六年级品德与社会下册教案 山东美术.docx

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六年级品德与社会下册教案山东美术

第一单元童眼看世界

1、古代文明的摇篮

活动准备

1， 搜集古代埃及，古代巴比伦，古代印度的有关资料。

2， 搜集世界其他国家对世界闻名做出贡献有关资料。

3， 教学投影片等。

活动过程

第一课时

一，激兴导入

1，提出问题：

我们中华民族具有五千年的文明历史。

在这五千年的历史长河中，勤劳智慧的中华女儿为人类做出了巨大的贡献。

其中，古代中国的四大发明闻名于世。

谁能说说古代中国有那四大发明。

（学生回答）

2，启发谈话：

和古代中国一样，古埃及，古代巴比伦，古代印度也创造了伟大的历史和灿烂的文化，因此，古代的这四个国家，被称为四大闻名古国，还被世界人民广泛誉为古代摇篮。

3，板书课题

二，了解古代埃及的文明

1， 投影出示赞颂尼罗河的诗句：

啊！

尼罗河，我赞美你，你从大地涌流出来，养活着埃及……一旦你的水流减少，人们就停止呼吸。

提问导入：

尼罗河在那里？

知道关于尼罗河的一些故事吗？

2，投影：

金字塔，法老头像。

提问：

认识照片上的景物吗？

知道他们的来历吗？

了解他们的作用吗？

3，阅读介绍金字塔的资料卡。

提问：

（1）金字塔是干什么用的。

（2）说说吉萨金字塔的有关情况。

（3）说说法老是什么人

（4）你想了解金子塔的那些秘密。

4，教师小结

5，谈话：

了解古埃及的文明吗?

