完整word版三年级小学英语教学重点最终稿110良心出品必属精品.docx
- 文档编号:8827735
- 上传时间:2023-02-02
- 格式:DOCX
- 页数:14
- 大小:25.80KB
完整word版三年级小学英语教学重点最终稿110良心出品必属精品.docx
《完整word版三年级小学英语教学重点最终稿110良心出品必属精品.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《完整word版三年级小学英语教学重点最终稿110良心出品必属精品.docx(14页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
完整word版三年级小学英语教学重点最终稿110良心出品必属精品
小学英语教学重点、难点内容培训标准
Unit1Hello!
话题功能:
问候级别:
一级
教学内容:
Hello!
年级:
三年级上册
一、教学重点、难点
重点:
①学习用“Hello!
”“Hi!
”与他人打招呼,学习用“I’m…”进行简单的自我介绍。
②学习字母Aa,Bb,Cc的发音,并感知其在单词中的发音,学习画写Aa,Bb,Cc。
难点:
①字母Aa,Bb,Cc的发音;②PartD短文小故事的阅读。
二、原因分析
重点原因:
①能相互致以简单的问候是课标中一级语言技能标准,相互交流简单的个人信息(姓名)是课标中小学阶段的常见话题。
②正确读出英文字母是课标小学阶段的语音标准。
难点原因:
①三年级学生刚刚接触到英语语音学习,而英语语音与汉语的语音不能一一对应,学生发音时会有困难。
字母的发音和句子“I’m…”的发音有难度。
②对于刚刚学习英语的学生,理解PartD部分故事有难度。
三、解决方案
(一)知识链接
1.在日常生活中部分学生已经接触过单词apple,cat,接触过简单的问候语“Hello!
”“Hi!
”。
2.有的学生接触过英语字母,会哼唱字母歌。
3.从第一节英语课开始,教师要使用规范的英语课堂用语,营造浓厚的英语氛围。
刚开始学生听不懂,教师可以配上动作帮助学生理解,不能急于翻译成中文。
从最简单的课堂用语开始训练,例如:
“Hello,boysandgirls!
”“Hello,MissLi!
”“Let’slisten.”“Let’ssay.”“Let’slearn.”“Let’sact.”“Let’sread.”“Let’sdraw.”“Let’schant.”“Let’ssing.”,培养学生根据教师的指令正确做事的能力。
(二)教学建议
1.字母和语音教学:
①播放字母歌,图中的字母(大小写)以各种可爱的卡通形象出现,让学生见其形,知其音,帮助他们对字母的朗读产生兴趣,从而能够正确朗读字母。
让学生画一画字母,通过形象记忆法记忆字母Aa,Bb,Cc。
②出示单词卡片,分音素带读单词cake,Anne,baby,bag,car,apple,让学生跟读体会,感受字母Aa,Bb,Cc在单词中的发音。
③在教学本单元的F部分时,教师通过手势帮助学生理解“Welearn/say/sing/like…”。
教师可带领学生击掌打节奏朗读,由慢到快,培养韵律感。
2.“Hello!
”“Hi!
”“I’m…”句型教学:
教师可以设计多种活动,激发学生学习英语的兴趣,帮助学生消除学习新语言的焦虑心理,培养学生的自信心。
①变声猜人游戏。
②向新转来的同学介绍自己。
③卡通人物聚会,准备一些卡通人物头饰,比如MickeyMouse,DonaldDuck,SnowWhite,Kitty等,让学生选择自己喜欢的角色扮演,并用英语介绍自己。
④自制一张个性名片,并向全班介绍自己。
⑤接龙游戏:
以组为单位,从第一个同学开始依次用句型“Hello!
I’m.”向后面的同学打招呼,看哪个组接得最顺畅。
4.课文对话教学:
①初次听音,不打开书,只听音(有条件播放光碟的也不要出现英语句子)。
听音前,在黑板上贴出Lingling,Mingming,Anne,Peter的图片,布置听音任务:
他们分别是谁?
②再次听音,教师在人物图片下方板书名字。
③听音,逐句跟读,强调“I’m…”的发音,嘴巴要闭紧。
④分角色表演或自己改编对话表演。
5.阅读教学:
注重学生语篇学习能力的培养,从整体上理解故事,提倡宽容阅读。
①呈现故事中主人公图片,让学生认识本套教材故事阅读材料中的主角Tim和Dino。
提问:
他们是怎样认识的?
②学生打开书独立默读第1张至第4张图。
③带领学生细读第5张和第6张图,让学生模仿学说句子“Hello,I’mTim.”“Hello,I’mDinoDinosaur.”。
④听音,逐句跟读。
在情境中理解难句“Help!
