《小青蛙找家》.docx
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《小青蛙找家》
《小青蛙找家》-
《小青蛙找家》音乐教学设计
杭州市九堡中心小学朱莉莉
教学目标:
1、通过《小青蛙找家》这首歌的律动,理解并体会遇到困难迎男二上的精神。
2、能用优美、动听的歌声演唱《小青蛙找家》的歌曲,在唱唱、动动无形中接受、хх∣ххх|的节奏。
3、能够跟着音乐律动。
教学准备:
磁带、录音机、青蛙毛绒玩具、青蛙头饰、小黑板书歌谱、双面胶
一、教学过程:
1、婷着音乐《星光恰恰恰》学生愉快的进教室,师生唱问好歌。
2、游戏:
用四种不同的动作打节奏ххххх拍手、排肩、跺脚等
二、引入新课:
师:
今天这节课,老师为同学们请来了一位小客人?
是谁呢?
想知道吗?
猜猜看?
生:
踊跃的发表自己的观点。
师:
(揭底)出示毛绒玩具小青蛙:
(哦!
原来是可爱的小青蛙。
你们喜欢它吗?
)
生:
亲近小青蛙(抱它、亲它)
师;能谈谈你对小青蛙的认识和感受吗?
生:
谈自己对小青蛙的感受。
师:
总结(小青蛙是益虫,我们要保护小青蛙、爱护小青蛙)
三、1、导入新课:
师:
有一天啊,几只小青蛙在池塘里玩,(师放小青蛙愉快活动的音乐)听,他们玩的可开心了。
(紧张的音乐)突然,天空响起了一声很响的雷声。
风也忽然大起来,倾刻间风雨交加,下起了暴雨,你们听,小青蛙们怎么了?
生:
谈自己听后的感受(东躲西藏)并能跟着音乐做情景的律动表现小青蛙勇敢的面对困难,而迎难而上的精神。
师:
带领学生一起律动。
师:
总结:
小青蛙们靠自己的勇敢何本领,终于战胜了暴风雨,高高兴兴的准备回家了。
2、导入新歌:
师:
可是在和暴风雨做斗争时,有几只小青蛙迷路了,怎么也找不到家了,这可怎办?
别急,老师有个办法,能帮小青蛙们找到家。
老师编了一段顺口溜的节奏,只要同学们都学会唱了小青蛙听到的话,就会找到家了。
(随机揭题并出示跳跳、呱呱的节奏)。
3、学唱歌曲铺垫:
节奏学习(跳跳、呱呱的节奏学习)
4、歌曲《小青蛙找家》学唱
师:
弹音乐《小青蛙找家》学生跟着音乐一起唱。
跟着老师的琴一起来唱歌曲。
分组唱。
集体唱。
反复地的唱。
个人表演唱。
师:
哦!
小青蛙有了我们歌声的指引,他们终于回到了家。
四、1、巩固歌曲,情感延伸:
歌曲《小青蛙找家》律动表演。
师:
小青蛙为了感谢我们,热烈的欢迎我们去它们家做客(师出示小青蛙的头饰)
生:
扮演小青蛙。
几个学生戴头饰上台表演
全班表演,师给予琴伴奏。
四、小结。
师:
今天这节课我们学到了什么?
生:
谈自己的收获。
师:
总结。
(今天这节课,我们不但去青蛙家做了客,同时我们还把迷路的青蛙送到了家,保护了小青蛙。
同时我们还学到了小青蛙遇到困难迎难而上优秀的精神。
希望同学们都能向小青蛙那样有战胜困难的信心,同时在生活中也能向今天这节课上一样。
关心小青蛙,保护小青蛙。
)
五、下课
2019-10-17
《小青蛙找家》音乐教学设计
杭州市九堡中心小学朱莉莉
教学目标:
1、通过《小青蛙找家》这首歌的律动,理解并体会遇到困难迎男二上的精神。
2、能用优美、动听的歌声演唱《小青蛙找家》的歌曲,在唱唱、动动无形中接受、хх∣ххх|的节奏。
3、能够跟着音乐律动。
教学准备:
磁带、录音机、青蛙毛绒玩具、青蛙头饰、小黑板书歌谱、双面胶
一、教学过程:
1、婷着音乐《星光恰恰恰》学生愉快的进教室,师生唱问好歌。
2、游戏:
用四种不同的动作打节奏ххххх拍手、排肩、跺脚等
二、引入新课:
师:
今天这节课,老师为同学们请来了一位小客人?
