小兔子乖乖doc.docx
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小兔子乖乖doc
小兔子乖乖
设计意图:
在我们的饲养角里来了两位小客人------小白兔。
两个小客人的到来立刻因起了宝宝的兴趣。
在大人眼里看来是很平常的小兔,在宝宝的眼里却成了稀世珍宝。
每次有空孩子都会围在小兔的身边看看、说说。
动物是人类的好朋友,与人们的生活密切相关,而喜爱动物又是孩子们的天性。
为此我们进入了《小兔乖乖》这个主题,开展了这个活动让孩子在看看、讲讲和玩玩中感知小兔的明显特征。
而且游戏融入教学活动过程中,符合幼儿的年龄特点和学习特点。
正如《纲要》中所述:
"既符合幼儿的兴趣和现有经验,又有助于形成符合教育目标的新经验;既贴近幼儿的生活,又有助于拓展幼儿的经验。
"我们小班孩子年龄小,独立性差,常常爱模仿别人,他们的思维仍带有直觉行动性,主要依靠动作进行,需在亲身体验、探索中去发现事物的特征。
活动内容和要求在主题目标的向导下我制定了本次活动的目标:
1、在看看、讲讲、玩玩中初步感知小兔的明显特征。
2、喜欢和小兔做朋友。
环境与材料的准备;★幼儿观看小兔的vcd。
★在生活区里饲养小兔,让孩子和小动物亲密接触。
★邀请家中养小兔幼儿的家长到班级现身说法,与幼儿分享和小兔建立感情的经验体会。
2、墙面环境的创设:
★利用"小问号"进行提问如"你喜欢什么小兔吗,为什么?
"从而让家长参与我们的主题活动,帮助幼儿积累经验。
区角环境的创设美工区:
a、装饰小兔的家。
b、我们结合季节为孩子创设了小兔的果园,让幼儿合作粘贴、撕贴、苹果和橘子及小兔表演区:
投放各种动物的头饰和音乐,让幼儿在唱唱跳跳中模仿动物的声音和动作。
益智区:
投放小兔拼图,让幼儿在拼图中进一步了解动物的明显特征。
小兔喜欢吃什么,让孩子把小兔和它爱吃的食物进行配对。
小兔运萝卜,根据大、中、小对应。
语言区:
投放小兔的玩具、小兔的图片及有关的图书,让幼儿讲讲小兔的名称、外型特征。
投放录音机、磁带听小兔的故事。
生活区:
饲养小白兔、了解动物喜欢吃什么。
结构区:
利用各种结构材料,插简单的动物如:
小兔。
设计意图:
在我们的饲养角里来了两位小客人------小白兔。
两个小客人的到来立刻因起了宝宝的兴趣。
在大人眼里看来是很平常的小兔,在宝宝的眼里却成了稀世珍宝。
每次有空孩子都会围在小兔的身边看看、说说。
动物是人类的好朋友,与人们的生活密切相关,而喜爱动物又是孩子们的天性。
为此我们进入了《小兔乖乖》这个主题,开展了这个活动让孩子在看看、讲讲和玩玩中感知小兔的明显特征。
而且游戏融入教学活动过程中,符合幼儿的年龄特点和学习特点。
正如《纲要》中所述:
"既符合幼儿的兴趣和现有经验,又有助于形成符合教育目标的新经验;既贴近幼儿的生活,又有助于拓展幼儿的经验。
"我们小班孩子年龄小,独立性差,常常爱模仿别人,他们的思维仍带有直觉行动性,主要依靠动作进行,需在亲身体验、探索中去发现事物的特征。
活动内容和要求在主题目标的向导下我制定了本次活动的目标:
1、在看看、讲讲、玩玩中初步感知小兔的明显特征。
2、喜欢和小兔做朋友。
环境与材料的准备;★幼儿观看小兔的vcd。
★在生活区里饲养小兔,让孩子和小动物亲密接触。
设计意图:
在我们的饲养角里来了两位小客人------小白兔。
两个小客人的到来立刻因起了宝宝的兴趣。
在大人眼里看来是很平常的小兔,在宝宝的眼里却成了稀世珍宝。
每次有空孩子都会围在小兔的身边看看、说说。
动物是人类的好朋友,与人们的生活密切相关,而喜爱动物又是孩子们的天性。
为此我们进入了《小兔乖乖》这个主题,开展了这个活动让孩子在看看、讲讲和玩玩中感知小兔的明显特征。
而且游戏融入教学活动过程中,符合幼儿的年龄特点和学习特点。
