上海徐汇区届高三语文上学期一模试题有答案.docx

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上海徐汇区届高三语文上学期一模试题有答案

上海徐汇区2019届高三语文上学期一模试题（有答案）

2018学年第一学期徐汇区学习能力诊断卷高三年级语文学科2018.12考生注意：

1．本场考试时间150分钟。

试卷满分150分。

试卷共7页，答题纸共2页。

2．所有作答必须填涂或书写在答题纸上与试卷题号对应的区域，不得错位。

3．用2B铅笔作答选择题，用黑色字迹钢笔或水笔作答非选择题。

一积累应用l0分1．按要求填空。

（5分）⑴锲而不舍，。

（《劝学》）⑵柳永的词《八声甘州》“，，”三句描写，以“渐”字领格，勾勒出一幅深秋雨后的萧索图景。

2．阅读新闻周刊记者采访金庸先生的片断，按要求选择。

（5分）记者：

金庸先生，您辞去浙大人文学院院长和博导的职务，在81岁高龄远赴剑桥攻读历史学硕士，？

金庸：

原先王朔批评我的小说太俗了，我并不在乎，我写通俗小说，俗是免不了的。

现在有人公开批评我学问不好，我就相当地重视了。

学问不好是事实，唯一补救的办法是令自己的学问好一点，不是好过别人，而是今天好过昨天的自己。

⑴依据金庸的回答推断出的提问句，填入空格处恰当的一项是（）。

（2分）A.与有学者批评您忙于院长事务、没精力做学问有关吗？

B.与王朔先生批评您眼界太窄、您的武侠小说太俗有关吗？

C.与有媒体批评您不甘寂寞、借高龄求学来炒作有关吗？

D.是因为有学者批评您学问不够，您想拿学位来证明自己吗？

⑵下列各组句子中，能代表金庸先生态度的一组是（）。

（3分）①世事洞明皆学问，人情练达即文章。

②虚怀若谷，方能容纳百川。

③知之为知之，不知为不知，是知也。

④古人学问无遗力，少壮工夫老始成。

A.①②B.②③C.③④D.①④

二阅读70分

（一）阅读下文，完成第3―7题。

（16分）新媒体传播与城市文脉保护孙玮①二维码在2017年夏季的上海吸引了世界的目光。

这个渗透在我们日常生活中的移动网络小端口，竟然成了人类两百万年浩瀚历史的未来象征，“‘大英博物馆百物展：

浓缩的世界史’上海展”的第101件展品，是一枚由100组文物构图而成的“二维码”。

上海选中二维码作为本地化且能够代表人类未来的展品，让不少人质疑：

二维码这样的新媒体，只不过是个传递信息、再现现实的工具，如何可能成为未来的象征？

何以能够承担保护城市文脉的功能？

②论及新媒体与城市文脉的关系，不少人存在负面认知：

在抹平疆界的全球化狂潮中，新媒体是切断文脉的助纣为虐者。

有意思的是，有学者提出了相反的观点：

“在新媒体研究中，人们正力图解释新媒体何以既是一种实践活动，也是一种文本呈现，同时又是一种关系处理过程。

借助它，不同空间被媒体实践活动联系在一起。

”依据这个思路，新媒体与城市文脉的关系，有了重新塑造的可能。

③二维码在上海的另一个公共事件中也成了主角。

在媒介称之为“中国第一个露天博物馆”里，梧桐树、建筑物、弄堂门口赫然悬挂了标注为“思南露天博物馆”的二维码。

在这里，人们可以用手机扫描展品上的二维码，边看展品，边听手机里的语音介绍，游走于思南公馆。

新媒体传播使得文字、声音和影像可以交织融合，为游览者创造了一个由地理、叙事、影像、意义等多重空间并置的世界。

游览者说：

“以前来这里就是拍拍照、喝喝茶。

现在这种博物馆模式，为我们创设了一种全方位解读公馆的体验。

”与看电视和用电脑上网完全不同的是，游览者的身体是处在相关联的实体空间中，人的感官在实体、虚拟空间来回穿梭、反复切换，人们感受到的思南公馆不仅仅是实体空间中的，也不完全是虚拟叙事中的，它是虚实相生的“复合空间”。