是谁呢?
想知道吗?
猜猜看?
生:
踊跃的发表自己的观点。
师:
(揭底)出示毛绒玩具小青蛙:
(哦!
原来是可爱的小青蛙。
你们喜欢它吗?
)
生:
亲近小青蛙(抱它、亲它)
师;能谈谈你对小青蛙的认识和感受吗?
生:
谈自己对小青蛙的感受。
师:
总结(小青蛙是益虫,我们要保护小青蛙、爱护小青蛙)
三、1、导入新课:
师:
有一天啊,几只小青蛙在池塘里玩,(师放小青蛙愉快活动的音乐)听,他们玩的可开心了。
(紧张的音乐)突然,天空响起了一声很响的雷声。
风也忽然大起来,倾刻间风雨交加,下起了暴雨,你们听,小青蛙们怎么了?
生:
谈自己听后的感受(东躲西藏)并能跟着音乐做情景的律动表现小青蛙勇敢的面对困难,而迎难而上的精神。
师:
带领学生一起律动。
师:
总结:
小青蛙们靠自己的勇敢何本领,终于战胜了暴风雨,高高兴兴的准备回家了。
2、导入新歌:
师:
可是在和暴风雨做斗争时,有几只小青蛙迷路了,怎么也找不到家了,这可怎办?
别急,老师有个办法,能帮小青蛙们找到家。
老师编了一段顺口溜的节奏,只要同学们都学会唱了小青蛙听到的话,就会找到家了。
(随机揭题并出示跳跳、呱呱的节奏)。
3、学唱歌曲铺垫:
节奏学习(跳跳、呱呱的节奏学习)
4、歌曲《小青蛙找家》学唱
师:
弹音乐《小青蛙找家》学生跟着音乐一起唱。
跟着老师的琴一起来唱歌曲。
分组唱。
集体唱。
反复地的唱。
个人表演唱。
师:
哦!
小青蛙有了我们歌声的指引,他们终于回到了家。
四、1、巩固歌曲,情感延伸:
歌曲《小青蛙找家》律动表演。
师:
小青蛙为了感谢我们,热烈的欢迎我们去它们家做客(师出示小青蛙的头饰)
生:
扮演小青蛙。
几个学生戴头饰上台表演
全班表演,师给予琴伴奏。
四、小结。
师:
今天这节课我们学到了什么?
生:
谈自己的收获。
师:
总结。
(今天这节课,我们不但去青蛙家做了客,同时我们还把迷路的青蛙送到了家,保护了小青蛙。
同时我们还学到了小青蛙遇到困难迎难而上优秀的精神。
希望同学们都能向小青蛙那样有战胜困难的信心,同时在生活中也能向今天这节课上一样。
关心小青蛙,保护小青蛙。
)
五、下课
2019-10-17
《小青蛙找家》音乐教学设计
杭州市九堡中心小学朱莉莉
教学目标:
1、通过《小青蛙找家》这首歌的律动,理解并体会遇到困难迎男二上的精神。
2、能用优美、动听的歌声演唱《小青蛙找家》的歌曲,在唱唱、动动无形中接受、хх∣ххх|的节奏。
3、能够跟着音乐律动。
教学准备:
磁带、录音机、青蛙毛绒玩具、青蛙头饰、小黑板书歌谱、双面胶
一、教学过程:
1、婷着音乐《星光恰恰恰》学生愉快的进教室,师生唱问好歌。
2、游戏:
用四种不同的动作打节奏ххххх拍手、排肩、跺脚等
二、引入新课:
师:
今天这节课,老师为同学们请来了一位小客人?
是谁呢?
想知道吗?
猜猜看?
生:
踊跃的发表自己的观点。
师:
(揭底)出示毛绒玩具小青蛙:
(哦!
原来是可爱的小青蛙。
你们喜欢它吗?
