人教版音乐教案小学一年级上册.docx
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人教版音乐教案小学一年级上册
人教版小学一年级上音乐教案册
第一课好朋友(1课时)
课题你的名字叫什么
教学目的消除师生之间、学生之间的陌生感,使学生对音
乐课和音乐老师多一份亲切感;学习以音乐的方式与教师和同学交往,喜欢并乐于参加音乐实践活动。
重难点感受《玩具兵进行曲》
教学环节
一、听音乐进入教室,拍手踏步。
1、学生在门口排队,听着《玩具兵进行曲》进入教室。
2、进入教室后,到座位上站好,随音乐拍手踏步。
弹《叮叮
铛》第一遍左右拍手各一下,同时踏步,头左右晃动。
第
二遍左右拍手各三下,速度加快。
二、组织教学,师生互相问好。
三、点名。
1、看学生是否来齐。
2、尽快熟悉学生。
四、 聆听《玩具兵进行曲》。
1、请学生听乐曲,不说曲名,听之前提问学生感觉乐曲里有什么人,在干什么?
学生可边听边做自己喜欢的动作,教师要注意提示学生合着音乐走或跳,在学生心中建立走和动是与音乐相关的意识。
听完后问问题。
2、看书第2页,问学生看到了什么?
(四个士兵,扛着枪很威风的样子)并说出曲名;讲解曲子背景:
很多作曲家都写过以玩具兵为题材的儿童歌曲,德国作曲家莱昂·耶塞尔写的这首《玩具兵进行曲》是其中流行最广的一首。
《玩具兵进行曲》据说是作曲家回忆起小时候做的一个甜蜜的梦,用梦境里的故事写成。
内容是这样的:
晚上,小主人睡觉了,玩具兵们一个个从玩具箱里偷偷爬了出来。
他们先排列成整齐的队伍游行,后来又打闹嬉耍。
正当天刚蒙亮的时候,小主人醒了,玩具兵们惊慌的逃回玩具箱子里。
小主人起床,打开箱子一看,玩具们东倒西歪地躺在里面。
呵!
原来刚才是一场美丽的梦。
3、复听。
前面有个短小的引子,描写玩具兵正以小喇叭和大、
小军鼓为前导开始游行。
里面加有木琴和木鱼声;乐曲有时明朗活泼,有时显得雄壮而有气势。
当听到乐曲中有小喇叭和大喇叭出现的声音时用动作表示;在尾声里,作曲家用半音阶快速下行滑音,将玩具兵发现小主人醒了那惊慌失措而迅速地逃回箱子里的动作描绘得十分生动、逼真,乐曲最后用一个长音结束。
4、第三次听时还可以想像着玩具兵的样子表演,使学生对乐曲有良好的感受,并能哼出自己喜欢的旋律。
五、学唱《你的名字叫什么》。
1、听录音或教师范唱,给学生完整的歌曲感受后请学生翻书找找这首歌在哪里?
(3页)
2、几个小朋友在做什么?
(一问一答的问对方名字,老师讲解)这些小朋友们自报姓名,互相认识,有没有成为好朋友呀?
3、听老师范唱几次(用不同的姓名),学生听范唱时轻轻地拍着手合上歌曲的节拍,心里默唱。
[
4、教唱歌曲1-2遍后,老师弹琴学生唱歌曲。
(弹一乐句,唱一乐句)
5、学生随琴齐唱。
(固定一个姓名李晓明)。
6、学生齐唱三遍。
(李晓明、刘芳、王洪)
7、师生对唱加动作。
(李晓明、刘芳、王洪)
8、生生对唱(用自己的名字)。
9、请2-3名学生上台单独唱歌或小组唱,边唱边自编动作表演。
(一起问,轮流答)
信息反馈
第一课好朋友(2课时)
课题拉勾勾
教学目的能够和大家一起整齐地演唱并背唱歌曲《你的名字叫什么》并学习《拉勾勾》。
认识课本中的几种音乐学习标志,尝试以动作和语言表达活泼欢快的情绪。
重难点三拍子节奏型
教学环节
一、听《玩具兵进行曲》进入教室,拍手踏步。
二、师生互相问好。
三、点名。
四、复习歌曲。
1、问进教室时听的乐曲叫什么?
