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执教山区终不悔
执教山区终不悔
——在全县教育工作暨师德师风表彰大会上的发言
城上乡大坑小学邹小梅
尊敬的各位领导、各位同仁:
上午好!
我叫邹小梅,是城上乡大坑小学一名普通的乡村教师。
今天很荣幸在这里向各位领导同仁说说我的心里话。
我1977年高中毕业后,就来到将军故里──大坑小学,成了一名光荣的人民教师。
这些年来,我一直在山区从事低年级语文、数学、美术、体育、音乐等学科的教学,并兼任班主任,一干就是34年。
在山区这张三尺讲台上,我孜孜以求,潜心育人,坚守自己的人生追求。
从踏上教坛那天起,我就深深地爱上了“园丁”这个职业,工作时间越长,爱就越深。
记得小时候,我的母亲就教导我,做人要有仁爱之心,做事要执着追求。
我将母亲的教导谨记在心,并伴随我教坛生涯,使我尝到了做教师的快乐。
“三尺讲台是我勤奋耕耘的热土,也是我追求人生幸福的天地。
”山区小学条件简陋、生活清苦,但我以苦为荣,坚持以校为家、爱生如子,为了教育好山区的孩子,我宁愿付出百倍的努力。
记得我曾经教过的学生中有一个叫李建明的同学,是学校有名的“小调皮”,老师和家长提到他就直摇头,他自己也破罐子破摔。
看到他这样,我心里很不是滋味,我主动找到该生的父母说:
“把你的小孩交给我吧!
我会把他带好的。
”为了这事,有同事劝我:
“你这不是自讨苦吃吗?
这样的孩子能教得好吗?
”但我暗下决心:
“没有教不好的学生,只有未尽责的老师。
就是一块石头,我也要把它焐热!
”我把李建明同学接过来后,生活上细心照料,晚上耐心细致地帮他补习功课,家访时也把他带着,跟他聊天、讲故事。
刚开始,他并不理解,有一天晚上,趁我开会时偷偷地跑了。
在黑咕隆咚的夜里,我打着手电,走了一里多路,硬是把他从竹林里拽了回来。
在坑坑洼洼的路上,我摔倒了,弄了一身的泥巴,看到我这副样子,李建明同学终于被感动了。
慢慢地,他改掉了贪玩、打架的坏毛病,学习成绩逐渐提高,还成了学校的“优秀少先队员”。
打这以后,同事理解我,家长信任我,认为我调教“调皮”学生有爱心、有耐心,还有一套好办法。
于是,家长们便把管不了的孩子送到我这儿来,我总是乐意接收并悉心调教。
为了让这些“顽皮”学生增强学习兴趣,我经常想办法,动脑筋,改进教学方法,创新育人方式,比如我采取“争红花”、“摘星星”等激励教学法,效果明显,使得这些“顽皮生”对学习有了浓厚的兴趣,都主动去完成作业,提高了学习积极性。
多年的教学实践,使我认识到“好孩子是夸出来的”。
尤其对低年级的学生,不管是在学习上和生活中,我很少对孩子们发脾气,总是以表扬和鼓励为主。
由于我的教法得当,孩子们都喜欢我,对我的课也就感兴趣,教学效果良好。
看到孩子们的每一点进步,我感受到了成功的喜悦。
时间长了,山区的孩子离不开我,我也离不开山区小学。
也许有人会问,你怎么能在一个山区村小坚持工作34年?
