二年级上册先学后教教案表内乘法.docx
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二年级上册先学后教教案表内乘法
1、乘法的初步认识
第一课时
教学内容:
教材第47~48页。
教学目标:
1、初步理解乘法的含义,知道求几个相同加数的和,用乘法表示比较简便。
2、认识乘号,会读、写乘法算式。
3、培养学生动手操作及语言表达能力,合作交流的能力及团结协作的良好品质。
4、经历知识形成的全过程,体验探究的乐趣;感受到数学与生活的密切联系,体验到生活中处处有数学。
教学重点:
理解乘法的含义。
教学难点:
能把加法算式改写成乘法算式。
一、板书课题:
师:
同学们我们已经学过了一位数和两位数的加法。
这节课我们学几个相同的数相加的简便运算方法。
(板书课题)
二、出示目标:
1、初步理解乘法的含义,知道求几个相同加数的和,用乘法表示比较简便。
2、认识乘号,会读、写乘法算式。
3、培养学生动手操作及语言表达能力,合作交流的能力及团结协作的良好品质。
4、经历知识形成的全过程,体验探究的乐趣;感受到数学与生活的密切联系,体验到生活中处处有数学。
三、自学指导:
出示口算题,学生与教师比赛,相同加数的和是多少?
有没有其他简便的运算方法?
3+3= 5+5+5=8+8+8+8+8+8+8= 9+9+9+9+9+9=4+4+4+4+4+4=
四、先学:
1、观图回答题:
1)有几架飞机,每架有几个人?
一共有多少人?
2)有几节车厢?
每节有几个人?
一共有多少人?
3)过山车有几个座位?
每座位有几个人?
一共有多少人?
五、后教:
(一)乘法的含义
1)有几架飞机,每架有几个人?
一共有多少人?
有5架飞机,每架有3个人,那么一共有多少人?
3+3+3+3+3=15(人)一共有5个3
简便运算方法是3ⅹ5=15(人)或5ⅹ3=15(人)
2)有4节车厢,每节有几6人,那么一共有多少人?
6+6+6+6=24(人)一共有4个6.
简便运算方法是6ⅹ4=24(人)或4ⅹ6=24(人)
3)过山车有7个座位,每座位有2个人,那么一共有多少人?
2+2+2+2+2+2+2=14(人)一共有7个2.
简便运算方法是2ⅹ7=14(人)或7ⅹ2=14(人)
这种加数相同的加法,还可以用乘法表示。
用乘法算表示真简便。
( 二)乘法的读作和各部分的名称。
乘法算式:
2ⅹ7=14读作:
2乘7等于14
或7ⅹ2=14读作:
7乘2等于14
┇┇┇┇
乘数乘号乘数积
六、当堂训练:
做一做第48页的三道算式题。
1、写加法算式。
4个2→2+2+2+2=8;3个4→4+4+4=12;5个3→3+3+3+3+3=15;
2、
(8)个(4)
加法算式:
4+4+4+4+4+4+4+4=32
乘法算式:
4ⅹ8或8ⅹ4
3、加法算式改写成乘法算式。
7+7+7+7+7—————→7ⅹ5或5ⅹ7
15+15+15——————→15ⅹ3或3ⅹ15
七、作业:
练习(九)第一,第三题
八、板书:
3+3+3+3+3=15(人)3ⅹ5=15(人)或5ⅹ3=15(人)
2+2+2+2+2+2+2=14(人).2ⅹ7=14(人)或7ⅹ2=14(人)
乘法算式:
2ⅹ7=14读作:
2乘7等于14
或7ⅹ2=14读作:
7乘2等于14
┇┇┇┇
乘数乘号乘数积
1、乘法的初步认识
第二课时
2013年10月18日
教学内容:
教材第49页练习(九)第1-4题。
教学目标:
看图写成加法和乘法算式,把加法算式改成乘法算式。
熟悉的掌握乘法口诀的读作。
教学重点:
知道乘法算式的各部分名称。
教学难点:
看图列乘法算式,体会乘法的意义。