正如《纲要》中所述:
"既符合幼儿的兴趣和现有经验,又有助于形成符合教育目标的新经验;既贴近幼儿的生活,又有助于拓展幼儿的经验。
"我们小班孩子年龄小,独立性差,常常爱模仿别人,他们的思维仍带有直觉行动性,主要依靠动作进行,需在亲身体验、探索中去发现事物的特征。
活动内容和要求在主题目标的向导下我制定了本次活动的目标:
1、在看看、讲讲、玩玩中初步感知小兔的明显特征。
2、喜欢和小兔做朋友。
环境与材料的准备;★幼儿观看小兔的vcd。
★在生活区里饲养小兔,让孩子和小动物亲密接触。
★邀请家中养小兔幼儿的家长到班级现身说法,与幼儿分享和小兔建立感情的经验体会。
2、墙面环境的创设:
★利用"小问号"进行提问如"你喜欢什么小兔吗,为什么?
"从而让家长参与我们的主题活动,帮助幼儿积累经验。
区角环境的创设美工区:
a、装饰小兔的家。
b、我们结合季节为孩子创设了小兔的果园,让幼儿合作粘贴、撕贴、苹果和橘子及小兔表演区:
投放各种动物的头饰和音乐,让幼儿在唱唱跳跳中模仿动物的声音和动作。
益智区:
投放小兔拼图,让幼儿在拼图中进一步了解动物的明显特征。
小兔喜欢吃什么,让孩子把小兔和它爱吃的食物进行配对。
小兔运萝卜,根据大、中、小对应。
语言区:
投放小兔的玩具、小兔的图片及有关的图书,让幼儿讲讲小兔的名称、外型特征。
投放录音机、磁带听小兔的故事。
生活区:
饲养小白兔、了解动物喜欢吃什么。
结构区:
利用各种结构材料,插简单的动物如:
小兔。
设计意图:
在我们的饲养角里来了两位小客人------小白兔。
两个小客人的到来立刻因起了宝宝的兴趣。
在大人眼里看来是很平常的小兔,在宝宝的眼里却成了稀世珍宝。
每次有空孩子都会围在小兔的身边看看、说说。
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为此我们进入了《小兔乖乖》这个主题,开展了这个活动让孩子在看看、讲讲和玩玩中感知小兔的明显特征。
而且游戏融入教学活动过程中,符合幼儿的年龄特点和学习特点。
正如《纲要》中所述:
"既符合幼儿的兴趣和现有经验,又有助于形成符合教育目标的新经验;既贴近幼儿的生活,又有助于拓展幼儿的经验。
"我们小班孩子年龄小,独立性差,常常爱模仿别人,他们的思维仍带有直觉行动性,主要依靠动作进行,需在亲身体验、探索中去发现事物的特征。
活动内容和要求在主题目标的向导下我制定了本次活动的目标:
1、在看看、讲讲、玩玩中初步感知小兔的明显特征。
2、喜欢和小兔做朋友。
环境与材料的准备;★幼儿观看小兔的vcd。
★在生活区里饲养小兔,让孩子和小动物亲密接触。
设计意图:
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在大人眼里看来是很平常的小兔,在宝宝的眼里却成了稀世珍宝。
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而且游戏融入教学活动过程中,符合幼儿的年龄特点和学习特点。
正如《纲要》中所述:
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"我们小班孩子年龄小,独立性差,常常爱模仿别人,他们的思维仍带有直觉行动性,主要依靠动作进行,需在亲身体验、探索中去发现事物的特征。
活动内容和要求在主题目标的向导下我制定了本次活动的目标:
1、在看看、讲讲、玩玩中初步感知小兔的明显特征。
2、喜欢和小兔做朋友。
环境与材料的准备;★幼儿观看小兔的vcd。
★在生活区里饲养小兔,让孩子和小动物亲密接触。
★邀请家中养小兔幼儿的家长到班级现身说法,与幼儿分享和小兔建立感情的经验体会。
2、墙面环境的创设:
★利用"小问号"进行提问如"你喜欢什么小兔吗,为什么?