)
生:
亲近小青蛙(抱它、亲它)
师;能谈谈你对小青蛙的认识和感受吗?
生:
谈自己对小青蛙的感受。
师:
总结(小青蛙是益虫,我们要保护小青蛙、爱护小青蛙)
三、1、导入新课:
师:
有一天啊,几只小青蛙在池塘里玩,(师放小青蛙愉快活动的音乐)听,他们玩的可开心了。
(紧张的音乐)突然,天空响起了一声很响的雷声。
风也忽然大起来,倾刻间风雨交加,下起了暴雨,你们听,小青蛙们怎么了?
生:
谈自己听后的感受(东躲西藏)并能跟着音乐做情景的律动表现小青蛙勇敢的面对困难,而迎难而上的精神。
师:
带领学生一起律动。
师:
总结:
小青蛙们靠自己的勇敢何本领,终于战胜了暴风雨,高高兴兴的准备回家了。
2、导入新歌:
师:
可是在和暴风雨做斗争时,有几只小青蛙迷路了,怎么也找不到家了,这可怎办?
别急,老师有个办法,能帮小青蛙们找到家。
老师编了一段顺口溜的节奏,只要同学们都学会唱了小青蛙听到的话,就会找到家了。
(随机揭题并出示跳跳、呱呱的节奏)。
3、学唱歌曲铺垫:
节奏学习(跳跳、呱呱的节奏学习)
4、歌曲《小青蛙找家》学唱
师:
弹音乐《小青蛙找家》学生跟着音乐一起唱。
跟着老师的琴一起来唱歌曲。
分组唱。
集体唱。
反复地的唱。
个人表演唱。
师:
哦!
小青蛙有了我们歌声的指引,他们终于回到了家。
四、1、巩固歌曲,情感延伸:
歌曲《小青蛙找家》律动表演。
师:
小青蛙为了感谢我们,热烈的欢迎我们去它们家做客(师出示小青蛙的头饰)
生:
扮演小青蛙。
几个学生戴头饰上台表演
全班表演,师给予琴伴奏。
四、小结。
师:
今天这节课我们学到了什么?
生:
谈自己的收获。
师:
总结。
(今天这节课,我们不但去青蛙家做了客,同时我们还把迷路的青蛙送到了家,保护了小青蛙。
同时我们还学到了小青蛙遇到困难迎难而上优秀的精神。
希望同学们都能向小青蛙那样有战胜困难的信心,同时在生活中也能向今天这节课上一样。
关心小青蛙,保护小青蛙。
)
五、下课
2019-10-17
《小青蛙找家》音乐教学设计
杭州市九堡中心小学朱莉莉
教学目标:
1、通过《小青蛙找家》这首歌的律动,理解并体会遇到困难迎男二上的精神。
2、能用优美、动听的歌声演唱《小青蛙找家》的歌曲,在唱唱、动动无形中接受、хх∣ххх|的节奏。
3、能够跟着音乐律动。
教学准备:
磁带、录音机、青蛙毛绒玩具、青蛙头饰、小黑板书歌谱、双面胶
一、教学过程:
1、婷着音乐《星光恰恰恰》学生愉快的进教室,师生唱问好歌。
2、游戏:
用四种不同的动作打节奏ххххх拍手、排肩、跺脚等
二、引入新课:
师:
今天这节课,老师为同学们请来了一位小客人?
是谁呢?
想知道吗?
猜猜看?
生:
踊跃的发表自己的观点。
师:
(揭底)出示毛绒玩具小青蛙:
(哦!
原来是可爱的小青蛙。
你们喜欢它吗?
)
生:
亲近小青蛙(抱它、亲它)
师;能谈谈你对小青蛙的认识和感受吗?
生:
谈自己对小青蛙的感受。
师:
总结(小青蛙是益虫,我们要保护小青蛙、爱护小青蛙)
三、1、导入新课:
师:
有一天啊,几只小青蛙在池塘里玩,(师放小青蛙愉快活动的音乐)听,他们玩的可开心了。
(紧张的音乐)突然,天空响起了一声很响的雷声。
风也忽然大起来,倾刻间风雨交加,下起了暴雨,你们听,小青蛙们怎么了?
