教科版小学科学三年级上册《分层探究活动手册》答案.docx
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教科版小学科学三年级上册《分层探究活动手册》答案.docx
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教科版小学科学三年级上册《分层探究活动手册》答案
三上分层探究活动手册参考答案
植物单元
1.我看到了什么
活动一:
观察照片上的大树,我看到了:
绿色茂密的树叶,褐色粗粗的树干等。
活动二:
回忆看到过的大树,我看到过:
树上有果实、树干上有树瘤、藤蔓、苔藓;有小动物在爬,树枝上有鸟巢、小鸟,树下还有小草小花等。
活动三:
观察大树的方法
用简短的语句记录大树的特点,比如:
树皮粗糙
看
树叶绿色,树干褐色,有大可乐瓶那么粗等
听
树叶沙沙声,小鸟的叫声等
摸
树叶光滑,树干粗糙
闻
树叶闻起来有股香味
用尺子测量
树干用皮尺测量,围一圈约有35厘米
用放大镜看
树叶上有很多细纹等
拓展提升:
略
日积月累:
1.除了D称重的方法不打勾,其他都可以打勾。
2.B
2.校园的树木
活动一:
顺序可以是由远及近,由整体到局部。
方法有画简图、测量树干粗细、闻叶的气味、看是否有果实、拓印树皮、捡果实和树叶等。
活动二:
写一写:
树叶很茂盛,树干很粗大,叶子绿色是椭圆形的,树上有鸟窝等。
画一画,贴一贴:
略
活动三:
树的相同之处
树的不同之处
它们都长在泥土里
都需要阳光、水
都有树干、树冠
……
树冠有大小
树干有粗细
有的树皮光滑,有的粗糙
结的果实不一样
叶片不一样
……
日积月累:
写一写:
校园里的树木,我认识的有:
樟树、栾树、桂花树、桃树、柳树等
画一画、找一找:
略
3.大树和小草
活动一:
组内说一说,你知道的小草有哪些,各有什么特点。
(狗尾草、三叶草、蒲公英等有理即可)
活动二:
(简图略),狗尾草的特点:
茎细长、柔软,在地上有点躺倒的,叶子长长的有15—20厘米,宽只有1—2厘米,顶点有一个毛茸茸的象狗尾巴一样的果实,果实长3—7厘米,根细细的,轻轻一拔都断在地中。
狗尾草最高有1米左右,根像胡须,细细长长的。
活动三:
拓展提升:
1.我认识的草本植物有:
狗尾草、三叶草、车前草、荷花、蒲公英等。
2.认识草本植物各方面的作用。
日积月累:
我会选择:
1.BA2.木本植物:
B、D草本植物:
A、C
4.水生植物
活动一:
水葫芦画简图略,特点:
叶片绿色较大,浮在水面上,叶柄膨大,会开花等。
活动二:
以水葫芦和金鱼藻为例:
拓展提升:
日积月累:
我会选择:
1.C2.B3.A
我会连线:
水仙花陆生植物梧桐树
水花生青菜
桂花树水生植物荷花
5.植物的叶
活动一:
1.略
2.比较落叶的相同点和不同点。
相同点:
都由叶片和叶柄组成,叶片上有叶脉
不同点:
形状、颜色、大小等都不同
活动二:
1.比较新鲜的叶和落叶的相同点和不同点。
2.图略
叶芽嫩叶老叶枯叶
6.植物发生了什么变化
活动记录(略)
7.植物有哪些同特点
植物种类
陆生植物
水生植物
举例说明
樟树、凤仙花、茶花、菊花、桂花、梧桐树等
水葫芦、金鱼藻、浮萍、水花生、茭白等
生长需要
土壤、水分、阳光、空气和营养
水分、阳光、空气和营养
活动一:
活动二:
种子→长根→新芽出土→子叶张开→真叶长出成幼苗→出现花蕾→开花→结果→果实成熟后枯死
活动三:
植物的共同特点:
都生长在一定的环境里;
都需要水分,阳光,空气和营养;
都会生长发育;
都会繁殖后代;
