中学教师资格考试《教育知识与能力》每日一练试题A卷 附解析.docx
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中学教师资格考试《教育知识与能力》每日一练试题A卷 附解析.docx
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中学教师资格考试《教育知识与能力》每日一练试题A卷附解析
中学教师资格考试《教育知识与能力》每日一练试题A卷附解析
注意事项:
1、考试时间:
120分钟,本卷满分为150分。
2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。
3、请仔细阅读各种题目的回答要求,在密封线内答题,否则不予评分。
姓名:
_______
考号:
_______
一、单选题(本大题共21小题,每小题2分,共42分)
1、教师或其他人与学习者共同完成学习活动,为学习者提供外部支持,帮助他们完成无法独立完成的任务。
这种教学方式属于()。
A.探究学习
B.支架式教学
C.情境教学
D.合作学习
2、旧的的制度下,可能出现新的教育萌芽,新的制度下,也可能存在旧教育的延续。
这种现象表明教育发展有()。
A.相对独立论
B.历史局限性
C.社会制约性
D.社会能动性
3、在一堂化学课上,张老师运用分子模型和挂图,帮助学生认识乙醛的分子结构。
张老师采用的教学方法是()。
A.实验法
B.练习法
C.作业法
D.演示法
4、教师进行教学的直接依据是()。
A.课程计划
B.课程目标
C.课程标准
D.教科书
5、美国著名心理学家桑戴克提出学习的实质在于()。
A.构造一种“完形”
B.主动地形成认知结构
C.形成刺激与反应间的联结
D.对环境条件的认知
6、教学过程是一种特殊的认识过程,它区别于一般认识过程的显著特点是()。
A.直接性、引导性和简捷性
B.直接性、被动性和简捷性
C.间接性、被动性和简捷性
D.间接性、引导性和简捷性
7、英国政府1870年颁布的《初等教育法》中,一方面保待原有的专为自从阶级子女服务的学校系统,另一方面为劳动人民的子女设立国民小学、职业学校。
这种学制属于()。
A.双轨学制
B.单轨学制
C.中间型学制
D.分支型学制
8、我国先秦时期,主张“有教无类”,倡导“因材施教”的教育家是()。
A、孔子
B、孟子
C、荀子
D、庄子
9、初一学生许明努力学习就是想获得亲朋好友的赞扬,根据奥苏泊尔的相关理论,驱动许明行为的是()。
A、认知内驱力
B、附属内驱力
C、自我提高内驱力
D、成就内驱力
10、根据斯金纳的观点,人的膝跳反射属于()。
A.应答性行为
B.操作性行为
C.联结过程
D.观察学习
11、发现社会政治经济文化对教育目的的制约作用,强调教育目的要根据社会需要来制定,国家要承担国民教育的主要职责的观点属于()。
A.个人本位论
B.社会本位论
C.知识本位论
D.能力本位论
12、前苏联凯洛夫主编的,力图以马克思主义为指导,系统研究教育问题,总结前苏联20世纪20~30年代教育正反两方面经验,并对我国有着广泛影响的教育专著是()。
A.《普通教育学》
B.《大教学论》
C.《民主主义与教育》
D.《教育学》
13、董老师总是希望在课堂上尽可能地满足学生爱与被爱的需要。
董老师的做法体现了哪种课堂管理取向?
()
A.建构取向
B.行为取向
C.认知取向
D.人本取向
14、根据现代认知心理学的观点,技能本质上是()。
A.习惯性动作
B.陈述性知识
C.程序性知识
D.经验性知识
15、中学生小张认为遵守交通法规是人人应尽的责任和义务。
根据阿尔伯格道德发展理论,小张的目标导向处于()。
A、惩罚服从取向
B、相对功利职向
C、寻求认可取向
D、社会契约取向
16、良好测验标准中显示测验能测到预先想测的知识和能力程度的指标是()。
A.效度
B.难度
C.区分度
D.信度
17、中学生随着身心的迅速发展,开始积极尝试脱离父母的保护和管理,渴望自己的行为像成人,不愿意被当孩子看待。
这说明中学生心理发展具有()。
A、平衡性
B、独立性
C、闭锁性
D、动荡性
18、确立我国教育目的的理论基础是()。
A.素质教育理论
B.马克思关于人的全面发展理论
C.创新教育理论
D.生活教育理论
19、孔子曰:
“上好则民莫敢不敬。
上好义则民莫敢不服。
上好信则民莫敢不用情,夫如是,是四方之民襁负其子而至矣,焉用稼!