生:
谈自己听后的感受(东躲西藏)并能跟着音乐做情景的律动表现小青蛙勇敢的面对困难,而迎难而上的精神。
师:
带领学生一起律动。
师:
总结:
小青蛙们靠自己的勇敢何本领,终于战胜了暴风雨,高高兴兴的准备回家了。
2、导入新歌:
师:
可是在和暴风雨做斗争时,有几只小青蛙迷路了,怎么也找不到家了,这可怎办?
别急,老师有个办法,能帮小青蛙们找到家。
老师编了一段顺口溜的节奏,只要同学们都学会唱了小青蛙听到的话,就会找到家了。
(随机揭题并出示跳跳、呱呱的节奏)。
3、学唱歌曲铺垫:
节奏学习(跳跳、呱呱的节奏学习)
4、歌曲《小青蛙找家》学唱
师:
弹音乐《小青蛙找家》学生跟着音乐一起唱。
跟着老师的琴一起来唱歌曲。
分组唱。
集体唱。
反复地的唱。
个人表演唱。
师:
哦!
小青蛙有了我们歌声的指引,他们终于回到了家。
四、1、巩固歌曲,情感延伸:
歌曲《小青蛙找家》律动表演。
师:
小青蛙为了感谢我们,热烈的欢迎我们去它们家做客(师出示小青蛙的头饰)
生:
扮演小青蛙。
几个学生戴头饰上台表演
全班表演,师给予琴伴奏。
四、小结。
师:
今天这节课我们学到了什么?
生:
谈自己的收获。
师:
总结。
(今天这节课,我们不但去青蛙家做了客,同时我们还把迷路的青蛙送到了家,保护了小青蛙。
同时我们还学到了小青蛙遇到困难迎难而上优秀的精神。
希望同学们都能向小青蛙那样有战胜困难的信心,同时在生活中也能向今天这节课上一样。
关心小青蛙,保护小青蛙。
)
五、下课
2019-10-17
《小青蛙找家》音乐教学设计
杭州市九堡中心小学朱莉莉
教学目标:
1、通过《小青蛙找家》这首歌的律动,理解并体会遇到困难迎男二上的精神。
2、能用优美、动听的歌声演唱《小青蛙找家》的歌曲,在唱唱、动动无形中接受、хх∣ххх|的节奏。
3、能够跟着音乐律动。
教学准备:
磁带、录音机、青蛙毛绒玩具、青蛙头饰、小黑板书歌谱、双面胶
一、教学过程:
1、婷着音乐《星光恰恰恰》学生愉快的进教室,师生唱问好歌。
2、游戏:
用四种不同的动作打节奏ххххх拍手、排肩、跺脚等
二、引入新课:
师:
今天这节课,老师为同学们请来了一位小客人?
是谁呢?
想知道吗?
猜猜看?
生:
踊跃的发表自己的观点。
师:
(揭底)出示毛绒玩具小青蛙:
(哦!
原来是可爱的小青蛙。
你们喜欢它吗?
)
生:
亲近小青蛙(抱它、亲它)
师;能谈谈你对小青蛙的认识和感受吗?
生:
谈自己对小青蛙的感受。
师:
总结(小青蛙是益虫,我们要保护小青蛙、爱护小青蛙)
三、1、导入新课:
师:
有一天啊,几只小青蛙在池塘里玩,(师放小青蛙愉快活动的音乐)听,他们玩的可开心了。
(紧张的音乐)突然,天空响起了一声很响的雷声。
风也忽然大起来,倾刻间风雨交加,下起了暴雨,你们听,小青蛙们怎么了?
生:
谈自己听后的感受(东躲西藏)并能跟着音乐做情景的律动表现小青蛙勇敢的面对困难,而迎难而上的精神。
师:
带领学生一起律动。
师:
总结:
小青蛙们靠自己的勇敢何本领,终于战胜了暴风雨,高高兴兴的准备回家了。
2、导入新歌:
师:
可是在和暴风雨做斗争时,有几只小青蛙迷路了,怎么也找不到家了,这可怎办?
