仁爱版英语八年级下册教案全集全册.docx
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仁爱版英语八年级下册教案全集全册
Unit5FeelingHappyTopic3Manythingscanaffectourfeelings.
SectionAneeds1period.SectionA需用1课时。
Themainactivitiesare1aand2a.本课重点活动是1a和2a。
Ⅰ.Aimsanddemands目标要求
1.Learnsomenewwordsandphrases:
calmdown,bitter,CD,DVD,test,speech,monitor
2.Learnusefulexpressions:
Howlonghaveyoufeltlikethis?
Ihatetogotothehospital.
3.Learnhowtodescribefeelings:
ThesedaysIfeelveryboredandlonelyathome.
I’mworriedaboutthetestattheendofthemonth.
4.Learntheusagesof“make+object+v./adj.”
Itmakesmefeelnervous.
TheTVprogramsmakemesleepy.
5.Learnhowtoreassureothers:
Don’tbeafraid!
Bebrave!
Takeiteasy.
Don’tworry.
Ⅱ.Teachingaids教具
录音机/电话/小黑板
Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案
Step1Review第一步温习(时刻:
5分钟)
温习电话用语并创设情景导入新课。
1.(假设一名学生因病缺席,教师让一名学生扮演那名生病的学生,用电话进行师生对话,温习打电话及询问病情的表达。
学习单词,把握nervous和bitter;明白得calmdown。
)
T:
Supposeonestudentisabsent,andIwillmakeaphonecallwithhim/her.
Example:
T:
Hello!
MayIspeaktoLiMing?
S1:
Hello!
ThisisLiMingspeaking.
T:
Thisisspeaking.Youdidn’tcometoschooltoday.What’swrongwithyou?
S1:
Ihaveabadcold.Itmakesmeveryupset.
T:
Oh,I’msorrytohearthat.Don’tbenervous.Calmdownandlistentome.Howlonghaveyoufeltlikethis?
S1:
Oneday.
T:
Youneedtogotoseeadoctor.
S1:
No,I’mafraidoftakingmedicine.
T:
Bebrave.Iknowmedicineisalittlebitter,butit’sgoodforyourhealth.Followthedoctor’sadvice,andyou’llgetwellsoon.
S1:
Ihopeso.Thanksalot.
(板书)
nervous,bitter,calmdown
2.(询问几名学生是不是担忧下周的英语演讲和数学测试,并给予安慰。
)
(板书生词并要求学生把握。
)
test测试speech演讲
Step2Presentation第二步呈现(时刻:
8分钟)
呈现并学习1a。
1.(学生听完1a后回答下列问题。
)
T:
Boysandgirls.Whataretheydoing?
Ss:
Theyaremakingaphonecall.
T:
Whoisill,KangkangorMichael?
Ss:
Michael.
2.(让学生看着讲义再听1a,并画出关键词。
)
T:
PleaseopenyourbooksandturntoPage17.Listento1aagainandunderlinethekeywords.
(教师板书关键词。
)
soundterriblefeelnervouscalmdownHowlong…besorryaboutYouneed...
Ihateto…beafraidoftakebittermedicineDon’tbeafraid!
Bebrave!
3.(明白得对话,尽可能让学生提问,学生回答,不足的地方由教师补充。
)
Step3Consolidation第三步巩固(时刻:
10分钟)
巩固1a。
1.(听1a的录音,让学生跟读,注意语音和语调。
)
T:
Readafterthetape,andpaymoreattentiontothepronunciationandintonation.
2.(让学生自读,然后两人一组完成1b。
)
T:
Now,readbyyourselvesandthenfinish1binpairs.
(查对答案。
)
3.(让学生依照关键词演出对话。
)
T:
Nowpleaseactoutthedialogaccordingtothekeywords.
Step4Practice第四步练习(时刻:
15分钟)
学习2a,并操练1a和2a,完成2b。
1.T:
Michaelmissedalotoflessonsbecauseofhisillness.Soheisworriedaboutthetest.Canhisclassmateshelphim?
Let’scometo2atofindtheanswer.
(教师呈现小黑板上的听力任务。
)
HowdoesMichaelfeelathome?
What’sheworriedabout?
Whenwilltheyhaveatest?
CanMichaelgivethespeech?
Whatwillhisfriendsdoforhim?
(播放2a的录音,学生听后回答下列问题。
)
T:
Listento2aandanswerthequestionsonthesmallblackboard.
2.(与学生一路查对答案,说明文中难点并板书生词。
把握:
CD,DVD,monitor;明白得bored。
)
(板书)
CD,DVD,monitor,bored
T:
Now,let’schecktheanswerstogether.
3.(让学生自读,画出表示安慰的句子和make句型。
)
T:
Readbyyourselvesandunderlinetheexpressionsofreassuranceandthestructureof“make+object+v./adj.”.