(《玩具兵进行曲》)2、老师唱《你的名字叫什么》,会唱的请起立与师一起唱。
3、学生齐唱三遍。
(李晓明、刘芳、王洪)
4、师生对唱。
(李晓明、刘芳、王洪)
5、生生对唱。
6、请2-3名学生上台单独唱歌或小组唱,边唱边自编动作表演。
(一起问,轮流答)
五、认识课本中的几种音乐学习标志。
1、翻书4页,请学生回答你认为这些小朋友在做什么?
2、提醒学生看小朋友身边的小标志:
小话筒表示唱歌表演、孔雀开屏表示律动、歌表演、集体舞、乐徽表示演奏、小电脑表示动脑思考、小耳机表示聆听音乐、小书本表示学知识、对拍手表示做游戏。
在以后的学习中,经常会遇到这些小标志,你能认出来吗?
比如我们马上就学习的第6页,上面有个什么,表示什么意思呢?
(小话筒表示我来唱支歌)
六、学唱《拉勾勾》。
1、听录音或教师范唱,给学生完整的歌曲感受。
2、问:
书上这几个小朋友在做什么?
你们有没有这样玩过?
(用金勾勾银勾勾形容小手指,喻意友谊的珍贵,教育孩子友爱、团结)
3、范唱几次,学生听范唱时轻轻地拍着手合上歌曲的节拍,心里默唱。
4、指导学生看图形谱直观地感受歌曲旋律的高低,可用手指着“金勾勾,银勾勾”唱。
教唱歌曲1-2遍后,老师弹琴学生唱歌曲。
(弹一乐句,唱一乐句)
5、学生随琴齐唱。
6、学生齐唱三遍。
7、请2-4名学生上台单独唱歌或小组唱,边唱边自编动作表演。
七、 聆听《口哨与小狗》
1、聆听音乐,自由想像。
谈谈自己的心情是很愉快还是很悲伤。
注意音乐中还出现了什么声音?
?
并为乐曲取名。
2、讲解乐曲:
乐曲名字叫《口哨与小狗》,又译《吹口哨的少年和小狗》。
它是美国作曲家普莱亚创作的一首通俗管弦乐小曲。
它描绘了小主人吹着口哨,和心爱的小狗在林荫道上散步的情景。
曲调轻松、活泼、形象逼真、可爱。
3、复听乐曲,小狗叫声出现了几次,为小狗的叫声涂上颜色。
还可以调动学生积极参与,在课本图中大胆添画。
乐曲显得十分活泼而富于弹跳性,生动而形象地表现了小主人轻松、愉快的心情;乐曲中口哨停止,主旋律转给低音乐器演奏。
它描绘了小狗跟随小主人在马路上跑跑跳跳的可爱动作,同时,也描绘了街头喧闹的景象
4、第三次听乐曲,教师可鼓励学生自己分角色,分别扮演男孩或小狗,随着乐曲表演,用动作表现自己对音乐的感受。
《快乐的一天》教案
教学内容:
1、音乐《快乐的一天》
2、了解音有长有短,读出走与跑的长短
教学目标:
1、能注意聆听《快乐的一天》,初步知道怎样聆听音乐,学可以动作的方式表达自己感受
2、知道音有长有短,读出走与跑的长短,会看图形谱
教材分析:
小组曲《快乐的一天》是编者为了
教学重点:
感受各种不同的情绪在乐曲中表现的内容。
教学难点:
准确的读出走与跑的时值。
教学准备:
课件 交互式电子白板
教学过程:
一、聆听《快乐的一天》
(师):
“我们已经开学两个星期了,你能不能说一说你上学后的感受是什么呢?
”
1、请学生谈谈自己上学后的感受
2、用一个词来形容自己的一天:
请学生发挥想象力说出自己的心里话
3、初听乐曲(请孩子静静地听):
仔细地分析乐曲出现了几段音乐,他们的情绪有什么不同?