吧搜集的资料交流一下。

（学生小组内交流）

6，阅读介绍古代埃及闻名的资料卡

提问：

（1）      贯穿古代埃及南北的是那条大河？

（2）      古代埃及人民创造了那些灿烂的文化？

7，教师小结

三，了解古代巴比伦的文明

1， 古代巴比伦为世界文明作出了那些贡献？

请大家把搜集的资料交流一下

（学生小组内交流）

2， 简要介绍一下古代巴比伦城，空中花园和汉莫拉比法典

3， 阅读公元前18世纪的古代巴比伦王国地图。

提问：

古代巴比伦位于那两大河流域当中？

4， 阅读介绍古代巴比伦闻名资料卡

5， 自由阅读接受楔形文字的资料卡。

6， 教师小结。

第二课时

一，了解古代印度

1， 阅读古代印度地图。

提问有那两大河流经古代印度境内？

2， 交流搜集到的有关资料

3， 介绍印度河流域古城遗址。

4， 阅读介绍古印度文明资料卡。

讨论古代印度建造了那写灿烂的文化？

5， 教师小结

6， 谈话：

古代印度为什么被称为佛教的故乡？

请大家把收集到的资料交流一下。

（学生小组内交流）

7， 阅读介绍佛教起源的资料卡。

讨论：

佛教对中国古代文化产生了那些影响？

8， 介绍中国第一座师院——洛阳白马寺。

9， 教师小结。

二，我还想……

1， 讨论：

为什么人类最早的闻名都出现在大河流域？

2， 交流其他国家对世界文明作出的贡献。

2、樱花之国

活动准备

1， 搜集有关日本的文字，图片等有关资料。

2， 搜集其他亚洲国家的文字，图片等有关资料。

3， 教学投影片，世界地图。

活动过程

第一课时

一，激兴导入

1， 投影出示樱花掩饰下的富士山的影像。

2， 提问：

认识这座山吗？

认识这种花吗？

他们都在哪个国家？

3，谈话：

绚丽多姿的樱花，雄伟圣洁的富士山，把我们带到一个美丽的国家——日本，关于日本，你想了解什么？

让我们一起探究吧。

4，板书课题

二，了解日本的地理位置

1， 阅读世界地图找到日本的位置。

讨论：

（1）      从世界地图上找到日本，看日本是个什么样的国家？

（2）      为什么说日本是“一衣带水”的邻邦？

（3）      阅读日本地图，找找日本的首都在那？

2，教师小结

三，了解日本环境方面。

（1）小组交流有关日本环境方面的资料。

（2）介绍日本的森林。

（3）介绍日本的濑户大桥

（4）介绍日本的温泉。

（5）阅读介绍日本环境的资料，讨论：

读了这段资料，你知道了日本哪些方面的基本情况？

（6）教师小结

第二课时

一，了解日本的资源与经济。

1， 交流有关日本环境的资料。

2， 将自己收集的重点资料补充在“我们的发现”一栏里。

3， 阅读教材中“汽车上产线”“股票交易”“日本电器”等图片，从中感受日本发达的经济。

4， 阅读教材中的文字资料。

讨论：

（1）日本的经济状况怎么样？

（2）日本森林众多，为什么还要进口木材？

（3）日本的资源贫乏，绝大多数依赖进口，却能成为世界第二大经济强国，这给我们那写启示。

5， 教师小结。

二，了解日本人生活习俗。

1， 交流有关与日本人生活与习俗方面的资料。

2， 将有关资料补充进“日本的习俗”一栏中。

3， 介绍日本的樱花。

4， 介绍日本的插花艺术。

5， 介绍日本的国技——大相扑。

6， 阅读教材中文字资料。

讨论：

到日本人家里做客，应注意哪些事项？

7， 教师小结

三，了解日本的历史和文化。

1， 交流有关日本历史和文化方面的资料。

2， 交流鉴真东渡的故事。

3， 交流关于唐招提寺的资料。

4， 阅读介绍日本历史和文化的资料卡。

讨论：

（1）日本明治维新后，不到半个世纪，为什么就能跃入世界强国之列？

（2）第二次世界大战中，日本犯下了那些滔天大罪行？

（2）日本少数人篡改历史，粉饰侵略的做法，为什么受到世界人民的反对？

5，教师小结。

第三课时

一，了解亚洲的一些基本情况

1， 交流收集到的关于亚洲基本情况的资料。

2， 阅读，交流，介绍“泰国的大象”“柬埔寨吴哥窟”“印度人在恒河中沐浴”等。

3， 阅读介绍海湾石油的资料卡。

讨论：

（1）海湾地区为什么被称为“世界油库”

（2）海湾地区的武装冲突为什么时有发生？

4， 教师小结。

5， 阅读资料：

亚洲观澜。

讨论：

（1）亚洲的位置在哪里。

（2）亚洲的地形怎么样？

（3）亚洲的历史，文化有什么特点。

6， 教师小结。

二，选择自己感兴趣的亚洲国家设计制作一张名片

1， 讨论：

国家名片设计的内容？

2， 谈谈自己的设计构想。

3， 学生自主设计。

三，教师进行全科小结。

3、在地球的另一端

活动准备

1， 收集美国，加拿大，巴西，等美洲国家的文字，图片等资料。

2， 地球仪等。

活动过程

第一课时

一，激情导入

1， 出示地球仪，让学生在地球仪上找出美国和中国的地理位置，并加以对照。

讨论：

（1）美国和中国分别在地球上的什么位置？

（2）美国和中国隔这哪个大洋？

2， 板书课题

二，探究美国的基本情况

1， 阅读美国地图，确认美国在世界上的位置，找出与美国接壤的国家。

2， 交流收集到的有关介绍美国基本情况的资料。

讨论

（1）美国的首都在那？

（2）你知道美国那些事情。

（3）在你的印象中美国是个什么样的国家。

3， 教师介绍关于美国的一些基本情况。

4， 阅读教材中第十五页的资料卡。

讨论：

（1）美国的简要历史怎么样？

（2）美国的首都为什么叫华盛顿。

5， 教师小结

第二课时

一，探究美国的经济特点

1， 启发谈话：

美国被称为世界上最发达的国家，为什么？

请大家吧收集到的观介绍美国经济方面的资料交流一下吧！

2， 简要介绍“哈弗大学”，“肯尼迪航天中心”，“底特律汽车城”等。

3， 阅读教材第十六页中的资料。

4， 教师补充介绍有关资料。

讨论

（1）为什么说美国是当今世界上经济实力最强大的国家？

（2）为什么说美国并不是一些人想象中的天堂？

5， 教师补充相关资料，然后小结。

二，探究美国的民族构成

1， 启发谈话：

为什么说美国是“民族的熔炉”那？

请大家吧收集到的有关资料交流一下。

2， 交流自己知道的爱因斯坦，比尔盖茨，乔丹等人的相关背景资料。

3， 交流有关纽约的“唐人街”的情况。

4， 阅读教材地17页中的资料卡。

讨论：

（1）美利坚民族是怎么形成的。

（2）在美国的人口中，各类人口的比例是多少？

（3）为什么说在美国社会发展中，各个国家的移民作出巨大贡献和牺牲？

5， 教师小结

第三课时

一，了解美洲大陆的一些基本情况

1， 交流收集到有关介绍美洲大陆基本情况的资料。

2， 交流自己的尼亚加拉瀑布，加拿大城市风光，巴西足球，墨西哥的仙人掌等，有关情况。

3， 教师补充介绍美洲的相关资料。

4， 阅读，“补充美洲的世界之最”