"从而让家长参与我们的主题活动,帮助幼儿积累经验。
区角环境的创设美工区:
a、装饰小兔的家。
b、我们结合季节为孩子创设了小兔的果园,让幼儿合作粘贴、撕贴、苹果和橘子及小兔表演区:
投放各种动物的头饰和音乐,让幼儿在唱唱跳跳中模仿动物的声音和动作。
益智区:
投放小兔拼图,让幼儿在拼图中进一步了解动物的明显特征。
小兔喜欢吃什么,让孩子把小兔和它爱吃的食物进行配对。
小兔运萝卜,根据大、中、小对应。
语言区:
投放小兔的玩具、小兔的图片及有关的图书,让幼儿讲讲小兔的名称、外型特征。
投放录音机、磁带听小兔的故事。
生活区:
饲养小白兔、了解动物喜欢吃什么。
结构区:
利用各种结构材料,插简单的动物如:
小兔。
设计意图:
在我们的饲养角里来了两位小客人------小白兔。
两个小客人的到来立刻因起了宝宝的兴趣。
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每次有空孩子都会围在小兔的身边看看、说说。
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为此我们进入了《小兔乖乖》这个主题,开展了这个活动让孩子在看看、讲讲和玩玩中感知小兔的明显特征。
而且游戏融入教学活动过程中,符合幼儿的年龄特点和学习特点。
正如《纲要》中所述:
"既符合幼儿的兴趣和现有经验,又有助于形成符合教育目标的新经验;既贴近幼儿的生活,又有助于拓展幼儿的经验。
"我们小班孩子年龄小,独立性差,常常爱模仿别人,他们的思维仍带有直觉行动性,主要依靠动作进行,需在亲身体验、探索中去发现事物的特征。
活动内容和要求在主题目标的向导下我制定了本次活动的目标:
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2、喜欢和小兔做朋友。
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设计意图:
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在大人眼里看来是很平常的小兔,在宝宝的眼里却成了稀世珍宝。
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而且游戏融入教学活动过程中,符合幼儿的年龄特点和学习特点。
正如《纲要》中所述:
"既符合幼儿的兴趣和现有经验,又有助于形成符合教育目标的新经验;既贴近幼儿的生活,又有助于拓展幼儿的经验。
"我们小班孩子年龄小,独立性差,常常爱模仿别人,他们的思维仍带有直觉行动性,主要依靠动作进行,需在亲身体验、探索中去发现事物的特征。
活动内容和要求在主题目标的向导下我制定了本次活动的目标:
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2、喜欢和小兔做朋友。
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2、墙面环境的创设:
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"从而让家长参与我们的主题活动,帮助幼儿积累经验。
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b、我们结合季节为孩子创设了小兔的果园,让幼儿合作粘贴、撕贴、苹果和橘子及小兔表演区:
投放各种动物的头饰和音乐,让幼儿在唱唱跳跳中模仿动物的声音和动作。
益智区:
投放小兔拼图,让幼儿在拼图中进一步了解动物的明显特征。
小兔喜欢吃什么,让孩子把小兔和它爱吃的食物进行配对。
小兔运萝卜,根据大、中、小对应。
语言区:
投放小兔的玩具、小兔的图片及有关的图书,让幼儿讲讲小兔的名称、外型特征。
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生活区:
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而且游戏融入教学活动过程中,符合幼儿的年龄特点和学习特点。
正如《纲要》中所述:
"既符合幼儿的兴趣和现有经验,又有助于形成符合教育目标的新经验;既贴近幼儿的生活,又有助于拓展幼儿的经验。
"我们小班孩子年龄小,独立性差,常常爱模仿别人,他们的思维仍带有直觉行动性,主要依靠动作进行,需在亲身体验、探索中去发现事物的特征。
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2、喜欢和小兔做朋友。