别急,老师有个办法,能帮小青蛙们找到家。
老师编了一段顺口溜的节奏,只要同学们都学会唱了小青蛙听到的话,就会找到家了。
(随机揭题并出示跳跳、呱呱的节奏)。
3、学唱歌曲铺垫:
节奏学习(跳跳、呱呱的节奏学习)
4、歌曲《小青蛙找家》学唱
师:
弹音乐《小青蛙找家》学生跟着音乐一起唱。
跟着老师的琴一起来唱歌曲。
分组唱。
集体唱。
反复地的唱。
个人表演唱。
师:
哦!
小青蛙有了我们歌声的指引,他们终于回到了家。
四、1、巩固歌曲,情感延伸:
歌曲《小青蛙找家》律动表演。
师:
小青蛙为了感谢我们,热烈的欢迎我们去它们家做客(师出示小青蛙的头饰)
生:
扮演小青蛙。
几个学生戴头饰上台表演
全班表演,师给予琴伴奏。
四、小结。
师:
今天这节课我们学到了什么?
生:
谈自己的收获。
师:
总结。
(今天这节课,我们不但去青蛙家做了客,同时我们还把迷路的青蛙送到了家,保护了小青蛙。
同时我们还学到了小青蛙遇到困难迎难而上优秀的精神。
希望同学们都能向小青蛙那样有战胜困难的信心,同时在生活中也能向今天这节课上一样。
关心小青蛙,保护小青蛙。
)
五、下课
2019-10-17
《小青蛙找家》音乐教学设计
杭州市九堡中心小学朱莉莉
教学目标:
1、通过《小青蛙找家》这首歌的律动,理解并体会遇到困难迎男二上的精神。
2、能用优美、动听的歌声演唱《小青蛙找家》的歌曲,在唱唱、动动无形中接受、хх∣ххх|的节奏。
3、能够跟着音乐律动。
教学准备:
磁带、录音机、青蛙毛绒玩具、青蛙头饰、小黑板书歌谱、双面胶
一、教学过程:
1、婷着音乐《星光恰恰恰》学生愉快的进教室,师生唱问好歌。
2、游戏:
用四种不同的动作打节奏ххххх拍手、排肩、跺脚等
二、引入新课:
师:
今天这节课,老师为同学们请来了一位小客人?
是谁呢?
想知道吗?
猜猜看?
生:
踊跃的发表自己的观点。
师:
(揭底)出示毛绒玩具小青蛙:
(哦!
原来是可爱的小青蛙。
你们喜欢它吗?
)
生:
亲近小青蛙(抱它、亲它)
师;能谈谈你对小青蛙的认识和感受吗?
生:
谈自己对小青蛙的感受。
师:
总结(小青蛙是益虫,我们要保护小青蛙、爱护小青蛙)
三、1、导入新课:
师:
有一天啊,几只小青蛙在池塘里玩,(师放小青蛙愉快活动的音乐)听,他们玩的可开心了。
(紧张的音乐)突然,天空响起了一声很响的雷声。
风也忽然大起来,倾刻间风雨交加,下起了暴雨,你们听,小青蛙们怎么了?
生:
谈自己听后的感受(东躲西藏)并能跟着音乐做情景的律动表现小青蛙勇敢的面对困难,而迎难而上的精神。
师:
带领学生一起律动。
师:
总结:
小青蛙们靠自己的勇敢何本领,终于战胜了暴风雨,高高兴兴的准备回家了。
2、导入新歌:
师:
可是在和暴风雨做斗争时,有几只小青蛙迷路了,怎么也找不到家了,这可怎办?
别急,老师有个办法,能帮小青蛙们找到家。
老师编了一段顺口溜的节奏,只要同学们都学会唱了小青蛙听到的话,就会找到家了。
(随机揭题并出示跳跳、呱呱的节奏)。
3、学唱歌曲铺垫:
节奏学习(跳跳、呱呱的节奏学习)
4、歌曲《小青蛙找家》学唱
师:
弹音乐《小青蛙找家》学生跟着音乐一起唱。
跟着老师的琴一起来唱歌曲。
分组唱。
集体唱。
反复地的唱。
个人表演唱。
师:
哦!