这个空间再现了城市历史与实物遗存，能唤起人们的认知与记忆。

身体的全息体验，才是最重要的城市叙事方式，拿着手机游走于这个空间的每个人，就是城市叙事的主体。

④用身体感知城市，并不是什么特别新鲜的事情。

德国思想家本雅明早就用“都市漫游者”的意象，留给世人一个感性的巴黎，它与现代性城市规划中的那个法兰西首都形成鲜明对照。

本雅明的理论“城市不应概念化为单一的同质的空间，而应视为依据大众使用和体验建构起来的多重场所”，为后来者开辟了理解城市的路径。

信息流贯穿的思南露天博物馆，将存留在上海城市肌理之中的文化符码，通过新媒体嵌入人们的生活，促成了大众与城市文脉的接触与对话，城市文脉以另类方式延续、伸展在人们的日常生活中。

⑤思南博物馆的“思南读书会”“纪实空间”“朗读亭”等许多项目都借助微信公众号来运作。

这些公众号以思南地区独特的历史文化为核心，建基于非常深厚的“卢湾”情结、上海认同。

这些项目在实体空间持续性、常态化的活动，与公众号虚拟空间的传播互相呼应、融为一体，生产出一个历史与当下互嵌的思南公馆城市空间。

新媒体除了发挥报道事实、宣传观念、引发舆论等大众媒介的传统功能，其意义更在于创造一种附着记忆、强化认同的新型空间，城市文脉便是这个新型空间的灵魂。

⑥传播之于城市文脉保护的作用，在移动网络时代发生了颠覆性转变。

传播不仅仅是虚拟空间中的文字、影像叙事，传播更生成了城市文脉的新形态，将城市文脉植入到大众的生活实践中。

如果将城市看作一个由地理、信息、意义等交织而成的网络，那么城市文脉是表现在、潜藏于、渗透进这多重网络之中的。

新媒体传播的价值在于，以时空重组、穿梭虚实等方式打通这些网络，创造出崭新的社会实践，促成人与人、人与城市的交往与对话。

⑦在新媒体研究中，二维码常常被视为一个交互界面。

所谓交互界面，最简单的意义，是指打通人―机之间的隔膜。

二维码联结着两个大相径庭却又彼此依赖的世界，并被不断创生出新的链接形式，成为人类走向未来的重要媒介。

被二维码渗透的城市也可以视为一种交互界面，社会多重网络在此汇聚、互嵌、再生，新型社会实践将不断涌现，城市文脉得以创造性地延续。

3.开篇叙述“二维码展品”事件，对其作用分析正确的一项是（）。

（2分）A.以公众对“二维码”的负面认知引出下文的论证。

B.以新媒体的真实事件，引发公众关注，引出论题。

C.以“二维码”事件这一有信度的论据来支撑观点。

D.为下文思南公馆“二维码”成为主角起铺垫作用。

4．第②段中画线词语“抹平疆界”在文中指的是。

（2分）5.下列说法与第④段本雅明的理论相符的一项是（）。

（3分）A.大众的生活实践对接了城市文脉，城市就不易被同质化。

B.如果城市被规划而具现代性，就会被概念化为单一空间。

C.只有新媒体介入大众的生活实践，城市才能不被同质化。

D.只要为大众提供生活生产的场所，城市就不会被同质化。

6.用第②段中“新媒体又是一种关系处理过程”的观点，分析第⑤段思南博物馆事例。

（4分）7．本文针对公众质疑进行回应，其阐释是否达到效果？

请做出判断并说明理由。

（5分）

（二）阅读下文，完成第8―11题。

（15分）因为我是一个父亲梅子涵①明天，女儿就要返回巴黎。

今晚，她和同学聚会，到现在还没有回家。

②我睡不着，在二楼坐着等，到一楼门口站着等。

透过大门的玻璃看着外面的小路，小路上只有小路，只有深夜，只有一点儿声音也听不见。

可是我现在想听见声音，想听见是女儿回来了，哪怕看见走过去的不是女儿，哪怕它也不是这深夜小路上很贵重的脚步声，因为我听见的时候会想，这大概是女儿了，我就会准备了开门。