”和“Nicetomeetyou.”,不要急于要求学生会读,只要感知、理解即可。
⑤分角色朗读或表演。
小学英语教学重点、难点内容培训标准
Unit2Goodmorning.
话题功能:
问候级别:
一级
教学内容:
Goodmorning!
年级:
三年级上册
一、教学重点、难点
重点:
①学习日常问候语“Goodmorning.Goodafternoon.Goodevening.”和道别语“Goodbye.”。
②学习字母Dd,Ee,Ff,Gg的发音,并感知其在单词中的发音,学习画写Dd,Ee,Ff,Gg。
难点:
①字母Dd,Ee,Ff,Gg的发音;②PartD短文小故事的阅读。
二、原因分析
重点原因:
①能相互致以简单的问候是课标中的一级语言技能标准。
②正确读出英文字母是课标小学阶段的语音标准。
难点原因:
①字母Ff,Gg的发音有难度。
②对于刚刚学习英语的学生,理解PartD的故事有难度。
三、解决方案
(一)知识链接
1.第一单元已经学过打招呼的句型“Hello!
”“Hi!
”。
2.第一单元已经初步了解字母Aa,Bb,Cc的画写和发音。
3.继续了解简单的英语课堂用语,例如:
“Goodmorning,class.”“GoodmorningMissLi.”“Goodbye!
”“Bye!
”“Good!
”“Verygood!
”“Goodboy!
”“Goodgirl!
”
(二)教学建议
1.字母和语音教学:
①教师出示字母表,强调Dd,Ee,Ff,Gg在字母表中的顺序。
让学生画一画字母,通过形象记忆法记忆字母Dd,Ee,Ff,Gg。
还可以设计一些字母游戏。
游戏一:
听音举字母卡片。
游戏二:
快速闪现字母卡片,让学生读出字母。
②分音素拼读单词door,dog,egg,fish,face,girl,goat,pen,pencil,pencil-box,让学生跟读体会,体会字母Dd,Ee,Ff,Gg在单词中的发音。
③在教学本单元的F部分时,教师通过手势帮助学生理解“Letmesee.”和“Letmesay.”。
还可以编成chant竞赛。
先一起说句子“Letmesee.”“Letmesay.”,做动作,然后教师随意抽出几张字母卡片,让学生读出来。
2.“Goodmorning.”“Goodafternoon.”“Goodevening.”“Goodbye.”句型教学:
教师可以设计多种场景。
①板书设计时间轴,分别出示morning,afternoon,evening的图片,让学生直观明白三个单词所指的范围。
引导学生看图片说句子。
②出示头饰,表演白雪公主和七个小矮人打招呼和道别。
③看图片,让学生猜单词或句子。
④根据老师的嘴型猜单词或句子。
⑤传话游戏。
3.课文对话教学:
①初次听音,不打开书,只听音(有条件播放光碟的也不要出现英语句子)。
听音前,呈现已打乱顺序的课文对话中的句子,布置任务:
根据录音,给句子标上序号。
②再次听音,核对答案。
③第三次听音,逐句跟读,在情境中学习单词class。
④分角色表演。
表演对话前,先分小组朗读对话。
表演对话时,可以根据角色,适当增减句子,让学生灵活运用。
4.阅读教学:
①呈现故事中第三张图片,让学生猜测发生了什么事,培养学生的故事预测能力。
②让学生独立默读第1张和第2张图。
③指导学生阅读第3张图和第4张图,模仿学说“Whoareyou?
”。
④学生独立阅读第5张图,模仿学说。
⑤分角色朗读或表演。
小学英语教学重点、难点内容培训标准
Unit3What’syourname?
话题功能:
询问姓名级别:
一级
教学内容:
What’syourname?
年级:
三年级上册
一、教学重点、难点
重点:
①学习特殊疑问句“What’syourname?
”及其回答“Mynameis…”;②学习字母Hh,Ii,Jj,Kk的发音,并感知其在单词中的发音,学习画写Hh,Ii,Jj,Kk。
难点:
①字母Hh,Ii,Jj,的发音;②PartD短文的阅读。
二、原因分析
重点原因:
①能相互致以简单的问候是课标的一级语言技能标准,相互交流简单的个人信息(姓名)是课标小学阶段的常见话题。
②正确读出英文字母是课标小学阶段的语音标准。
难点原因:
①字母Hh,Ii,Jj发音有难度。
②对于刚刚学习英语的学生,理解PartD的故事有难度。
三、解决方案
(一)知识链接
1.词汇和字母
①有关名字的词汇,如:
Anne,Lingling,Peter,Dino已经在第一单元出现过。
②有关动物的单词,如:
cat,dog,hen,frog,goat已经在第一、二单元的PartE字母学习环节出现过,但未重点详解。
③已经初步了解字母Aa,Bb,Cc,Dd,Ee,Ff,Gg的画写和发音。
2.句型
在第一单元学过“Hello,Iam…”。
3.课堂用语
继续了解课堂用语,如:
“Standup,please!