说实话,我也曾经想离开,而且有很多次机会可以离开。
1990年,我的小孩小学毕业到城上中学读初中,当时我考虑到要照顾孩子,就要求调到中心小学工作,领导也同意了,我也准备动身。
可是,当村里的群众听到我要调走时,都带着孩子到我家挽留,说什么也不肯让我走。
看着孩子们渴求的眼神,感受到家长们真诚的心意,我留下了。
2008年下半年,中心小学有5名年轻的骨干教师选调进了县城,中心小学缺少一位低年级的语文教师,组织上决定调我到中心小学任教,调令一下,大坑村委的干部急了,村委干部一行5人主动到中心小学找校长,说什么也不同意让我走。
就这样,我依然扎根在山区。
34年来,我教过的学生数百上千,有的一家两代都是我的学生。
在这些学生中,有的成了各级领导、单位干部、企业老板,这些学生每次回家都忘不了到学校来看看我,与我聊天,畅谈师生之情。
看着这些事业有成的学生,我感到非常欣慰和满足。
一份耕耘,一份收获。
正因为我的付出,34年来我所任教的班级成绩都稳定在全乡前二名。
我撰写的论文《让学生成为学习的主人》、《多媒体教学中应注意的问题》以及《如何把字写端正》分别获市级一、二等奖;我先后31次被评为乡“优秀教师”;2004年被评为县“优秀教师”;2009年又被省教育厅、省妇联授予“巾帼建功标兵”。
组织上把荣誉给了我,使我更坚定了扎根山区育新苗的决心和信心。
因为我的成长离不开山区讲台,离不开领导的关心,也离不开同事的理解和帮助,更离不开可爱的孩子对我的支持。
我今年53岁了,回顾自己三十多年的教学生涯,我感到充实与幸福。
如今,我的儿子、儿媳也成了人民教师,我们全家都从事教育这个神圣的职业。
我把自己的一生奉献给了山区小学教育事业,我无怨无悔。
大坑,前后是山,
青山,为我作证,
我愿做永远燃烧的红烛!
谢谢大家!
正师风铸师魂
用爱和责任撑起农村教育的蓝天
荷浦中心小学校长曾晓荣
尊敬的各位领导、各位同仁:
上午好!
根据大会安排,下面由我代表荷浦中心小学向各位领导同仁汇报荷浦中心小学师德师风建设工作。
我汇报的题目是《正师风、铸师魂,用爱和责任撑起农村教育的蓝天》,不足之处,恳请各位领导同仁批评指正。
荷浦中心小学是一所农村乡镇小学,目前有教师38名,在校学生729人。
近年来,我校秉承“为孩子未来奠基,为学生发展服务”的办学理念,以师德师风建设为切入点,全面提升办学品位。
2008年至2011年,我校连续四年小考成绩名列全县第一;2008至2010年连续三年获全县学校重点工作目标管理考评“综合奖”;2008年被评为吉安市德育工作“先进学校”;2010年被评为吉安市第四届师德建设“先进集体”、江西省教育系统提升质量年活动“先进单位”。
百年大计,教育为本,教育之重,师德为基。
师德水平的高低不仅决定了教师对学生的责任心和对事业的态度,也决定了教学质量和效果。
近年来,我校主要从以下三个方面入手,致力于打造一支“师风正、师德良、师业精”的教师队伍:
一、规范管理,以理念正师风
“没有规矩,不成方圆”。
为使学校师德建设工作有章可循,学校成立了师德师风建设领导小组,研究师德师风建设活动方案,部署师德师风建设各项活动,制定了《师德师风教育制度》、《师德学习培训制度》等,以此来规范教师的言行,要求全校教师堂堂正正做人,兢兢业业做事,清清白白为师。
同时,将师德师风建设纳入了教师考核,制定了《师德师风考核方案》、《班主任考核细则》。
学校加强了师德师风的学习教育活动,重点学习了《中小学教师职业道德规范》、《教育法》、《教师法》、《教育系统教师廉洁从教十不准》等文件和法规,观看了全国师德模范事迹报告专题片和新干县师德标兵先进事迹报告会录像。
我校还以“争创师德师风先进集体”活动为载体,定期宣讲师德规范,定期点评师德表现,开展自评互评活动,撰写师德学习心得。
先后开展了“爱岗敬业铸师魂”、“办人民满意教育、当人民满意教师”和“教学能手、教坛新星、学科带头人评选推荐”等活动。
通过大力弘扬敬业、爱生、奉献的精神,我校教师的师德水平明显提高,模范教师群体不断壮大。
二、勤业精业,用行动铸师魂
“问渠哪得清如许,唯有源头活水来”。
要把师德建设工作搞好,学校班子的表率作用至关重要。