教学过程练习九
1、
()个()()个()
加法算式:
加法算式:
乘法算式:
或乘法算式:
或
2、先按要求画
,在写算式。
(做在课本)
3、加法算式改写成乘法算式。
4+4+4=4x33+3+3+3=3x46+6+6+6=6x44+4+4+4+4+4=4x62+2+2+2+2=2x55+5=5x2
4、读一读。
4x56x35x22x45x63x36x4
作业;练习九第10题。
九、课后反思:
1、乘法的初步认识
第三课时
教学内容:
教材第50页练习(九)第5-10题。
教学目标:
看图写成加法和乘法算式,把加法算式改成乘法算式。
熟悉的掌握乘法口诀的读作。
教学重点:
知道乘法算式的各部分名称。
教学难点:
看图列乘法算式,体会乘法的意义。
教学过程:
练习九
5、
(3)个
(2)
(2)个(3)
乘法算式:
(2)x(3)乘法算式:
(3)x
(2)
读作:
(2)乘(3)读作:
(3)乘
(2)
6、
(1)3个8相加,和是(8+8+8=24)
(2)一个乘数是8,另一个乘数是3,积是(8x3=24)
7、
每盘有(3)个,有(3)盘,一共有(9)个(3)x(3)=9;
8、先按要求画
,后要求计算。
(做在课本)
9、写出乘法算式,在读出来。
2个4相加10个3相加2和6相乘
↓↓↓
4x23x102x6
↓↓↓
4乘23乘102乘6
作业:
练习九第14题。
1、乘法的初步认识
第四课时
2013年10月22日
教学内容:
教材第51页练习(九)第11-13题。
教学目标:
正确地计算加减混合算式。
会连合适的加法算式和乘法算式。
把加法算式改写成乘法算式。
熟悉的掌握乘法口诀的读作。
教学重点:
正确地计算加减混合算式。
乘法算式改写成加法算式。
教学难点:
正确地计算加减混合算式。
乘法算式改写成加法算式。
教学过程:
练习九
11、5+27+6586-(20+46)90-60-2863+7-5040+(25-9)96-(60-28)
=32+65=86-66=30-28=70-50=40+16=96-32
=97;=20;=2;=20;=56;=64;
12、连一连(做在课本)
13、按要求画图表示算式的含义。
(画在第51页的方框里)
14用加法表示乘法算式的得数。
8x5=8+8+8+8+8=409x4=9+9+9+9=3615x3=15+15+15=45;
作业:
大练习册第21页
2、2—6的乘法口诀
第一课时
教学内容教材第52-53页
教学目标:
1、熟记5的乘法口诀,并能运用口诀熟练地进行计算。
2、经历归纳5的乘法口诀的过程,知道5的乘法口诀的来历,并能理解每句口诀的含义。
3、通过找规律、归纳口诀,培养学生探索新知、自主学习能力。
教学重点:
经历归纳5的乘法口诀的过程,知道5的乘法口诀的来历,并能理解每句口诀的含义。
教学难点:
熟记5的乘法口诀,并能运用口诀熟练地进行计算。
教学过程:
一、 板书课题
同学们今天我们来学习5的乘法口诀,并能运用口诀熟练地进行计算。
请认真看老师板书课题,下面请跟老师把课题齐读两遍。
二、口述目标
这节课我们要学会的新本领是:
熟记5的乘法口诀,并能运用口诀熟练地进行计算。
同学们有信心学会这个新本领吗?
(好)同学们非常自信,老师也相信你们。
怎样才能学会这个新本领呢?
请大家按老师的指导认真看书,自学时,比一比谁的坐姿最端正,谁看书最认真。
三、自学指导(教师边口述,学生边自学)
把书翻到第52页,手指书上52页的图,思考并指名学生回答:
1、你们仔细观察一下,列一有几张卡片?
每张卡片上有几个小朋友?
2、这些卡片上一共有多少个数小朋友?
。
请数的快的学生说说,怎样数的?
