学困生辅导2.docx

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学困生辅导2

学困生辅导

辅导时间

2009/9/9

辅导对象

汪星朔刘祉祺刘昊达

地点

五1班

辅导内容

所学字词以及作业中的错误；指导读书

主要内容：

1、帮助他们巩固所学字词，并纠正作业中的错误。

2、检查第三课《走遍天下书为侣》背诵部分。

3、完成两篇短文阅读，根据他们所做的短文讲一些有关分析短文的知识。

辅导情况小结：

这是本学期的第一次学困生辅导，学生知识上的问题还不算多。

主要是帮他们调整好新学期的学习状态。

通过辅导及练习，我发现这段时间他们比较踏实，但他们还是有漏洞。

再有就是学习习惯不好。

因此，我借机会鼓励了他们上课要认真听讲，积极回答问题，努力养成认真改错的好习惯。

2009年9月9日

学困生辅导

辅导时间

2009/9/23

辅导对象

汪星朔刘祉祺刘桐

地点

五1班

辅导内容

所学字词以及作业中的错误；检查日积月累掌握情况和古诗词背诵。

辅导内容：

1、针对作业中常出现的字词错误进行梳理听写，尤其是容易错的词；

2、考查园地一、二的日积月累背诵情况。

3、背诵并默写第五课《古诗词三首》。

辅导情况小结：

本次辅导，就学生作业中出现较多的错别字进行了订正和反复听写。

并考察了课内的基础知识掌握情况。

刘桐和韩智聪的掌握情况较好，两单元的日积月累和古诗已经能够独立背诵并默写。

汪星硕基本上能够背诵，但是默写错误较多。

通过辅导，学生对于这段时间所学的内容基本掌握，他们能及时写作业。

但仍存在一些问题，如作业往往不能及时改错。

在本次辅导中，为他们提出了相关的要求。

即每次新作业之前，在校完成改错的任务。

2009年9月15日

学困生辅导

辅导时间

2009/9/24

辅导对象

韩智聪刘昊达

地点

五1班

辅导目标

修改练习册中错误，听写一二单元字词。

辅导内容

1、语文练习册中，前两个单元的错误进行讲解，对阅读题进行了重点的指导。

2、完成一篇课以归纳主要内容为重点的课外阅读。

3、默写前两个单元字词。

辅导情况小结

两个学生在平时的学习中，存在的问题都是缺乏良好的学习习惯。

往往不按时复习旧知识。

对待作业的态度也不够端正，有敷衍了事的现象。

平时听写总是错误百出，通过辅导，我发现他们的记忆能力并不弱，默写字词之所以出现过多错误，是因为回家不认真复习。

找到其落后原因后，我与他们进行了诚恳地交谈。

提出了相应的要求，给他们圈画出必须重点掌握的字词。

2009年9月24日

学困生辅导

辅导时间

2009/10/9

辅导对象

汪星朔

地点

五1班

辅导目标

复习所学字词及背诵

辅导内容

1、复习所学字词并改错

2、指导读书并背诵。

3、听写9课和10课字词。

辅导情况小结：

在辅导过程中，我发现该生成绩差的原因主要是回家不复习，不能及时改错，作业也不能做到及时用心地完成。

因此，长此以往，使得他在学习上的问题越来越多。

对于汪星朔的辅导，一方面还是通过联系本与家长共同监督。

另一方面就是为他提出力所能及的要求。

扎扎实实的掌握每一个字词，按时完成作业，并且做到及时改错。

在辅导时，主要针对作业中未完成的进行查缺补漏，并听写重点掌握的字词。

2009年10月9日

学困生辅导

辅导时间

20091016

辅导对象

汪星朔刘祉祺

地点

五1班

辅导目标

字词复习、关联词的运用

辅导内容

1、听写，并纠正改错，帮助他们巩固所学字词，。