我校班子带头讲师德,处处作表率。
政工主任卢正根身患腰椎盘突出症,几个月卧床不起,病情稍有好转,又在三尺讲台呕心沥血。
电教主任陈伟平一肩挑多担,学校的重事、累事少不了他,每项工作都做得有声有色。
教导主任刘志军一心扑在工作上,事事处处严于律己,从不计较个人得失......我校所有班子成员除担任行政事务外,每个人都担任了一门以上的主课,而且教学成绩优异。
学校班子的模范作用极大地鼓舞了全体教师的工作热情,学校形成了人人讲师德,个个比奉献的良好风气。
“老年教师当模范,中年教师做示范,青年教师上规范”,这是我校对教师提出的新的要求。
周规香是一位教学经验丰富的老教师,五十三岁的她多年任毕业班班主任,她关爱学生,勤勉耕耘,一丝不苟。
她所任教的学科成绩年年都居全乡第一,她所带的学生连续三年参加“华杯赛”获市级奖,她自己也连续三年获“华杯赛”市级优秀教练员奖。
她年年被乡政府授予“优秀教师”的称号,2008年还被评为吉安市“优秀班主任”。
青年教师是学校的未来和希望。
我校的青年教师大多是师范毕业生,为了促进青年教师快速成长,学校给他们压重担。
他们通过自学考试都拿到了大专文凭,还有三人取得了本科学历。
他们争着参与市、县级课题研究,并及时反思,总结经验,撰写论文,有多位青年教师的论文在国家、省、市级教育刊物上发表。
胡飞红就是他们中间的佼佼者,她上进心强,勤于钻研,虚心好学,业务水平提升得很快,所带班级班风正、学风浓,所任教的学科成绩年年名列前茅,因此被评为县“优秀班主任”。
我校青年教师以他们旺盛的精力,饱满的热情,执着的追求,为我校的师德师风建设书写出了精彩的一笔。
三、以人为本,靠和谐促发展
几年前,我校校舍严重不足,教学设备极其简陋,校园生活单调枯燥。
晚上,一间旧瓦房教室是学生宿舍,一间不足20平米的房间曾是四个教师的家……为了改变这种面貌,为师生们构建和谐幸福的学习、生活环境,我们通过多次找上级部门,跑友邻单位,千方百计争取到建设项目,筹措建设资金。
现在,我校教师宿舍楼已经建成投入使用,学生住宿情况也大为改观,办学条件有了明显好转,全校师生有了一个宽敞舒适的生活环境。
“学校无闲处,处处皆育人”,环境育人更无声。
为构建丰富的校园文化,营造浓郁的文化氛围,我校着力于校园文化建设。
全体教师参与学校的黑板报设计,分好板块与教师人数,每月更新内容,并进行评比。
丰富广泛的内容,新颖美观的板面,工整清晰的字迹,成为校园中一道亮丽的风景。
班级及寝室的“文化墙”,全体学生在教师的指导下积极参与,主题鲜明,图文并茂,独特创意层出不穷。
校园广播站、学生手抄报充实了学生的课余时间,提升了学生的情商;讲故事比赛、演讲赛、书法和美术评比等文化活动,体操、跳绳、乒乓球等体育活动,展示了学生特长,张扬了学生个性,促进了学生全面发展。
关注教师的校园生活质量,关注教师生活的幸福指数,是“以人为本”精神的最重要的体现。
为提高教师幸福指数,让教师在工作中感受幸福,在幸福中享受生活,我校组织了丰富多彩的活动。
对负担重、有困难的教师给予人文关怀,适时、适当给予工作、生活上的照顾;及时看望生病的教师,为他们送去学校的关爱;关心教师的身心健康,定期安排教师体检等。
我校在新建的教师宿舍前安装了崭新的健身器材和大理石椅,教师足不出校就能强身健体、就地休闲。
学校还先后成立了教师乒乓球队、篮球队、健美操队,通过开展一些文娱体育活动,丰富了课余生活,释放了工作压力,使教师们能以更充沛的精力和更饱满的热情投入到教学工作中去。
“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”,师德师风建设工作的强势开展,催开了我校各项工作的灿烂花朵。
“雄关漫道真如铁,而今迈步从头越”,成绩已成过去,我校将百尺竿头更进一步,正师风,铸师魂,以师德师风建设为突破口,为把我校建设成学生成长的乐园、教师温馨的家园而努力奋斗!
漫漫杏坛路悠悠幸福情
新干四中教师李卫林
尊敬的各位领导、各位同仁:
上午好!
我是新干四中的一名数学教师,我叫李卫林。
能在大会上和大家交流体会,我深感荣幸。
今天,我发言的题目是《漫漫杏坛路悠悠幸福情》。
为什么要选择当教师?
