英语人教版六年级上册英语第二单元第一课教案.docx
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Unit2 Whereisthesciencemuseum?
第一课时
教学内容:
ALet’slearn ;pairwork
三维目标:
1、知识与技能目标:
1).能够听、说、读、写下列单词:
hospital,cinema,postoffice,bookstore.2).能够听、说、认读词组:
sciencemuseum.
3).能够在现实生活中灵活运用句型“Whereisthelibrary?
It’snearthepostoffice.”并进行关键词的替换操练,力求做到语音准确,语调自然。
4).能够和小组成员合作表演对话和chant。
2、过程与方法:
创设情境引出新词,运用跟读、分组读、齐读等形式读单词,再结合句型自编chant.。
达到词不离句,句不离词。
最后设计练习,巩固提高。
引导学生在学习过程中注重合作学习。
3、情感目标:
培养学生愿意在小组活动中积极与他人合作,互相帮助,共同完成学习任务的意识。
教学准备:
1、教师准备多媒体课件。
教学过程
1.热身(Warm-up)
1).教师放三年级下册第六单元的歌曲《Theyareinthezoo.》师生齐唱。
2).教师出示五年级上册第五单元BLet’slearn部分的教学挂图,师生进行如下问答:
T:
Whereisthetrashbin?
S1:
It’snearthetable.
T:
Whereisthepicture?
眼后,教师对学生说:
T:
(配合动作表情)Ican’tfindmybook.Whereismybook?
Canyouseeit?
S1:
Oh,it’sinmydesk.
2、教师准备相关单词卡片。
T:
Oh,yes.Thankyou.
2.Presentation
1.教师根据教室里的事物进行问答。
如:
Whereistheboard?
It’sonthewall.
Whereistheteacher’sdesk?
It’sneartheboard.
2.教师做出很痛苦的样子说:
“I’mnotfeelingwell.WhereshallIgo?
”出示课件,呈现五个地点的新单词。
引导学生能根据实际情况做出恰当的选择。
教师继续询问学生:
“Whereisthehospitalinourtown?
Isitfar?
CanIgobybusoronfoot?
”联系上节课所学的内容,引出本课时的重点句型。
教师向同学们教授新单词,句型。
多种形式激发学生的学习兴趣。
3.教师对同学们说:
“Iwanttobuyanewbook,whereisthebookstore?
”引导学生用“It’s…”
句型来回答。
4.教师对同学们说:
“Iwanttobuyanewbook,whereisthebookstore?
”引导学生用“It’s…”
句型来回答。
5.创设情景,引出其它单词,进行教学。
6.自编chant,有节奏的吟唱:
Gotothepostoffice,postaletter. Gotothehospital,seeadoctor.Gotothelibrary,readabook. Gotothebookstore,buyabook.
Gotothesciencemuseum,havealook. Gotothecinema,seeafilm(电影).
7.教师把本课时“Let’slearn”的图片,用课件呈现给学生。
让学生边看图边听录音,然后跟读。
3.Textlearning:
(1)听音,按录音的顺序在书本上标号。
(2)小组读一读本部分的内容。
(3)背本部分的单词,比比谁最快。
4.Consolidationandextension
(1)教师给学生播放课本14页“Let’schant”的录音,学生听录音,跟唱歌谣。
教师在学生跟读过程中要注意及时矫正学生出现的各种错误,并对重点内容做适当讲解。
(2)小组活动“Pairwork”。
小组共同设计、规划,做个小小设计师,把表示场所的名称写在挂图上,设计之后,会有记者采访。
采访记者参考句型:
Where’sthe......?
设计师回答:
It’sinfrontof/near........
如此利用学习用品反复操练两三次,让学生复习已学内容,为新授课作铺垫
S2:
It’sonthewall.
T:
Whereisthelamp?
S3:
It’s….
3.教师示意学生合上双眼,然后把自己的书放在某学生书桌里,学生睁开眼后,教师对学生说:
T:
(配合动作表情)Ican’tfindmybook.Whereismybook?
Canyouseeit?
S1:
Oh,it’sinmydesk.
T:
Oh,yes.Thankyou.
如此利用学习用品反复操练两三次,让学生复习已学内容,为新授课作铺垫。
4.Consolidationandextension
(1)教师给学生播放课本14页“Let’schant”的录音,学生听录音,跟唱歌谣。
教师在学生跟读过程中要注意及时矫正学生出现的各种错误,并对重点内容做适当讲解。
(2)小组活动“Pairwork”。
小组共同设计、规划,做个小小设计师,把表示场所的名称写在
挂图上,设计之后,会有记者采访。
采访记者参考句型:
Where’sthe......?
设计师回答:
It’sinfrontof/near........
5.师生整理归纳所得,对新词进行复习。
总结小组活动情况。
6.练习:
1、Where’sthelibrary?
(改为复数)
2、①Themuseumis the library.
②Themuseumis thehospital.
③Theparkis thebookstsore.
④Theparkis thezoo.
3、Itisnearthepostoffice. (改为否定句)
4、Itisnearthepostoffice. (改为一般疑问句)
5、Thehospitalisnearthecinema.(划线部分提问)
7.教师提出下节课预习提纲:
①预习第17面的对话,理解对话。
并划出不会读和不理解的单词。
②通过预习,你能回答下面的问题吗?
1)、Where’sthecinema?
2)、Isthecinemafarfromhere?
③通过预习,你会翻译下面的短语吗?
nearhere nearthere
nextto
farfrom
notfar
nexttothehospital
8.Homework:
(1)抄写本部分的新词一个一行,然后拼背熟练。
(2)完成预习提纲的内容。
9.Blackboardwriting:
Unit2ALet’slearn
Where’sthe...?
It’snearthe...
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- 英语 人教版 六年级 上册 第二 单元 第一 教案
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