这样地仔细听着，准备开门，可却不是她，脚步声便是我这时最重要、最单调、最丰富的心思。

我还可以有什么别的心思呢？

如果有别的心思，那么也只有是从这个心思里生出来。

这个心思是现在这个时间的母题。

③这时隔壁小毛家刚满月的小女儿啼哭了几声。

这样的细嫩声简直就像安徒生童话里的梦神，朝你呼出了一口无限软的气，让窗里窗外、小毛家窗外的树、我家门口的路，都成了恍然飘忽的梦。

刚满月的小女孩，你细嫩地一哭，妈妈就喂你吃奶，爸爸就给你换尿布，他们和你都是在一个最无忧的童话里，你正是你的父母的梦神，连安徒生也很难写出它的安详。

④可是门外的路上仍旧只有小路，只有深夜，只有一点儿声音也听不见，没有女儿的脚步声。

她不是刚满月，细嫩的声音只在我们耳边、眼前；不是五岁、十岁，玩耍的脚步只在家门口；十八岁那年，中学领着他们去一个水边的小镇，大概是想让他们最后一次松垮地走走，天真地闹闹，说说惆怅和茫然，提前喝一杯告别酒，就要参加生命一世最大的考试了，每一天的路都走得颤抖。

她站在路边的电话亭打电话回家，告诉我大家都喝黄酒了，大家都说，马上就要分开了。

她电话里的声音满是迷雾般的水汽，我知道她也是颤动着想哭的。

可是那时，我完全没有去想到，这一场最大的考试，接着的大学，接着的继续长大，都只是她会和我的分开、和妈妈分开的序幕。

而其实，只要会分开，那么之前的每一天都只是序幕，可是那时我哪里能够想得到？

⑤女儿现在的脚步是在巴黎走，在欧洲和别的国家走，偶尔一年或两年，才走到中国上海的家门口。

上海的家只是她偶尔回来住几天的地方。

而那几天，她还要忙碌地走出去，和人轻松地说这话，和人严肃地说那事。

一个人的长大如果还是在他没有长大时的路上，那么是不是就可能不被注视、不被喜欢、不被人夸赞地说：

“你真是棒哦！

”如果一个人永远还是童年路上的溜达者，那么即使门口的路上昼夜亮着路灯，生命的气质里是不是就不会有溢彩的流光？

⑥我很矛盾地这样想这么问，是因为我只能这样想着问着慰问自己。

我已经想了很久，慰问了很久。

我没有答案，因为我也早不是走在很小的时候、很年轻时候的家门口了。

我的脚步早就踩在了无数地址、五湖四海。

我的外祖母，我的父亲母亲，他们也总是在看得见家门口小路上的窗口前等啊等啊，一直等到我走到家门前的路上……抬头看去，窗口已经没有外祖母，也没有父亲，总算母亲还在。

而窗口终究都会空的，站在路上，看着窗口，我们只能对自己说：

“空了。

”而那时，我们可能也的确很棒了。

想过来说过去的矛盾啊！

⑦而我现在站在这儿，女儿走到门口，门里看着门外，门外看着门里，真真实实，什么也不少，虽然是夜里，没有那么亮堂，但那短短的一会儿，眼里是流光的，心里是溢彩的。

一个当父母的人，一天的日子，就算拉上红颜色的帷幕了，明天怎么开始，那就随便它怎么开始吧。

⑧我不能不叹息，因为偏偏这时一个计算题从母题里生出来了。

我算着，假如我可以再活20年，女儿一年回来一次，每一次我都在她离开的前一个夜晚站在这里等候她，那么我就还可以有20次。

假如我只可以再活15年，那么我就只有15次。

即使还可以有30次，它也是这么少，怎么会这么少啊？

⑨数学的计算啊，你就这么把我这一天快落下的红帷幕算得有些忧伤了。

⑩其实每一次，去巴黎，离开的时候，在机场告别，我拥抱着她，心里也是这样想，又减少了一次。