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设计意图:
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每次有空孩子都会围在小兔的身边看看、说说。
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而且游戏融入教学活动过程中,符合幼儿的年龄特点和学习特点。
正如《纲要》中所述:
"既符合幼儿的兴趣和现有经验,又有助于形成符合教育目标的新经验;既贴近幼儿的生活,又有助于拓展幼儿的经验。
"我们小班孩子年龄小,独立性差,常常爱模仿别人,他们的思维仍带有直觉行动性,主要依靠动作进行,需在亲身体验、探索中去发现事物的特征。
活动内容和要求在主题目标的向导下我制定了本次活动的目标:
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2、喜欢和小兔做朋友。
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★在生活区里饲养小兔,让孩子和小动物亲密接触。
★邀请家中养小兔幼儿的家长到班级现身说法,与幼儿分享和小兔建立感情的经验体会。
2、墙面环境的创设:
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b、我们结合季节为孩子创设了小兔的果园,让幼儿合作粘贴、撕贴、苹果和橘子及小兔表演区:
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益智区:
投放小兔拼图,让幼儿在拼图中进一步了解动物的明显特征。
小兔喜欢吃什么,让孩子把小兔和它爱吃的食物进行配对。
小兔运萝卜,根据大、中、小对应。
语言区:
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生活区:
饲养小白兔、了解动物喜欢吃什么。
结构区:
利用各种结构材料,插简单的动物如:
小兔。
设计意图:
在我们的饲养角里来了两位小客人------小白兔。
两个小客人的到来立刻因起了宝宝的兴趣。
在大人眼里看来是很平常的小兔,在宝宝的眼里却成了稀世珍宝。
每次有空孩子都会围在小兔的身边看看、说说。
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为此我们进入了《小兔乖乖》这个主题,开展了这个活动让孩子在看看、讲讲和玩玩中感知小兔的明显特征。
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正如《纲要》中所述:
"既符合幼儿的兴趣和现有经验,又有助于形成符合教育目标的新经验;既贴近幼儿的生活,又有助于拓展幼儿的经验。
"我们小班孩子年龄小,独立性差,常常爱模仿别人,他们的思维仍带有直觉行动性,主要依靠动作进行,需在亲身体验、探索中去发现事物的特征。
活动内容和要求在主题目标的向导下我制定了本次活动的目标:
1、在看看、讲讲、玩玩中初步感知小兔的明显特征。
2、喜欢和小兔做朋友。
环境与材料的准备;★幼儿观看小兔的vcd。
★在生活区里饲养小兔,让孩子和小动物亲密接触。
设计意图:
在我们的饲养角里来了两位小客人------小白兔。
两个小客人的到来立刻因起了宝宝的兴趣。
在大人眼里看来是很平常的小兔,在宝宝的眼里却成了稀世珍宝。
每次有空孩子都会围在小兔的身边看看、说说。
动物是人类的好朋友,与人们的生活密切相关,而喜爱动物又是孩子们的天性。
为此我们进入了《小兔乖乖》这个主题,开展了这个活动让孩子在看看、讲讲和玩玩中感知小兔的明显特征。
而且游戏融入教学活动过程中,符合幼儿的年龄特点和学习特点。
正如《纲要》中所述:
"既符合幼儿的兴趣和现有经验,又有助于形成符合教育目标的新经验;既贴近幼儿的生活,又有助于拓展幼儿的经验。
"我们小班孩子年龄小,独立性差,常常爱模仿别人,他们的思维仍带有直觉行动性,主要依靠动作进行,需在亲身体验、探索中去发现事物的特征。
活动内容和要求在主题目标的向导下我制定了本次活动的目标:
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2、喜欢和小兔做朋友。
环境与材料的准备;★幼儿观看小兔的vcd。
★在生活区里饲养小兔,让孩子和小动物亲密接触。
★邀请家中养小兔幼儿的家长到班级现身说法,与幼儿分享和小兔建立感情的经验体会。
2、墙面环境的创设:
★利用"小问号"进行提问如"你喜欢什么小兔吗,为什么?
