unit10 英文.docx
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unit10英文
ATeachingPlanofUnit10Thankyou
Teaching,Unit,Plan,Thank
Thefirstperiod:
partAandpartB(food)
TeachingAims:
1、Masterthesentences,“…,please?
/some…?
/…?
Yes,please/Yes,thankyou.”
2、Masterthenewwords“acake,anegg,ahamburger,anice–cream”.
3、Master“Thankyou”andknowthesituationsofusing“Thankyou”.
TeachingContents:
1、ThewordsaboutfoodinpartB.
2、 Yes,please/Thankyou.
Teachingtools:
1、computer
2、taperecorder
3、picturesandfood
Teachingprocedures:
Step1Warmup
1. Greetings.
2. Freetalk.
3.a.Let’scountnumbersfrom1to10.(Thestudentscountthenumbers.)
b.Good.Today,we’lllearnUnit10.“Thankyou”.
c.Sslearntosay:
Thankyou.
Step2Presentation.
1.Createasituation:
It’s9:
00,let’sgotothesupermarket. Ss:
Good,buthow?
T:
Bybus. Ss:
OK,Let’sgo.
Projectapictureofasupermarketonthescreen.
T:
Wow,Somanythings.I’dlikeanapple,××,anapple?
Yesorno?
S:
Yes.
T:
Youcansay“Yes,please.”Sayafterme.“Yes,please.”
S:
Yes,please.
T:
Good.
Thenpointtoanorangeandsay“Anorange?
”Askanotherstudenttoanswer.
2.Pairwork
3.Askthreepairstoact.
4.Astudentaskstheteacher“Anapple?
”
T:
Yes,thankyou.(Repeat)
Thenpairworkandact.(Atfirsttheteachermakesamodel.)
5. Learntosay:
anegg.
a.T:
Anegg?
(Showthepictureofanegg.)
S:
Yes,please./thankyou.
b.ReadaftertheT.
c.Ssreadtheword:
anegg.
d.S:
Anegg?
↗,T:
Yes,thankyou/please.
e.Drill.Theteachermakesamodel.Thenworkinpair.
f.Showtwoeggs.Teach“eggs——twoeggs”
6. Learntosay“acake,ahamburger,anice–cream”.
a.ReadaftertheT.
b.Ssshoutoutthewords.
acake——somecakes
ahamburger——threehamburgers
anice-cream——fiveice-creams
c.Sscheckeachother.
Step3Drill
1. Playagame:
Whisper耳语。
(传话)。
2. Whatdoyoulikebest?
chant:
cake↗,cake↘,Ilikecakes.
egg↗,egg↘,Ilikeeggs.
hamburger↗,hamburger↘,Ilikehamburgers.
ice-cream↗,ice-cream↘,Ilikeice-creams.
Step4Consolidations
1.Readafterthetape.
2.Action.(Putsomefoodonthedeskandcreatea“supermarket”)
Thestudentsacttheshopassistantandactthedialogue.
Step5END
1.Listentothetape“Greentea.”
2.Singthesong“Goodbye.”
Homework:
1. Readafterthetape.
2. Copythenewwordsfourtimes.
板书设计:
Unit10Thankyou
A/An…?
anegg
acake
ahamburger
anice-cream
Yes,thankyou./please.
说明:
单词旁边配上图。
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1、教案
3AUnit10教学方案
(第一课时)
第一部分简要提示(PPT2)
一、年级:
3年级 二、单元:
Unit10
三、课题:
Thankyou 四、课型:
新授课
五、教学内容:
单元PartA
六、教学目标:
1. 能听懂、会说…,please./Some…?
/…?
以及应答语Yes,please.或No,thankyou/thanks.
2. 能听懂、会说acake,anice-cream,aglassofmilk/juice.
3. 能使用简短的句子征求对方的意见。
七、重点难点:
1.能听懂、会说…,please./Some…?
/…?
以及应答语Yes,please.或No,thankyou/thanks.
2.能听懂、会说acake,anice-cream,aglassofmilk/juice.
第二部分教学过程
第一步:
重难点突破
T:
Hello,boysandgirls.Nicetomeetyou.