”这段话表明孔子施教内容()。
A.责任性
B.脱离社会生产
C.具有全面性
D.结合社会生产
20、编写教材(教科书)的直接依据是()。
A.课程计划
B.课程目标
C.课程标准
D.课程说明
21、关于新课程理念的说法不科学的是()。
A、小学阶段以分科为主,中学阶段和高中阶段以综合为主
B、基础教育的课程改革是实施素质教育的核心环节
C、综合实践活动的基本特点是:
综合性、实践性、开放性、生成性、自主性
D、研究性学习是一种以研究或探究为中心的实践性学习活动
二、辨析题(本大题共4小题,每小题8分,共32分)
1、学习动机与学习效果成正比。
2、教学中“授之以鱼”不如“授之以渔”。
3、实施计划是学校管理过程中的中心环节。
4、两种学习材料的相似度越高越容易产生正迁移。
三、简答题(本大题共4小题,每小题10分,共40分)
1、简述动作技能培养的选径。
2、学习动机的定义与功能是什么。
3、简述教师的教育专业素养。
4、我国的教育目的应如何实现?
四、材料分析(本大题共2小题,每小题18分,共36分)
1、初一
(2)班学生李小刚对学习毫无兴趣,成绩极差,各科考试很少及格,一次期中数学考试,他一道数学题答不上来,就在试卷上写下了这样一段话:
“零分我的好朋友你在慢慢地向我靠近零分你是如此多青难道你把我当着一个无用的人我不是一个无用的人我是人我也有一颗自尊心再见吧零分”
数学老师阅卷时,看到这份无标点,别字连篇,字迹潦草的答卷后,非常生气的把李小刚叫到办公室,交给了新任班主任梁老师,梁老师问明情况后,并没有直接训斥李小刚,而是耐心的帮助李小刚在他的“杰作”上加上了标点,改了错别字,重新组织了那段话。
零分,我的好朋友,你在慢慢的向我靠近。
零分,你如此多情,
难道你也把握当作一个无用的人。
不,我不是一个无用的人!
我是人,我也有一颗自尊心。
再见吧,零分!
然后,梁老师让李小刚读了这段话,赞叹道:
“这是诗,一首很好的诗啊!
听到这句话,李小刚感到很诧异,梁老师接着说:
“诗贵形象,你的这首诗很形象,诗言情,诗言意,从这首诗中可以看出你是一个不甘与零分为伍的人。
”
“这是诗?
我也能写诗?
”
没想到梁老师不但没有批评他,还会如此的评价他,李小刚非常感动。
从此,在梁老师的不断鼓励下,李小刚驱散了心中的阴霾,坚定了学习的信心,端正了学习的态度。
两年后,李小刚顺利的考上了高中。
问题:
(1)梁老师成功的运用了哪一种教育原则?
(2)结合材料,阐述贯彻其原则的基本要求。
2、我是初二(3)班的班主任,有一天我收到班上学习较差同学的一封信。
信上说.....您知道吗?
我一直想拿到一个奖状回家,让爸妈高兴,那样他们就能带上
我出去旅游了。
”看了信,我内心久久不能平静,我们扪心自问:
我深入学生心灵深处了吗?
我关心他们的渴望了吗?
.....反思中我萌生一个念头,午间,我请来了班上学习后进的学生。
我手里拿着一本书,一支钢笔,一个足球,一张奖状。
我问他们,如果让你选择一样的话,你们会选择什么?
