北师大语文四年级上册第一周导学案.docx
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北师大语文四年级上册第一周导学案.docx
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北师大语文四年级上册第一周导学案
第一周导学案
主备人:
杨鹏审核人:
审核时间:
课题:
师恩难忘
总课时:
两课时
分课时:
第一课时
课型:
自学展示
学习目标:
1.我能正确读写本课生字词,并做摘录笔记。
2.我能用多种方法理解“娓娓动听、身临其境、戛然而止、引人入胜”等词语在课文中的意思。
3.我能正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文表达的思想感情。
学习重点:
我能正确读写本课生字词,并做摘录笔记。
学习难点:
我能用多种方法理解“娓娓动听、身临其境、戛然而止、引人入胜”等词语在课文中的意思。
时间预设:
自学导学(10分钟)交流协作(10分钟)展示激励(10分钟)质疑问难(5分钟)达标测评(5分钟)
学习流程
批注
一、 自主学习(10分钟)
1.我用自己喜欢的方法来把课文读一读,我发现这些字易读错:
()
我发现这些字容易写错:
()
2.我能把田字格中的生字正确、工整地抄写一遍:
认真读,工整写,养成好习惯,把语文基本功打扎实。
3.我会运用多种方法理解词语:
娓娓动听身临其境戛然而止
引人入胜恭恭敬敬感念
找近义词、查工具书、结合上下文来体会,都是理解词语的好方法。
4.我再把课文读一遍,画出自己喜欢的经典词句,并摘录下来。
5.通过朗读课文,我知道课文表达了作者对老师的()。
二、交流协作(10分钟)
1.组内交流易读错写错的生字词。
2.讨论不大理解的词语。
3.小组内自由朗读课文,交流课文表达的思想感情:
和他人交流时要注意倾听,认真学习他人的优点。
三、展示激励(10分钟)
1.小组分工展示:
自主学习1、2、3、4
2.全班展示:
我能有感情地朗读自己喜欢的段落,并说出自己的体会。
四、质疑问难(5分钟)
要敢于提出不懂的问题
五、达标测评(5分钟)
1.我来给加点字注音:
建设圣人配备描摹娓娓动听恍如开窍
2.我来读拼音写词语:
shīēnxiōngdìdǎbànpéiyù
()()()()
qíngqùgǎnniàngōngjìngshēnglínqíjìng
()()()()
小结与反思:
课题:
师恩难忘
总课时:
两课时
分课时:
第二课时
课型:
展示提升课
学习目标:
1.我能正确理解“十年树木,百年树人”和“无心插柳柳成荫”的意思。
2.我知道启蒙老师田老师对作者的重大影响,感受到作者对老师的敬佩和感激之请。
3.我会做简单的批注,并写下自己的感受。
4.我会仿照田老师编故事学习语文的方法给古诗编故事。
学习重点:
我知道启蒙老师田老师对作者的重大影响,感受到作者对老师的敬佩和感激之请。
学习难点:
我会仿照田老师编故事学习语文的方法给古诗编故事。
时间预设:
自主学习(10分钟)交流协作(10分钟)展示激励(10分钟)
深化引领(2分钟)达标测评(3分钟)拓展延伸(5分钟)
学习流程
批注
一、自主学习(10分钟)
1.通过上节课的学习,我知道田老师给我留下这样的印象()。
2.田老师爱编故事对“我”的影响是()。
我对“师恩”理解()。
3.我来说说“十年树木,百年树人”和“无心插柳柳成荫”的意思。
4.我又把课文读了一遍,在文中感受最深的地方做批注。
用心阅读就会有收获。
二、交流协作:
(10分钟)
对学:
1.我要把课文认真默读一遍,画出自己感受最深的句子和对子交流,并说说感受。
群学:
1.交流田老师对作者的影响是什么?
2.“十年树木,百年树人”和“无心插柳柳成荫”的意思。
交流时要积极参与,认真倾听,才能有多提高!
三、展示激励(10分钟):
1.展示自主学习1、2、3、4、
2.有感情地朗读课文,读出作者对田老师的尊敬和感激之情。
展示时声音要洪亮,吐字要清晰,表达要流畅、大方。
四、深化引领(2分钟)
课文最后一个自然段与课文标题有什么关系?