安徒生在他的童话里很喜欢写类似伤感的句子：

减少了、减少了，故事结束了。

⑪我想，还是打个电话吧，问问她是不是快到家了。

可是这时又有脚步声了。

这时的路上终于不是只有路了，女儿走到了门口。

我开了门。

我把红幕拉上。

我对她说：

“早点睡，明天夜里在飞机上又睡不好。

”明天夜里她睡不好的时候会想起今晚我站在这里等她吗？

而明夜的这时我照旧会想，她在已经飞行很远的飞机上睡得好吗？

上海到巴黎很远！

她从小到大，我总是在一个单调的心思里打滚，滚得疲劳，又乐此不疲。

⑫因为我是父亲。

父亲和母亲都会这样单调，其实，他们都非常丰富。

8．赏析第②段语言运用的特点。

（4分）9．本文由“脚步声”写到“脚步”，结合内容分析其行文思路。

（4分）10．第⑦与第⑪段都写了女儿走到门口的情景，辨析其作用。

（3分）11．联系全文，赏析结尾段。

（4分）（三）阅读下面的诗歌，完成第12―14题。

（8分）送门人欧阳秀才游江西（宋）梅尧臣客心如萌芽，忽与春风动。

又随落花飞，去作西江梦。

我家无梧桐，安可久留凤。

凤巢在桂注林，乌哺不得共。

无忘桂枝荣，举酒一相送。

〔注〕桂：

古时称科举及第为‚折桂‛。

12．依据诗意，欧阳秀才游江西的目的不会是（）。

（1分）A．游学B．宦游C．交游D．游历13．对前四句的评析，不正确的一项是（）。

（2分）A．从对方着笔B．比喻新颖贴切C．以落花写离情D．以西江梦点题14．后六句不抒离情而写别意，结合内容作赏析。

（5分）

（四）阅读下文，完成第15―20题。

（18分）苏颂传①苏颂，字子容，泉州南安人。

第进士，知江宁县。

②仁宗崩，建山陵。

有司以不时难得之物厉诸郡。

颂曰：

“遗诏务从俭约，岂有土不产而可强赋乎？

量其有无，事亦随集。

”③送契丹使，宿恩州，驿舍火，左右请出避，颂不动。

州兵欲入救，闭门不纳，徐使防卒扑灭之。

初火时，郡人汹汹，唱使者有变，救兵亦欲因而生事，赖颂安静而止。

遂闻京师，神宗疑焉。

颂使还，入奏，称善久之。

④徙亳州。

有豪妇罪当杖而病，每旬检之，未愈。

谯簿邓元孚谓颂子曰：

“尊公高明以政称岂可为一妇所绐但谕医如法检自不诬矣。

”颂曰：

“万事付公议，何容心焉。

若言语轻重，则人有观望，或致有悔。

”既而妇死。

元孚惭曰：

“我辈狭小，岂可测公之用心也。

”⑤吴越饥，选知杭州。

一日，出遇百余人，哀诉曰：

“某以转运司责逋市易缗钱，夜囚昼系，虽死无以偿。

”颂曰：

“吾释汝，使汝营生，奉衣食之余，悉以偿官，期以岁月而足，可乎？

”皆谢不敢负，果如期而足。

⑥既又请别制浑仪，因命颂提举。

颂既邃于律历，以吏部令史韩公廉晓算术，有巧思，奏用之。

授以古法，为台三层，上设浑仪，中设浑象，下设司辰，贯以一机，激水转轮，不假人力。

时至刻临，则司辰出告。

星辰�C度所次，占候则验，不差晷刻，昼夜晦明，皆可推见，前此未有也。

――节选自《宋史•列传第九十九》

15．解释下列加点词在句中的意思。

（2分）⑴遗诏务从俭约（）⑵时至刻临（）16．为下列句中加点词选择释义正确的一项。

（2分）⑴郡人汹汹（）A．骚乱不宁B.议论纷纷C.气势凶猛D.争吵不休⑵颂既邃于律历（）A．深入B.深远C.探究D.精通17．第④段画曲线部分断句正确的一项是（）。

