硬笔书法课教案五年级.docx
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硬笔书法课教案五年级
硬笔书法课教案五年级
五年级硬笔书法下册教案
单位东庄镇钟庄完小任课教师杜继文
2014.2
五年级硬笔书法下册第1部分教案
第一课字形特点
教学目标:
1、掌握长、短、方、圆这四种字形的构字规律与写法特征,培养学生良好的书写习惯。
2、培养学生细致敏锐的观察力,养成良好的心理品质。
、培养学生书写名人名言的格式,以及如何珍惜时间。
教学用具:
小黑板、卡片。
教学过程:
一、出示例字,揭示课题。
1、出示小黑板:
身之正会
2、齐读,这四个字的字形各有什么特点?
根据学生的回答归纳:
第一个字属于长形字。
第二个字属于短形字。
第三个字属于方形字。
第四个字属于圆形字。
今天我们来学习“字形特点”。
二、指导书写。
1、出示卡片:
身
〈1〉仔细观察,这个字怎样写才好看?
〈2〉学生边议论边试写。
〈3〉指名学生发言,谈谈自己试写的感受。
〈4〉指一名学生上台边说边写。
〈5〉师生评议。
〈6〉学生自由练习同一类的字三个。
2、出示小黑板:
想一想:
这些字个有什么特点?
如何写好它们?
字形较短:
血之字形较方:
正画字形较圆:
会香、名人名言行款练习。
〈1〉学生读一读,讲讲这句话的意思。
〈2〉分析名人名言的书写格式。
〈3〉学生试写,要求注意语句中的长、短、方、圆不同字形的写法。
、师小结。
三、学生进行钢笔字练习。
第二课字形特点
教学要求:
1、使学生掌握字形特点其中的规律,领会这类字的结构特点。
、进一步熟悉毛笔字基本笔画的运用笔,使书写更美观。
、培养书法鉴赏及临帖能力,培养对书法的热爱。
教学准备:
师:
毛笔、墨、米字格纸、砚、范写好的例字。
生:
工具同上,另备小抹布。
教学过程:
一、复习导入
1、上节课我们学习的是什么内容?
你从中知道了什么规律?
、揭示课题:
字形特点二、指导书写1、阅读“概述”。
、认读所写汉字。
3、分类找出“相向”、“相背”、“一两笔”“结构单一”如:
”相向”:
妙助“相背”:
张肥“一两笔”:
乙卜“结构单一”:
口日
4、每类字中分别选一个字作例字教学,如:
“妙”:
〈1〉自读,领会结构要求。
〈2〉指名依教师范字讲要求。
〈3〉教师范写,边写边讲:
“妙”字左右两部相向,左部横向右上斜,右部撇向左下长伸。
〈4〉学生临帖,教师辅导。
〈5〉点评学生作品。
〈6〉继续练写另一个字。
三、作品展评1、欣赏学生优秀作品。
、评讲有代表性的问题。
、四人小组展评。
四、课后练习
第三课整齐平正
教学目的:
1、掌握字的书写规律—整齐平正。
、培养学生良好的书写习惯
3、培养学生对书法的热爱,提高他们对书法的鉴赏能力。
教学用具:
写有华罗庚名言的小黑板。
教学过程:
一、出示写有名人名言的小黑板,导入新课。
1、出示小黑板,让学生仔细观察。
2、边看边想:
这一段话写得漂亮吗?
为什么?
、小结并板书:
整齐平正。
二、指导书写:
1、指导写“卫”字。
〈1〉横向笔画较平,竖画要直。
〈2〉范写:
卫〈3〉生试写一个。
、指导写“不”字。
〈1〉横较平,竖宜直。
撇、点相称。
〈2〉范写:
不〈3〉生试写。
、生自学自悟。
〈1〉学生看书P9—10。
〈2〉讨论如何写好“革、寻、歪”这三个字。
〈3〉指名谈并演示:
革横向笔画上下对正,长竖居中。
寻长横较平,上下部对正。
歪横较平,上下两竖对正。
〈4〉学生试写“里、至、目、墨”。
三、名人名言练习。
1、读想含义。
2、讨论:
如何写好名人名言?