2、讲解关联词“因为…所以…”、“之所以…是因为…”“不但…而且…”、“虽然…但是…”、“既…又…”、“如果…就”等的用法

辅导情况小结：

两个学生的作业完成情况和正确率都有所提高，字词的听写上也有了进步，尤其是韩智聪，书写也有了很大进步。

但是主要问题仍然集中在练习的缺乏和基础知识的薄弱、以及缺乏良好的听课效果与学习习惯上。

因此，针对他们这样的学生，应多进行单独辅导，以及面对面地批阅，这样有助于他们更加牢固地掌握知识。

另外，两个学生在关联词知识上学得很差，问题较多，针对问题，给他们讲解一些常用的关联词语，并进行练习。

2009年10月16日

学困生辅导

辅导时间

20091022

辅导对象

刘昊达、韩智聪

地点

五1班

辅导目标

改正作业中错误，练习

辅导内容：

1、针对学生的错误进行指导，尤其是容易错的词；

2、考查园三地的日积月累背诵及默写情况。

3、练习一篇钢笔字。

辅导情况小结：

两个学生身上主要存在的问题，是缺乏良好的学习习惯，韩智聪经常出现缺少作业的情况，刘昊达的基础其实不错，但由于缺乏勤奋的学习态度，不能够及时改正作业中的错误。

所以两个学生的成绩总是不稳定。

通过辅导，他们对于这段时间所学的内容基本掌握，并且对他们提出要求：

按时完成每天作业，及时主动地改正作业中的错误。

2009年10月22日

学困生辅导

辅导时间

20091028

辅导对象

刘祉祺刘恫

地点

五1班

辅导目标

反问句与陈述句的句式变换

辅导内容

1、分析修改练习中出现的改写句子的错误。

2、反问句与陈述句改写的规则和方法。

3、进行巩固练习。

辅导情况小结：

这三个学生在反问句与陈述句改写的练习上问题较多。

主要是改写的规则与方法掌握不清楚，改写时用词用句不够标准。

针对这样的问题，我给三个学生详细地讲解了反问句与陈述句改写的要求与方法，重点明确一个问题：

两种句式表达的内容是相同的。

此外，让他们掌握一些较常见的搭配方式，如：

难道…吗？

、怎么…呢？

等。

最后，将练习册上的错误改正，并完成了一些句子的改写练习。

2009年10月28日

学困生辅导

辅导时间

2009115

辅导对象

韩智聪、汪星朔、刘昊达

地点

五1班

辅导目标

修改练习中错误，完成巩固练习

辅导内容

1、讲解、修改练习中出现的错误。

2、修改联系册中未及时改正的错题。

3、完成一篇课外阅读。

4、练习一篇钢笔字。

辅导情况小结：

学期过半，随着知识的增多。

几个学生在学习中存在和暴露出的问题也越来越多。

分析原因，主要在于上课听讲不集中。

因此，这些学生在平时的练习中，完成情况较差，不会的题目很多。

针对这种情况，我先辅导他改正了练习中的错误，订正了错误，共同分析了问题分析的原因和解题方法。

之后根据他的问题，出了一些有针对性的练习进行巩固和加强。

由于韩智聪和汪星朔的书写非常潦草，最后安排三个学生完成了一篇钢笔字的练习。

2009年11月5日

学困生辅导

辅导时间

20091112

辅导对象

汪星朔、刘昊达

地点

五1班

辅导目标

说明方法的知识讲解以及练习

辅导内容

结合本学期课内知识，讲解说明文的主要特点。

并根据两个学生作

业中出现的问题。

引导他们归纳梳理了几种主要说明方法的特点与判断方式。

并完成了两篇说明性文章的阅读练习。

辅导情况小结：

说明文及说明方法，是本学期内出现的较为重要的新知识。

从作业及练习中反馈，两个学生在这方面的学习较为薄弱。

主要是对几种说明方法的区分不清楚。

如：

举例子和打比方不能准确判断和区分。

结合练习册中的，在本次辅导中，再次和两个学生共同梳理了常见的几种说明方法，并引导学生归纳说出每种说明方法的特点与判断依据。