小青蛙有了我们歌声的指引,他们终于回到了家。
四、1、巩固歌曲,情感延伸:
歌曲《小青蛙找家》律动表演。
师:
小青蛙为了感谢我们,热烈的欢迎我们去它们家做客(师出示小青蛙的头饰)
生:
扮演小青蛙。
几个学生戴头饰上台表演
全班表演,师给予琴伴奏。
四、小结。
师:
今天这节课我们学到了什么?
生:
谈自己的收获。
师:
总结。
(今天这节课,我们不但去青蛙家做了客,同时我们还把迷路的青蛙送到了家,保护了小青蛙。
同时我们还学到了小青蛙遇到困难迎难而上优秀的精神。
希望同学们都能向小青蛙那样有战胜困难的信心,同时在生活中也能向今天这节课上一样。
关心小青蛙,保护小青蛙。
)
五、下课
2019-10-17
《小青蛙找家》音乐教学设计
杭州市九堡中心小学朱莉莉
教学目标:
1、通过《小青蛙找家》这首歌的律动,理解并体会遇到困难迎男二上的精神。
2、能用优美、动听的歌声演唱《小青蛙找家》的歌曲,在唱唱、动动无形中接受、хх∣ххх|的节奏。
3、能够跟着音乐律动。
教学准备:
磁带、录音机、青蛙毛绒玩具、青蛙头饰、小黑板书歌谱、双面胶
一、教学过程:
1、婷着音乐《星光恰恰恰》学生愉快的进教室,师生唱问好歌。
2、游戏:
用四种不同的动作打节奏ххххх拍手、排肩、跺脚等
二、引入新课:
师:
今天这节课,老师为同学们请来了一位小客人?
是谁呢?
想知道吗?
猜猜看?
生:
踊跃的发表自己的观点。
师:
(揭底)出示毛绒玩具小青蛙:
(哦!
原来是可爱的小青蛙。
你们喜欢它吗?
)
生:
亲近小青蛙(抱它、亲它)
师;能谈谈你对小青蛙的认识和感受吗?
生:
谈自己对小青蛙的感受。
师:
总结(小青蛙是益虫,我们要保护小青蛙、爱护小青蛙)
三、1、导入新课:
师:
有一天啊,几只小青蛙在池塘里玩,(师放小青蛙愉快活动的音乐)听,他们玩的可开心了。
(紧张的音乐)突然,天空响起了一声很响的雷声。
风也忽然大起来,倾刻间风雨交加,下起了暴雨,你们听,小青蛙们怎么了?
生:
谈自己听后的感受(东躲西藏)并能跟着音乐做情景的律动表现小青蛙勇敢的面对困难,而迎难而上的精神。
师:
带领学生一起律动。
师:
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小青蛙们靠自己的勇敢何本领,终于战胜了暴风雨,高高兴兴的准备回家了。
2、导入新歌:
师:
可是在和暴风雨做斗争时,有几只小青蛙迷路了,怎么也找不到家了,这可怎办?
别急,老师有个办法,能帮小青蛙们找到家。
老师编了一段顺口溜的节奏,只要同学们都学会唱了小青蛙听到的话,就会找到家了。
(随机揭题并出示跳跳、呱呱的节奏)。
3、学唱歌曲铺垫:
节奏学习(跳跳、呱呱的节奏学习)
4、歌曲《小青蛙找家》学唱
师:
弹音乐《小青蛙找家》学生跟着音乐一起唱。
跟着老师的琴一起来唱歌曲。
分组唱。
集体唱。
反复地的唱。
个人表演唱。
师:
哦!
小青蛙有了我们歌声的指引,他们终于回到了家。
四、1、巩固歌曲,情感延伸:
歌曲《小青蛙找家》律动表演。
师:
小青蛙为了感谢我们,热烈的欢迎我们去它们家做客(师出示小青蛙的头饰)
生:
扮演小青蛙。
几个学生戴头饰上台表演
全班表演,师给予琴伴奏。
四、小结。
师:
今天这节课我们学到了什么?
