小学数学课堂教学艺术过渡语评价语结束语.docx
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小学数学课堂教学艺术过渡语评价语结束语
小学数学课堂教学艺术(过渡语\评价语\结束语)
1、同学们,你们想知道这个小秘密吗好,那请同学们认真观察,四个小组的同学一起寻找,看哪组最先找到。
2、请同学们再想一想,除了直接剪拼之外,还有没有其它方法
3、通过刚才的学习,同学们不仅知道了平均数的含义,而且会求平均数了,你们觉得学了这些知识,能解决哪些问题
4、刚才老师给同学们设计了一份练习,同学们做得挺好,大家能不能利用今天整理的这些常用的计量单位,联系生活实际,以小组为单位来设计一些精彩题目呢
5、例一的内容同学们掌握的很好,老师相信,仿照刚才的学习方法,你一定会很快学会例2
6、为了测量物体的长短,我们需要用长度单位;为了测量物体表面的大小,我们就要——面积单位。
7、同学们通过动手操作发现圆里的知识还真不少,数学家们把这些知识都规定为不同的名称,你们想知道吗请同学们自学课本第4一9小节,自学圆里各部分名称。
8、同学们由上往下观察,知道了小数点向右移动引起小数大小变化的规律。
现在我们由下往上观察,能发现什么规律呢
9、同学们真爱动脑筋,猜想了圆有这么多特征,但是你们的猜想都对吗你自己能不能想一个办法来验证一下,试试看,看谁最棒。
10、看同学们这么聪明,分数的意义就让大家自己来总结,
好吗
11、为帮助我们更清楚地弄清题意,我们边读题边画线段图。
12、以上,同学们都能够积极开动脑筋,大胆发表自己的意见,老师非常赞赏你们这种学习态度,希望同学们再接再厉,请看下面一道题。
13、大家学习的劲头真大,刚才的方法学会了吗好!
老师出道题,检查一下谁真的学会了。
14、请大家把小棒收好,不摆小棒,同学们能不能算出算式的得数
15、同学们真棒!
自己总结出了分数的意义,那分数中分母、分子的含义你知道吗
16、大家对分数都不陌生,那你已经知道分数的哪些知识了呢
17、我们能正确的判断两个比能不能组成比例了,那么比例的各部分名称是什么请看课本(Р46)看一看什么叫“比例的项、外项、内项”。
18、同学们,除数是两位数的除法,我们已经掌握了,那么这种方法能不能用到除数是三位数的除法中同桌讨论。
19、通过以上学习,我们已经认识了“什么叫做小数性质”。
对于“小数性质”你还想知道什么
20、当把两个完全一样的三角形转化为平形四边形后,你发现了什么问题
21、同学们不用老师讲,学会了化简小数,利用小数的性质还可以做什么请同学们带着这个问题自学例4。
22、刚才同学们结合自己的调查,了解到那么多储蓄知识,真了不起。
现在同学们又很快学会了怎样计算利息,真是太棒了,老师也希望大家在以后上课中能像今天这样出色,大家说能不能办到
23、刚才同学们在测量圆的周长的时候,配合的非常好,一个同学测,另一个同学记。
那么现在同学们能否互相商量一下,圆的周长与直径、半径有什么关系呢
24、刚才同学们画了一个圆,并且很快把圆剪开拼成了一个近似的长方形,同学们真聪明,你能否再用你聪明的大脑推导出圆的面积公式呢老师相信你能行,快推推看。
25、同学们通过刚才动手发现圆的知识真不少,数学家把这些知识都定为不同的名称,你们想知道吗
26、同学们,你能根据我们刚才折圆、量圆时所表现的、以及我们以学习了什么叫直径、半径,想一想、猜一猜圆可能有哪些特征
27、同学们真爱动脑筋,猜想出了有关长方形正方形的特点,但是,你们的猜想对吗你能不能想一个办法验证一下,试试看。
28、同学们真聪明,想出了几种不同的折法。
老师请你们想一想,尽管折法不同,折出的形状不一样,但每份为什么都能用四分之一表示呢