4、“如果我们用各段音乐来描绘我们的一天的生活,你觉得每一段都描写的是什么”起个合适的名字,复听乐曲。
5、分析各小段乐曲的情绪,并随音乐动作表示(鼓励学生创编表现每段内容的动作,并表演出来)
6、再听乐曲,让学生自由想象,鼓励学生编创独特的与众不同的动作,表达自己的感受。
二、了解音的长短,认读走与跑:
(师):
“我们在生活中会听到成千上万种声音,但这些声音的长短是不一样的,有的长,有的短,我们的音乐是与生活紧紧联系在一起的,因此音乐中的音符也有长短之分”
1、讲解走与跑的区别——出示卡片
观察:
两张卡片的大小一样,说明应唱的一样长,但一张卡片中有一个人(走),另一张卡片中有两个人(跑),走一步的时值与跑步一样多。
因此:
走=跑跑
2、练习:
读一读 拍一拍
3、学生用走与跑创作2-4小节节奏,读一读、拍一拍
4、有时间还可以做节奏接龙的游戏
三、课堂小结:
小结今天的教学内容与学习情况
课后反思:
通过五首小曲的欣赏,使学生能初步地借助于作品的艺术形象来感知音乐,体验听音乐的乐趣,并初步感受各种不情绪的乐曲。
培养儿童的音乐感受能力,激发学生学习音乐的兴趣而编的一组走题音乐欣赏。
第二课时
教学内容:
1、认读走与跑的节奏,并用编创节奏说一句话
2、表演歌曲《其多列》
教学目标:
1、能够整齐演唱歌曲,学习用歌声及动作表达欢快活泼的情绪。
2、巩固走与跑的时值与长短,通过创编活动,让学生准确地掌握它的长短,并培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]的即兴创作能力
教材分析:
歌曲《其多列》是一首云南哈尼族儿歌2/4拍,五声羽调式,歌曲轻快、活泼、旋律以级进为主,节奏变化不大,易上口,是孩子们喜爱的一首儿童歌曲。
教学重点:
有表情的进行歌唱与表演
教学难点:
用节奏创作一句话
教具准备:
歌曲录音,节奏卡片
教学过程:
一、复习上节学习的内容:
1、出示节奏卡片,认一认,读一读(可根据书中节奏认读)
2、拍手认读,要求准确、均匀、速度以中度最好
3、认读老师用卡片拼出的节奏(读、拍出来都可以)
4、请学生试着自己创编2-4小节的节奏,培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]的创作能力
二、创作练习(巩固走与跑的节奏,培养创编与灵活运用的能力)
1、老师讲解练习要求,并举例说明怎样做?
例:
(老师问5个字 学生答5个字)
你去做什么?
我要去上学!
2、学生进行创编练习(在节奏准确的情况下,不限制说话的内容)——出现问题老师及时纠正。
3、如某个班的能力强,还可变换节奏进行创作,激发学生学习的积极性。
三、歌曲教学《其多列》
(师):
“九月一日这一天我们所有的小朋友都背着新书包高高兴兴地来上学,你们知道吗?
每年的这一天全国
的一年级小朋友都开学啦!
他们与我们一样,背起漂亮的书包,高高兴兴地走进学校,开始了新的学习生活,你们听。
。
。
。
。
。
”
1、老师有表情的范唱歌曲。
(其多列:
哈尼语 快快来)
2、板书,请大家一起来认一认歌曲中的节奏,并练习分辨音字
3、听歌曲录音,边听边拍手,并记下第一段歌词,然后老师辅导学生拍 ● ○读词。
4、随老师的范唱学习二、三段词,如学生记不下词,可用动作辅助(老师可教几个动作,也可让学生即兴创作)
5、学生随音乐完整、整齐的演唱歌曲。
(老师随时纠正学生在演唱中出现中出现的不同——尤其是姿势及演唱方法)
6、熟练的唱下之后,可进行小组及个人的表演,鼓励学生不仅可以与大家一起整齐的歌唱,还能勇敢自信地进行独唱。
▲如有时间,可以辅导学生分辩图形谱中的音符。
四、课堂小结。
课后反思:
这是孩子们喜欢的一首儿歌,在上课的过程中我通过创编活动,让学生准确地掌握它的长短,并培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]的即兴创作能力。
第三课时
教学内容:
1、复习巩固走与跑组成的节奏,并练习创编2-4小节
2、表演歌曲《跳绳》
教学目标:
1、巩固走与跑的时值,并准确的读出节奏,通过创编培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]的 创作能力
2、与大家一起整齐的演唱歌曲,并用歌曲与动作表现欢快、活泼的情绪
教学重点:
有感情的演唱歌曲
教学难点:
自己创作歌词
教具准备:
歌曲录音、红绸带、乒乓球、卡片
教学过程:
一、巩固学生的节奏——出示卡片
1、2-4小节节奏,并利用节奏卡片贴在黑板上,带领全班同学读一读。
2、用手拍出所有编的节奏,告诉学生读好的小窍门(心中读节奏)
3、试一试口中读节奏,手中拍 ● ○
二、通过画图形的方式感受长短
1、出示教具:
红 绸、乒乓球
2、舞动红绸,拍乒乓球感受它们的动作的长短。
3、画出图形,并指导学生在书中涂上颜色,从视觉上感受长短。
三、歌曲教学:
(师):
“这节课我们的游戏是跳绳,让我们随音乐愉快地跳起来!