5， 阅读教材第十九页中的资料卡。

简要叙述

（1）拉丁美洲的简要历史。

（2）拉丁美洲人民的生活状况。

（3）亚马逊河流域热带雨林的基本情况。

6， 教师小结

二，引导学生继续探究

1， 提出准备探究的问题。

2， 制定继续探究的计划。

三，教师进行全课小结

4、面积最大的国家

活动准备

1， 收集俄罗斯的文字，图片等资料。

2， 地球仪等。

活动过程

第一课时

一，激情导入

1， 出示地球仪，让找学生指出俄罗斯在地球上的位置，

2， 谈话：

在北冰洋的南岸，有一个横跨亚欧大陆，世界上最大的国家，那就是俄罗斯

3， 板书课题

二，探究俄罗斯的自然环境及经济发展状况

1， 阅读俄罗斯地图，指出俄罗斯在世界上的位置，说出于俄罗斯接壤的国家。

2， 交流收集到的有关介绍俄罗斯环境及经济状况，

3， 阅读教材第20资料。

4， 说出俄罗斯的国土面积，人口，首都等基本情况。

5， 阅读图片，交流俄罗斯的森林，石油，寒带人们的生活状况，圣彼得堡等。

6， 阅读教材第21的资料：

讨论：

（1）俄罗斯的气候有什么特点？

（2）俄罗斯的地形有什么特点？

（3）俄罗斯的自然资源状况如何？

（4）俄罗斯的工业状况如何？

7， 教师小结

三，欣赏俄罗斯人民创造的文化艺术

1， 阅读图片，交流红场，克里姆宫，克里姆宫塔楼和俄罗斯的芭蕾舞艺术等有关情况。

2， 阅读教材第22页中的资料：

文化名城莫斯科。

讨论交流：

从那写方面可以看出莫斯科是一座历史悠久，文化气息浓厚的城市？

3， 教师小结

第二课时

一，了解列宁领导的十月革命及其对中国共鸣的影响。

1， 交流收集的有关俄罗斯十月革命的资料。

2， 阅读资料：

第一个社会主义国家的诞生。

讨论：

世界上第一社会主义国家是怎么样诞生的。

3， 阅读介绍列宁的资料。

讨论：

列宁是怎么一个人？

他为自己的国家的社会主义革命和社会主义建设做出了那些贡献？

4， 教师小结

二，总结自己的收获。

三，交流自己想继续探究的内容，制定继续探究的计划。

四，教师做全课小结

5、工业化最早的国家

活动准备

1， 收集关于英国，欧洲的图片，文字等资料。

2， 收集关于三次科技革命方面的资料。

3， 地球仪等。

活动过程

一，激情导入

1， 出示地球仪，找出英国在地球上的位置。

2， 启发谈话：

在欧洲大陆的西部，有一个美丽的岛国，那就是大不列颠及北爱尔兰联合王国，也就是英国。

哪里是工业革命的发祥地，因此，英国被誉为“工业化最早的国家”