29、刚才我们对图形进行剪、移、拼,找到了计算平行四边形面积的办法,现在你们想不想利用这些知识解决一些实际问题呢
30、把6个梨平均放在3个盘子里,我们已经会分了,如果再添上1个梨你会分吗
31、这节课我们一起找一找计算“9加几”的好办法,在研究中,比比看谁的方法多、方法好。
32、同学们,通过刚才分小棒,我们知道了“42÷2”的计算过程,并且会笔算出结果,那么“52÷2”又该怎样笔算呢这就是我们要学习的例2。
33、刚才同学们已经知道几分米不够1米,几角不够1元,可以用小数零点几米,零点几元来表示。
在日常生活中,我们常常会遇到这样的情况(出示例题),用小数又该怎样表示呢
34、大家知道,要求圆的精确面积通过度量是无法得出的。
我们在学习过程推导几何图形面积的公式时,总是把新的图形经过分割、拼合等办法,将它们转化成我们熟悉的图形。
今天我们能不能也用这样的方法推导出圆面积的计算公式呢那么像这样的图形怎样割补割补以后又怎样推导呢下面我们就来研究这两个问题,先研究割补的办法。
35、通过刚才的观察,我们已经知道了一年有12个月,7个大月。
4个小月,1个特殊的2月。
那怎样记住一年中的大、小月呢课本上介绍了一种好方法,可以在左拳上数,怎么数呢请同学们看教材的一段话,师巡视指导看课本。
36、同学们,现在老师不看全年天数,也不看二月份天数,同样能判断出某一年是平年还是闰年,你们相信吗不信你考考老师。
“考不倒的!
大家想掌握这一诀窍吗下面我们一起来研究。
37、大家从图上看到了11-9=2,如果没有这幅图,你怎样算出11-9的得数呢(然后师教算法)好,同学们把你准备的学具拿出来,听老师说,你们摆,看谁摆得快。
38、同学们闭上眼睛回忆,在求圆的面积时是用什么方法怎样推导出圆的面积公式的现在,同学们看这个圆柱,它的底面也是一个圆,你能用圆的面积拼凑来把圆柱体切割拼凑成学过的几何形体吗请同学们仔细观察,动脑、动手,讨论圆柱的体积、底面积、高与拼凑成的几何形体之间有什么关系怎样推导出圆柱的体积公式
39、大家能结合实际调查了解到这么多储蓄知识,真了不起,那么在储蓄中,利息应怎样计算呢接下来我们一块来研究这个问题
40、同学们,在过去的许多数学课中,我们都是通过动手实验,动脑思考,自己归纳出新知识的,这节课,老师希望同学们继续发扬过去的探索精神,自己来推导长方体和正方体体积的计算方法。
41、同学们今天学习了很多有关年、月、日、的知识,你能不能根据你今天所学的知识设计几道题来考考大家。
小组讨论一下,把编的题写在纸上。
42、老师希望你们像科学家一样通过自己动手实验,动脑思考,推导出圆锥体积的计算方法,你们对自己有信心吗
43、方格的大小不同也就是标准不统一,要正确的测量面积就要有一个统一的标准,这就是面积单位。
44、大家知道盖一幢大楼,架一座大桥前,设计师都要先设计平面图,今天我们学习了比例尺,也来当一次小小的设计师,设计一个操场的平面图,大家愿意吗
45、由一个例题过渡到另一个例题:
同学们对刚才的知识掌握的很好。
接下来,我将这道例题稍微改造一下,使它再有一点难度,看谁能攻破它。
46、由操作过渡到总结算理:
将52根小棒平均分成2份,你是按什么顺序分的为什么不先分2根所以我们进行被除数是多位数的除法计算时,要先从什么位算起
47、从评价学生回答问题过渡到另一个提问:
他回答的真好!
接下来的问题,谁能回答得更出色
48、圆的周长与圆的直径有什么关系呢我想只要同学们通过操作,小组密切配合,你便会有一个惊奇的发现!
49、圆有多少条高请同学们观察手中的圆柱体,然后将你的结论说给同学们听。
50、长方体、正方体、圆柱、球的作用真大呀!