强调:
一张卡片用5小朋友。
熟的时候可以5个5个数。
四.先学(看一看)
1.同学们自学的都很认真,下面老师来考考你们,比一比谁能做对检测题。
2.检测:
(1)(52页做一做)(小黑板出示,2生板演,其余学生独立完成)
编5的乘法口诀。
(1)一张卡片上有5个小朋友,就是1个5,1个5可以用乘法算式表示,写作1×55×1
因为1个5还是5,所以1乘5(或5乘1)得5。
(板书)为了今后计算方便,我们可以根据1×5=5或5×1=5编成一句口诀:
一五得五
(2)两张卡片上有几个小朋友?
问:
2个5相加得10,谁能写出乘法算式?
根据学生回答,板书:
2×5=105×2=10
这表示什么意思?
(2个5是10)
2×5=10或5×2=10表示2个5相加是10,2个5相加可以简单地说成:
二五,得数是10,直接说成一十,编成口诀就是“二五一十”。
(3)两张,三张,四张,五张卡片上有几个小朋友?
用乘法算式怎样写?
五.后教
1.学生更正。
谁有不同答案请上来更正。
提示:
用红粉笔改,哪个地方错了先圈起来,不要擦去原来的。
2.讨论(议一议)
先看52页做一做:
认为填对的举手。
你是怎样知道的?
3、评议板书与对错。
4、同桌对改、统计全班正确率、有错误的更正。
六.当堂训练:
练习十
1、把口诀不成完成:
一五(得五)三五(十五)五五(二十五)四五(二十)二五(一十)
2、看图填空:
3×5=15
口诀:
三五十五
七、板书设计:
5的乘法口诀
一五得五二五一十三五十五四五二十五五二十五
1X5=52X5=103X5=154X5=205X5=25
5X1=55X2=105X3=155X4=20
八、作业:
练习十第4,5题
第二课时
教学内容教材第54-55页。
教学目标:
1、知道2、3、4的乘法口诀的来源,初步认识2、3、4的乘法口诀。
2、初步学会计算4以内的两个数相乘。
重点:
学会计算4以内的两个数相乘。
难点:
学会计算4以内的两个数相乘。
教学过程:
一.板书课题
同学们今天我们来学计算2、3、4以内的两个数相乘。
请认真看老师板书课题,下面请跟老师把课题齐读两遍。
二.口述目标:
这节课我们要学会的新本领是:
学会计算2、3、4以内的两个数相乘。
同学们有信心学会这个新本领吗?
(好)同学们非常自信,老师也相信你们。
怎样才能学会这个新本领呢?
请大家按老师的指导认真看书,自学时,比一比谁的坐姿最端正,谁看书最认真。
三.自学指导:
(教师边口述,学生边自学)
把书翻到第54页。
手指书上54页的图,
1、学习2的乘法口诀。
出示主题图,观察:
你发现了什么?
一付乒乓球拍是两个球拍,表示几个2?
用乘法怎样计算?
你能编出口诀吗?
齐读口诀,记忆口诀。
2、学习3的乘法口诀。
一把气球是3个,那么3把气球是几个?
用乘法算式怎样表示?
你能编出口诀吗?
过了一段时间,同学们又去看向日葵,他们长高了。
看一看一行有几棵向日葵,应该用几个几表示?
怎样列乘法算式?
怎样编口诀?
小组合作编出3的乘法口诀。
3、用四根小棒依次摆成几个正方形,自己对照图形写出乘法算式,编写出4的乘法口诀。
把书上的算式和口诀补充完整。
4、引导学生根据“一二得二,一三得三,一四得四”来推理:
1个2是2,1个3是3,1个4是4,那么1个1还是1,也就是1×1=1,由此推出“一一得一”。
四.先学:
(看一看)
1.学生在教师指导下看书自学。
师巡视,确保每一位学生都能认真看书。
2.同学们自学的都很认真,下面老师来考考你们,比一比谁能做对检测题。
3.检测(做一做)(小黑板出示,2生板演,其余学生独立完成)
(1)听口诀写算式。
三四十二、一一得一、二三得六、三三得九、一二得二
二四得八、一四得四、二二得四、四四十六、一三得三
(2)计算,说出用的什么口诀?
3×42×31×14×42×43×4
五.后教:
评议
1.学生更正。
谁有不同答案请上来更正。
提示:
用红粉笔改,哪个地方错了先圈起来,不要擦去原来的。
2.讨论(议一议)
看第1~4题:
认为填对的举手。
你为什么这样填?