”“Sitdown,please!
”“Let’swrite.”“Readandsay.”“Readandcircle.”“Listenandnumber.”“Listenandtick”。
(二)教学建议
1.字母和语音教学:
①出示字母表,特别强调字母Hh,Ii,Jj,Kk在字母表中的顺序。
学习了字母Aa—Kk,教师可以设计一些字母游戏。
比如,教师将字母卡片分别发给学生,全班按顺序背诵字母,拿到字母卡片的学生在规定的时间内按顺序排好队。
②分音素拼读单词hat,hen,I,Tim,Dino,Jacket,icecream,juice,kite,让学生跟读,体会字母h,i,j,k在单词中的发音,让学生跟读。
③在教学本单元的F部分时,教师通过手势帮助学生理解“Let’ssay.”和“Readandsay.”。
教师带领学生击掌打节奏朗读,由慢到快,培养韵律感。
2.“What’syourname?
”“Mynameis…”句型教学:
教师可以设计多种场景来激发学生学习英语的兴趣。
①运动会上,记录员核对运动员的信息。
②字母找朋友。
将大小写字母卡片分别发给学生,让学生配对子,找到朋友。
“What’syourname?
”“MynameisbigA.”“Mynameissmalla.”
3.课文对话教学:
①初次听音,不打开书,只听音(有条件播放光碟的也不要出现英语句子),给出任务:
听到了哪些句子?
能不能重复这些句子。
②再次听音,核对答案。
③第三次听音,逐句跟读,引导学生注意模仿正确的语音语调,特别是“Mynameis…”中name的发音。
④分角色表演。
4.阅读教学:
①出示英语书封面,学习单词English。
教师根据自己的真实情况说出并板书两个句子“Mynameis…”“MyEnglishnameis…”,让学生模仿学说。
②学生独立阅读短文。
③打乱顺序出示故事6张图片,让学生给图片编号,并试着说出句子。
④听音,逐句跟读。
⑤分角色表演。
小学英语教学重点、难点内容培训标准
Unit4Howoldareyou?
话题功能:
询问年龄级别:
一级
教学内容:
Howoldareyou?
年级:
三年级上册
一、教学重点、难点
重点:
①数字类单词1—10的认读(one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten)。
②学习特殊疑问句“Howoldareyou?
”及其回答“I’m…”。
③学习字母Ll,Mm,Nn,Oo,Pp的发音,并感知其在单词中的发音,学习画写Ll,Mm,Nn,Oo,Pp。
难点:
①数字类单词1—10的认读和发音。
②字母Ll,Mm,Nn,Oo,Pp的发音及其在单词中的发音。
二、原因分析
重点原因:
①数字类单词是课标规定小学阶段要掌握的词汇。
②能交流简单的个人信息,如姓名、年龄是课标一级目标的要求。
③正确读出字母是课标小学阶段的语音目标。
难点原因:
①数字类单词1—10数量多,要正确认读存在难度。
②字母Ll,Mm,Nn的发音。
三、解决方案
(一)知识链接
1.词汇和字母
①有关的英语人名和动物类单词已经在第一、二、三单元学习过。
②已经初步了解字母Aa—Kk的画写和发音。
2.句型
已经在第三单元学过“What’syourname?
”“Mynameis…”。
句型“Standup,please!
”“Sitdown,please!
”已经在平时课堂用语中接触过。
3.课堂用语
继续了解课堂用语,如:
“Openyourbook,please!
”“Closeyourbook,please!
”“One,two,three,go!
”“Ready?
”“Readandcircle.”“Listenandnumber.“Listenandtick”
(二)教学建议
1.单词教学:
①建议教师引导学生初步学习自然拼读法,拼读two,four,nine等单词。
②设计听音拍手、听音组队、看算式说得数等游戏,充分调动学生的学习积极性,大胆开口说英语数字1-10。
2.“Howoldareyou?