给你一堆积木,请你当建筑师,设计出美丽的高楼大厦。
51、你见过美丽的蝴蝶吗它的身材有什么特征今天,我们就来研究几个蝴蝶身体特征的问题。
52、现在我们已经会……,接下来我们用它来解决我们生活中的一些问题。
53、这个问题如果让我们来做,该怎样解决,现在请各小组讨论讨论。
54、利用以上方法,还能解决哪些问题呢
55、请同学们继续观察,看能不能找到解决下一个问题的方法。
56、刚才我们认识的这些长方体,如果把它们画下来该是什么样的呢下面我们就来研究如何画图表示长方体。
57、你能指出这个圆锥的高吗为什么……
58、看来闰年年份与四的关系非常密切,它到底是什么关系呢
59、同学们发现了这么多有关年、月、日的知识,下面我们来归纳一下。
60、请同学们接着观察,用手摸一摸长方体,三条棱相交的地方有什么
61、为什么这些物体的形状都是圆锥体,它们有什么共同点呢
62、刚才同学们动手剪得很好,谁愿意上讲台给大家演示一下呀
63、你们根据已学过的知识开动脑筋,想想办法,我相信你们一定能行!
试试看。
64、还有这么多同学想说明啊,可是老师的黑板只有这么大,写得下吗谁能用一句概括的话说一说。
65、刚才的问题,同学们合作探讨的非常好,那么接下来的这个问题,肯定会更好
66、海尔哥哥和我们一样毫不费劲就解决了这一难题,那么让我们接着听录音,在游历途中海尔兄弟又遇到了什么数学问题
67、以前我们学过用直线上的点表示整数1、2、3、……,能不能用直线上的点来表示分数边说边画。
68、刚才同学们讨论的很好,下面请同桌讨论一下,看能不能找到一种新的方法解决这个问题。
69、大家都认识长方体了,如果把它的面画下来,会造什么图形呢现在我们就来认识它。
70、我们已经知道了圆的面积是圆所围成平面的大小。
那么,怎样计算圆的面积呢联系以前学习的图形的面积公式的推导方法,咱们以小组为单位来研究推导一下圆的面积公式。
71、怎样使4个杯子的水面高度相等如果不用倒水,你们有没有办法得到这个平均高度呢
72、谁能说出刚才学过的这道例题中最重要的一句是什么现在我把这道题中的“多”变为“少”你会做吗
73、如果给你一张地图,让你算一算北京到你家乡有多远,你会吗当你学会比例尺,你就能办到了。
74、你能用歌谣形式记一下大小月吗
75、通过刚才大家用眼看,用手比和用脑想,谁知道了
1米等于多少厘米
76、请同学们把今天学到的知识,变为丰硕的果实贴在这棵大树上,你们愿意吗
77、刚才我们用的是摆小棒的方式求的34+2,那么34+2应该怎样计算呢
78、刚才比较出多几个都是从图上看出来的,怎么能直接算出来呢
79、刚才我们先摆图,然后看图列式,最后根据乘法算式的意义编出口诀,现在你能独立编口诀吗
80、请同学们观察两个算式,你能发现什么
81、你能运用我们发现的规律很快地口算两位数加一位数吗试试看。
82、通过上面两组题的计算,你又有哪些发现
83、这个算式中藏着一个小秘密。
谁能找到这个小秘密他就会变得更聪明,算9加几就会更快。
84、刚才大家讨论了这么多计算方法,在这些方法中哪种方法最间便。
85、请同学们想一想:
按照整数乘法的法则算出积后,如何很快点出积里的小数点从上面四道题中能找出积里的小数点的规律吗
评价语
1、同学们,你们真肯动脑筋,智慧爷爷都伸出大拇指称赞你们呢!
2、真棒!
这肯定是一个“伟大”的发现。
3、多有创意的想法啊,同学们也想到了吧!
4、这是一个十岁孩子的构想吗太令人惊奇了!
5、分析得太透彻了。
换一换,你来当老师,好吗
6、从你们身上,老师看到了二十一世纪的希望。
7、青出于蓝而胜于蓝。
老师相信,你们这些后来者一定能居上。
8、你的好学令老师感动,你的博学令老师敬佩。
9、这一节课,你的表现太突出了,老师代表同学们宣布“你被评为我们班的数学代言人!
”
10、虽然,你提的问题比较幼稚,但,老师分明看到了一颗创新的幼芽正破土而出。
11、老师欣喜地感到你们不再是一张张任意涂抹的白纸,而是有独特思想和个性的当代少年。
12、即使你摔倒了,老师一样为你喝彩。
因为你迈出了别人不敢迈出的一步。
13、老师不说你多么优秀,但你是——与众不同的。
14、因为你努力了,即使失败,也是美好的!
