全国中小学.docx
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全国中小学
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教案设计
一、教案背景:
1、面向学生:
小学
2、学科:
语文
3、课时:
2
4、学生课前准备:
(一)、初读课文,了解课文大意。
(二)、自学生字新词,读准生字的读音,想想词的意思。
(三)、自学课文,思考课后的问题。
(四)、让学生提出自学中遇到的问题。
二、教学课题
(一)知识与能力方面:
1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文第4、5自然段。
2、学会本课生字,理解有生字组成的词语。
学会用“天真烂漫”、“凝聚”造句。
3、结合课文内容说出一些重点句子所表达的思想感情。
(二)情感、态度、价值观方面:
凭借课文中的语言材料,体会同学们对母校、老师和同学深深的眷恋之情。
(三)发展方面:
培养学生的朗读能力、语言表达能力、合作探究能力。
三、教材分析
本文通过对六年级学习生活及成长经历的回顾,抒发了作者对母校、老师和同学深深的眷恋之情。
这篇课文的内容采自小学毕业前夕的这一段生活,截取的事件来自同学们亲身经历的生活,所以完全是真实的。
因此引导学生从自身实际出发,回顾自己六年的学习生活。
合作交流自己心中的感慨,也可以让学生自己写出来,语言要求质朴优美,描写细致,生动简洁。
(一)本文的重难点:
1、理解“眷恋”“诱人”“五彩斑斓”等重点词语,以及“在我们的心目中,您是天使,您是大树,您是海洋”等重点句的意思。
2、体会同学对母校、对老师和同学的眷恋之情。
(二)教学准备:
教学之前用XX在网上搜索《明天,我们毕业》的相关教学材料,找了很多教案作参考,了解到教学的重点和难点,确定课堂教学形式和方法。
然后根据课堂教学需要,用XX音乐网搜索《毕业歌》,引起学生的心灵共鸣。
利用XX图片网搜索学生在一年级初来学校时的情景,放给同学们看,引起学生的视觉上的回忆。
用XX在网上搜索下载一天的学习生活的场景概括了六年的全过程,这就是选取典型场景故事。
用XX音乐网上搜索下载《校园的早晨》的歌曲,放给同学们听,给学生听觉上的直观感受,让学生在音乐和画面中回味往事,升华情感。
四、教学方法
本文通过对六年学习生活及成长历程的回顾,抒发了作者对母校、老师和同学的眷恋之情。
这篇课文的内容采自小学毕业前夕的这一段生活,截取的事件来自同学们亲生经历的生活,所以完全是真实的。
因此引导学生从自身实际出发,回顾自己六年的学习生活,合作交流自己心中的感慨,也可以让学生写出来,语言要求质朴优美,描写细致,生动简洁。
在教学“六年的生活多像五彩斑斓的画卷”时,除了课文中的生活内容,老师用电脑再现这些孩子孩子们在六年生活中的一些场景,有诗歌朗诵、跳舞、画画、做水果拼盘等,勾起学生对往日的回忆,使他们对母校产生一股深深的眷恋之情。
在教学第4小节“我们的每一点成绩都凝聚着您的心血和汗水”时,教师要出示一组教过他们的老师不同的工作画面,让他们回味起在学习生涯中老师曾为他们做过的那些令人感动的事,以图激情,以情引言,让学生说出老师曾经为我们做过哪些事情,让他们理解老师,尊重老师为他们付出的劳动。
所有的图片,编辑成课件后,图文结合,使学生有了深刻的感性认识,这样使学生更能体会文章思想感情,热爱母校、热爱老师的情感也就更易形成了。
五、教学过程
(一)、复习
【XX歌曲】《毕业歌》
一想到明天就要告别美丽的校园,告别朝夕相处的老师和同学,心中就涌起深深地眷恋之情。
(板书:
眷恋)
从上一节课的学习中,你知道这篇课文主要写了什么内容吗?
(二)、新授
师:
让我们的思绪回到六年前
【XX视频】(一年级学生开学到校的镜头)
出示:
六年前,我们依偎着爸爸妈妈,怀着对学校的憧憬、对老师的敬仰走进校园。
绿草如茵的操场,窗明桌静的教室,天真烂漫的同学,和蔼可亲的老师,散发着油墨香气的课本,一切都是那么的诱人。
理解“诱人”的意思?