都有从生到死的生命过程。
单元综合复习
日积月累:
初级挑战
我会判断:
1.ⅹ2.ⅹ3.ⅹ
我会选择:
1.B2.A
中级挑战:
略
高级挑战:
略
《动物》单元
1.寻访小动物
活动一:
略
活动二:
校园中寻访的小动物记录日期:
发现地点
观察到的小动物
发现地点
观察到的小动物
操场边
蚂蚁
草丛中
飞蛾
围墙下
蜘蛛
围墙边的花草中
蝴蝶
草丛中
蚱蜢
……
……
泥土中
西瓜虫
统计:
我在校园中一共寻访到(6)种小动物。
说明:
根据自己校园的实际情况填写。
拓展提升:
略
2.蜗牛
(一)
活动一:
观察发现:
蜗牛的身体柔软,触角会伸缩,长触角的顶端长着眼睛,爬行缓慢,轻轻触碰身体会缩进去……
(蜗牛身体分为头、腹、尾;头上有2对触角,一对长,一对短;蜗牛有很多牙齿;靠腹足爬行,爬过地方会留下黏液;有呼吸孔和排泄孔等等。
)
活动二:
1.用腹足爬行
2.用腹足细波浪状地爬行,爬过的地方都留有黏液。
说明:
根据自己的实际情况汇报。
拓展提升:
略
日积月累:
我会标:
从上到下填写:
壳、眼、头从左到右填写:
腹、触角、口
我会选择:
1.B2.C3.A
3.蜗牛
(二)
活动一:
1.我为蜗牛准备的食物:
白菜叶、青瓜、莴苣叶、胡萝卜、猪肉、鸡肉、葱、姜、大蒜、辣椒……
我的发现:
蜗牛所吃的食物:
白菜叶、青瓜、莴苣叶、胡萝卜……它喜欢吃甜食、素菜。
蜗牛不吃的食物:
猪肉、鸡肉、葱、姜、大蒜、辣椒……它不喜欢吃肉类、刺激性的食物。
2.蜗牛吃东西的时候是用锯齿状的舌头,用无数的牙齿将植物的叶子磨碎,再一点点地吃下去的。
日积月累:
我会判断:
1.√2.×3.√
4.蚯蚓
活动一:
活动二:
观察方法
蚯蚓的反应
用棉签轻轻触碰蚯蚓
身体伸缩弹跳
把蚯蚓放入水中
拼命挣扎,向边沿爬行
活动三:
日积月累:
我会判断:
1.√2.×3.×4.√
5.蚂蚁
活动一:
略
活动二:
蚂蚁的身体分为头、胸、腹三部分,头上有一对触角,胸上有三对足。
蚂蚁简图见书上35页。
拓展提升:
1.蚂蚁们会排着队回家。
2.如果我们用手划过蚂蚁行进的队伍,干扰了蚂蚁的“信息素”,蚂蚁就会失去方向感,到处乱爬。
所以,我们不要随便干扰它们。
6.金鱼
活动一:
金鱼简图略,观察中的发现:
金鱼生活在水中,身体表面有鳞片,用鳍游泳,用鳃呼吸,吃鱼食和面包屑等。
活动二:
1.①√②×2.鱼缸里有粪便,是从金鱼尾部的肛门排出的。
活动三:
1.略2.①×②√
活动四:
拓展提升:
略
日积月累:
我会判断:
1.×2.×3.√
7.动物有哪些相同特点
活动一:
动物名称
蜗牛
蚯蚓
蚂蚁
金鱼
运动方式
用腹足爬行
身体伸缩爬行
用脚爬行
用鳍游泳
遇到危险时的反应
缩进壳内
身体收缩弹跳
逃跑
逃跑
吃的食物
菜叶等植物
枯叶等
小虫、甜食等
小虫等
这些动物的共同特点:
生活在一定的环境里,会运动,需要食物维持生命,会排泄废物,会对外界刺激做出反应,会生长发育,会繁殖后代。
活动二:
动植物的共同点:
都生活在一定的环境里,都会生长发育,都会繁殖后代,都会死亡……
日积月累:
我会判断:
1.×2.×3.√4.√
我会选择:
1.B2.C
单元综合复习
活动一、二:
略
活动三:
日积月累:
我会判断:
1.√2.√3.√4.×5.√
我会选择:
1.B2.C3.A
《我们周围的材料》单元
1.我们周围的材料
活动一:
1.常见的材料有塑料、纸、布、金属、木材、玻璃等。
2.熟悉的材料如:
木头,我会描述:
黄色,表面有纹路,较轻,能浮在水面上等。
活动二:
1.身上的物品用什么材料做成?