15、他是勇敢的因为他一百次的失败,他又一百零一次地站了起来。
16、机会的大门永远为那些作好准备的人敞开着,他——就是其中一个。
17、或许,现在的他很平凡,但谁能说平凡中不孕育着伟大呢
18、同学们观察得真仔细,找到这么多小秘密,真棒。
19、同学们提的这些问题太有价值了,老师没想到同学们这么出色!
20、一道题,你想出了这么多不同的解法,真是个爱动脑筋的好孩子。
21、你看,数学家总结出来的知识,我们也能总结出来,我们多棒!
22、你真聪明,比老师分析得还好!
23、刚才大家学得都很认真,相信大家发现问题的能力也会越来越棒。
24、你真勇敢!
敢回答别人不敢回答的问题。
25、你的回答真令人高兴!
我们大家都愿意听你的回答。
26、你的回答令老师感到特别满意,无可挑剔。
27、你看大家都很赞成你回答,多好呀!
28、你的计算过程特别简便,你想得可真周到呀!
29、你们组解决问题的过程既对又快,太棒了!
30、你的答案正像老师想象的一样,将来你一定比老师还棒!
31、你的想法太新奇了!
老师要向你学习!
32、你非常善于提问题,老师非常佩服你!
33、你的想法很有创见!
老师愿你在这方面大胆实践,早日成为“速算小能手”!
34、没关系,只要你认为有道理,就要大胆地说出来!
35、你做得这么快,能把你的秘诀说一说吗
36、“能提出这个问题很好呀!
科学家就是这样成功的,祝贺你得了一枚科技章。
”
37、能提出这个问题,老师很惊喜,这个问题让大家讨论一下好吗
38、多有创意的想法!
你真聪明!
39、敢于大胆地发表自己的见解!
令人佩服!
40、同学们跟科学家想得一样,真了不起!
41、你真会动脑筋,比老师想的还要好。
42、试一试,你能行。
43、你们小组讨论得非常热烈,想说一说你们的想法吗
44、你真聪明,不仅掌握了知识,而且注意探索新方法、新思路,真了不起。
45、
同学们,在过去的许多数学课中,大家都是通过动手实验,动脑思考,自己归纳出新知识的,这一节课,老师同样希望同学们继续发扬过去的探索精神,自己来推导出长方体和正方体体积的计算方法。
大家有信心吗
46、同学们摆小棒算出9+2得11,那9+3得多少呢你会不会摆小棒算出来呢(生摆)同学们不仅会摆,而且说得也很好,老师真替同学们高兴。
47、
刚才同学们讨论得非常好,汇报得也非常出色。
根据大家刚才的讨论、操作,大家都把长方行剪拼成了平行四边行,虽然剪拼方法不一样。
但同学们都有相同的发现,为了共同的发现,同学们可互相鼓掌鼓励对方一下。
48、同学们,老师希望你们能像科学家一样,通过自己动手实验,动脑思考,推导出圆锥体积的计算方法,你们对自己有信心吗
49、同学们都很聪明,像科学家一样自己推导出圆锥的体积公式,下面我们就应用这个公式来解决实际生活中的一些问题。
50、问得好!
大家的问题提得很好!
这些问题在我们以后的研究中逐步得到解决,同时,同学们也可以开动自己的脑筋一想,这些问题该怎样解答。
51、
这几名同学汇报的很好!
大家掌声鼓励他们。
既然同学们的动手能力这么强,我想动脑能力肯定也不差。
现在,同学们根据你们的演示、讨论,看谁能很快完成下面的填空,并且归纳。
52、
今天,大家学得很好,认识了人民币、角、分和它们相邻单位间得二进关系,回家后,请把学到的知识讲给爸爸妈妈听,把爸爸妈妈给你的零花钱一分一分地攒起来,比比看谁是储蓄小能手。
53、古希腊的数学家就是用这种方法找质数的,这种方法,我们称之为筛选法,在学习、生活中,我们会经济用到。
54、
今天我们学会了什么对这节课的知识你还有什么疑问吗看来,年、月、日这部分内容也有很多有趣的知识,课下同学之前可以利用学具玩一玩“年历卡”的游戏,看谁对这节课的知识掌握的最棒!
