四年级英语下册第四单元教案.docx
- 文档编号:8812650
- 上传时间:2023-02-01
- 格式:DOCX
- 页数:12
- 大小:21.61KB
四年级英语下册第四单元教案.docx
《四年级英语下册第四单元教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《四年级英语下册第四单元教案.docx(12页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
四年级英语下册第四单元教案
Unit4Atthefarm(Period1)
教学目标:
1.掌握单词:
tomato、potato、greenbeans、carrot的单复数
2.运用句型Thepotatoesarebig.They’resolong!
教学重点:
单词:
tomato、potato、greenbeans、carrot
运用句型Whatarethese?
Whatarethose?
Theyare...
教学难点:
potato和tomato的复数形式。
教学准备
Let’slearnA部分的课件和录音。
相关的单词卡片。
Let’schant的录音。
教学过程
(一)热身(Warmup)
Let’ssing
教师放歌曲的录音,学生看图欣赏。
学生跟录音哼唱歌曲。
请学生欣赏Let’schant部分歌谣,教师要根据歌词适时举起相应的图片。
(二)新课呈现(Presentation)
教师手举一个西红柿,说:
Iliketomatoes.Doyouliketomatoes?
引导学生用Ilike…或Idon’tlike…根据自己的实际情况表达。
教师再拿起一些豆角,边说边完全呈现:
Oh,They’resolong!
They’regreenbeans.Doyoulikegreenbeans?
让学生在回答中学习单词。
出示土豆:
Doyouknowit?
Frenchfriesaremadeofit.It’sapotato.Doyoulikepotatoes?
学生根据用Ilike…或Idon’tlike…根据自己的实际进行情况表达。
学习单词carrot。
教师将四种蔬菜分别放在教室的不同位置,然后说单词,请学生指出相应的实物。
小组活动:
一个同学说单词,其他同学举起相应的单词卡片。
7、绘画游戏:
教师说:
twopotatoes;threecarrots;twolonggreenbeans fourtomatoes。
学生比赛看谁画得又快又正确。
(三)学习对话:
(ALet’slearn)
学生看课件。
教师提问:
Whatdoyouthinkofthegreenbeans?
Aretheyfresh?
Aretheylong?
引导学生重复:
Theyarefreshandlong.
师拿起实物(tomato,carrot):
Thetomatoisfresh.Thepotatoesarebig.
引导学生用fresh一词形容图(P39)中的内容:
The…arefresh.
Lookatthepotatoes,aretheybig?
引导学生重复:
Yes,andthepotatoesarebig.
学生跟录音模仿对话。
教师启发学生用所学形容词和颜色词描述图中的蔬菜。
(四)Let’schant:
教师请学生看着书听歌谣。
让学生观察歌谣中like后的蔬菜单词和Let’slearn中的单词有什么不同。
启发学生说出like后的名词是以复数形式出现的。
分别请五个学生将黑板上的单词卡片原地变为复数形式,再请另外五名学生领读改变后单词。
教师适当强调tomato和potato的复数形式拼写的变化,carrot的复数形式读音的变化。
请学生跟录音说唱儿歌,教师强调单词juicy,tasty,yummy,tender,smelly的读音和意思。
(五)趣味操练:
每名同学举起(自己喜欢吃的)蔬菜卡片一张。
另请五名同学收拿小篮子,分别说出蔬菜的英文名称,其他同学根据听到的词将手中的图片分别放进相应的小篮子里。
如:
其中一位同学说potato,手拿土豆图片的学生将图片放进该学生的小篮子中。
教师统计全班学生最喜欢吃什么蔬菜。
板书设计
Whatarethese?
Theyaretomatoes,potatoes,greenbeansandcarrots.
They’resolong/big.
Unit4Atthefarm(Period2)
教学目标:
进一步巩固单词tomatoes,potatoes,greenbeansandcarrots.
运用句型Whatarethese/those?
Arethese/those…?
及其简略回答。
教学重点:
句型Whatarethese/those?
Arethese/those…?
及其简略回答。
教学难点:
these和they’re的发音。
教学准备
Let’stalk的录音。
Let’scheck的录音。
自制课件。
师生共同准备蔬菜实物若干。
教学过程
热身:
学生说唱本单元歌曲和歌谣。
复习:
教师说谜语,引导学生用Arethey…?
来猜猜是什么蔬菜。
Theyarered.Theylooklikeapples,buttheyaren’tapples.Whatarethey?
Theyaretenderandgreen.Whatarethey?
Theyarelongandorange.Rabbitslikeeatingthem.Whatarethey?
Theyareround,pinkandwhite.Whatarethey?
Theyarebrown.Frenchfriesaremadeofthem.Whatarethey?
学生猜对了,教师回答Yes,theyare.并拿出相应的单词卡片请学生拼读;如果猜错了,教师回答No,theyaren’t.再请其他人猜,直到猜对为止。
教师和学生聊一聊每个人喜爱的蔬菜或动物。
Ilike.…
Doyoulike…?