有人这样问我。
回望自己的杏坛路,我发现自己对教师这个职业的热爱由来已久。
学生时代,聆听老师抑扬顿挫的讲课,欣赏他们挥动教鞭的潇洒,我打心眼里羡慕这一群圣人般的老师,同时也萌发了当一名教师的愿望。
后来,我如愿以偿考上了师范院校,院校老师的谆谆教诲让我懂得了:
要成为一名好老师,必须要有对学生满腔的爱,对教育执着的情。
1998年,我被分配到潭丘中学任教,学校安排我当班主任。
怀着对理想的憧憬,我把所有的爱都倾注给了学生:
学生病了,我护理他们打针吃药;学生闹情绪了,我和他们谈心、化解问题。
酷夏,我为他们买好灭蚊片驱蚊;寒冬,我每夜去寝室巡查学生就寝……听到学生们都说我是一个好老师,我很满足,很幸福。
然而,一个偶然的机会,我听到一位家长说:
李老师好是好,就是刚参加工作,教学经验不足,孩子成绩上不去,我想让孩子转学。
猛然间我意识到,我离好老师的要求还很远,要想成为一个好老师仅仅有爱是不够的,还要有爱的能力。
我还得在教学能力和水平上下功夫。
于是,一有时间我就钻研业务。
可课堂语言是我的软肋。
一位老教师教给我一个方法,说话不连贯时候就用“好”字连接,这样既不会被学生看出来,又能给自己一个缓冲思考的时间。
结果,竟有两个学生在教室里为我一节课说了多少个“好”字争论不休。
这件事让我有些尴尬。
我一定要弄清楚课堂上“好”字会多到什么程度。
我找来录音机把自己的课堂语言录下来,课后边听录音边思考怎样去掉那些“好”字。
一个月下来,“好”这个口头禅远离了我的课堂,我的课堂语言也变得越来越精炼了。
从此,反思课堂成了我的一个习惯。
在反思中,我发现由于教学理论的不足,导致教学设计上总有瓶颈出现。
于是各种教研书籍成了我最好的老师。
渐渐地,我能用简明的课堂语言让学生如沐春风,能用精彩的教学设计让学生得知释惑。
我感觉我离好老师的标准也越来越近了,心里头涌上的那种职业幸福感让我在工作中始终充满着激情。
过了初生牛犊不怕虎的年龄,我开始沉淀自己,静静地思考该如何在教育教学领域争取更大的进步。
2006年我有幸通过考试选调到原城北学校,担任奥赛辅导教师。
我欣喜地发现这里是一个不一样的舞台,它为我打开了另一扇窗户:
网络学习。
初次涉及网络学习,我就像进了大观园:
精品课件、优秀教学设计、名师教学视频等让我受益匪浅。
就这样,我被大师们的风范所感染,他们在教案中独特的情景设计,课堂上精彩的过渡语、评价语,乃至他们讲课时的眼神、动作、语气,都能给我以启发。
我尝试着把一些好的教学方法、教学思路运用到自己的教学中。
刚开始,只能算是“照猫画虎”,但随着不断地学习、实践、反思,我学会了从精彩的课件中解读它的设计理念,学会了将一些独特的情景和新颖的习题引进到自己的课堂中,并形成自己的风格。
数学教师QQ群又为我搭建了良好的学习平台。
通过它,我和全国各地的老师沟通交流,我会把工作中的困惑和收获,用帖子发表在QQ群中,听取多方的声音,从而改进自己的教育教学方法。
2007年,学校领导让我担任数学教研组长。
我知道教研组长的职责不仅仅是写写计划总结,安排好几次活动。
一花独放不是春,百花争艳春意浓。
作为教研组长,我应当引导全校数学教师自觉地进行校本教研,通过校本教研来促进教师的专业化成长。
于是,我经常找学校数学教师谈论教学中的种种困惑,探讨教学中的神来之笔。
在合作交流中,我们感到了集体的力量,每一次的授课不再是一个人的冥思苦想,而是众多教师智慧的结晶。
正是在同伴互助、共同提高的良好氛围中,学校数学教师的业务水平有了明显的进步,而我的个人教学能力也有了较大的提升,取得了不错的成绩:
参加全县初中教研组长课堂教学竞赛获第一名,参加市、省课堂教学操作教材数学优质课比赛获市第一名、省二等奖。
几年来,共指导学生参加初中数学竞赛获国家级奖13人次,省市级奖近40人次;多篇论文获市一等奖。
在教研中,我收获着沉甸甸的成绩,也收获着醉人的幸福。
然而,我并不满足,因为我最大的心愿不是要获得多少荣誉,而是要做一名好老师,不仅要把学生教好还要把学生育好,让他们今后成为对社会有用的人。
因此,我还得学会因材施教,要懂得打开学生的心窗,走进学生的心灵世界。
记得2008年我教初二,当时班上有一位女生数学成绩很糟糕,连简单的一元一次方程和整式概念都不能叙述,但在选择题中能正确辨认。
根据她的这一特点,我先不要她“学数学”而是“做数学”,通过“做”来促进“学”。
半年之后,这名女生掌握了数学学习方法,数学成绩跃居上游。
在教学中我还碰到很多这样的学生,数学思维很好,却不肯踏踏实实学,造成数学知识支离破碎,成绩上不去。
对于这些学生,我利用他们思维的活跃性,设置有难度的问题,关键时叫他们来“显摆”一下,这样他们数学心理定位就很高了,他们的数学成绩还愁上不去吗?
