《应用Frontpage制作教学网站》作业四年级语文.docx

《应用Frontpage制作教学网站》作业四年级语文.docx

《《应用Frontpage制作教学网站》作业四年级语文.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《应用Frontpage制作教学网站》作业四年级语文.docx（11页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

《应用Frontpage制作教学网站》作业四年级语文

应用Frontpage制作教学网站

《桂林山水》

小学四年级　语文

设计与执教教师：

梁振校　电白县林头镇秧前小学　电子邮件：

543864735@

<说明：

加入音乐播放器等,请开启ActiveX控件，否则无法看到完整网页。

>

引言

　同学们，你们游览过风景名胜吗？

你们知道吗，在我国广西壮族自治区有一个被评为全国十大名胜之一的桂林山水，你们想去游一番吗？

那我们就一起去广西乘着竹筏畅游在漓江上，来欣赏桂林的山水吧！

概述：

　　课文从“桂林山水甲天下”讲起，既概括说明了桂林山水在祖国名胜中的地位，又交代了作者观赏桂林山水的缘由。

然后，用对比的方法描述了漓江的水、桂林的山的突出特点。

最后，把桂林的山和水联系起来，作为一个完美的整体，展现在读者面前。

任务

　　本课题主要通过观察了解桂林山水的面貌，让学生了解、感受桂林山水的神奇而美丽，并培养学生热爱祖国、热爱大自然的情感。

学习任务：

   通过本课的学习，让学生感受桂林山水的美丽，激发学生对住过大好河山的热爱之情，进而教育学生要增强环保意识。

结合教材《桂林山水》的内容，让学生在活动中，通过小组成员的协作互助收集有关桂林山水的资料，可以通过查阅图书，也可以向周围人了解、展示研究成果等活动多渠道来促进学生对桂林山水较全面的了解，激发学生研究桂林山水的兴趣。

通过查阅、记录、收集、整理资料、初步学习写调查研究报告，在语文研究性学习中培养学生的语文实践能力。

过程

桂林山水

点击播放按钮，即可播放视频

观赏漓江的水

观赏桂林的山

评价

评价量表一学生自评

评内容

方式

（1）你是否一直对参与的主题活动感兴趣。

每一个主题活动结束后，填写“研究性学习活动记录与评价表”或用描述性语言的方法对以上内容进行一次自评，完成后经指导教师审阅后收入档案袋中。

（2）你是否参加过活动主题的选择。

（3）你收集信息、资料的途径有哪些?

（4）你在活动中遇到的最大问题是什么?

（5）本次活动中你最感兴趣的是什么?

（6）你对活动成果是否满意。

（7）本次活动中，你发现了什么?

（8）活动中，你最大的收获是什么?

评价量表二同学互评

互评内容

方式

（1）小组成员合作是否愉快。

每一个主题活动结束后，小组成员集体讨论，组长执笔用描述性评价方法对以上内容进行评价，完成后经指导教师审阅后收入档案袋中。

（2）你们在活动中遇到哪些困难或问题?

（3）你们是怎样合作克服困难的?

（4）你们认为下次活动还应从哪些方面加以改进?

评价量表三老师评议

评价内容

评价指标

等次

1、活动态度方面

A、态度是否积极，是否主动组织或参与活动。

B、与小组同学合作是否良好。

C、活动是否认真、善始善终。

D、是否勇于克服困难。

2、知识技能方面

A、查阅资料技能。

B、实地观察记录能力。

C、调查研究能力。

D、整理材料能力。

3、完成活动任务综合情况方面

A、运用工具能力。

B、交往与表达能力。

C、分析总结能力。

4、创新意识和实践能力方面

A、选题新颖、独特性。

B、研究问题方法的积极性、多样性。

C、活动方法的灵活性。

D、独立设计活动、开展活动能力。

结论

《桂林山水》是一篇经典之作。

作者紧扣桂林山水的特点，叙述了桂林山水的秀丽多姿。

文章谴词造句严谨，诗化的语言耐人寻味，字里行间洋溢着作者对桂林山水的一片深情。

我设计的这堂课，旨在通过学生多种形式的朗读和感悟，让学生感受到桂林山水的美，体会大自然的美丽和神奇。

在朗读和赏析中，让学生感受漓江水的静、清、绿；山的奇、秀、险。

我们置身于这样的美景中，心旷神怡，人与自然也是和谐共存的。

讨论区

     通过本次的研究性活动,同学们对祖国美好河山有深刻的了解，激发了大家的热爱祖国的感情。

.下面,同学可以带着以下几个问题,进入相应的网站进行讨论,当然也可以发表自己的看法.

    1、学会本课生字新词，理解重点词句？

    2、积累课文优美的语段，初步体会排比句式在表情达意方面的作用，初步认识分号？

    3、有感情地朗读课文，背诵课文？

    。

。

。

。

。

。

讨论地址：

教学指南

课题的意义

      学生是学习的主体，是知识建构的主动者。

四年级学生能运用已有的知识经验通过顺迁移探索发现新的知识，并运用新知解决实际问题。

我让他们以小组合作的学习形式，充分利用自主探索的学习方式，激发学生学习的积极性，让学生大胆探索，敢于质疑，敢于创新，敢于发表自己的主张和看法。

学生还小，没有出过远门，很多时候还局限在家乡的范围内。

通过视频和图片使学生领略到桂林山水的美丽甲天下。

在此基础上，激发学生的热爱祖国的感情。

课题介绍

    《桂林山水》是S版四年级下册的一篇课文。

课文从“桂林山水甲天下”讲起，既概括说明了桂林山水在祖国名胜中的地位，又交代了作者观赏桂林山水的缘由。

然后，用对比的方法描述了漓江的水、桂林的山的突出特点。

最后，把桂林的山和水联系起来，作为一个完美的整体，展现在读者面前。

①学会本课生字新词，理解重点词句。

②积累课文优美的语段，初步体会排比句式在表情达意方面的作用，初步认识分号。

③有感情地朗读课文，背诵课文。

④通过看图、学文，感受桂林山水独特的风景，感受大自然的美，体会作者热爱大自然的感情。

参与者特征分析

     本班共有37名学生，男24、女23名。

其中有29名为留守儿童，由于父母不在家，缺少家庭教育。

在家很懒散，学习基础不太好。

学生毕竟还小，通过教育，他们还是能够去克服一些不足。

60%的学生对学习还是很感兴趣的，能主动的去学习新知识。

30%的学生没有自学的主动性，只是在老师的引导下去学习，而且是10%的学生对学习无所谓，不太乐于学习。