(教师查对并板书。
)
Itmakesmefeelnervous.
TheTVprogramsmakemesleepy.
Calmdown.
Don’tbeafraid!
Bebrave!
Takeiteasy.
Don’tworry.
4.Homework:
(1)(生病是正常现象,同窗们没必要可怕,要学会照顾自己。
结合自己的经历,谈谈照顾自己的方式。
)
T:
It’snormaltobeill.Don’tbeafraid.Takecareofyourselves.Discussthebestwayoflookingafteryourselvesaccordingtoyourexperiences.
(2)(用括号内单词的正确形式填空。
)
Fillintheblankswiththecorrectformsofwordsinthebracket.
①SomeTVprogramsmakeMichael(sleep).
②SARS(make)himsotense.
③Thesongmakes(we)happy.
④MissWangmadeher(sit)down.
SectionBneeds1period.SectionB需用1课时。
Themainactivitiesare1aand3.本课重点活动是1a和3。
Ⅰ.Aimsanddemands目标要求
1.Learnsomenewwordsandphrases:
getalongwith,boss,passport
2.Reviewdescribingpersonalfeelings:
Heisfeelingmuchbetter.
Illnessusuallymakesussad,worriedandfrightened.
3.Goonlearningtheusagesof“make+object+adj./v./n.”and“let+object+v.”.
Thatwillmakehimorhergetwellsoon.
ThedoctorletMichaelrestforafewdays.
Yourclassmatesmakeyoumonitor.
4.Goonlearninghowtoreassureothers.
Ⅱ.Teachingaids教具
录音机/幻灯片/实物或图片
Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案
Step1Review第一步温习(时刻:
6分钟)
温习SectionA对话并导入新知识。
(方案一)
1.(由学生演出SectionA中的对话。
)
T:
I’llasksomestudentstoactoutthedialogsinSectionA.Whowantstotry?
S1:
Iwill.
…
2.(几组学生演出后,教师提问,并引导学生回答。
)
(方案二)
1.(教师以迈克尔的身份,表述情感,引导学生利用学过的关于安慰的表达方式。
)
T:
NowIactasMichael.Idon’tfeelwell.Pleasereassureme.I’mafraidofcatchingSARS.AmIdying?
Ss:
No,Michael.Don’tworry.You’llgetwellsoon.
T:
I’mafraidoftakingbittermedicine.
Ss:
Don’tbeafraid!
Bebrave!
T:
I’mnervousaboutthetestattheendofthemonth.
Ss:
Takeiteasy.Wecanhelpyou.
…
Step2Presentation第二步呈现(时刻:
8分钟)
呈现并学习1a中的重点文句。
1.(教师将已设计好的听力问题呈此刻黑板上。
)
HowwillMichael’sclassmatescheerhimup?
(让学生听1a的录音,并回答下列问题。
)
T:
Listento1aandanswerthequestionontheblackboard.
(教师查对答案。
)
T:
Let’schecktheanswertothequestion.
(板书答案,学习并把握puton。
)
Theywillputonashortplayandgivehimasurprise.
2.(通过谈论Michael与同窗们之间的友谊,增强对学生的情感教育,从而引出并学习本课的目口号言。
把握getalongwith和affect;明白得schoolmate和workmate;了解mood。
)
T:
OK.WeknowMichael’sclassmateswillputonashortplaytomakehimhappy.Welldone!
Inourdailylife,weshouldgetalongwellwithourclassmates,schoolmatesorworkmatesandhelpeachother.Itcanbringushappiness.Ifweareusuallyinthisgoodmood,wemaybecomehealthier.That’stosay,moodscanaffectourhealth.
(板书画线生词及短语,并进行适当讲解,然后进入巩固环节。
)
getalongwith,schoolmate,workmate,affect,mood
3.(自读1a,画出make,let结构的句子。
)
Step3Consolidation第三步巩固(时刻:
10分钟)
巩固1a,完成1b。
1.(放1a的录音,要求学生跟读,注意语音和语调。
)
T:
Pleasefollowthetapeandpayattentiontothepronunciationandintonation.
2.(让学生自读1a,完成1b,并让学生试着复述。
)
T:
Pleaseread1abyyourselvesandfillintheblanksin1b.Thentryyourbesttoretellit.
(检查答案。
)
3.(组织学生分角色朗诵课文,然后引导学生如此谈论1a的内容:
)
Step4Practice第四步练习(时刻:
12分钟)
编对话并演出,完成2和3。
1.(让学生编对话。
假设自己得了牙病,去看医生。
注意在对话中要用一些表示情感的词或句子。
)
T:
Haveyougot(a)toothachebefore?
Ss:
Yes./No.