喜获成功的学生们总是在明信片里用质朴的言语,诉说着对老师的感激之情。
记得有个学生这样写道:
李老师,您不仅教给了我数学知识,还教会了我做人要脚踏实地,谢谢您!
看着我的学生因为自己的努力而进步着,我感到由衷的欣慰和满足。
上好每一堂课,教好每一个学生,是我不义不容辞的责任和义务。
教书育人是我一生最真的追求!
爱有千种,而我只用最真的追求,把爱实实在在地奉献给我的学生。
谢谢大家!
安于三尺讲台用爱谱写师德
新干中学教师聂润根
尊敬的各位领导、各位同仁:
我是新干中学一名普通教师,今天有幸站在这里向各位领导和同仁汇报我的工作,我感到很激动,很幸福。
我1993年从吉安师专中文系毕业,从教18年,当了18年的班主任,从神政桥中学到新干中学,从初中语文教学到高中语文教学,真可称得上一步一个脚印,一路风雨一路歌。
18年前我带着青春的无限激情,满怀着对教育事业的真诚,踏入了教育工作这片热土,成为一名光荣的人民教师。
在十八年的教书生涯中,我虽没有惊天动地的壮举,但我想我能用自己平凡的微弱的师德之光,照亮一片清纯天地。
下面,我就做好班主任工作的几点体会,向各位领导和同仁作个汇报。
体会一,做好班主任工作,要多一些点拨。
高一时候,班上有个学生中考成绩名列前茅,可仅过了半年时间,竟然退步到数学成绩不及格的地步。
我询问其中的原因,他告诉我说:
“初中三年,上课认真听讲,下课努力温习,对课程滚瓜烂熟,但很少思考为什么,很少琢磨学习过程,从未质疑过什么。
到了高中,感到学习方法非常不适应,而且学习目的也不明确,不知长大之后要干什么。
”我对学生目前的发展状态及出现这种状态的原因进行了认真的分析总结,我认为这是个普遍现象,其主导性因素是学生主动成长意识淡化,对自己未来的人生缺乏设计和规划,依赖性太强。
面对这种情况,我召开了“我的未来我做主”的主题班会。
会后对12位学生进行了面对面的个别点拨,帮助他们调整了情绪、理顺了思路,让他们能够主动地学习、思考、提问、质疑,由要我学,变成我要学。
体会二,做好班主任工作,要多一些期待。
期待是教育的动力,班主任一个肯定的眼神、一句鼓励的话语、一次心灵的对话、一个引领的目标、一次及时的表扬,他们都会从中感受到期待,进而转化为进步的力量。
多一点期待就多一点收获,多一些肯定就多一个优秀的学生。
上届我班有个叫徐志远的同学,考尖子班失误,后来进班却背上了插班生的包袱,学习成绩滑波现象非常明显,面对这种情况我和他进行了一次又一次的心对心的谈话,让他放下包袱集中精力,争取赶上,他表示绝不辜负老师的期待。
后来他逐渐进入状态,成绩提高很快。
高考以全县第四名的成绩被北京理工大学录取。
体会三,做好班主任工作,要多一些倾听。
多一些倾听,就是多一些情感对接,多一些思维连线。
当学生犯错时,我不是马上处理,不是马上批评,而是俯下身来,倾听他们说一说为什么会这样做,因为学生犯错的背后往往隐藏着纯洁动机和美好的品质。
有一次我走进教室发现了一位同学望着窗外,眼神有些呆滞,我走过去发现他桌上一张纸片,上面写着:
“天涯何处无芳草,何必非在本班找,本来数量就不多,况且质量也不高。
”我马上拍拍他的肩膀,示意他到办公室来一下。
他低着头,红着脸对我说:
“那是我乱编的,您别在班上说行吗?