"从而让家长参与我们的主题活动,帮助幼儿积累经验。
区角环境的创设美工区:
a、装饰小兔的家。
b、我们结合季节为孩子创设了小兔的果园,让幼儿合作粘贴、撕贴、苹果和橘子及小兔表演区:
投放各种动物的头饰和音乐,让幼儿在唱唱跳跳中模仿动物的声音和动作。
益智区:
投放小兔拼图,让幼儿在拼图中进一步了解动物的明显特征。
小兔喜欢吃什么,让孩子把小兔和它爱吃的食物进行配对。
小兔运萝卜,根据大、中、小对应。
语言区:
投放小兔的玩具、小兔的图片及有关的图书,让幼儿讲讲小兔的名称、外型特征。
投放录音机、磁带听小兔的故事。
生活区:
饲养小白兔、了解动物喜欢吃什么。
结构区:
利用各种结构材料,插简单的动物如:
小兔。
设计意图:
在我们的饲养角里来了两位小客人------小白兔。
两个小客人的到来立刻因起了宝宝的兴趣。
在大人眼里看来是很平常的小兔,在宝宝的眼里却成了稀世珍宝。
每次有空孩子都会围在小兔的身边看看、说说。
动物是人类的好朋友,与人们的生活密切相关,而喜爱动物又是孩子们的天性。
为此我们进入了《小兔乖乖》这个主题,开展了这个活动让孩子在看看、讲讲和玩玩中感知小兔的明显特征。
而且游戏融入教学活动过程中,符合幼儿的年龄特点和学习特点。
正如《纲要》中所述:
"既符合幼儿的兴趣和现有经验,又有助于形成符合教育目标的新经验;既贴近幼儿的生活,又有助于拓展幼儿的经验。
"我们小班孩子年龄小,独立性差,常常爱模仿别人,他们的思维仍带有直觉行动性,主要依靠动作进行,需在亲身体验、探索中去发现事物的特征。
活动内容和要求在主题目标的向导下我制定了本次活动的目标:
1、在看看、讲讲、玩玩中初步感知小兔的明显特征。
2、喜欢和小兔做朋友。
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设计意图:
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小兔喜欢吃什么,让孩子把小兔和它爱吃的食物进行配对。
小兔运萝卜,根据大、中、小对应。
语言区:
投放小兔的玩具、小兔的图片及有关的图书,让幼儿讲讲小兔的名称、外型特征。
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生活区:
饲养小白兔、了解动物喜欢吃什么。
结构区:
利用各种结构材料,插简单的动物如:
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2、喜欢和小兔做朋友。
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★邀请家中养小兔幼儿的家长到班级现身说法,与幼儿分享和小兔建立感情的经验体会。
2、墙面环境的创设:
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益智区:
投放小兔拼图,让幼儿在拼图中进一步了解动物的明显特征。
小兔喜欢吃什么,让孩子把小兔和它爱吃的食物进行配对。
小兔运萝卜,根据大、中、小对应。
语言区:
投放小兔的玩具、小兔的图片及有关的图书,让幼儿讲讲小兔的名称、外型特征。
投放录音机、磁带听小兔的故事。
生活区:
饲养小白兔、了解动物喜欢吃什么。
结构区:
利用各种结构材料,插简单的动物如:
小兔。
设计意图:
在我们的饲养角里来了两位小客人------小白兔。
两个小客人的到来立刻因起了宝宝的兴趣。
在大人眼里看来是很平常的小兔,在宝宝的眼里却成了稀世珍宝。
每次有空孩子都会围在小兔的身边看看、说说。
动物是人类的好朋友,与人们的生活密切相关,而喜爱动物又是孩子们的天性。
为此我们进入了《小兔乖乖》这个主题,开展了这个活动让孩子在看看、讲讲和玩玩中感知小兔的明显特征。
而且游戏融入教学活动过程中,符合幼儿的年龄特点和学习特点。
正如《纲要》中所述:
"既符合幼儿的兴趣和现有经验,又有助于形成符合教育目标的新经验;既贴近幼儿的生活,又有助于拓展幼儿的经验。
"我们小班孩子年龄小,独立性差,常常爱模仿别人,他们的思维仍
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