3， 板书课题

二，了解英国的基本状况

1，   阅读英国地图，确定英国在世界版图中的位置，找出英国的首都，说出英国的地理特点。

2，   交流收集到的关于英国基本情况的资料。

3，   阅读图片们交流首都伦敦，牛津大学，圣保罗大教堂，皇家阅兵式等有关资料。

4，   阅读教材第26页中的资料卡。

讨论：

（1）英国的地形主要有哪些特点？

（2）英国的季节变化和天气变化有什么特点？

5，   教师小结。

三，了解英国人的生活习俗

1， 交流收集到的英国人生活习俗的有关资料。

2， 介绍英国的教堂唱诗班，家庭舞会喝小酒吧。

3， 将收集到的有关英国人生活习俗方面的资料写下来。

4， 教师小结。

第二课时

一，了解工业革命的起源和对人类生活的影响

1， 启发谈话：

为什么说英国是工业最早的国家？

让我们吧收集到的资料交流一下。

2， 学生交流资料。

3， 阅读“故事元”里的故事。

讨论：

（1）蒸汽机是怎么发明的。

（2）瓦特是一个什么样的孩子？

我们应该向他学习什么？

4， 交流：

（1）世界上第一艏轮船是怎么制造出来的？

（2）世界上的第一列火车是怎么制造出来的？

（3）蒸汽机还有那些用途？

5， 阅读教材第29页中的资料卡。

讨论：

（1）人类是怎么样进入“蒸汽时代”的。

（2）第一次科技革命是当时的社会发生了那些重大变化。

（3）第二次科技革命的标志是什么？

（4）第三次科技革命开始后，人类开始使用那些先进技术。

（5）科技革命和人类生活社会进步有什么关系？

6， 教师小结。

第三课时

一，了解欧洲的基本情况

1， 交流收集到的关于欧洲的文字，图片等资料。

2， 介绍荷兰风车，法国的凯旋门，德国的啤酒节，童话作家安徒生等。

3， 阅读教材第30页中的资料卡。

讨论：

（1）欧洲的位置在那？

（2）欧洲的人口，人种情况怎样。

（3）欧洲的地形有哪些特点？

（4）欧洲的经济状况如何。

4， 教师小结。

二，继续探讨：

走遍世界

1， 交流收集到的自己感兴趣的关于介绍世界各国情况的资料。

2， 交流学习体会

三，教师作全科小结

第二单元我们只有一个地球

第6课别挤了

活动准备

1.《超生游击队》小品的音像资料。

2.教师自制的多媒体教学课件。

3.学生课前搜集的有有关材料

活动过程

一，谈话导入，激发兴趣

1，教师谈话，每天上下班，我坐公交车，总是感觉拥挤不堪。

车来了，人们一拥而上。

同学们，生活你们遇到过这样的事情吗？

你是怎么想的？

2，学生交流自己看到的或经历过这样拥挤的事情。

3，出示画面：

高楼林立，人流，车流，车站人群拥挤不堪，公园里众多休闲地老人。

。

。

。

。

。

4，教师小结：

为什么会这样？

（板书课题。

）

二，自主探究，层层递进

1，出示教材中“世界人口发展状况”图，指导学生读图。

分析图表。

2，师生小结：

从“世界人口增长曲线”图中可以直观地看出，曲线平缓，说明人口增长缓慢：

曲线较陡，说明人口增长较快。

所以在18世纪以前。

人口增长的十分缓慢，18世纪以后特别是20世纪以来，世界人口增长的速度才大大加快。

3，多媒体播放《超生游击队》片段，谈一谈看过了艺术家门精湛的表演，大家都笑了，笑过之后，我们不禁要想一想，小品中这对夫妇为什么要东躲西藏打游击？

这反映了一个什么问题。

4，生交流，师归纳：

这个风趣的小品背后反映的是一个沉甸甸的话题——我国人口问题？

5，出示教材中的资料卡，了解我国人口的发展状况，分组画图表，探究从图表中发现了什么？

6，小组汇报交流。

7，教师小结。

三，拓展巩固，培养能力

1，教师谈话：

20世纪以来我国人口迅猛增长，照此发展状况，分组画图表，探究从图表中发现了什么？

2，学生讨论交流。

3，师生小结评价，激励学习。

我们作为未来人口的繁衍者，应该了解我国的人口形势，认识到计划生育的意义和要求，为了国家和民族的长远利益，现在要学好科学提高自素质，做一个人口知识，人口政策的积极宣传者，将来做自觉地执行者，为创造幸福美好的生活，为国家的建设做出贡献。