55、科学家已经研究出:
善于表达会促使大脑的发育,使大脑更聪明。
秦玉同学这么聪明,是不是于他经常回答问题有关系
56、评价答题有错而引起哄堂大笑:
没关系。
能够站起来面对全班同学回答问题,这说明他思考了,这本身就是收获。
57、
评价聪明但骄傲的同学:
科学如大海,出海越远越觉得浩淼无边,愿你做一只远洋航行的轮船,遨游在知识的海洋上。
不过,歌德有句名言:
“知识越多,疑问越多”,你、我、我们全班同学都应该做一名谦虚的人呀!
58、天下无难事,有志者事竟成。
学问是苦根儿里长出来的甜果,只要你付出努力了,你一定会成功。
59、知识来源于生活。
所以说,勤于观察和思考往往比创造发明更重要。
没有知识,又何谈发明呢我们要向……学习,细心留心观察身边的奥秘。
60、评价爱迟到的同学:
……同学,你为什么迟到了?
我也猜想你迟到肯定是有原因的,找出迟到的原因并克服它,你便会成为一个遵守时间的孩子。
61、
评价“爱告状”的同学:
你的责任心很强,老师很信任你。
我想以后你应该成为老师的“小助手“,有些小事你能自己解决的应该帮老师解决好,不能解决的再让老师处理,好吗
62、×××,你今天表现得真好。
63、这个见解很独特。
64、看他能大胆发言了,虽然问题回答得不完全正确,但是他已有了很大的进步,我相信下一次他一定表现得更好。
65、刚才同学们通过年历卡,学到这么多知识,真了不起。
66、同学们想的方法很好,观察都非常仔细。
67、同学们说得很好,老师真替你们高兴!
68、刚才的问题,你回答得棒极了!
老师非常喜欢你!
69、大家不仅动手剪得好,而且说得也很流利,老师真替你们高兴。
70、你比老师想得还要多,你真行!
71、你很勇敢,声音再大一点,好吗
72、同学们有强烈地合作意识和共创精神,非常好。
73、你知道问题在哪儿吗能试着改过来吗我相信,你肯定行!
74、你们的发现很有新意,让我们一起来研究一下。
75、这个小组能在这么短的时间得出完整的结论,很好。
76、××同学观察得非常仔细,所以能得出正确的结论。
77、谁为这位同学补充一下,让这位同学的回答更加完美,
78、同学们讨论得很热烈,合作得非常好。
现在哪个小组愿意把你们研究的成果展现给大家。
79、智力竞赛快结束了,小动物们在背后悄悄地议论说“这些小朋友确实非常聪明,我们出了这么多难题,都没有难倒他们,真棒!
80、今天,××同学开动脑筋,认真想,细心算,顺利地解答出了问题,值得我们大家学习。
81、同学们非常了不起,在这么短的时间里不仅弄清了什么是质数、合数,还发现了判断质数、合数的好方法。
你还有什么问题吗
82、
同学们利用我们学过的长方形、正方形、三角形、圆形,拼成了各种各样的图案,我为同学们的聪明才智感到骄傲,希望同学们继续努力,把你们的奇思妙想展现给大家。
83、今天,我们很容易地就把问题解决了,这是为什么因为同学们不怕困难,团结协作,都肯动脑筋,想办法,才把事情办得又快又好。
84、这个问题你回答得真精彩!
老师也为你骄傲。
85、你敢于提出自己的见解,真勇敢!
86、你这种细心解答的好习惯,同学们都应向你学习。
87、你这个想法太奇妙了!
长大了一定能成为国家的栋梁之才。
88、你是一个聪明爱思考的好学生,你的进步让老师高兴!
89、对回答有困难的学生说:
“你的第一、二句回答得多好,请在想一想,继续往下说。
”
90、同学们讨论得非常热烈,看哪位同学勇敢的做小组代表,向大家汇报你们讨论的结果。
91、大家凭自己的努力做得很好,每位同学都成了老师,甚至比站在讲台上的老师更棒!
