸引优秀生源最根本和最有效的办法，还是要把学校办好，办出水平，办出质量。

另外，六月下旬我们将要接受市里无烟学校的评估，原本是去年就要完成的，由于广东省教学水平评估而搁置了。

上级要求这个学期必须完成，希望吸烟的教职工引起重视，有切实的控烟措施约束自己，从健康和经济的角度来看，这都是利人利己的好事，我们一起努力把这件好事做好。

还有，新的学年，现有年级管理模式即将有所改变，实施分段（年级）全覆盖管理，加大扁平化管理的力度，加大年级管理的权责，加强和充实年级长队伍，以缩短学生教育管理的战线，提高教育管理的实效。

以上所谈到的几个话题，希望对大家期末工作的思考和期末工作的总结梳理有所帮助。

老师们，教工同志们，现在离放假仅有一个月时间，学校希望每个部门、每个岗位、每个教职工都认真的负起责任，将个人的状态调整到最佳，不打折扣的完成职责内的教育教学和服务的各项工作，以及学校所布置的每一项任务，以确保学校各项要求都能得到很好的落实，给自己的学年工作总结添上浓墨重彩的一笔，为本学年工作交上

10一份不留遗憾的答卷！

谢谢！

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