第二课时

一，谈话引入新课

通过前面的学习，我们了解当今世界人口众多，而且在逐年增长。

随着社会不断地进步和发展许多国家和地区面临这竞争激烈就业难等问题。

就拿我过来说吧，现在我们听得最多的词中就有“竞争”和“下岗”两个词，造成这种现象的主要原因是什么哪？

人口不断增长是原因之一。

二，分组探究，提出问题

1，指导学生分组交流课前搜集的资料，探讨人口膨胀带来的问题。

启发学生从世界粮食问题，环境污染，自然资源和能源的消耗以及文化，教育，体育等方面展开讨论，交流。

2，师生小结：

自然资源遭到破坏——人口剧增，人们占用大量耕地修建房屋，毁林开荒水土流失。

。

。

。

。

。

能源的消耗过大——人口增加对能源需求量增大（如石油等），造成世界能源短缺。

。

。

。

。

。

。

环境污染——人类作为消费者产生了大量垃圾，人口越多，垃圾越多，环境污染越严重。

。

。

。

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。

三，共同探讨，解决问题

1，教师谈话引导：

人口增长过快，给我们的生活带来了如此众多的问题，严重阻碍了社会经济的发展，与我们的环境，资源不协调，我们将如何解决哪？

2，学生讨论交流。

3，教师讲述：

为了问我们的环境更美，生活更好，我们进严格控制人口的增长，积累积极拥护国家的人口政策。

（设计活动）假设今天是国家人口政策宣传日，你是宣传员，你能为今日活动，设计一幅宣传画或一句宣传语吗？

4，指导学生活动

5，师生小结评价。

四，拓展延伸，深化了解

1，提出问题：

刚才我们一直在讲人口过多会给我们带来这样或那样的问题。

但世界上也有一些国家，特别是欧洲的一些国家如（德国）人口不仅不增长，还出现负增长，是不是他们就不存在人口问题哪?

2，交流发言

3，师生小结：

人口既不是越多越好，也不是越少越好，但现在世界上主要问题是人口过多，人口增长过快所以正确的人口观应是，人类必须控制自己做到有计划地生育，是人口的增长与社会，经济的发展相适应，与环境，资源相协调。

（二）

活动准备

1，搜集我国和世界人口急剧增长的相关资料。

2，准备录音故事《挤挤城》，多媒体课件

活动过程

一，故事导入，激发兴趣

1，播放故事《挤挤成》

2，学生交流：

听了刚才的故事你有什么感想？

3，课件出示相关图片启发学生：

看了这些真实的画面，你有什么话要说哪？

4，教师谈话：

我们周围的生活就面临这样的情况，近几年来人口急剧增长人口膨胀给我们的生活带来了很大的压力，我们的生活面临着挑战。

二，探究交流，引发思考

1，观察图表（课件出示世界人口发展状况表）。

学生观察并思考：

照此速度世界人口到2050年将会发展到多少？

（1）小组讨论，交流。

（2）全班交流：

从这个图标中你会发现什么？

（3）课件出示小资料：

按照进20年人口增长速度，世界上平均每年要增加8158万人，每天要增加22.4万人，每小时要增加9313人每分钟要增加155人。

（4）看到这个资料你有什么感受？

2，深入交流：

你还搜集到哪些有关人口增长的资料？

3，教师谈话：

近几年不仅世界人口急剧增长，中国人口增长速度也飞快，老师这里有一组数据，请大家看。

4，课件出示：

我国人口发展状况数据。

（引导学生谈观后感受。

）

5，教师引导学生了解绘图表的知识。

6，小组交流：

绘制图表有什么意义？

7，小组共同绘制图表。

三，课堂小结

教师谈话：

近20年来世界人口快速增长由此带来住房，交通等方面的问题。

中国在人口方面也面临着巨大的挑战。

第二课时

一，探究人口膨胀带来的问题

1，启发思考：

同学们设想一下，人口急剧膨胀会带来哪些相关问题？

2，全班交流。

3，联系生活实际谈谈人口膨胀给我们的生活带来的不便。

4，资料展示：

将你搜集到的人口膨胀所带来危害的资料在小组内交流。

5，课件补充：

播放一组相关的图片。

6，学生谈感受。

教师小结：

人口的急剧增长给人类社会发展带来了巨大挑战，阻碍了经济的发展。

二，共同面对，寻求良策

1，交流资料：

我国为解决人口问题采取了那些措施?

2，阅读资料卡：

世界各国又怎么样做那？

3，小组讨论：

作为一名小学生，我们又可以为此做些什么哪？

4，各小组制定自己的宣传活动方案。

5，全班交流:

各小组说一说自己的宣传活动方案，其他小组质疑，提出完善意见，教师指导。

6，课堂小结：

人口问题已成为全世界共同关注的问题，我们每个人都有义不容辞的责任。

三，拓展活动，深化认识

1，各小组课外时间把自己的宣传方案付诸实践活动。

2，办一期与“人口问题”有关的手抄报。

第7课从沙尘暴谈起

活动准备

教师制作课件，学生搜集有关沙尘暴的故事，图片等资料。

活动过程

第一课时

一，激情入境，揭示课题

1，播放沙尘暴到来时的录像。

2，教师谈话：

看到这段录像后，你有什么感受？

（学生结合生活实际交流沙尘暴所带来的危害。

）

3，教师小结：

沙尘暴给我们的生活带来了那些巨大的危害。

今天，我们就一起来探究有关沙尘暴的问题。

二，自主选择，深入探究

1，启发谈话：

同学们都想研究有关沙尘暴的哪些问题？

2，学生提出自己探究的问题。

3，根据学生提出的问题，教师归纳：

（1）沙尘暴形成的原因：

（2）沙尘暴的危害;（3）如何预防沙尘暴。

4，学生根据自己搜集的资料选择自己最感兴趣的话题，自由组合来探究交流

5，小组合作学习，教师深入每个学习小组巡视指导。

6，全班交流：

1，小组代表以文字资料，图片等形式交流沙尘暴给生活造成的巨大危害，教师相机总结：

沙尘暴威力巨大，给人类生产生活带来毁灭性危害。

2，交流沙尘暴形成的原因，使学生形成共识：

地球环境恶化是形成沙尘暴的主要原因，环境恶化已成为当今世界面临的共同问题之一。

3，第三小组结合资料及自主探究，得出结论：

只有保护环境，才能从根本上解决问题。

7，教师补充自己搜集的资料：

（1）是什么原因造成环境恶化哪？

（2）全球环境，尤其我国环境的现状况是怎样的，下节课继续研究。

第二课时

一，环境恶化揭秘

1，教师谈话：

上节课，我们探究了有关沙尘暴的问题，了解到环境恶化已经成为当今世界面临共同问题之一。

哪么，环境恶化的原因是什么那？

我们一起来揭开这个秘密。

2，小组交流资料。

（学生组内交流搜集的有关环境恶化的文字或图片资料，来初步感悟环境恶化的基本原因。

）

3，全班交流。

4，教师课件出示资料：

这就是草原沙漠化形成的原因，美丽的草原原由于过度放牧，造成植被减少，最终沙漠化。

（通过直观的演示引导学生进一步领悟环境恶化的原因。

）

5，出示资料卡的内容。

（指导学生读一读，然后谈谈自己的感受。

）

6，小结：

环境的恶化及大地威胁着我们的生存。

二，话说环境保护

1，交流全球保护环境的措施。

（课前布置学生搜集相关的资料。

）

2，出示资料《三北防护林体系工程》，这是我国实施的一次保护自然的行动，请问同学们读一读，并在地图上找一找三北防护林的位置，然后小组交流一下自己的感受。

3，为保护环境，我国还颁布了《中华人民共和国环境保护法》，下面就是其中的三条。

4，学生朗读，了解内容。

5，出示中国环境保护标志。

（1）教师谈话：

同学们，你们认识吗？

说一说这个标志的含义。

（2）学生交流对标志的认识与理解。

（3）教师补充资料，让学生感受中国政府和全国人民对环境保护工作所作出的努力，

6，小竞赛“环境纪念日知多少”。

（1）必答题。

（学生以小组为单位回答有老师出示的题目。

）

（2）互答题。

（小组互相出题，答题。

）

（3）展示题。

（各小组把自己搜集的资料中最精彩的内容交流给其他小组的同学听，根据内容的精彩程度给小组打分）

（4）评选优胜小组，教师进行总结。

、

7，教师小结：

人类为保护环境做出了大量的努力，我们都应该为环境保护工作做出贡献。

三课外拓展

在保护环境这项长期二又艰苦的工作中，涌现出了很多感人的故事，请同学们注意收集，下节课我们开一个故事会。

第三课时

一故事会

1，以故事会的形式交流课前搜集的材料

2师生，生生互评

3，补充材料：

课件播放电影《一棵树》片段，加深认识。

二我为环保出分力

1，小组交流我们家乡存在的环保问题。

2．提出合理化建议。

3，交流：

作为小学生，我们能为环保做些什么？

三课外延伸

1，为环境保护工作设计公益广告词。

3，写一份倡议书，号召全校的同学行动起来为环境保护工作做贡献

8生命的源泉

活动准备

教师和学生共同搜集有关地球上自然资源业以及资源保护方面的资料。

活动过程

第一课时

一，导入新课

1.出示篇首诗歌，指导学生有感情朗读诗歌。

设问：

“你想说什么那？

”

2.教师：

地球上的一切生命的维持与成长，都离不开水，水是生命之源。

二，选择课题，自主探究

1，教师引导：

在自然界中