（2分）A.尊公高明/以政称岂可/为一妇所绐/但谕医如法/检自不诬矣B.尊公高明以政称/岂可为一妇所绐/但谕医如法检/自不诬矣C.尊公高明/以政称/岂可为一妇/所绐但谕医如法检/自不诬矣D.尊公高明以政称/岂可为一妇/所绐但谕医如法/检自不诬矣18．把第⑤段画线句译成现代汉语。

（6分）吾释汝，使汝营生，奉衣食之余，悉以偿官，期以岁月而足，可乎？

19．依据第④段，对邓元孚“惭”的原因推断不正确的一项是（）。

（2分）A．为自己武断豪妇装病B.以为比苏颂高明C.不如苏颂说话有分量D.为自己见识浅陋20．欧阳修曾赞许苏颂“处事精审”，以第③段为例加以分析。

（4分）

（五）阅读下文，完成第21―25题。

（13分）待漏院记（宋）王禹��①朝廷自国初因旧制，设宰相待漏①院于丹凤门之右，示勤政也。

乃若北阙向曙，东方未明，相君启行，煌煌火城；相君至止，哕哕②銮声。

金门未辟，玉漏犹滴，撤盖下车，于焉以息。

待漏之际，相君有思乎？

②其或兆民未安，思所泰之；四夷未附，思所来之。

兵革未息，何以弭之；田畴多芜，何以辟之。

贤人在野，我将进之；佞臣立朝，我将斥之。

六气不和，灾眚③荐至，愿避位以禳之；五刑未措，欺诈日生，请修德以厘之。

忧心忡忡，待旦而入。

九门既启，四聪甚迩。

相君言焉，时君纳焉。

皇风于是乎清夷，苍生以之而富庶。

若然，则总百官、食万钱，非幸也，宜也。

③其或私仇未复，思所逐之；旧恩未报，思所荣之。

子女玉帛，何以致之；车马器玩，何以取之。

奸人附势，我将陟之；直士抗言，我将黜之。

三时告灾，上有忧色，构巧词以悦之；群吏弄法，君闻怨言，进谄容以媚之。

私心����，假寐而坐。

九门既开，重瞳④屡回。

相君言焉，时君惑焉。

政柄于是乎隳哉，帝位以之而危矣。

若然，则下死狱、投远方，非不幸也，亦宜也。

④是知一国之政，万人之命，悬于宰相，可不慎欤？

复有无毁无誉，旅进旅退，窃位而苟禄，备员而全身者，亦无所取焉。

⑤棘寺小吏王禹��为文，请志院壁，用规于执政者。

〔注〕①漏：

古代计时器。

②哕哕：

拟声词，徐缓而有节奏的响声。

③眚：

日食或月食，引申为灾异。

④重瞳：

相传舜的眼睛有两个瞳子，此指皇帝。

21．可填入第①段方框处的虚词是（）。

（1分）A.且B.所C.其D.也22．对第②段贤相待漏时思虑的分析，都符合文意的一组是（）。

（3分）①安泰百姓，并吞四夷②消弭战患，开垦荒田③举荐贤能，贬斥奸佞④辞官消灾，严惩罪犯A.①③B.②④C.①④D.②③23．下列成语与第③段描述的奸相不吻合的一项是（）。

（1分）A.恩将仇报B.以权谋私C.党同伐异D.阿谀逢迎24．赏析②③两段画线句的描写手法。

（4分）25．结合内容，分析第④段的作用。

（4分）

三写作70分26．生活中，每个人都被赋予了不同的社会角色。

如何看待社会角色所蕴含的社会期待对自己的影响，人们的认识不尽相同。

请自拟题目，写一篇不少于800字的文章，谈谈你的思考。

2018学年第一学期徐汇区学习能力诊断卷高三语文学科参考答案201812

一10分1．（5分）⑴金石可镂荀子⑵渐霜风凄紧，关河冷落，残照当楼2．（5分）⑴（2分）D⑵（3分）选B3分，选A或C1分

二70分

（一）16分3．（2分）B4．（2分）答案示例：

消除地域（或城市）之间的差异5．（3分）选A3分，选B1分6．（4分）答案示例：

承载了思南公馆文化符码的公众号，与公馆实体空间的项目活动互为呼应，生成了人与城市对话的新型关系，城市文脉借由新媒体与大众生活实践的交互而延续。

7．（5分）答案示例一：

本文先以思南露天博物馆案例，阐释新媒体再现城市文化、联结大众生活实践并借此延续城市文脉的功能，再补充新媒体将不断创生生活实践，思南公馆的个案将成为常态，理由能够服众。

