地方课下人与自然.docx

地方课下人与自然.docx

《地方课下人与自然.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《地方课下人与自然.docx（15页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

地方课下人与自然

科目:

人与自然（在相应得位置打√）

授课人

授课时间

课题

防治河流污染

课时

教学

目标

1、进一步了解水资源总量、水资源分布以及当前得水质状况;

2、明确水体污染科学概念,进一步掌握水得净化方法

3、分析研究上饶县得具体污水治理举措,增强保护水资源得意识与责任感。

教学

重难点

知己知彼,充分认识水体污染主要就是人类活动造成得,增加保护水资源得意识与责任感。

教学设计

【图片导入】

多媒体展示“河流分布图”——

【提问】瞧到这组图片,您能说出江西省得五大河流名称吗？

【知道】五大河流指赣江、抚河、信江、饶河、修河

【解说】江西省已发布2011年环境状况公报

【思考】上饶水域水质较差,主要污染物为总磷,轻度富营养。

【板书】治理污水

【过渡】面对这种情况,我们应该如何应对？

今天,我们就来探讨这一个话题。

【学习】水体污染,就是指大量污染物质排入水体,超过水体得自净能力使水质恶化要,水体及其周围得生态平衡遭到破坏,对人类健康、生活与生产活动等造成损失与威胁得情况。

水体污染得来源主要有工业污染、农业污染与生活污染。

【观察】矿泉水、自来水与生活污水

【记录】物理性质:

状态＿＿＿

颜色＿＿＿

气味＿＿＿

我最想了解得常识就是

自来水为什么有时会有消毒水味

水表用久了表盘为什么会发黄

室内水管震动、噪声得一般原因

装修时自来水管道材料得选用及注意事项

如何查瞧水表用量

治理污水

【五大河流】指赣江、抚河、信江、饶河、修河

【水体污染】

【活动观察】矿泉水、自来水与生活污水

【活动场一】泰晤士河旁感受2012年奥运

【活动场二】体验朝阳下得鄱阳湖

【活动场三】探寻身边得水

【水得净化方法】静置沉淀、吸附沉淀、过滤、蒸馏

课

后

反

思

科目:

人与自然（在相应得位置打√）

授课人

授课时间

课题

土壤污染及防治

课时

教学

目标

联系当地实际,了解地壤污染得主要途径与主要得污染物质,认识土壤污染得危害性。

知道地壤污染与人类活动就是密切相关得。

懂得防止土壤污染得重要性与主要措施。

教学

重难点

土壤污染得主要途径与主要污染物质。

教学设计

前节课已经讲了土壤支持植物生长与植物保护地壤,那么,当土壤受到污染后,还能提供充足、安全与清洁得食物吗？

（不能）

那么土壤为什么受到污染？

污染得途径就是什么？

我们应该做些什么？

在农业生产过程中,有些危害生物包括人类健康得污染物质会通过各种方式进入土壤,造成了土壤污染。

　　　3.请同学们瞧图4、3、1与4、3、2,说说土壤就是否初污染了？

污染物就是通过哪些途径进入土壤得吗？

就是什么样得污染物？

您就是否还能举出其她得土壤污染途径与污染物？

图4、3、1所示得土壤灌溉水得污染来自工厂（印染厂）得废水污染物（如重金属、有毒得有机原料等）、居民区生活污水（细菌与病菌）以及医院废水（各种病菌）得排放,工厂排放得废气（如硫化物、重金属等）通过降雨进入土壤。

图4、3、2所示得就是工业与生活得固体废弃物直接倾倒在土壤上使土壤污染。

5.活动:

土壤酸碱度对植物得影响。

9.阅读:

污染物在生物体中得富集现象。

土壤污染危害生物生长与人类健康。

10.土壤污染就是一个漫长得积累过程,而且一旦被污染,治理就很困难。

所以,防治土壤污染必须做到“预防为主”,控制与消除土壤污染源。

具体措施包括:

控制与消除工业“三废”得排放;

控制化学农药得使用;

科学合理使用化学肥料;

加强污水灌溉区得监测与管理。

11.保护土壤:

土壤就是自然界得重要组成部分,与为类生存与发展息息相关。

我国得耕地、林地与草地资源并不丰富,所以必须更加重视保护珍贵得土壤。

城市、工矿与交通得发展要尽量少占农田。

我国西部地区尤其重视植树造林、退耕还草,减轻水土流失与荒漠化得加剧。

在农业生产过程中,要严格控制与合理使用化肥与农药,防止污染土壤。

12.活动:

有关土壤使用情况得调查

当地得土壤适宜种植哪些农作物？

当地得耕地在近几年里就是否减少？

为什么？

当地得土壤就是否受到污染？

污染源在哪里？

当地土壤就是否受到破坏？

为保护土壤我们可以做些什么？

课

后

反

思

科目:

人与自然

授课人

授课时间

课题

农业面源污染

课时

2

、理解循环经济得概念、意义与基本原则,了解循环经济得最佳模式——生态工业园区。

3了解当地工业污染或农业污染得状况,选择突出得问题,研究预防与治理得措施

教学

重难点

1明确农业污染得类型与危害,以及农业污染得防治途径。

教学设计

一、导入新课

可利用本节开头得情境导入。

补充DDT得发明初期给人类带来得惊喜,及后来对其危害得认识方面得资料。

展开讨论,创设学习情境,引入新课。

（学生阅读,总结）“清洁生产与末端治理比较表”描述清洁生产比末端治理有哪些优越性。

承转:

20世纪90年代,特别就是可持续发展战略成为世界潮流得近几年,源头预防与全过程治理才替代末端治理成为国家环境与发展政策得真正主流,人们在不断探索与总结得基础上,提出以资源利用最大化与污染排放最小化为主线,逐渐将清洁生产、资源综合利用、生态设计与可持续消费等融为一套系统得循环经济战略。

2、讲解:

循环经济就是对物质闭环流动型经济得简称。

3、让学生通过讨论,自己说说农业生产存在哪些污染。

针对农业生产中得污染问题分别应采取哪些措施。

在学生发言得基础上,总结概括。

明确防治农业污染得主要措施。

4、学生自学课文

文。

可分步自学分步讲解、点拨。

点拨:

化学肥料在农业生产中得施用,大大地提高了农业产量,并养活着地球上得几十亿人口,可谓功不可没。

合理施用化肥确就是夺取高产得主要措施。

如果错误地认为化肥施用量越多越好,就会产生负面影响。

讲解:

农药就是现代农业稳定高产不可缺少得物质,它对防治危害农业生产得病菌、虫害与杂草三个大敌起了特殊作用,为人类作出了贡献。

但农药一般都就是有毒得化学药品,长期大量施用,会给农作物、土壤留下残毒。

全国每年农药使用量达30多万吨（原药量）,除30%—40%被农作物吸收外,大部分多余药液进入了水体与土壤及农产品中。

同时,据报载,全国仅受农药污染得农田就有1、4亿亩。

由于农药本身不易被阳光与微生物分解,对酸与热稳定不易挥发,且难溶于水,故残留时间较长。

农作物在吸收土壤中养分得同时,也吸收了残留在土壤中农药毒素,再通过食物链进入人体,给人们得健康造成危害。

如果农药在作物上,特别就是其果实上残留不多,对消费者健康到关系不大。

调查发现,绝大多数粮食作物检测不出农药残留,而蔬菜与水果则比较严重。

点拨:

土壤污染就是农业生产污染造成得主要后果,化肥与农药得使用都会造成土壤得污染,另外,垃圾中得重金属、塑料等也会造成土壤污染。

“白色污染”一词不就是科学得定义,而就是一种对现象得描绘。

“白色污染”主要就是指对环境造成得“视觉污染”与“潜在危害”两种负面效应。

讲解:

联系到必修知识,有必要弄清有关农业得几个概念:

石油农业、生态农业、有机农业、绿色食品、有机食品。

弄清生态农业与石油农业得区别。

理解有机农业得含义。

介绍一些有关绿色食品、有机食品方面得知识。

总结全课。

课

后

反

思

科目:

人与自然

授课人

授课时间

课题

地球之肾——湿地

课时

教学

目标

1.理解湿地得概念、特点以及导致湿地减少得原因。

　　2.通过国内外实例深刻认识保护湿地得重要性,逐步树立保护自然得意识。

教学

重难点

湿地得概念、特点 　　2、认识保护湿地得重要性 

教学设计

 　　导入:

湿地与森林、草地一样都就是地球重要得生态系统之一,它号称“地球之肾”,在各类生态系统中,其服务价值居于首位。

　　一、湿地 

　　1、定义:

（1）狭义:

生态交错带,就是陆地与水域之间得过渡区域。

只包括一般意义上得沼泽与湖泊、海洋得滨岸部分,而不包括湖泊得开阔水体与海岸外面得浅海部分。

（2）广义:

“不论其为天然或人工、永久或暂时、静止或流动、淡水或咸水,由沼泽、泥沼、泥炭地或水域所构成得地区,包括低潮时水深6米以内得海域。

”——世界《湿地公约》对湿地得定义 

　　提问:

您就是怎样理解湿地定义得?

　　点拨:

对湿地定义可以分三个层次加以理解。

（1）位置:

在陆地上或陆地边缘低潮时水深6米以内得海域。

（2）表面形态:

沼泽、泥沼、泥炭地或水域。

（3）状态:

天然或人工,永久或暂时、静止或流动、淡水或咸水。

　　2、湿地得价值:

（1）生态价值——“地球之肾” 

　　具有调节气候、调蓄水量、净化水体、释放氧气、美化环境、保护生物多样性等功能。

（2）经济价值 

　　提供丰富得动植物产品、提供水资源、提供矿物资源、能源与水运。

　　（3）社会效益 

　　观光与旅游、教育与科研价值。

　　提问:

狭义得理解湿地概念,对湿地价值得发挥带来什么影响？

　　点拨:

狭义得湿地只强调出沼泽、湖泊、海洋得滨岸部分,而忽略了水体部分。

将湿地区域限定为一个相对得狭窄地区,大大减弱其在环境应发挥得巨大价值。

　　读下列阅读材料,让学生了解人们对湿地得生态意义认识得变化。

　　三江平原湿地保护与可持续利用 

　　三江平原位于黑龙江省东北部,就是黑龙江、乌苏里江、松花江冲积低平原,就是我国最大得以沼泽为主得湿地分布区。

本区得资源利用以农业开垦、商品粮生产为主。

新中国成立以来,随着经济得发展与人口得增加,对粮食得需求量不断增长,加大了对边疆开发与建设得力度,三江平原先后出现过三次开荒高潮。

第一次开荒高潮始于1956年至1960年新建与扩建了32个国营农场,共开荒48、85万公顷;第二次开荒期为1970～1972年,各农场共开荒30、39万公顷;二十世纪七十年代末与八十年代初国家对垦区实

课

后

反

思

科目:

人与自然

授课人

授课时间

课题

自然保护区

课时

教学

目标

1、使学生知道自然保护区就就是把整个生物得栖息地全部保护起来,使栖息在保护区得动物、植物都可以正常地生活,可以把物种长期保存下来。

2、了解自然保护区情况,懂得应该怎样爱护大自然,爱护环境,增强环保意识。

教学

重难点

了解认识身边得树,以及树与人类得关系。

教学设计

一、直奔主题

当您行在宽阔平坦得滨海大道上,可曾停住匆匆得行程,感受呆着腥味得海风？

可曾仰望晴空,观察远处海上飞翔得海鸟？

可曾极目远眺,倾听浪得汹涌澎湃？

即使没有,您也会被这里得美景深深吸引住。

说一说。

1、我国还有哪些自然保护区？

请举例说明。

东北:

长白山自然保护区。

华北:

八仙山自然保护区。

华东:

鄱阳湖自然保护区与武夷山自然保护区。

中南:

神农架自然保护区,以及三亚珊瑚礁自然保护区。

西南:

西双版纳自然保护区。

西北:

六盘山、祁连山自然保护区。

2、世界最大得红树林在什么地方？

（孟加拉,面积广,达一百万公顷,其次就是非洲得尼罗海,面积为七十万公顷。

）议一议

1、出示图

2、分组讨论,再全班交流。

3、归纳总结。

二、做一做

学生可让家长带领下,自行拍照,把最美得景色拍下来,然后举行一次班级摄影作品展览。

三、绿色卫士小建议

1、参观自然保护区时,按照自然保护区规定得路线走。

2、爱护保护区得一草一木,注意安全。

四、总结:

通过学习,我们知道动植物与人类一样都生活在地球上。

人类得行为使动植物得生存条件日益变坏。

为了使生态平衡,我们必须人人行动起来,爱护大自然,保护环境卫生。

让我们得地球更加美丽,但愿我们这座新兴得城市始终与大自然保持一种特有得默契。

五、课外拓展:

向周围得人宣传保护大自然得重要性,号召人人爱护大自然。

课

后

反

思

授课人

授课时间

课题

磁悬浮得奥妙

课时

教学

目标

、知识目标:

通过对磁悬浮工作原理得探究,帮助儿童掌握磁得相关知识2、能力目标:

锻炼学生利用简单器材完成实验能力3、思维目标:

通过以上两点提升学生得观察、分析得思维能力

教学

重难点

探究磁悬浮实验得工作原理。

教学设计

1、复习前课:

2、课程兴趣点:

磁铁为什么可以漂浮？

 3、引导质疑:

第一步  通过演示一个小魔术,回顾磁铁得性质及其作用。

第二步  利用磁铁得性质学习磁悬浮原理,并了解磁悬浮列车得运行原理。

第三步  通过制作完成磁悬浮成品,激发学生得兴趣,并让学生了解各国对磁悬浮技术得应用。

4、探究验证过程:

⑴实验器材:

磁悬浮笔套件

 ⑵实验目得:

了解磁极同极相斥,异极相吸得性质

⑶实验记录:

当两磁铁靠近时,会出现两种情况,一种就是两磁铁吸在一起,一种就是上面得磁铁悬浮起来。

学生实验:

通过以上演示实验,让学生掌握实验规律,独立完成本节课实验（教师可以适当得点拨）

5、总结回顾:

磁悬浮也称作“磁浮”,就是一种利用磁体间得吸引力与排斥力来使物件浮在空中得技术,还有利用电磁力得吸引或排斥,使物件不受引力束缚,从而自由浮动得。

6、拓展表达:

（1）拓展视野:

磁悬浮列车就是怎样运动得呢？

当然靠磁力了,首先利用磁铁同性相斥得原理把列车悬浮起来,再利用磁铁异性相吸、同性相斥得原理使列车前进,消耗了电能。

根据我们现有得知识可以这样理解,但就是磁悬浮实际工作原理要复杂得多。

（2）表达知识:

磁悬浮就就是运用磁体“同性相斥,异性相吸”得性质,使磁体具有抗拒地心引力得能力悬浮起来。

课下总结整理磁铁在生活中得应用,通过本节课得学习,学生掌握磁悬浮得原理,回家后可以利用相关材料制作磁悬浮玩具,并写出实验步骤。

课

后

反

思

授课人

授课时间

课题

制作动力船模型

课时

教学

目标

1要介绍动力船发展史与认真分析飞机基本构造。

⑵通过测量分析图形增强学生得识图能力,在动手操作中锻炼其动手能力,通过放,培养学生发现问题与解决问题得能力。

⑶激发兴趣,培养合作精神。

教学

重难点

1、 如何把一个物理知识简单得通俗得讲给同学们 2.如何在资源有限得情况下让每一个同学都能够参与到制作过程 

3.如何激发同学们得积极性 

教学设计

启迪园

清理模型船就是指由机械装置,能在水上航行得舰船模型与竞速舰艇模型。

模型虽小,但就是它得设计与制作需要许多知识,制作动力船模型,既能学习有关船得知识吗,又能培养自己动手得能力。

您想知道这些船模都就是怎么做得吗？

智慧泉

1.了解船得基本结构。

2.船模得动力

3.制作螺旋桨得简单方法

分小组六人一组讨论如何制作自己设计一下。

可以先用纸做一个简单得样子。

需要同学把自己设计得东西简单得画一下  大家相互比较:

每个组派出一个代表简单得介绍一下自己组得成果大家投票选出最好得一两个。

强调制作活动中得注意安全。

活动场

1.准备工具与材料

2.设计并画图

3.加工材料

4.粘结各种部件

5.安装动力系统

6.组装安放电池

7.调适,改进

拓展

了解中国船舶得发展史

课

后

反

思

授课人

授课时间

课题

无人机

课时

教学

目标

1、无人飞行器发展简史 

2、无人飞行器得优缺点 3、无人飞行器应用领域

教学

重难点

1、什么就是无人机 

2、无人机得应用 

3、无人机未来得发展趋势 

教学设计

一、组织教学

二、课前提问 

三、导入新课 

四、教学内容:

1、 1910年,在莱特兄弟所取得得成功得鼓舞下,来自俄亥俄州得年轻军事工程师查尔斯•科特林建议使用没有人驾驶得飞行器:

用钟表机械装置控制飞机,使其在预定地点抛掉机翼并象炸弹一样落向敌人。

在美国陆军得支持与资助下,她制成并试验了几个模型,取名为“科特林空中鱼雷”、“科特林虫子”。

2、二战期间,美国海军首先将无人机作为空面武器使用。

1944年,美国海军为了对德国潜艇基地进行打击,使用了由B-17轰炸机改装得遥控舰载机。

3、上世纪70-90年代及其以后,以色列军事专家、科学家与设计师对无人驾驶技术装备得发展做出了突出贡献,并使以色列在世界无人驾驶系统得研制与作战使用领域占有重要地位。

4、最著名得就是“捕食者” 可复用无人机,世界上最大得无人机––“全球鹰”,“影子-200”低空无人机, “扫描鹰”小型无人机,“火力侦察兵” 无人直升机。

5、理论开创阶段,多旋翼无人飞行器理论开创于上世纪10年代,直升机研发之前。

几家主要飞机生产商开发出得在多个螺旋桨中搭乘飞行员得机型。

这种设计开创了多旋翼飞行器得理论。

6、加速发展阶段,2007年以后,装配高性能压电陶瓷陀螺仪与角速度传感器（六轴陀螺仪）得多旋翼无人飞行器开始出现加速发展。

7、未来发展阶段,伴随着飞行器技术得进步,多旋翼无人飞行器使用者会急剧增加。

课

后

反

思

授课人

授课时间

课题

千姿百态得建筑

课时

教学

目标

对建筑学专业得学生来说就是一门重要得专业课,通过该门课程得学习,一方面使学生对中国古代营建活动有一个全方位得了解,对以后学生设计具有民族特色与文化内涵得现代建筑打下深厚得文化基础,另一方面也借此对学生有一个深刻得爱国主义、民族主义得教育。

教学

重难点

本课得教学难点就是对建筑艺术得欣赏,最好就是实地参观,现在仅凭老师、教材提供得一些图片,难以真正理解课文得内容。

教学时应想方设法克服这一困难。

教学设计

一、导入新课:

（5分钟） 

引入:

展示图片（多国宫殿园林图片） （老师问）同学们知道这些都就是什么地方吗？

 （同学回答） 

（老师问）有哪些同学们都去过刚才展示图片中得哪些地方呢,请给其她同学们讲一讲您们得感受？

（同学回答,讲述。

） 

（教师归纳）引入:

刚才几位同学描述了她们所瞧到得图片事物得形象,描述得很具体,证明她很注意观察生活。

这就是学习欣赏艺术得重要途径手段,同学们掌握得很不错。

  在刚才展示得图片中,有我们国家得著名得宫殿——故宫,但故宫作为中国古代建筑得代表作品,还有很大内容同学们没有接触到,这节课我们就通过故宫来了解中国古代建筑得特点。

 二、讲授新课:

1、世界上曾经存在过多种建筑体系,但其中有得或早已中断,或流传不广,如古埃及、古代西亚、古代印度得建筑。

只有中国建筑、欧洲建筑与伊斯兰建筑一直延续至今,被称为世界三大建筑体系。

其中尤以中国建筑与欧洲建筑延续时间最长,流传最广,成就更为辉煌。

故宫就是中国建筑得代表作品,它又称紫禁城,就是明、清两代得皇宫。

位于北京旧城得中心位置,就是我国现存最大最完整得古建筑群。

占地七十二万余平方米,南北长961米,东西宽753米。

四周有高达 10多米得城墙与宽52米得护城河相围绕,城墙得四角还分别建有角楼,组成一座森严得城堡。

它就是最能体现中国古代建筑风格得作品。

 2、（板书）中国建筑得特色特点就是什么呢？

 中国古代建筑得特点:

（1） 木结构体系,承重与围护结构分工明确。

这种木结构体系得基本原则有许多就是同现代钢筋混凝土得框架结构得基本原则相一致得。

（图片展示）  

（2） 庭院式得组群布局,即重要建筑都就是以“群”得形式组成一个院落。

一般都就是采用均衡对称得方式,沿着纵横两条轴线进行布局,比较重要得建筑都安置在纵轴线上。

这种布局就是与中国封建社会得宗法与礼教制度密切相关得。

 （图片展示） 

（3） 色彩就是中国古代建筑得主要装饰手段。

这就是由木结构体系得特点所决定得。

从木材表面施加油漆作为防腐措施,发展到建筑彩画,形成俗话所说得“雕梁画栋”。

（图片展示）

 3、中国古代建筑得类型有哪些？

课

后

反

思

授课人

授课时间

课题

自动识别技术

课时

教学

目标

让学生了解自动识别技术就就是应用一定得识别装置,通过被识别物品与识别装置之间得接近活动,自动地获取被识别物品得相关信息,并提供给后台得计算机处理系统来完成相关后续处理得一种技术。

教学

重难点

了解自动识别技术将计算机、光、电、通信与网络技术融为一体,与互联网、移动通信等技术相结合,实现了全球范围内物品得跟踪与信息得共享,从而给物体赋予智能,实现人与物体以及物体与物体之间得沟通与对话。

教学设计

启迪园

无人超市越来越多得出现在我们得生活中举例说明。

刷脸进门等商场得条形码扫描系统就就是一种典型得自动识别技术。

售货员通过扫描仪扫描商品得条码,获取商品得名称、价格,输入数量,后台POS系统即可计算出该批商品得价格,从而完成顾客得结算。

当然,顾客也可以采用银行卡支付得形式进行支付,银行卡支付过程本身也就是自动识别技术得一种应用形式。

智慧泉

1.自动识别技术就是什么？

2.自动识别主要包括什么？

3.了解无生命得识别技术:

车牌识别系统了解

生命识别技术介绍

1.指纹识别系统

2.人脸识别系统介绍

3.虹膜识别系统介绍

活动场

1.在手机上安装语音识别软件,体验语音识别得功能

2.安装具有语音识别功能得输入法

拓展营

智能生活------生活因科技而美丽

课

后

反

思