T:
Today,Itakesomethingniceforyou.今天我给你们带了些好东西。
Doyouwanttoknowwhat’sinthebag?
你想知道包里有什么吗?
Let’ssee.
(打开包,取出一块蛋糕)Look,it’sacake.请大声跟我读,并注意我的口型。
Cake—cake—acake—acake.Good!
(再取出几块蛋糕并说)They’resomecakes.请跟我读:
somecakes—somecakes.
(从包中取出两盒冰淇淋)Oh,they’reicecreams.They’resoniceinsummer.(只拿一盒并请学生跟读)icecream—icecream—anicecream—anicecream.(再出示两盒并请学生跟读)twoicecreams—twoicecreams.Welldone!
(从包中取出一盒牛奶)Oh,it’smilk.Readafterme.milk—milk—milk.Great!
Doyouwantatry?
你想尝尝吗?
(取出一个玻璃杯)glass—glass—aglass—aglass(把牛奶倒入杯中)Ok,now,it’saglassofmilk.请跟我读aglassofmilk—aglassofmilk—aglassofmilk.Great.
(从包中取出两瓶果汁,分别是橘子汁和苹果汁)Oh,they’rejuice.Readaftermeplease.Juice—juice—juice.(出示苹果汁)It’sapplejuice.Applejuice.(出示橘子汁)Whataboutit?
这是什么果汁呢?
Yes,It’sorangejuice.Orangejuice.Doyouwantatry?
你想尝尝吗?
(取出一个玻璃杯)Doyourememberwhat’sthisinEnglish?
你还记得这个用英语怎么说吗?
Yes,it’saglass.(把橘子汁倒入杯中)现在你能猜一下“一杯橘子汁”用英语怎么说吗?
You’resoclever.你们真聪明,It’saglassoforangejuice.Readaftermetogether.请跟我读aglassoforangejuice—aglassoforangejuice.
现在请同学们看图片和单词,是否能将这些单词准确地读出来。
(ppt3)acake,anicecream,aglassofmilk,aglassofjuice.
同学们读得真不错,现在请大家看画面,试试能不能把单词和相对应的图片用线连起来。
(PPT4)acake,twoicecreams,aglassofmilk,aglassoforangejuice.(给学生15秒时间)好,现在我们来对一下答案,(点击出示答案)你们做对了吗?
(本步骤设计说明:
本课PartA部分对话生词较多,且都是表示食品类和饮料类的单词,教师通过实物教学,激发了学生的学习兴趣;通过实物演示,使学生对aglassofmilk和aglassoforangejuice更易于理解和掌握;同时,单词教学减轻了学习课文对话的难度。
)
第二步:
课文学习
1T:
Look,There’sSnowWhiteandsevendwarfs.看那是白雪公主和七个小矮人,七个小矮人是怎样招待白雪公主的呢?
白雪公主又是怎么回答的呢?
请大家仔细听。
(PPT5)
A:
Somecakes?
SnowWhite:
No,thanks.
A:
Aglassofmilk?
SnowWhite:
Yes,please.
T:
大家听清楚了吗?
当我们用英语询问别人是否需要吃(喝)某样东西时,只要把句子读成声调就行了。
在回答时,即使拒绝也应说一声“谢谢”。
在这里Thanks就相当于Thankyou.好现在请同学们再跟着读一遍,注意它的语音语调。
(PPT5)
T:
OK,现在请同学们试着征求你们同桌的意见,想吃点什么或喝点什么?
(学生示范)
T:
Theydidwell,howaboutyou?
他们做得很不错,你们呢?
2Now,listentothetext,please.Let’sseewhatNancyandYangLingwouldlike?
现在让我们来听课文录音,看看Nancy和YangLing想要吃什么和喝什么?
(PPT6小树超连接到课文flash)
听完录音在括号内选择正确答案(PPT6)
Let’schecktheanswers.(点击出示答案)同学们你们选对了吗?
3Good!
Nowlet’slistenandrepeat.现在让我们跟读课文。
(PPT7显示课文内容,放录音学生跟读,每句间停顿)
4Pleasereadthetext.现在请你们自己来读一读课文吧!