(板书:
诱人)
课文是怎样写出“一切都是那样诱人的”?
小结:
有了这些修饰语,我们真切的感受到了“一切都是那样诱人”。
这就是我们祖国语言文字的神奇魅力。
让我们读出这句子的美。
师:
是啊,六年的生活多像一副五彩斑斓的画卷!
出示这句话读一读。
围绕这句话,你能提出几个问题?
五彩斑斓:
丰富多彩、五彩缤纷、绚丽多彩、多姿多彩(板书:
五彩斑斓)
什么是画卷?
怎样的画卷?
为什么说六年的学习生活多像一副五彩斑斓的画卷?
师:
六年里除了寒假、暑假,我们有一千多个白天是在学校里度过的,这么漫长的时间,用一段文字写下来,你准备怎么写?
(学生交流自己的想法)
课文选取了哪些学习生活的场景来写的?
自由朗读课文第三自然段,用笔把这些场景找出来。
(清晨、早操、课堂上、中午的写字、课外兴趣小组)
请同学们接着老师的话往下读。
(引读)
这个“、、、、、、”表示什么?
(丰富多彩的生活)
小结:
课文所写的,不正是我们熟悉的学习生活吗?
作者多么高明啊,用一天学习生活的场景概括了六年的全过程,这就是选取典型场景叙事。
以后我们写作时也可采用这种手法。
(小黑板出示:
选取典型场景叙事)
师:
六年过去了,我们在这儿茁壮成长。
出示:
六年过去了,我们在这里茁长成长。
我们学到了不少知识和技能,懂得了怎样做人,更感受到了童年的欢乐和幸福。
母校啊母校,这些都是您给与了我们的精神财富,我们怎么能忘记!
指名读,理解:
精神财富。
“精神财富”指什么?
(学到了、、、、、、懂得了、、、、、、更感受到了、、、、、、)
“母校给予我们的精神财富,我们怎能忘记!
”我相信大家都有这样的感受,你能读出来吗?
指名读。
点评:
哪个地方读的特别好?
齐读:
让我们一起把这种对母校的难忘之情读出来吧!
师:
我们不能忘记这快乐的校园生活,更忘不了我们敬爱的老师。
下面这段话表达了作者对老师的赞美,句子很美,像一首诗,请同学们在小组自己分角色读一读。
怎样读好这诗一般的语言?
指名一组学生读。
我们一起老表达对老师的赞美之情,老师为大家分一下角色来练读一下。
出示这段话,分配角色朗读。
出示:
在我们的心目中,您是天使,您是大树,您是海洋。
读一读,你是怎样理解“老师是天使,是大树,是海洋”这句话的?
提示:
老师像天使一样、、、、、、像大树一样、、、、、、像海洋一样、、、、、、
小结:
这段话抒发了对老师的赞美和热爱之情,叙事与抒情相结合,是我们这篇文章的又一写作特色。
(小黑板出示:
叙事与抒情相结合)
师:
在这离别时刻,你想为老师做些什么?
投影出示:
我们要送您一支歌,让您在休息的时候听听我们的心声;我们要把火一样的诗句塞在您的枕下,让您在睡梦中也能感受到我们炽热的心跳。
师:
古今中外,赞美老师的词句很多,课前老师叫你们搜集了,把你们搜集到的拿出来,先同桌交流一下。
指名朗诵。
师:
说得真好,听了这火一样诗句,老师已经感受到了你们炽热的心跳。
师:
六年过去了,我们即将告别母校,我们再一次漫步美丽的校园,去看一看吧。
读:
漫步美丽的校园,当年我们亲手栽下的一株株幼苗,如今已经长成一棵棵小树。
亲爱的同学们,在这离别的时刻,让我们再给小树施一次肥、浇一次水吧!
漫步美丽的校园,抚摸着我们亲手栽下的小树,在这离别的时刻,我们内心无比激动,有一首歌唱出了我们此时的心声。
【XX音乐欣赏】:
《校园的早晨》
让我们记住这美好的时光,直到它长成参天大树。
出示:
等到这些小树长成参天大树,等到我们也成为祖国的栋梁,大家再来母校相聚再来看望我们的老师,道一声:
“老师,我们没有辜负您的期望!