你是怎样想的?
第一个做对的请举手,你为什么这样做?
3、评议板书与对错。
4、同桌对改、统计全班正确率、有错误的更正。
六.小结
今天我们学习了2、3、4的乘法口诀的来源,初步认识2、3、4的乘法口诀。
大家表现的都很棒,下面我们就用今天所学的知识来比赛做作业。
比一比谁的作业能得100分,谁的字体最端正。
七.当堂训练(练一练)
1、对口令,记口诀。
2、一一()()()()得四一()得三
()()得六三三()()二四()()
四四()()()()十二一一()()
课前调整:
八、作业
练习11第二,三题
板书设计2、3、4的乘法口诀
一一得一一三得三一四得四一二得二二三得六二四得八
二二得四三三得九三四十二四四十六
教学反思
第三课时
教学内容教材第56页。
学习目标1、熟记乘法口诀,并能用乘法口诀熟练地进行计算。
2、培养计算能力和应用能力。
3、养成认真审题的好习惯。
重点培养计算能力和应用能力。
难点培养应用能力。
教学过程:
一.板书课题
同学们今天我们继续来熟记乘法口诀,并能用乘法口诀熟练地进行计算,培养计算能力和应用能力。
真看老师板书课题,下面请跟老师把课题齐读两遍。
二.口述目标
这节课我们要学会的新本领是:
熟记乘法口诀,并能用乘法口诀熟练地进行计算。
培养计算能力和应用能力。
同学们有信心学会这个新本领吗?
(好)同学们非常自信,老师也相信你们。
怎样才能学会这个新本领呢?
请大家按老师的指导认真看书,自学时,比一比谁的坐姿最端正,谁看书最认真。
三.自学指导(教师边口述,学生边自学)
把书翻到第56页。
手指书上56页的图,秋天到了,小熊的实验田丰收了,从画面上你看到了什么?
根据画面,你能想出哪些与数学有关的问题?
四.先学(看一看)
1.学生在教师指导下看书自学。
师巡视,确保每一位学生都能认真看书。
2.同学们自学的都很认真,下面老师来考考你们,比一比谁能做对检测题。
根据画面,你能想出哪些与数学有关的问题?
学情预测:
(1)一共有几株玉米?
问:
怎样列式?
(2)三只青蛙共有几只眼睛?
问:
怎样列式?
(3)还剩几个玉米棒子?
问题1和2学生口答,问题3,小组合作交流。
学情预测:
1、3×3+2=112、4×3-1=11
(4)4×2+3=114、3+3+3+2=11
(5)3+3+3+3-1=11
让学生说一说自己是怎么想的。
观察算式,说说自己的算法。
3×3+2先算什么?
在图中求得是什么?
……
师:
你们能为这样的算式起个名字吗?
3.检测(做一做)(小黑板出示,2生板演,其余学生独立完成)
做“做一做”第1题。
森林里的动物们开联欢会时,小猴子带来一些礼物,请大家仔细观察图,这些桃子一共有多少个呢?
你能列出算式吗?
4×3+23×4+25×3-13×5-1
五.后教:
评议
1.学生更正。
谁有不同答案请上来更正。
提示:
用红粉笔改,哪个地方错了先圈起来,不要擦去原来的。
2.讨论(议一议)
看第一题:
认为填对的举手。
你为什么这样填?
你是怎样想的?
3、同桌对改、统计全班正确率、有错误的更正。
六.小结
这就是我们今天学习的乘加乘减,它是先算乘法,再算加减法。
它可以用来解决生活中的问题。
我们在解决生活中的问题时,要多观察、多思考,找出自己喜欢而且简便的方法。
大家表现的都很棒,下面我们就用今天所学的知识来比赛做作业。
比一比谁的作业能得100分,谁的字体最端正。
七.当堂训练(练一练)
1、4×3+4=2×3-34×4-45×3+2
八、作业
(1)3乘4得多少?
(2)4个5连加的和是多少?
(3)两个因数都是3,积是多少?
(4)5乘3再加上6得多少?
九、课后反思:
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