注意语音语调。
(本步骤设计说明:
本部分教师利用卡通形象吸引学生的注意,引出用升调来征求对方意见,在教学时,教师要适时地进行文明礼貌教育,让学生掌握礼貌的应答句,同时教师要耐心示范,给学生足够的操练时间。
另外,在听完课文录音后,让学生做个选择填空,加深了学生对对话的理解。
)
第三步:
巩固操练
1Now,workingroups.Trytoactoutthedialogue.现在请同学们小组合作,试着把课文演一演。
(学生示范)
2同学们,在家里你是如何招待客人的?
想一想,试着和你的同伴编一段对话,并把它表演出来,好吗?
(学生示范)
(本步骤设计说明:
以学生喜欢表演的特性,让学生表演课文对话,能激发学生的学习兴趣和表演欲,并从中体验成功的快乐。
另外,创设招待客人的情景,鼓励学生学以致用,考察学生是否能灵活运用语言,是否能把以前学的和今天学的结合起来。
对学生的创新表演要给予及时的肯定和表扬。
)
(结束语)
T:
相信大家刚刚表演的一定非常好。
希望大家课后多听课文录音,模仿语音语调,认真复习课文。
我们下节课再见。
Bye!
第三部分说明(PPT8)
本节课主要围绕食物和饮料类单词,学习“征求意见”这一功能项目。
由于课文对话部分主要是食物和饮料类单词或词组,因此学生只有在掌握单词、词组的基础上才能展开交际。
所以教师一开始就以实物展开单词、词组教学,既激发了学生的学习兴趣,又减轻了课文对话的难度。
在对话教学时,教师从三年级学生兴趣出发,以卡通形象导入对话教学,能更有效地吸引学生的注意力。
教师要特别提醒学生要用升调来表达征求意见,并进行文明礼貌教育。
本课对话情景性很强,在操练时要创设一定的情景,让学生在情景中运用英语,使语言更真实。
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发表于2009-7-1610:
30|只看该作者
第二课时
第一部分简要提示(PPT2)
一、年级:
3年级 二、单元:
Unit10
三、课题:
Thankyou 四、课型:
单词、字母新授课
五、教学内容:
单元PartBCD
六、教学目标:
1. 能听懂、会说acake,ahamburger,anegg,anice-cream,和acupoftea/coffee,aglassofmilk/juice.
2. 进一步巩固掌握句型…,please./Some…?
以及应答语Yes,please.或No,thankyou/thanks.
3.能正确地听、说、读、写字母Oo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt.
七、重点难点:
1.能听懂、会说acake,ahamburger,anegg,anice-cream,和acupoftea/coffee,aglassofmilk/juice.
2.进一步巩固掌握句型…,please./Some…?
以及应答语Yes,please.或No,thankyou/thanks.
3. 能正确地听、说、读、写字母Oo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt.
第二部分教学过程
第一步:
词汇学习
T:
Hello,boysandgirls.Nicetoseeyouagain.
T:
Today,mysnackbarisopen.It’sfreeallday.Doyouwanttovisitit?
同学们,今天我的小吃店开张了,一律免费,你想来参观一下吗?
你能用英语说出多少种食品或饮料?
(PPT3点击进入小吃店菜单)复习:
acake,anicecream,aglassofjuice,aglassofmilk.
新授:
ahamburger,anegg.
T:
(取出一个玻璃杯)What’sthis?
Yes,it’saglass.当我们把牛奶倒入杯中,我们说(停顿)aglassofmilk;当我们把果汁倒入杯中,我们说(停顿)aglassofjuice.但我们往往把茶和咖啡泡在cup中(取出一个茶杯)。
Readaftermetogether:
cup—cup—acup—acup。
T:
(泡一杯茶)Now,it’sacupoftea.Readafterme:
acupoftea—acupoftea.
T:
Well,what’sthis?
(取出一包咖啡)It’scoffee.(泡一杯咖啡)Whatshouldwesaynow?
我们现在该怎么说呢?
Yes,it’sacupofcoffee.Acupofcoffee—acupofcoffee.