” 1、老师有感情的范唱歌曲,学生边听边拍●○,感受二拍子的活泼、欢快的情绪。
2、用听唱法学习第一段歌词,并参考书中的图形谱辩别音字。
3、启发学生感受“小绳”的轻巧此文转自斐.斐课件.园 FFKJ.Net与灵活,从而体会在演唱中应轻巧跳跃
4、学生随伴奏有表情的演唱歌曲(学生可自由加入动作表演)。
5、学习第二段歌词:
根据书中给的第一、三句词继续进行创作,分小组进行创作。
要求:
可继续创作、也可自己创作第二段歌词。
6、分小组进行表演、展示(老师伴奏)。
7、选出创作较好的歌词全班有表情的演唱。
四、课堂小结:
小结教学内容与学习情况。
课后反思:
《跳绳》是一首活泼短小的歌曲,歌曲的节奏规律强,由八分音符,四分音符组成,旋律以跳进为主,形象生动、活泼,是多年来深受儿童们喜爱的一首歌曲。
所以,在上课时结合孩子们的活泼好动,我用游戏来上了一堂跳绳课!
收到了很好的效果。
第二单元祖国,您好!
教学目标:
通过歌唱、表演、绘画、制作等艺术活动,在艺术与情感、艺术与文化等方面与学生的生活联系,使学生在艺术学习中感受对祖国的美好情感。
教学重点:
使学生在艺术学习中感受对祖国的美好情感。
教学难点:
通过歌唱、表演、绘画、制作等艺术活动,在艺术与情感、艺术与文化等方面与学生的生活联系。
七子之歌(美术教案)
教学目标:
学习绘画欣赏的步骤和方法,对作品主题、工具材料、表现手法进行分析。
了解什么是三原色。
欣赏诗歌《太阳吟》感受诗歌的音乐美,重复美。
感受作者的爱国情感。
培养学生欣赏美术作品的能力。
教学重点:
绘画欣赏《红烛颂》
教学难点:
对红烛颂的作品理解,体会作品的含义
教学准备:
红烛颂作品、闻一多人物介绍。
三原色组成的作品。
教学过程:
一导入:
朗诵《七子之歌》体会歌词的含义。
二闻一多的介绍。
介绍《太阳吟》,引导学生体会诗歌的节奏美。
朗诵诗歌,(闭上眼睛感受)说说你从诗歌中听到了什么?
歌词的排列有什么特点?
太阳啊……太阳啊……有一种节奏美。
小草、露水……有意境美
太阳吟中诗人想说什么?
三欣赏表现闻一多的绘画《红烛颂》
画家简单介绍:
闻立鹏闻一多之子。
作品获全国美奖三等奖。
1画面上表现了哪些形象?
2闻一多的表情怎样?
为什么?
3你看了有什么感受?
4画面的颜色怎样?
画面的颜色主要为红、黑两种。
红是三原色的一种非常鲜艳。
介绍三原色的知识。
欣赏三原色组成的画面。
四美术活动设计
学生根据自己的情况选择尝试艺术活动。
1根据诗歌的内容太阳吟的内容进行创作。
创作提示:
太阳在古代神话中坐着神兽驾的车子。
太阳的中间是一只神鸟,金乌。
想想该用怎样的颜色表现太阳?
太阳给闻一多带来家乡的信息,你可以在太阳的光芒中表现你想看到的情形。
2根据其子之歌进行创作。
创作提示:
用拟人的方法表现七子和祖国母亲。
特别是台湾现在还没有回到祖国母亲的怀抱。
3用文字形式记录自己读画后的感受,或者写写自己对台湾小朋友的祝福。
-----------------------------------------------------------------------------------*红烛(序诗)
蜡炬成灰泪始干-----李商隐
红烛啊!