”“I’m…”句型教学:
教师可以设计多种情景,激发学生兴趣,主动交流简单的个人信息。
比如:
①看病就医。
②新学期报到。
3.字母和语音教学:
①呈现字母表,强调字母Ll,Mm,Nn,Oo,Pp在字母表中的顺序,出示一些跟字母相像的生活物品或采用TPR教学法,借用身体语言帮助学生记忆字母,让学生画一画字母。
设计一些字母游戏,比如“找邻居”,说出某个字母的左右邻居。
②分音素带读单词lemon,leg,mum,mother,nose,name,no,open,pig,peach,pear,让学生体会字母Ll,Mm,Nn,Oo,Pp在单词中的发音。
③本单元F部分,通过肢体语言帮助学生理解see,read。
对于句子“Readafterme.”和“Theselettersyoucansee.”,如果学生实在不理解,教师可以直接用中文解释。
在英语教学中可适当使用中文辅助教学。
教师带领学生击掌打节奏朗读,由慢到快,培养韵律感。
4.课文对话教学:
①初次听音不打开书,只听音(有条件播放光碟的也不要出现英语句子)。
听音前,呈现问题:
“HowoldisChenDong?
”。
让学生带着问题听录音。
②学生回答问题,再次听音,核对答案。
③第三次听音,逐句跟读,引导学生注意模仿正确的语音语调。
句子“Sitdown,please.”在平时的课堂用语中已经训练多次。
④分角色表演。
表演对话时,可以根据角色,适当增减句子,让学生灵活运用。
5.阅读教学:
①引导学生阅读故事第1、2、3张图,借助肢体语言帮助学生理解“Idon’tknow.”。
③学生独立阅读第4张图。
④教师提问“Howoldisthedog?
”,让学生默读第5张和第6张图,寻找答案。
学生回答问题,并指出答案的依据,培养学生的寻读能力。
⑤听音,逐句跟读,引导学生注意模仿正确的语音语调。
⑥分角色表演。
小学英语教学重点、难点内容培训标准
Unit5Thisismyfamily.
话题功能:
家庭成员
(一)级别:
一级
教学内容:
Thisismyfamily.年级:
三年级上册
一、教学重点、难点
重点:
①5个家庭成员类单词的认读(family,father,mother,brother,sister)。
②学习“Thisismy…”句型。
③学习字母Qq,Rr,Ss,Tt的发音,并感知其在单词中的发音,学习画写Qq,Rr,Ss,Tt。
难点:
①家庭成员类单词的认读和发音;②字母Qq,Rr,Ss,Tt的发音及其在单词中的发音。
二、原因分析
重点原因:
①家庭成员是课标小学阶段的主要话题之一。
②正确读出英文字母是课标小学阶段的语音目标。
难点原因:
①单词father,mother,brother,sister拼写相似,容易混淆。
②字母Qq,Rr的发音有难度。
三、解决方案
(一)知识链接
1.词汇和字母
①数字类单词1-10已经在第四单元学习过。
②已经初步了解字母Aa—Pp的画写和发音。
2.句型
已经在第一单元学过句型“Hello,I’m…”“Nicetomeetyou.”,有关介绍年龄的句型“He’ssix.”已在第四单元学过。
3.课堂用语
继续了解课堂用语,如:
“Lookattheblackboard.”“Writeontheblackboard.”
(二)教学建议
1.单词教学:
①建议教师首先让学生关注单词的音形结合,按照单词的发音、拼写难易程度逐个学习father,mother,brother,sister。
②教给学生一些学习策略:
比如利用类比法记忆father,mother,brother;比如利用联想法来教学生认读单词和记忆单词family,family可以理解为“Fatherandmother,Iloveyou.”,有条件的话,可以观看公益广告视频Family,帮助学生形象地记忆单词。
③设计多种游戏巩固单词,比如根据教师嘴型,说单词等。
2.“Thisismy…”句型教学:
学生可以利用全家福,也可以画一幅卡通版全家福,用来介绍自己的家庭成员。
“Thisismy…”中“this”的发音教师可以用手势适当强调/ð/的发音位置。
引导学生说完整的句子“Thisismy…”,不要单独讲解单词this,is,my的中文意思。
3.字母和语音教学:
①出示字母表,并播放字母歌,学生按顺序背诵已学字母Aa—Pp,强调新学字母Qq,Rr,Ss,Tt在字母表中的顺序。
②出示单词卡片,分音素带读单词queen,rose,rice,row,sing,sit,say,tea,teacher,too,two,让学生体会字母Qq,Rr,Ss,Tt在单词中的发音。
③本单元F部分,通过肢体语言帮助学生理解see,read,write。
教师可以采用男女生竞赛的形式操练chant。
一方提问“Whatcanyousee?