T:
Now,Let’slearntosay.(PPT3)
T:
如果你是营业员,客人点菜时你能正确记录吗?
现在让我们听录音,把所听单词相对应的图片圈出来。
(PPT4点击播放录音,)aglassofjuice,ahamburger,anegg,anicecream.
T:
你们圈对了吗?
(点击出示答案)
(本步骤设计说明:
本课重点学习8个食品类和饮料类单词和词组,其中4个在A部分中已经学过,本课时以情景导入,以复习形式巩固这4个单词;另4个单词和词组继续在情景和实物教学中新授。
最后以听力练习的形式进一步巩固这8个单词、词组,加深学生的印象。
)
第二步:
复习操练、D部分教学
T:
Now,welcometomysnackbar.现在欢迎来到我的小吃店,你们想来点什么吗?
Somecakes?
Somemilk?
Aglassoforangejuice?
Oracupofcoffee?
Makeadialoguewithyourpartner,please.请你和你的同伴做一个对话。
(学生示范)
T:
Theydidagoodjob.Whataboutyou?
他们做得很棒,你呢?
T:
在我的小吃店旁,还有一些其它的小店,有玩具店、服装店、学习用品等。
让我们看看里面的人在买什么东西?
你们能试着为他们编对话吗?
Let’stry.
(PPT5-12每张图可点击出示答案和录音)
同学们,你们说对了吗?
(本步骤设计说明:
教师通过创设情景,让学生在小吃店里编对话操练,既增加了本单元词汇的使用率,又进一步巩固了“征求意见”这一功能项目。
D部分教学是对课文教学的一个延伸,有助于发展学生的思维,使他们能在多种场合灵活运用所学英语知识。
学生遇到困难。
教师要适时引导。
)
第三步:
字母教学
T:
现在是学习字母的时间了。
让我们先把学过的A到N的字母先复习一下。
(使用字母卡片,按顺序朗读A到N)
T:
(PPT13)新授字母:
请注意观察每个单词的首字母orange—Oo,pen—Pp,queen—Qq,red—Rr,skirt—Ss,tea—Tt.(每个字母都要用升调和降调领读)
T:
Now,let’sreadfrom“Oo”to“Tt”.这6个字母中Oo是元音字母,其它都是辅音字母,到现在我们已经学了四个元音字母了,那就是(停顿)Aa,Ee,Ii,Oo.
T:
(PPT14)Ok,now,为了更好地记住这6个字母,let’schant.先请同学们跟我读:
(边打拍子边读)
OofororangeandPpforpen,
QqforqueenandRrforred,
SsforskirtandTtfortea,
Oo—Pp—Qq,Rr—Ss—Tt.
现在我们试着一起来读一下。
T:
Now,Let’sreadfromAatoTt.(使用字母卡片,按顺序从Aa读到Tt)同学们,你们能仿照上面的chant自己从Aa编到Tt吗?
相信你们一定行。
T:
Next,let’slearnhowtowritethesesixletters.接下来,我们来学写一下这6个字母,同学们请拿出你们的笔和本子。
(PPT15点击,演示每个字母的书写方法)
T:
最后,请同学们比较这几组字母,你们能既正确又流利地读出他们吗?
(PPT16)
(本步骤设计说明:
教师通过用学生所熟悉的单词的首字母引出本单元Oo到Tt的字母教学,在此基础上,教师自编chant,既加深了学生对字母的记忆,又建立了字母与单词的联系。
最后,要求学生对几组字母进行比较朗读,有助于学生区分书写相近或读音相近的字母。
)
(结束语)
T:
本节课我们学习了6个字母,课后要加强书写练习哦。
另外我们还一起学习了更多的表示食物和饮料的单词和词组,生活中我们要学以致用,更好地把他们使用起来。
我们下节课再见。
Bye!
第三部分说明(PPT17)
本节课以教授B部分单词、词组,D部分口语操练及C部分字母教学为主,重难点较多。
教师首先以情景创设和实物教学相结合,使单词教学和口语操练有机地结合起来。
在操练中,教师要创设多种情景,拓展学生思维,使学生能举一反三,在不同的场合正确使用本单元句型。
字母教学比
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