别告诉我父母好吗?
”我点了点头。
他深呼了一口气,讲起了事情的经过,原来他陷入了早恋的痛苦,为宣泄心中的苦闷写下了这首诗。
我问他:
“有一个花园,如果让你去采一朵最美丽的花,你会在什么时候采?
记住不能走回头路。
”他小声说:
“在中间吧”。
“为什么不在开始呢?
”“总有一个比较的过程吧。
”他脱口而出。
“是啊,不同人身上有不同优点,就像花园里姹紫嫣红的花朵,姿态各异,韵味各有,必须经过细心的比较才能找出最佳的,何必早早的把自己的心束缚住呢,退一步海阔天空,那时再选择自己心灵的港湾不好吗?
”听着这些话,他的眼神慢慢有了往日的光彩。
后来在我的启发引导下,他把诗改成:
“天涯何时无芳草,何必非要现在找,本来学业就很紧,况且年龄又太小。
”走出早恋误区的他,学习进步神速。
体会四,做好班主任工作,要多一些关爱。
当学生有异常表现或行为时,我能观察入微,及时地与学生谈心并帮助解决问题;当学生遭受挫折时,我能扶起学生,鼓励他们坚定信心。
学生得到了爱就会向老师倾吐自己的真情,特别是班上的“后进生”,他们最容易产生自卑感,给他们更多的关心,更多的信任和更多的关爱,就会点燃他们奋发向上的火花。
2006年有一个姓廖的同学从别班转入我班,慢慢的我发现该同学成绩差,上课不遵守纪律,有时还逃课上网,顶撞老师,真是大错不犯,小错不断,让人不胜其烦。
我多次与该同学谈心,与家长沟通,原来他在高一上学期成绩名列班级前茅,后来接触一些厌学的同学,心慢慢变野了,纪律散漫,成绩下降,多次受到班主任和家长的批评,从而产生逆反心理,自暴自弃。
了解情况后我就多留心他的兴趣爱好,并从中发现他的闪光点,及时表扬他、鼓励他,从而慢慢地转化他。
有一次他问我:
“老师,我来得及吗?
”我告诉他,机会永远留给有准备的人,只要你全力以赴,我相信你一定行。
后来他的成绩逐渐上升,应届就考取了二本。
体会五,做好班主任工作,要多一些引导。
作为班主任老师,我不仅仅看重学生的成绩,而且还把重点放在学习目的、态度、意志的培养和引导上。
引导学生强化进取意识,激发士气,增强凝聚力,引导学生化压力为动力,转被动为主动。
有一次考试,由于种种原因,我班成绩总体下滑,怎么办?
同学们很着急。
我考虑再三,没有批评他们,也没直接剖析这个问题,而是买了一本《羊皮卷》让学习委员组织大家轮读,这是一本世界上最有影响力的励志书籍之一。
它所蕴藏的力量改变了无数人的生活命运,它告诉人们只要认真踏实去做,成功并不遥不可及,只要你愿意,有决心,肯坚持,你就会达到你期望的目标,就会实现你期望的理想。
在阅读中同学们的内心平静了,刻苦学习的意识坚定了,班级成绩越来越好。
在“五改六”最后一届生源较差的情况下,全班50名应届同学考取重点36人,二本以上49人,升学率98%,全县前五名全部出自我班。
认真的教学态度,无私的奉献精神,平和的性格,使我得到了学生的爱戴、同事的信任、学校以及上级的表彰,多次获得校“文明教工”“优秀班主任”“优秀教师”等荣誉称号。
2004年至2008年我连续五年获“县优秀教师”称号,2009年获“县师德先进个人”称号,2010年又获“县优秀班主任”称号。
我深深懂得,个人所取得的成绩是微不足道的,在今后的工作中,我将继续以成功教育为支点,探索新型育人模式,为党的教育事业,努力工作。
一灯如豆,四壁青辉,在物欲横流的时代,我甘愿守住一方净土,安于三尺讲台,用爱谱写师德。
谢谢大家!
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