五、达标测评(3分钟)
课文填空:
1.田老师每讲一课,都要编一个()的故事,听了上千个故事,有如()。
2.谈起往事,我深深()他在我幼小的()播下()。
老人摇摇头说:
“()。
”
六、拓展延伸(5分钟)
1、我能选一首学过的古诗,编个故事。
2、我能收集有关爱师尊师的故事与名人名言。
3.()。
插柳之恩,我终生难忘。
小结与反思:
课题:
孔子和学生
总课时:
两课时
分课时:
第一课时
课型:
自学展示课
学习目标:
1.我能正确、流利地朗读课文,做好摘录笔记,独立认字学词。
2.我能理解“有教无类、因材施教、包罗、敬重”等词语在文中的意思,并积累。
正确、流利地朗读课文。
3.我要练习略读课文,标注和记录问题。
学习重点:
我能正确、流利地朗读课文,做好摘录笔记,独立认字学词。
学习难点:
我要练习略读课文,标注和记录问题。
时间预设:
自主学习(15分钟)交流协作(10分钟)
展示激励(10分钟)达标测评(5分钟)
学习流程
批注
一、自主学习(15分钟)
1.我用自己喜欢的方法来把课文读两遍,边读边画出不认识的生字,想办法认识它们。
认真读,工整写,养成好习惯,把语文基本功打扎实。
2.我要做摘录笔记,独立识字。
3.我发现这些字容易写错:
4.我会运用学过的方法理解词语:
有教无类:
因材施教:
包罗:
敬重:
找近义词、结合上下文来体会,都是理解词语的好方法。
5.我再把课文读一遍,画出最打动我感受最深的句子,并做上批注。
把自己读书的感受、想法、体会及时写下来!
二、交流协作(10分钟)
对学:
1.互读生字词,交流摘录笔记。
2.互读课文,正音纠错。
群学:
1.组内讨论、理解不明白的词语句子。
2.我要根据知识链接理解孔子的教育思想。
三、展示激励(10分钟)
1.组内展示:
自主学习部分
2.全班展示:
交流协作部分。
四、达标测评(5分钟)
1.我来给加点字注音:
富裕天资聪明选择子贡
2.我来辨字组词:
才()锦()谦()静()
材()谨()歉()敬()
课外知识链接:
孔子是我国古代伟大的思想家和教育家,儒家学派创始人,世界最著名的文化名人之一。
编撰了我国第一部编年体史书《春秋》。
孔子出生于鲁国陬邑昌平乡;孔子的言行思想主要载于语录体散文集《论语》及先秦和秦汉保存下的《史记》《孔子世家》。
孔子首次提出“有教无类”,认为世界上一切人都享有受教育的的权利。
教师在教书育人的过程中应该“诲人不倦”,“循循善诱”,“因材施教”。
他认为学生应该有好的学习方法如“举一反三”、“温故而知新”;学习还要结合思考“学而不思则罔,思而不学则殆”,好学“三人行必有我师”;学习态度要端正。
孔子的教育思想,至今仍然有启发和教育的重要意义。
小结与反思:
课题:
孔子和学生
总课时:
两课时
分课时:
第二课时
课型:
自学展示课
学习目标:
1.我要继续练习写批注笔记,练习质疑问难。
2.我能在理解孔子和子夏对话的基础上,进行有感情的朗读,感受孔子“有教无类”“因材施教”的教育思想。
学习重点:
我要继续练习写批注笔记,练习质疑问难。
学习难点:
我能在理解孔子和子夏对话的基础上,进行有感情的朗读,感受孔子“有教无类”“因材施教”的教育思想。
时间预设:
复习检测(3分钟)自主学习(7分钟)交流协作(10分钟)
展示激励(10分钟)深化引领(5分钟)达标测评(5分钟)
学习流程
批注
一、复习检测
听写词语
细心写字,注意姿势!