这样红的烛!
诗人啊!
吐出你的心来比比,
可是一般颜色?
红烛啊!
是谁制的蜡──给你躯体?
是谁点的火──点着灵魂?
为何更须烧蜡成灰,
然后才放光出?
一误再误;
矛盾!
冲突!
红烛啊!
不误,不误!
原是要“烧”出你的光来──[小
这正是自然的方法。
红烛啊!
既制了,便烧着!
烧罢!
烧罢!
烧破世人的梦,
烧沸世人的血──
也救出他们的灵魂,
也捣破他们的监狱!
红烛啊!
你心火发光之期,
正是泪流开始之日。
红烛啊!
匠人造了你,
原是为烧的。
既已烧着,
又何苦伤心流泪?
哦!
我知道了!
是残风来侵你的光芒,
你烧得不稳时,
才着急得流泪!
红烛啊!
流罢!
你怎能不流呢?
请将你的脂膏,
不息地流向人间,
培出慰藉底花儿,
结成快乐的果子─!
红烛啊!
你流一滴泪,灰一分心。
灰心流泪你的果,
创造光明你的因。
红烛啊!
“莫问收获,但问耕耘。
”
课题2:
今天是你的生日(美术教案)
教学目标:
欣赏油画《天安门前》,结合自己的感受进行美术创作,表达对祖国的情感。
对美术作品的欣赏能把握作品的主题。
了解小挂件的制作方法。
教学重点:
用自己喜欢的形式表达对祖国的感情
教学难点:
制作节日挂件
教学过程:
一:
欣赏油画《天安门前》
1说说国庆节的时间、含义。
2欣赏油画《天安门前》
从人物的服饰猜测这幅画产生于什么年代?
画中人物在干什么?
他们的情绪怎样?
为什么?
画面的色彩有什么特点。
红色、黄色为主,色彩鲜艳、喜庆。
画面的主要人物是什么人?
引导学生欣赏作品的构图。
稳定、对称中富有变化。
二:
欣赏作品《升国旗》体会作品的含义。
1当讲到中国的时候,你最先想到的形象是什么?
(长城、黄河……)
国旗是国家的标志,是祖国的象征,我们每周一都要举行隆重的升旗仪式。
第一次升国旗就是1949年10月。
象征中华人民共和国成立了。
欣赏摄影《升国旗》,说说你的感受。
欣赏更多的升旗资料,如天安门升旗、奥运会升旗、……
说说升旗的时候应该怎样?
你觉得国歌的曲调是怎样的?
(欢快?
忧伤?
庄严?
激昂?
……)
如果用颜色表现,你会选什么颜色?
引导学生体会色彩给人的不同感觉。
如果要你绘画和制作节日的礼物,你会选怎样的色彩?
三:
美术创作,作为国庆节送给祖国的礼物。
1绘画形式的:
祖国家乡新貌。
2制作一个小挂件,作为礼物。
师介绍礼物的制作要点。
设计礼物的外形:
几何形或自由形。
制作的材料:
彩色纸、装饰物、珠子、纽扣、小贴纸……
制作形式:
纸灯笼、卡片、彩粽、幸运星链子、纸流苏。
四:
学生创作
五:
展示和评价。
第四课可爱的动物(1课时)
课题动物说话
教学目的能够用亲切、柔和的声音演唱《动物说话》。
重难点学唱歌曲
教学环节
一、听音乐进入教室,拍手踏步。
二、组织教学,师生互相问好。
三、点名。
四、学唱《动物说话》。
1、教师提问:
找找书上面有些什么动物?
它们各自是怎样说话的?
(叽、嘎、吱吱喳、咕咕儿呱)由此引出课题《动物说话》。
2、完整地聆听《动物说话》,学生感受,拍手听、默唱。
3、唱完后问学生想不想学?