”
谈谈你是怎样理解这句话的?
(三)小结:
这就是课文开头所讲的“我们心中就涌起深深的眷恋之情”。
同学们,“我们,明天毕业”再过十年、二十年、三十年,你们成为国家的栋梁,再回到母校,那时老师可能已是满脸皱纹,白发苍苍了,但是老师会拿出珍藏多年的相片和你们一起回忆你们童年时这欢乐的学习生活。
到那时候,你们的母校一定会伸出热情的双手欢迎你们的归来。
让我们充满感情的把最后一段读一读。
(四)、作业
1、抄写句子
(这篇文章文字是那么优美,有许多句子结构整齐,对仗工整,请大家把它摘抄下来)
2、练一练
在我们的心目中,您是天使,您是大树,您是海洋。
在我们的心目中,您是(),()。
您是(),()。
您是(),()。
(这就是刚才理解的课文中的句子,把你的理解写出来)
(五)附板书设计:
24明天,我们毕业
6年的学习生活学到了懂得了更感受到了
敬爱的老师是天使是大树是海洋
眷恋
(六)、告诉同学们,如果有不理解或不明白的地方,可以通过XX去网上搜索相关内容参考复习【XX视频】如何使用XX(演示视频)
六、教学反思
(一)引导情感,选材得当
情感心理引导是心理教育的重要组成部分。
针对社会上和校园中,确实有部分学生不理解老师的良苦用心,不尊重老师的辛勤劳动,甚至对学校、老师恶意谩骂的现象,老师选择了此篇课文《明天,我们毕业》,起到心理防治的作用。
这对于即将毕业的的小学六年级学生来说,真是一场及时雨。
能引导学生热爱母校、尊重老师的美好情感。
(二)老师的语言优美亲切,勾起学生的美好回忆。
心理辅导,辅导者的语言尤为重要,能给学生创造宽松和谐的氛围,起到激情导行的作用。
课一开始教师可以就以朋友的身份来表达对母校、老师、同学的深深眷恋之情,来引起在座的即将毕业的学生的情感共鸣,结尾又能以老师的身份欢迎学生长大后到学校来重游故地。
课的中间又以亲切的语言和学生交流,以增进师生间的情感。
(三)通过多媒体课件揭示生活场景,勾起学生美好回忆。
在教学“六年的生活多像五彩斑斓的画卷”时,除了课文中的生活内容,教师还可以用电脑再现这些孩子们在六年生活的一些场景,有诗歌朗诵、跳舞、画画、做水果拼盘、学陶艺等,勾起学生对往日的回忆,使他们对母校产生一股深深的眷恋之情。
在教学第4小节“我们的每一点成绩都凝聚着您的心血和汗水时,老师要出示一组教过他们的老师不同的工作画面,让他们回味起在学习生涯中老师他们做过的那些令人感动的事,以图激情,以情引言,让学生说出老师曾经为我们做过哪些事情,让他们理解老师,尊重老师为他们付出的劳动。
所有图片,编辑成课件后,图文结合,是学生有了深刻的感性认识,这样使学生更能体会文章思想感情,热爱母校、热爱老师的情感也就更容易形成了。
(四)注重学生口语能力的培养,让他们在交流中表达情感。
口语交际能力是新课标标准要求学生掌握的重要方面。
在学生看了教师工作图片之后,让学生讲讲老师令人感动的事例;在认识到了教师“是天使,是大树,是海洋”之后,让学生诵读对老师敬仰、赞美的词语;最后通过离别时真诚的话别,既表达了学生的主体情感,又锻炼了他们的口语交际能力。
(五)吟唱歌曲,把课堂气氛推向高潮。
音乐能起到身心愉悦、思维活跃的作用,而一首内容切合的歌曲,更能使听者的感情得到生华。
新课程标准要求,要尽量在语文课上综合各种课程资源,包括计算机、美术、音乐等,使教学效果达到最优化。
在课文的最后一小节,教师可以播放一首校园歌曲《校园的早晨》,即使学生在音乐和画面中回味往事,升华情感,又使学生消除了大半节课带来的疲劳,这样脑子得到了很好的休息,一种轻松愉快的感觉涌上心头。
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