答案示例二：

本文先以思南露天博物馆案例，阐释新媒体再现城市文化、联结大众生活实践并借此延续城市文脉的功能，但个例不能完全说服公众，预期由新媒体创生的新型社会实践有待于时间来检验，理由不完全能服众。

（二）15分8．（4分）答案示例：

先用排比句强化“我”急盼脚步声的心情，再用“想听见”“哪怕”“准备”等语意连贯且具口语化的词语，情境化地展现了“我”等女儿时专注、细密的心思。

9．（4分）答案示例：

文章由期待女儿“脚步声”起笔，引发女儿成长及“我”的人生“脚步”、实现生命价值与离家的矛盾等联想，由实而虚的行文贴合夜等“女儿”所思所想的情境，写出了父亲的“丰富”。

10．（3分）答案示例：

第⑦段揣想女儿与我隔门对视，与上文窗口看不到亲人形成对比，展现父母子女安好带给人质朴的幸福感；第○11段“开”“拉”两句实写女儿到家，表现“我”内心的踏实与喜悦。

11．（4分）答案示例：

结尾段扣题，揭示了为人父母的本性：

为了儿女安好这一“单调”的心愿，甘愿承受辛劳与分离的煎熬，以及与儿女成长相伴而来的细腻而丰富的思虑和甘苦享受，言简意丰且意味深长。

（三）8分12．（1分）B13．（2分）C14．（5分）答案示例：

先以“无梧桐”自谦，将门人赞喻为凤凰，希望他振翅高飞；又提醒他去江西后善自择居，不与乌哺类卑俗之人交往，并叮嘱他不忘游学为科举的梦想，最后举杯祝福他异日折桂。

句句用喻，含蓄又形象地表达了师长对门人的赞誉、叮咛和期望。

（四）18分15．（2分）⑴听从、采取某种方式⑵到16．（2分）⑴A⑵D17．（2分）B18．（6分）答案示例：

我放了你们，让你们做事谋生，（你们的收入）除了供给（家人）吃穿以外，都用来补偿官府，约好一定的期限还足欠款，可以吗？

19．（2分）C20．（4分）答案示例：

苏颂送契丹使者夜宿，他遇火不避，处骚乱不惊，君王有怀疑他主动奏报，被神宗称道，说明苏颂虑事周全，应对沉着。

（五）13分21．（1分）C22．（3分）选D3分，选A或B2分23．（1分）A24．（4分）答案示例：

前者生动刻画出贤相为国计民生而焦虑、时刻准备上朝答对的神态，后者刻画了奸相为一己之利而烦忧那种装模作样的神态，表达了作者鲜明的褒贬。

25．（4分）答案示例：

第④段先总结宰相所思所为对于治国安民的重要性，再补充了尸位素餐、明哲保身的庸相不可取，体现行文及阐述的缜密周全。

三70分26．参照2018年高考作文评分标准一类卷（63―70分）基准分67分能准确把握题意，立意深刻，选材恰当，中心突出，内容充实，感情真挚，结构严谨，语言流畅，有文采。

二类卷（52―62分）基准分57分符合题意，立意较深刻，选材较恰当，中心明确，内容较充实，感情真实，结构完整，语言通顺。

三类卷（39―51分）基准分45分基本符合题意，立意一般，选材尚恰当，中心尚明确，内容尚充实，感情尚真实，结构基本完整，语言基本通顺，偶有语病。

四类卷（21―38分）基准分29分偏离题意，立意或选材不当，中心不明确，内容单薄，结构不够完整，语言欠通顺，语病较多。

五类卷（20分以下）符合以下一项即为五类：

脱离题意。

文理不通。

不足400字。

说明：

（1）未写题目扣2分。

（2）错别字1个扣l分，至多扣3分。

（3）标点错误多，酌情扣1―2分。

（4）文面不整洁，酌情扣1―2分；整洁美观，酌情加l―2分。