教学生读歌词后(把动作加上),请学生齐读。
4、教唱歌曲,注意音量适中,音与音之间要唱得连贯。
5、演唱时,教师可以提示:
“怎样演唱能表现出你很爱小动物的心情,用你的声音告诉我”。
启发学生演唱时投入情感,做到有感情地演唱,叫声要唱得轻快而有弹性。
6、全班齐唱。
(确定一段学会后才教第二段)
7、请学生为第20页这幅图编个小故事。
五、朗读歌谣。
1、请学生看第21页下面的格子,听老师朗读歌谣。
(读出二拍子的强弱)
2、跟着老师读。
3、学生自己拍手读。
六、复习学过的歌曲。
信息反馈
第四课可爱的动物(2课时)
课题三只小猪
教学目的能够注意聆听描写小动物的乐曲,知道动物是人类的朋友,人与动物应和谐相处;在聆听音乐中尝试用动作表达自己想像中的动物神态。
重难点欣赏
教学环节
一、听音乐进入教室,拍手踏步。
二、师生互相问好。
三、点名。
四、聆听《三只小猪》。
1、完整聆听《三只小猪》,说一说乐曲描绘了怎样的小猪。
三只小猪好像在做什么?
(小猪欢快的叫声,好似小猪们在游戏、捉迷藏,一切都是那样惬意。
)
2、复听时让学生自编动作表演三只可爱的小猪。
看谁能记住小猪叫的地方,随着乐曲学小猪的叫声。
3、三幅动作提示图分别是:
①扭着身体学小猪走路;
②用手指抵住鼻尖,模仿小猪翘鼻子。
③两只手在耳朵上方伸开五指做“扇风”的动作,模仿小猪的大耳朵。
五、复习歌曲《动物说话》。
六、聆听《快乐的小熊猫》。
1、初听乐曲,感受乐曲描述清晨的意境和小熊猫愉快劳动的情景。
2、老师讲故事,引发学生的想象。
《快乐的小熊猫》是美术影片《熊猫百货商店》中的一个音乐片断。
音乐开始,渲染了大森林早晨美丽幽静的景色,描写了大自然从朦胧中渐渐醒来,天越来越亮了。
接着音乐出现了轻快跳跃的旋律:
这好像在写小鸟醒来啦,它眨着惺忪的眼睛,转动着小脑袋,唱起了黎明的歌。
时间不早啦,该出门了,小鸟拍了拍翅膀飞出了窝:
小鸟飞呀!
飞呀!
飞到了熊猫百货商店门前的大树上。
仿佛使人们看见了两只活泼可爱的小熊猫来到水塘边打水,一声大镲响,这是小熊猫把水桶丢进了水塘。
然后,由竖琴奏出了一串琶音,表现了水桶在池塘中激起的浪花和水塘里泛起了一圈圈的水波。
接着它俩把水桶提出水面抬起来,此刻单簧管吹出了4小节呆板、滑稽、憨厚的节奏音型,好像两只小熊猫摇晃着胖乎乎的身体在抬水。
他们走过树林,走过小桥,小鸟向熊猫问早,小熊猫也回答了小鸟的问候,并说“欢迎大家到商店来买东西。
”接着乐队奏出快速的下行跳进的旋律,仿佛是小熊猫急促走进商店的步态,加上最后竖琴的刮奏,形象地表现了小熊猫一溜烟似地走进了商店柜台,开始接待来买东西的顾客。
[
3、复听时可将音乐分成两部分。
“大森林的早晨,你听到了什么声音?
”“在小熊猫打水的时候,你好像又听到了什么声音”。
利用音乐中的特殊音响,激发学生的想像力。
让学生跟着音乐表演,乐曲结束时教师可启发学生创编结尾。
编创结尾可分组进行,让学生充分地活动起来,利用乐器、人声、拍打动作为乐曲做结尾。
聆听音乐,要以学生的自觉感受为主,鼓励学生大胆地说、大胆地做,以促进学生的思维更为活跃。
4、可边听边念歌谣。
1、树林静悄悄,阳光一道道,早晨空气多新鲜,小鸟醒来了。
2、小猴荡秋千,松鼠蹦蹦跳,两只快乐的小熊猫,又点头来又问好。
3、拍拍翅膀飞出窝,小鸟飞呀飞得高,飞到熊猫百货店,又唱歌儿又欢笑。
4、木桶打满水,跨上独木桥,摇摇晃晃朝前走,清清溪水叮咚跳。
5、.瞧,那边是谁过来了?
哦,两只可爱的小熊猫,扛起木桶朝
前走,
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