92、
刚才由于时间、工具等条件的限制,虽然同学们没有得到一个十分满意的长方体物体,但可以看出,同学们对长方体的认识又加深了一步,也就是说同学们刚才的努力是非常有价值的。
93、这位同学观察很仔细,也很善于动脑,我们研究问题时,就应该像这位同学一样按照一定的顺序有条理地进行。
94、不要紧,坐下慢慢想,凭你的聪明,再给你些时间,你一定会回答好。
结束语
1、同学们,老师相信,在你们当中一定有未来的高斯、笛卡儿,只要积极动脑,做生活的有心人,你们一定会为人类的发展做出巨大的贡献,创造出巨大的财富,有信心吗
2、同学们,科学的殿堂美不胜收,只要大家以勤为径,每个人都能领略到无限美好的风光。
3、一份耕耘,一份收获,同学们,体验到成功的喜悦了吗
4、珍惜时间就等于珍惜生命。
让我们每个热爱生命的人都去珍惜每分、每秒,好吗
5、同学们,大家想过吗为什么人民币的面值只有1分、2分、5分、1角2角、5角、1元、2元、5元......而没有3分、4分、6分、7分呢这虽然是个小问题,老师相信,聪明的你们一定能研究出大学问!
6、同学们,生活中时时刻刻有数学,事事有数学,因此,我们应该爱数学、学数学、用数学。
7、你有哪些新收获你是怎样获取这些知识的你还有什么疑难问题谁来帮她解决
8、今天,我们通过自己的努力,发现并学会了这么多知识,老师真为你们骄傲!
其实生活中有更多的知识等着你们去发现、探索,快做个有心人吧,你会成长得更快!
9、同学们,与数学王国的人交朋友吧,它会让你领略到宇宙的神奇与奥妙!
10、同学们,我们好多知识都是前人经过无数次实验总结出来的。
老师希望你们在今后的学习中不断探索,获取更多知识,好吗
11、没有最好,只有更好。
老师相信,下节课同学们一定会表现得更出色。
12、同学们这节课有许多的知识是通过同学们独立学习、合作学习学会的,希望同学们今后能更好地掌握这种学习方法,学好数学,掌握更多的文化知识,为祖国的繁荣富强贡献自己的一份力量。
13、只要同学们善于动脑筋,敢于创新,也完全有可能利用这个特性来进行一些小发明,小创造,快行动起来吧!
成功总是青睐于那些善于思考的头脑。
我相信,用你们的聪明和智慧一定会获得成功!
14、同学们在这节课的学习中,你自己运用了哪些学习方法,学到了哪些知识有哪些收获大家自己要学会总结,学会回顾,同学们自己想一想,一起来总结一下。
15、同学们通过操作实验推导出了圆锥体的计算公式,我们学的好多知识都是前人经过无数次实验总结出来的,老师希望你们像科学家们那样,在今后的学习活动中不断探索、不断创新、不断实验,就一定能获取更多的知识,将来一定能成为国家的栋梁。
16、同学们今天我们学习了什么内容你会用哪几种方法计算长方形的周长哪种方法最简便我们最好用第几种解法
17、今天,同学在学习数学知识的同时,还学会了一种观察事物、分析问题的方法,这就是我们在变化的数学现象中看到了不变的实质,学会这种透过现象看本质的思维方法对今后的思维发展有很大帮助,掌握了这种方法,同学们看问题就会越来越深刻,变得越来越聪明。
18、通过这节课的学习,你有哪些收获在审题时一定要注意“一字”、“一词”、“一句”、“一号”的细微差别,养成认真细心,一丝不苟的良好学习品质。
19、这节课上,很多同学都展示了自己在数学方面的才华,我相信,明日的陈景润、华罗庚就会在我们班诞生,同学们努力吧!
20、数学与我们的生活有着密切的联系,希望同学们能留心身边的数学问题,做生活的有心人。
21、同学们,这节课你学得高兴吗数学其实是一门很有趣的学科,只要你喜欢它,你就能从中得到许多乐趣!
22、这节课,同学们通过合作学习,共同研究推导出了三角形面积的计算公式,真了不起,下节课我们学习梯形面积的计算,希望同学们会有更精彩的表现!
23、本节课,我们把求平行四边形的面积转化成了求长方形的面积,这种方法叫转化法,它对你有什么启迪吗对,利用转化法可把新知变成旧知,在今后的学习中,同学们可以充分利用这一方法。
24、通过本节课的学习你
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