、学生试写。
四、同桌之间互相欣赏、指正。
五、生边听音乐边练习P9—10的字各两个以及第二条名人名言。
硬笔书法教学总目标
1.掌握20个偏旁的写法,能用钢笔规范地书写带有这些偏旁的字,注意间架结构。
2.了解教材中出现的合体字的结构规律,书写规范、端正,比例恰当。
3.巩固正确的握笔和运笔,把握合适的书写力度,有一定的书写速度。
4.树立提笔即是练字时的意识,有踏实认真的写字态度,养成良好的书写习惯。
5.养成乐于交流、善于思考的好习惯。
初步感受汉字的形体美,激发学生的写字兴趣,提高学生的审美能力。
第一课写字姿势和基本笔画横
教学内容:
写字姿势和基本笔画横的教学。
教学目标:
1.训练学生正确的写字姿势,养成良好的写字习惯。
2.在老师的讲解引导下,了解掌握铅笔字的书写要领。
3.在观察比较临摹的基础上学会写横。
4.培养学生认真、细致地观察能力和审美能力。
重点:
掌握正确的写字姿势和横的基本写法。
课时:
一课时。
教学过程:
师:
观察很重要,它会给我带来很大的收获。
师:
同学们都很喜欢做游戏,现在请同学们把手伸出来,老师说手指的名字,你们伸出相应手指。
师:
大拇指有什么用?
灵活的手指可以做什么?
今天我们就用灵活的手指来写一写字。
要想写好字,首先就要做好,摆好正确的写字姿势。
师:
让小朋友观察,说说图上小朋友都在做什么?
他们写字的姿势是什么样的?
讲解正确的写字姿势要点
1.写字时坐姿要端正,两臂平放在桌上,眼睛与练习本距离一尺远。
2.胸部与桌子的距离一拳远。
3.写字时要把练习本放在胸部正前方,左手按住练习本一侧,右手握笔。
4.握笔时,拇指食指压住笔,中指从下边托起最后两指垫在下,笔靠虎口齐用力。
请一位小朋友到前面做示范,做相应指导。
全班同学一起做好正确姿势,老师巡视检查,给与相应评价。
师:
摆好了正确的写字姿势。
现在,我们就要运用这种姿势来学习新的内容了。
学生齐读课题。
师:
同学们,你们会写横吗?
师在黑板的田字格里示范横的写法,请同学们观察。
1.笔顺是从左到右。
2.有的地方顿了一下笔。
3.写得有点歪。
师:
你们真是善于观察的好孩子。
其实无论哪种笔画,书写时都要有起笔、行笔和收笔,不能平拖或平划,要有轻重变化。
师:
观察横的写法,讲解起笔、行笔、收笔。
板书:
横的书写要领时起笔重---行笔重---收笔重
师:
边示范写横,边讲解书写要领。
起笔要重,行笔向右要轻,收笔略向右下按一下,整个笔画呈左低右高。
师:
生练习写横,师手把手辅导。
展示学生写得好的横给予评价。
板书设计:
教学反思:
第二课汉字笔画和写字笔顺规则
教学目标:
1.掌握汉字笔画名称和写字笔顺规则,培养学生良好的书写习惯。
2.知道什么是描红,什么是临摹,懂得它们对于刚学书法的人来说意义是什么。
3.培养学生细致敏锐的观察力,养成良好的观察事物的心理品质。
4.培养学生对书法的热爱,提高他们对书法的鉴赏能力。
教学过程:
一、谈话导入
孩子们,回忆一下平时我们在课本的田字格里写字时,都有一个相同的步骤,是什么呀?