二、自主学习
1.我要把课文认真读一遍,标出疑问的地方,准备在小组内交流解答。
2.我通过读课文,了解到孔子的教育思想是____、____,我是这样理解的。
三、交流协作
1.对学:
我要把课文和对子互读一遍。
2.群学:
自主学习1、2。
四、展示激励
1.朗读展示:
小组内分角色朗读;
2.自主学习2;
3.我知道《论语》及孔子语录。
五、深化引领
“子夏点头称是,他明白这也是老师对自己的教育。
”这句话对你有什么启发?
六、达标测评
说说我们的老师
理清叙述思路,抓住人物特点。
七、拓展延伸
我能写一写自己的老师。
小结与反思:
课题:
语文天地一
总课时:
两课时
分课时:
第一课时
课型:
练习展示课
学习目标:
1.学生初步体会师生间情感的珍贵,能用积极、热情的态度进行学习,用实际的行动回报老师的辛勤付出,加深学生与老师的理解与感情。
2.在阅读中能理解和积累词语,继续学习标注的方法,提高独立阅读的能力。
3、通过开展“说老师”“为老师做礼物”等语文实践活动,体验师生间的真情实感,加深师生间的感情,并在活动中学会制定和实施个人活动计划的方法,学习作重点发言人的方法。
学习重难点:
在阅读中能理解和积累词语,继续学习标注的方法,提高独立阅读的能力。
时间预设:
自学导学(10分钟)交流协作(10分钟)展示激励(10分钟)
深化引领(5分钟)达标测评(5分钟)
学习流程
批注
一、自学导学
自读短文《爸爸的老师》
学生读课文解疑,边读边圈点。
二、交流协作
群学交流:
1.爸爸的老师是谁?
短文讲了一件什么事?
2.“我”和爸爸一起去看他的老师,心情有些什么变化呢?
想象当时的情景。
三、展示激励
1.指名生读短文,评议朗读情况。
2.全班汇报交流。
四、深化引领
试着将短文的内容用自己的话说一说。
五、达标测评(综合学习活动)
1.借用教师节到来的契机,让学生自制贺卡,并给老师写几句话,向老师表达自己的敬意。
2.制定活动计划。
3.动手实践,同学间相互交流,相互提出建议。
4.办展报。
小结与反思:
课题:
语文天地一
总课时:
两课时
分课时:
第二课时
课型:
练习展示课
学习目标:
1.引导学生用积极、热情的态度进行学习,加深学生与老师的理解与感情。
2.在阅读中理解和积累词语,继续学习标注的方法,提高独立阅读的能力。
3.通过开展“说老师”“为老师做礼物”等语文实践活动,引导学生体验师生间的真情实感。
学习重难点:
在阅读中理解和积累词语,继续学习标注的方法,提高独立阅读的能力。
时间预设:
自学导学(10分钟)交流协作(15分钟)
展示激励(10分钟)达标测评(5分钟)
学习流程
批注
一、自学导学
自读短文《一位影响了我一生的老师》,边读边圈点。
二、交流协作
全班交流:
1.影响作者一生的老师是谁?
你认为它是怎样的人?
为什么?
2.引导学生理解布鲁克斯先生与“我”的简朴交往渗透着他的良苦用心,从而给“我”以巨大影响。
3.将田老师与布鲁克斯先生相比较,他们在对待学生方面有什么共同点?
说说你对他们的看法。
交流要充分,最后达成共识。
三、展示激励
口语表达:
说说我们的老师
1.过渡:
古今中外,有许多老师给人们留下了深刻的印象,在你的记忆中,一定也有让你印象深刻的老师,向同学介绍一下他(她)吧!
2.结合金钥匙内容进行此次说话训练,学习作重点发言人,要做好准备,向好先说什么,怎样说。
可先写出发言提纲。
3.小组内进行说话训练,同学互相评议。
四、达标测评
1.通过本节课的学习,你从中知道了什么?
学生自由谈。
2.读、背名言警句:
吾爱吾师,吾更爱真理。
此句鼓励学生学习时不唯师是从,要积极思考。
小结与反思:
- 配套讲稿:
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- 北师大 语文 四年级 上册 一周 导学案
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