T:
Now,ifyou’vegotatoothache,whatshouldyoudo?
Ss:
Gotoseeadentist.
T:
Right.Makeanewdialogbetweenapatientandadentistwithyourpartner.Youneedtousesomephrasesorsentencestoexpressyouremotions.
Example:
A:
I’mafraidof…/I’mworriedabout…
B:
Calmdown./Don’tbeafraid…
(让学生先预备两三分钟,再演出。
并对其进行合理评判。
)
2.(完成2。
)
T:
OK.Let’slistento2.Thisisadialogaboutseeingadentist,too.Whatdotheysay?
Pleaselistencarefullyandcomplete2.
(查对答案。
)
T:
Let’schecktheanswerstogether.
3.(教师呈现例句,学习并把握生词boss,明白得headmaster,然后让学生观看make,let后动词的形式,归纳总结make,let的用法。
)
(板书)
Thebossmakestheworkersworkfor14hoursaday.
Thatwillmakehimorhergetwellsoon.
Let’sprepareforit.
Let’sgiveMichaelasurprise.
make/letsb.dosth.
4.(让学生用“make/letsomebodydo/notdo”造更多的句子。
)
T:
Pleasemakesentencesusing“make/letsomebodydo/notdo”asmanyasyoucan.
5.Homework:
(在日常生活中有很多东西阻碍着咱们的心情,请举例。
)
T:
Manythingscanaffectourfeelingsandmoods.Pleasegivesomeexamples.
SectionCneeds1period.SectionC需用1课时。
Themainactivityis1.本课重点活动是1。
Ⅰ.Aimsanddemands目标要求
1.Learnsomenewwords:
especially,hang,fallasleep,thought,noise
2.Goonlearningthesentencepattern:
“make+object+v./adj.”
Sometimesitmakesmefeelhappy.
Redmakesmeactive.
Rockmusicalwaysmakesmewanttodance.
3.Talkabouttheinfluencesofdifferentthingsonfeelings:
Ithinkthemooncanaffectmymoods.
Theenvironmentcanchangemyfeelings.
Ithinktheweathercanaffectmymoods.
Colorscanaffectmyfeelingsandmoods.
Bigeventscanaffectmealot.
4.Expresshowthingsaffectourfeelings.
Ⅱ.Teachingaids教具
录音机/歌曲磁带/多媒体课件/图片
Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案
Step1Review第一步温习(时刻:
5分钟)
师生交谈,导入新课。
1.(让学生演出SectionB中的对话。
)
T:
I’llasksomestudentstoactoutthedialoginSectionB.Whowantstohaveatry?
Comehere,please.
(组织三或四组学生演出对话。
)
2.(让学生依照教师提供的情景进行小组讨论并表达自己的情感,然后演出。
)
T:
Yousee,differentsituations,differentfeelings.Differentfeelings,differentactions.Whatactionswillyoudointhefollowingsituations?
Doyouwanttoexpressyourfeelingsexactly?
Well,talkaboutthesituationsingroupsfirstandthenI’llasksomeoneinyourgrouptoactout.Nowlet’sbegin.
(能够把材料写在纸上或用多媒体等展现出来。
)
Step2Presentation第二步呈现(时刻:
10分钟)
呈现并学习1。
1.(出示一幅明月悬空图,通过师生问答,自然呈现1。
)
T:
Boysandgirls,pleaselookatthepicture.Howdoyoufeelwhenthemoonishanginginthesky?
Ss:
Wefeelhappy/active/excited.
T:
Yes.Atthistime,ifyouarenotwithyourfamily,especiallyyouareill,howdoyoufeel?
Ss:
Weoftenfeelverylonely/sad/upset.
T:
Yes,it’sanunhappyfeeling.Atthattime,tearsmaycometoyoureyes.
(教师边陈述边板书画线生词,让学生猜词义然后适当说明,用这种形式引入1。
把握:
hang,especially;明白得tear。
)
hang,especially,tear
(告知学生许多东西能阻碍人的情绪,让学生听1的录音,设置听力任务,找到问题的答案。
)
T:
Weknowmanythingscanmakeourfeelingschange.Herearesomeexamples.Pleaselistento1andanswerthequestions.
(将设置好的听力问题呈此刻黑板上。
)
(1)Howdoesthegirlfeelwhenseeingthefullmoon?
(2)Howdoestheboyfeelwhenheisinadifferentenvironment?
(3)Howdoestheboyfeelwhenthesunshinesbrightly?
(4)Whatcolorscanmakethegirlconfidentorcalm?
(5)Whatelsecanaffectourfeelings?
2.(播放1的录音,为降低听力难度,每播放一段录音呈现一个问题,让学生相互讨论后查对答案。
)
T:
Listento1aandthenchecktheanswersafterdiscussingwithotherclassmates.
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