想不到大家都选择了奖状。
于是我说:
“那好,如果你们想要奖状。
可以根据自己的特长,想想自已在哪方面努力就可以得到它,请你们写下来。
”开始他们有些茫然。
在我的一再鼓励下和启发下.他们各自写了自己的长处。
接下来的日子里,这些同学们发挥自己的长处。
努力表现自己,果然,“每月一评”发奖那天,他们各自得到了“讲故事能手”“环保卫士”“劳动标兵”“体育健将”“电脑高手”等奖状,他们终于在同学们中抬起头来了,为了提高奖状的含金量,使他们在下个月能够得到“月明星”的称号,我对他们提出进一步的要求:
“讲故事能手”要写一篇班级同学故事一则,“环保卫士”要在班上做一次“减少雾霾从我做起”的发言。
“劳动标兵”要为班上展开的义务劳动策划个活动计划。
“体育健将”要给大家讲一则体育运动规则。
”“电脑高手”要给全班同学培训-次“电脑常用英语单词”。
于是,原来这些不肯读书,不爱写作,不喜欢学习英语,不愿思考的学生动起来了.....各科老师也发现,他们学习比以前认真多了,成绩也有了较大提高。
(1)该班主任贯彻了哪些主要的德育原则?
结合材料加以分析。
(2)该班主任采用了哪些主要的德育方法?
结合材料加以分析。
参考答案
一、单选题(本大题共21小题,每小题2分,共42分)
1、B
2、A
3、答案:
D
4、C
5、C
6、【参考答案】D
7、A
8、答案:
A
9、B
10、A
11、【答案】B
12、D
13、D
14、C
15、C
16、A
17、B
18、B
19、答案:
B脱离社会生产
20、C
21、答案:
A
二、辨析题(本大题共4小题,每小题8分,共32分)
1、
(1)这种说法是不正确的。
(2)教学的一般任务包括:
①总体而言,在一般情况下,学习动机与学习效果的关系是一致的。
学习动机越强,有机体对学习活动的积极性就越高,学习效果就越佳,表现为学习动机可以促进学习,提高成绩。
②对一项具体的学习活动而言,学习动机与学习效果的关系并不是那么简单。
只有当学习动机的强度处于最佳水平时,才能产生最好的学习效果。
“耶克斯一多德森定律”表明,动机不足或过分强烈都会影响学习效果。
第一,动机的最佳水平随着任务性质的不同而不同。
在比较容易的任务中,行为效果(工作效率)随着动机的提高而上升;随着任务难度的增加,动机的最佳水平有逐渐下降的趋势。
第二,一般来讲,最佳水平为中等强度的动机。
第三,动机水平与行为效果呈倒U型曲线。
2、【参考答案】正确。
“授人以鱼”不如“授人以渔”说的是传授给人既有知识,不如传授给人学习知识的方法。
在教学活动中是指教师不能只传授知识给学生,还要发展学生学习的能力。
3、此说法是正确的。
学校管理过程包括计划、实施、检查、总结四个环节。
计划是起始环节,实施是中心环节,检查是中继环节,总结是终结环节。
4、【参考答案】错误。
两种学习材料的相似性越高,越容易产生迁移,但并不一定就是正迁移。
如果前面学习的材料对后面学习的材料,产生的是积极的影响,那么就是正迁移,反正,如果产生的是抑制,就是负迁移。
三、简答题(本大题共4小题,每小题10分,共40分)
1、
(1)准确的示范与讲解
(2)必要而适当的练习(3)充分而有效地反馈(4)建立稳定清晰的动觉
2、
(1)学习动机的含义学习动机是指激发和维持个体学习活动,并将学习活动指向一定学习目标的动力机制,是直接推动学生学习的内部动力。
这种动力机制表现为推力、拉力和压力三种动力因素之间的相互作用。
(2)学习动机的功能。
①激活功能;②指向功能;③维持功能。
3、教师职业是教书育人,因此,教师不仅要有所教学科的专业素养,还要有教育专业素养。
教师的教育专业素养包括以下几个方面:
(1)具有先进的教育理念。
教师要具有热爱学生、忠诚党的教育事业,愿意终生从事教育工作的教育信念。
(2)具有良好的教育能力。
教师的教育能力是教师职业的特殊要求,比如语言表达能力。
语言是教师从事教育工作的重要工具,是传播知识和影响学生的重要手段。
没有较强的语言表达能力的教师,很难成为一名优秀的教师。
(3)具有一定的研究能力。
重视进行科研的教师,在教学过程中能够融进自己的思想感情,激励学生的探索精神。
教师的研究还包括教育研究,通过教育研究不断改进自己的教育教学工作,促进学生的更大发展。
4、正确答案:
(
(1)端正教育思想,明确
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