生:
谈自己的收获。
师:
总结。
(今天这节课,我们不但去青蛙家做了客,同时我们还把迷路的青蛙送到了家,保护了小青蛙。
同时我们还学到了小青蛙遇到困难迎难而上优秀的精神。
希望同学们都能向小青蛙那样有战胜困难的信心,同时在生活中也能向今天这节课上一样。
关心小青蛙,保护小青蛙。
)
五、下课
2019-10-17
《小青蛙找家》音乐教学设计
杭州市九堡中心小学朱莉莉
教学目标:
1、通过《小青蛙找家》这首歌的律动,理解并体会遇到困难迎男二上的精神。
2、能用优美、动听的歌声演唱《小青蛙找家》的歌曲,在唱唱、动动无形中接受、хх∣ххх|的节奏。
3、能够跟着音乐律动。
教学准备:
磁带、录音机、青蛙毛绒玩具、青蛙头饰、小黑板书歌谱、双面胶
一、教学过程:
1、婷着音乐《星光恰恰恰》学生愉快的进教室,师生唱问好歌。
2、游戏:
用四种不同的动作打节奏ххххх拍手、排肩、跺脚等
二、引入新课:
师:
今天这节课,老师为同学们请来了一位小客人?
是谁呢?
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猜猜看?
生:
踊跃的发表自己的观点。
师:
(揭底)出示毛绒玩具小青蛙:
(哦!
原来是可爱的小青蛙。
你们喜欢它吗?
)
生:
亲近小青蛙(抱它、亲它)
师;能谈谈你对小青蛙的认识和感受吗?
生:
谈自己对小青蛙的感受。
师:
总结(小青蛙是益虫,我们要保护小青蛙、爱护小青蛙)
三、1、导入新课:
师:
有一天啊,几只小青蛙在池塘里玩,(师放小青蛙愉快活动的音乐)听,他们玩的可开心了。
(紧张的音乐)突然,天空响起了一声很响的雷声。
风也忽然大起来,倾刻间风雨交加,下起了暴雨,你们听,小青蛙们怎么了?
生:
谈自己听后的感受(东躲西藏)并能跟着音乐做情景的律动表现小青蛙勇敢的面对困难,而迎难而上的精神。
师:
带领学生一起律动。
师:
总结:
小青蛙们靠自己的勇敢何本领,终于战胜了暴风雨,高高兴兴的准备回家了。
2、导入新歌:
师:
可是在和暴风雨做斗争时,有几只小青蛙迷路了,怎么也找不到家了,这可怎办?
别急,老师有个办法,能帮小青蛙们找到家。
老师编了一段顺口溜的节奏,只要同学们都学会唱了小青蛙听到的话,就会找到家了。
(随机揭题并出示跳跳、呱呱的节奏)。
3、学唱歌曲铺垫:
节奏学习(跳跳、呱呱的节奏学习)
4、歌曲《小青蛙找家》学唱
师:
弹音乐《小青蛙找家》学生跟着音乐一起唱。
跟着老师的琴一起来唱歌曲。
分组唱。
集体唱。
反复地的唱。
个人表演唱。
师:
哦!
小青蛙有了我们歌声的指引,他们终于回到了家。
四、1、巩固歌曲,情感延伸:
歌曲《小青蛙找家》律动表演。
师:
小青蛙为了感谢我们,热烈的欢迎我们去它们家做客(师出示小青蛙的头饰)
生:
扮演小青蛙。
几个学生戴头饰上台表演
全班表演,师给予琴伴奏。
四、小结。
师:
今天这节课我们学到了什么?
生:
谈自己的收获。
师:
总结。
(今天这节课,我们不但去青蛙家做了客,同时我们还把迷路的青蛙送到了家,保护了小青蛙。
同时我们还学到了小青蛙遇到困难迎难而上优秀的精神。
希望同学们都能向小青蛙那样有战胜困难的信心,同时在生活中也能向今天这节课上一样。
关心小青蛙,保护小青蛙。
)
五、下课
2019-10-17
《小青蛙找家》音乐教学设计
杭州市九堡中心小学朱莉莉
教学目标:
1、通过《小青蛙找家》这首歌的律动,理解
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
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- 关 键 词:
- 小青蛙找家 青蛙
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