(根据学生的实际情况来填写)
名称
可能使用的材料
名称
可能使用的材料
校服
布
扣子
塑料或金属
拉链
塑料或金属
钥匙
金属
发夹
塑料或金属
2.身边的物品用什么材料做成?
(根据学生的实际情况来填写)
名称
可能使用的材料
名称
可能使用的材料
桌子
木头
铅笔
木头
椅子
木头
笔袋
布
书包
布
电风扇
金属
3.小组讨论:
塑料、金属、木头使用非常广泛。
(根据学生的实际情况出现次数最多的三种来填写)
日积月累:
我会填空:
1.纸2.玻璃
我会选择:
1.B2.A
2.哪种材料硬
活动一:
1.略2.如下表:
(根据学生的实际情况来填写,答案仅供参考)
被划材料
观察方法
是否有划痕(有打“√”,没有打“×”。
)
木片
卡纸
铁片
塑料片
用木片划
√
用卡纸划
用铁片划
√
√
√
用塑料片划
√
√
我认为:
这四种材料按硬度从大到小的顺序是:
铁、塑料、木头、卡片。
(注:
有的塑料比木头软一点)
活动二:
1.略
2.金属的特性:
很硬、很重、能导电、传热、能变形等。
活动三:
1.延展性
2.处理方法:
扔进可回收的垃圾桶内;收集起来卖给回收垃圾的人等。
日积月累:
我会选择:
1.A2.D
我会判断:
1.×2.×
3.比较韧性
活动一:
略(根据学生的实际情况来填写)
活动二:
1.略2.塑料的特性:
容易做成各种形状、透明、不透水、防止触电、很软等
活动三:
1.循环符号:
见书上53页2.略
日积月累:
我会填空:
1.不易分解2.易变形、不导电
我会判断:
1.√2.×
4.它们吸水吗
活动一:
略
活动二:
(根据学生的实际情况来填写,答案仅供参考)
观察方法
纸的特性
用放大镜看
白色,有纤维,有孔隙
折一折
能弯折,有折痕
摸一摸
很薄,很光滑
写一写
能写字画画
滴一滴水
能吸水
解释吸水性好的原因:
纸的纤维之间有很多空隙,所以容易吸收、渗透水分。
5.材料在水中的沉浮
活动一:
(根据学生的实际情况来填写,答案仅供参考)
物品名称
材料名称
预测
实验结果
小刀
金属
沉
沉
尺子
塑料
浮
沉
铅笔
木头
浮
浮
泡沫
塑料
浮
浮
铁片
金属
沉
沉
木块
木头
浮
浮
我们发现:
像金属这类材料制成的物体在水中容易沉。
像木头这类材料制成的物体在水中容易浮。
我们认为:
物体在水中的沉浮与它们的材料有关(有关/无关)。
活动二:
1.我知道生活中的木头制品有:
桌子、椅子、花架、画板等。
2.木头的特性:
容易吸水、容易加工、能浮在水面上、表面有纹路、会腐烂、小刀能削等
日积月累:
我会判断:
1.×2.√3.√
我会选择:
1.A2.B
6.砖瓦和陶器、瓷器
活动一:
硬度
是否容易吸水
在水中的沉浮
是否容易弯折
砖
软
容易
沉
不容易
瓦
软
容易
沉
不容易
陶器
硬
一般
沉
不容易
瓷器
很硬
不容易
沉
不容易
活动二:
材料
不同点
相同点
砖
容易吸水、粗糙、不太硬
都用黏土烧成
不容弯折
水中下沉
瓦
容易吸水、粗糙、不太硬
陶器
比砖瓦硬、能吸水
瓷器
光滑细腻、很硬、不吸水
日积月累:
我会判断:
1.×2.×
我会选择:
1.A2.B3.C
7.给身边的材料分类
活动一:
略
活动二:
(根据学生的实际情况来填写,答案仅供参考)
木材
卡纸
铁片
砖
瓦
陶器
瓷器
塑料尺
用指甲能划出痕迹吗
√
√
×
√
√
×
×
×
在水中是沉还是浮
↑
↓
↓
↓
↓
↓
↓
↓
容易弯折吗
√
√
√
×
×
×
×
√
容易吸水吗
√
√
×
√
√
√
×
×
日积月累:
我会判断:
1.×2.√3.×
我会选择:
1.A2.B
单元综合复习
探究活动:
略
日积月累:
我会选择:
1.D2.B3.AB
我会判断:
1.×2.×3.×