”,另一方根据教师出示的字母卡片快速回答“Bb,Cc,Pp,Tt”。
4.课文对话教学:
①初次听音不打开书,只听音(有条件播放光碟的也不要出现英语句子)。
听音前呈现打乱顺序的课文对话句子,布置任务:
根据录音,给句子标号。
②再次听音,核对答案。
③第三次听音,逐句跟读。
④分角色表演。
表演对话时,可以根据角色,适当增减句子,让学生灵活运用。
5.阅读教学:
①阅读前,呈现故事中Jimmy与Jenny的人物头像和英文名字,布置任务:
将人物头像和名字连线。
②学生独立阅读第1张至第3张图。
③完成图文匹配题目,核对答案,并说出答案的依据,培养学生的寻读能力。
④听音,逐句跟读。
⑤分角色表演。
小学英语教学重点、难点内容培训标准
Unit6Who’she?
话题功能:
家庭成员
(二)级别:
一级
教学内容:
Who’she?
年级:
三年级上册
一、教学重点、难点
重点:
①9个家庭成员类单词的认读(grandfather,grandpa,grandmother,grandma,uncle,aunt,cousin,he,she)。
②学习特殊疑问句“Who’she/she?
”及其回答“He’s…”或“She’s…”。
③学习字母Uu,Vv,Ww,Xx,Yy,Zz的发音,并感知其在单词中的发音,学习画写Uu,Vv,Ww,Xx,Yy,Zz。
难点:
①单词的认读和发音;②字母Vv,Xx,Zz的发音及其在单词中的发音。
二、原因分析
重点原因:
①家庭成员是课标小学阶段的主要话题之一。
②正确读出英文字母是课标小学阶段的语音目标。
难点原因:
①单词grandpa与grandma,she与he拼写相似,容易混淆;②字母Vv,Xx,Zz的发音有难度。
三、解决方案
(一)知识链接
1.词汇和字母
①有关家庭成员的单词father,mother,brother,sister在第五单元学习过。
介绍口语化家庭称谓,例如mum,mummy,dad,daddy。
②人称代词he,she已在第四、第五单元初步接触。
③已经初步了解字母Aa—Tt的画写和发音。
③看视频,学做整套字母操。
2.句型
在第二单元学习了句型“Whoareyou?
”;句型“He’s…”“She’s…”已经在第四单元G部分出现过。
3.课堂用语
继续了解课堂用语,如:
“Let’sdo.”“Whocantry?
”“Comeon!
Haveatry!
”
(二)教学建议
1.单词教学:
①建议教师首先让学生关注单词的音形义结合,按照单词的发音、单词拼写的难易程度逐个学习grandfather,grandmother,grandpa,grandma。
②教给学生一些学习策略:
比如利用类比法记忆father与grandfather,mother与grandmother,grandpa与grandma。
2.“Who’she/she?
”“He’s…”“She’s…”句型教学:
①可以设计一个全班猜人的参与游戏,展示某个学生的幼年照片或播放某个学生的英语录音,用“Who’she/she?
”提问,让学生用“He’s…”或“She’s…”来回答。
②学生上台展示家庭照片,介绍自己的家庭成员。
③制作“FamilyTree”,利用家庭树形图介绍自己的家庭成员。
3.字母和语音教学:
①出示字母表,播放字母歌,学生跟唱,在字母表中划出最后6个字母Uu,Vv,Ww,Xx,Yy,Zz,让学生跟读。
②呈现图片,分音素带读单词up,violin,watch,box,yellow,zoo,让学生体会字母Uu,Vv,Ww,Xx,Yy,Zz在单词中的发音,引导学生发展自然拼读的能力。
③本单元F部分,通过肢体语言帮助学生理解do,read,write等单词和句子的含义,主要是模仿读音,不要单独讲解每个单词的意思。
教师带领学生击掌打节奏朗读,由慢到快,培养韵律感。
4.课文对话教学:
①初次听音不打开书,只听音(有条件播放光碟的也不要出现英语句子)。
听音前,呈现句子“Who’she?
He’s_____.Who’sshe?
She’s_____”,布置任务:
根据听到的内容,填上合适的单词。
②再次听音,核对答案。
③第三次听音,逐句跟读。
④分角色表演。
5.阅读教学:
①由已学单词grandfather和grandmother引出新单词grandpa和grandma。
②学生独立阅读故事。
③学生将故事中介绍家庭成员的4个句子分别和4个人物头像连线。
④听音,逐句跟读。
⑤分角色表演。
小学英语教学重点、难点内容培训标准
Unit7It’sadog.
话题功能:
动物级别:
一级
教学内容:
It’sadog.年级:
三年级上册
一、教学重点、难点
重点:
①7个动物类单词的认读(cat,cow,horse,dog,duck
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 完整 word 三年级 小学英语 教学 重点 最终 110 良心 出品 精品