那书法练习册上写字跟在我们课本上写字有什么不同呀?
那就是“摹”。
二、讲解“描红”与”临摹”
描红是红字的第一步,它是用书写工具在书法家写好的浅红色的字上进行描写练习。
描红可以让红字的人对所描字的妙处体会得既真切又细致,对于初学书法的人来说,它是一种很好的练习方法。
“临”和“摹”是练字的常用方法。
临,就是照着字贴上的字,练习写字。
这种练字方法初学的我们不宜采用,因为这样书字不易把握字的结构。
而摹,就是在字帖上面加一层透明的纸,然后根据字的大小、线条的粗细,原原本本地把它描写下来。
摹比较容易掌握字的结构。
所以,
五年级硬笔书法上册教案
钟庄完小杜继文
2013.9
五年级硬笔书法上册第1部分教案
第1课时
教学内容:
独体字教学目标:
1?
掌握独体字结构中取中结构和偏斜结构字的书写要领?
?
练习书写独体字?
教学重点:
平衡中求变化?
教学准备:
小黑板教学过程:
一、揭示课题
今天,我们来学写独体字。
二、指导
1、出示小黑板。
、学生观察字形。
、讨论交流。
“中”的左右对称平衡,长竖要垂直,位于字的中心。
“千”由中竖支撑,左右对称,很平衡,现在把撇和横向左面伸展些,右边的顿笔重一点,就显得既稳重又活泼。
“夫”的本身很平衡,但书写时两横向右上略斜一点,撇画略偏左,并写成竖弯撇,捺画写得纵长一点,字形就显得生动潇洒。
“人”是由相对应的撇和捺画组成的,本身平衡对称,现在把撇写得高、短、直一点,捺写得低、长、弯一点,就有了动势。
“水”的左右对称,也很平衡,现在把左边写得细一些、轻一些,而把右边写得粗一些、重一些,就显得既平衡又有变化。
、教师范写。
、学生练写。
三、练习:
练习书写独体字。
第2课时
教学内容:
上下结构教学要求:
1在观察与比较的基础上,认识上下结构上宽下窄型和上窄下宽型的特点;
能分析病例,通过上下对照查出病因;会写这两种类型的上下结构的字。
教学过程:
一导入
1、板书课题上下结构
2、你觉得怎样才能写好上下结构的字呢?
今天我们就来探讨这个问题。
二新授
1、讲解上宽下窄型的写法
什么叫“上宽下窄型)?
让学生回答。
出示示意图,教师讲解。
出示例字
学生观察分析上宽下窄型字的写法。
教师讲解:
a上下两部件的纵向距离要相等;b上下两部件的重心要在要在竖中线上。
c上部件要写得宽,下部件要写得窄。
让学生观察书上的两则病例,说说问题在哪。
出示“分”和“金”,让学生分析,师生点评。
学生临摹,教师巡视指导。
讲解“上窄下宽型”
什么叫“上窄下宽型”?
让学生回答。
出示示意图,教师讲解。
出示例字
学生观察分析上窄下宽型字的写法。
教师讲解:
a上下两部件的纵向距离要相等;b上下两部件的重心要在要在竖中线上。
c上部件要写得窄,下部件要写得宽。
让学生观察书上的两则病例,说说问题在哪。
出示“志”和“星”,让学生分析,师生点评。
学生临摹,教师巡视指导。
三练习1写一写;想一想。
四小结:
第3课时
教学内容:
上中下结构教学目标:
1在观察与比较的基础上,认识上中下结构的特点;能分析病例,通过上中下对照查出病因;会写这三种类型的上中下结构的字。
教学过程:
一、导入
1板书课题上中下结构
你觉得怎样才能写好上中下结构的字呢?
今天我们就来探讨这个问题。
二、新授
1讲解上部最宽的写法
什么叫“上部最宽型)?
让学生回答。
出示示意图,教师讲解。
出示例字意章
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