《水和空气》单元
1.水
活动一:
略
活动二:
略
日积月累:
我会填空:
1.固体、液体、气体,形状,形状2.无色、无味3.冰、水、水蒸气
我会判断:
1.×2.×3.√
2.水和食用油的比较
活动一:
观察方法
观察到的特点
水
食用油
看
无色、透明
黄色、半透明
听
轻摇一下有声音
轻摇一下没声音
闻
无味
有香味
摸
不黏
很黏
活动二:
1.略
2.如下:
日积月累:
我会选择:
1.B2.A3.B
3.谁流得更快一些
活动一:
液体名称
水
食用油
洗洁精
我们的猜测
最快
第二
第三
第一次比赛成绩
最快
第二
第三
第二次比赛成绩
最快
第二
第三
我们发现:
1.水流动得快,洗洁精流动得慢。
2.液体流动的快慢与黏稠度有关。
活动二:
日积月累:
我会选择:
1.A2.C
4.比较水的多少
活动一:
略
活动二:
略
日积月累:
我会填空:
1.液体2.凹液面的最低处水平
写出体积:
10134
5.我们周围的空气
活动一:
略
活动二:
略
活动三:
日积月累:
我会判断:
1.√2.√3.√4.×5.√6.×
6.空气占据空间吗
活动一:
1.略2.略3.纸团不会湿,因为空气占据着空间,水没有进杯子里面。
活动二:
1.我们发现:
空气占据空间容易改变。
水占据空间不容易改变。
2.注射器里的空气被压缩了,体积变小了,组成空气的粒子间的空隙由大变小了。
拓展提升:
1.生活中利用空气被压缩的性质有:
打气筒、篮球、足球等
2.
日积月累:
我会判断:
1.×2.√3.√
我会回答:
1.水中出现泡泡。
2.水会从A管中流出来。
7.空气有重量吗
活动一:
略
活动二:
略
日积月累:
我会判断:
1.×2.√3.√
单元综合复习
活动一:
1.如下:
形状
占据空间
体积
流动
重量
固定
不固定
能
不能
易压缩
不易压缩
能
不能
较重
很轻
石头
√
√
√
√
√
水
√
√
√
√
√
空气
√
√
√
√
√
2.略
3.如下:
特点
固体
有固定形状,能占据空间但不易被压缩,不会流动,较重。
液体
没有固定形状,能占据空间但不易被压缩,会流动,较重。
气体
没有固定形状,能占据空间而且易被压缩,会流动,较轻。
活动二:
略
日积月累:
我会选择:
1.A2.A
我会连线:
书本牛奶木块橡皮饮用水空气石头树叶铅笔醋
液体气体固体
我会填空:
我会实验:
要在同样光滑程度的平面上比较;
要从同样高度往下流;
要使水滴和胶水滴的大小相同
……
小学科学三年级(上)期末调查卷
“科学知识”部分
一、填空题
1.叶片、叶柄,叶片
2.头、胸、腹,胸
3.水空气
4.黏土特殊的黏土高温烧制
二、判断题
1.√2.√3.×4.×5.√6.×7.√8.√9.√10.×
三、选择题
1.CB2.B3.A4.A5.C6.A7.A8.C9.B
四、连线题
1.果实像个毛球,随风而飞狗尾草
果实串毛茸茸的,好像狗的尾巴蒲公英
每片叶子由三个心形的小片组成车前草
叶子平展在地上,果实串像稻穗三叶草
2.硬度放进水里
柔韧性用滴管滴一滴水
沉浮刻和划
吸水性折一折
“科学探究”部分
一、看图填空
1.叶芽、嫩叶、老叶、枯叶
2.可回收标志不可回收标志
3.量筒液体毫升、升50毫升凹液面的最低处放平稳/小心
二、排排队
1.金属—塑料—木头—纸
2.③—①—②—④
三、实验分析题
1.滴管
2.同样多的;同一片玻璃上;放在相同的高度上
3.观察三种液体谁流动的速度快。
四、简答题
1.从上面的数据中,可以反映出3号材料的韧性较好,2号其次,1号最差。
2.实验现象:
杯中纸团没有湿。
科学道理:
说明空气能占据空间。
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