为巩固知识的掌握，完成了两篇说明性小短文的阅读练习。

2009年11月12日

学困生辅导

辅导时间

20081126

辅导对象

汪星朔刘祉祺韩智聪

地点

五1班

辅导目标

练习中出现的错误，字词听写

辅导内容

1、听写，并纠正改错，帮助他们巩固所学字词，。

2、检查《圆明园的毁灭》第三、四段的背诵情况。

3、根据他们在练习中出现的错误，进行讲解，并完成相应的巩固练习。

辅导情况小结：

在最近一段时间内，几个学生的作业完成情况和正确率都有所提高，作业的质量也有了相应的提高。

主要问题还是集中在练习的缺乏和基础知识的薄弱上。

刘祉祺和韩智聪在练习和考试中，都有了一定进步。

汪星朔仍旧存在较多问题，依然是回家不复习不预习。

因此，针对问题，对他们进行了听写，并告诉他们一些识字的方法，巩固掌握情况。

另外，在练习中，他们暴露的错误较多，主要集中在不能读懂题，不知道解题方法上，因此，我为他们准备了一些基础的练习，边辅导边讲解，共同完成，以促进他们的掌握。

2008年11月26日

学困生辅导

辅导时间

2009123

辅导对象

韩智聪

地点

五1班

辅导目标

比喻句、拟人句、排比句的判断与仿写练习

辅导内容

1、比喻句、拟人句和排比句的修辞方法的讲解。

2、掌握判断修辞方法的重要方法和依据。

3、练习，仿写比喻句、拟人句和排比句。

辅导情况小结：

韩智聪在修辞方法知识方面，掌握的很不牢固，因此作业中相应的练习往往不会或是出现错误，本次辅导针对比喻和拟人这些修辞方法的特点，对学生进行了讲解，让他掌握修辞方法的特点、使用目的、好处以及如何应用，通过辅导，学生基本上能够掌握比喻和拟人的特点和使用方法，并且完成了用修辞方法仿写句子的练习。

2009年12月3日

学困生辅导

辅导时间

20091210

辅导对象

刘昊达、汪星朔

地点

五1班

辅导目标

修改练习中错误，完成巩固练习

辅导内容

1、讲解、修改练习中出现的错误。

2、完成相应的巩固练习。

3、归纳梳理本册知识重点，整理重点问题。

辅导情况小结：

随着学期末的临近，需要掌握的字词和知识越来越多，能感觉出，两个学生掌握的情况也不够乐观。

一方面体现在练习测验成绩不够理想，另一方面体现在作业完成质量不高，缺乏好的复习方法和习惯。

÷在平时的练习中，完成情况较差，不会的题目很多。

针对这种情况，我先辅导他改正了练习中的错误，订正了错误，共同分析了问题分析的原因和解题方法。

之后根据他的问题，出了一些有针对性的练习进行巩固和加强。

因此，辅导主要以梳理归纳本册知识重点为主，并进行相关的巩固练习。

起到查缺补漏的作用。

2009年12月10日

学困生辅导

辅导时间

20091223

辅导对象

刘祉祺韩智聪

地点

五1班

辅导目标

检查四至六单元的字词以及日积月累掌握情况。

修改作文

辅导内容

1、检查四至六单元的字词以及日积月累掌握情况。

2、修改作文

辅导情况小结：

两个学生的基础知识掌握都还可以，但仍存在问题。

主要体现在错别字上。

针对学生特点，我给他们讲解了一些适合他们的识字方法。

此外，与两个学生完成了作文的修改。

他们在作文上存在着共同的问题，就是不懂得如何将一件事写得具体详细。

因此，两人的文章都有些像流水帐，缺少精彩的语言。

针对问题，我们拿出了作文中的一部分重点段落进行修改。

引导他们先充分表达，在遣词造句上尽量锤炼。

进而试着将所表达的描写下来。

使他们懂得细致描写的方法。

通过辅导，两个学生对自己的文章进行了修改，有了一定的提高，

2009年12月23日