(三)新课呈现:
教师将蔬菜卡片盖好放在桌子上,然后走到同学们中间,随意指着几张卡片问:
Arethese…?
,并引导学生根据实际用Yes,theyare./No,theyaren’t.回答。
如果学生回答的是No,theyaren’t.教师要继续问:
Whatarethese?
并引导学生用Theyare…回答。
(教师在操作时应多问几名学生,以增加语言的输入量。
)教师适时板书句型框架。
教师将自己带来的蔬菜卡片,请几个学生过来边摸边问:
Arethese…?
或Whatarethese?
教师做出相应的回答。
学生两人一组运用黑板上的句型互相猜猜对方喜欢吃的蔬菜。
(四)Let’stalk:
1.播放录音2遍,学生跟读。
2.学生两人一组练习并表演对话。
(五)Let’splay
让学生画出自己喜欢的蔬菜图片,然后三人一组练习对话。
A:
Whatarethese?
B:
Aretheytomatoes?
C:
No./Yes.
板书设计
Whatarethese?
Theyare.…They’regood.
Arethese…?
Yes,theyare./No,theyaren’t.
Unit4Atthefarm(Period3)
教学目标:
1.通过大量的听读操练,总结字母“or”在单词中的发音,培养学生主动探索语音知识的意识。
2.能听懂、会唱歌曲“Maryhasalittlelamb”。
3.纠正学生错误的发音,帮助学生根据发音规律正确读出单词。
4.逐步培养学生学习英语发音规律的兴趣。
教学重点:
1.引导学生自主发现发音规律。
教学难点:
音标/a:
/和/o:
/的发音不容易区分,要帮助学生反复操练、辨认。
教具准备:
1.教师准备多媒体课件和图片。
2.学生准备记号笔。
教学过程:
Warm-up:
1.Greetings.
2.学生朗读P41对话,然后请一两对学生表演。
3.让学生向同桌介绍自己喜欢的蔬菜。
Leadin&taskassignment
1.复习含有字母o的单词的发音。
比如:
nose,go,home,no,not.等。
2.布置任务,通过今天的学习,掌握or字母的发音的规律,自己组合单词,并拼读,看哪组的组合最多,给做得好的小组分别加一颗星,两颗星和三颗星。
Presentation
Review
教师使用自己所画的图片,帮助学生复习句型“I’dlikethree/four…”.“They’re….”
Leadin&presentation
Let’sspell
Read,listenandchant
(1)教师向学生出示图片说:
“Look,thisismyhorse.”引出horse,且写出相应的单词,带领学生读单词,在读时注意及时纠正学生不正确的发音。
(2)教师用同样的方式引出单词“world,work,fork,”和“born”.
(3)总结归类字母“or”的发音
Read,listenandnumber
(1)教师带领学生读一读本部分的单词。
(2)教师播放教学录音,学生边听录音边给单词标号。
(3)教师再次播放录音核对答案。
Look,listenandwrite
(1)学生观察句子,听录音,在空格处填写单词。
(2)检查答案,齐读句子。
Summary
a.Taskfulfillment(完成任务)
各学习小组根据今天学习的字母组合or的发音,分小组写单词,并且拼读,看哪个小组写得多,读得多,根据比赛的结果评比星级小组。
b.Summary
1.师生一起总结归类本节课所学的知识。
字母组合“or”和“all”的发音。
2.鼓励学生在日常英语学习中注意单词的发音,要发准确,多模仿。
Homework
1.听两遍英文歌曲,并唱给爸爸妈妈听。
2.预习下节课的内容。
Unit4Atthefarm(Period4)
教学目标:
1.掌握单词:
sheep,hen,cow,horse,goat,lamb及其复数形式的表达。
2.运用句型Whatarethey?
和Arethey…?
进行问答
教学重点:
单词:
sheep,hen,cow,horse,goat,lamb及其复数形式的表达。
句型:
Whatarethey?
和Arethey…?
的问答。
教学难点:
horse,sheep,goat的复数形式表达。
教学准备
Let’slearn(A)部分挂图,录音及课件。
教师和学生共同准备所学动物单词卡。
(单、复数各一套)
Let’sdo部分课件,录音。
教学过程
(一)导入:
1、教师提问:
Iloveanimalsverymuch.Doyouloveanimals?
Whatanimalsdoyouknow?
2、学生说说自己知道的动物单词,一旦学生说出本课涉及到的单词,教师要及时拿出卡片,请这位同学来教大家读。
(二)呈现新知:
教师说:
Doyouknowafarm?
Therearemanyanimalsatafarm.Let’sgoandhavealook教师出示Let’slearn(A)部分挂图,说:
Look,itisafarm.Somanyanimals.
Whatcanyousee?
学生听懂后,教师可先试着让学生指图回答,能说出英文的学生给与表扬,也可让学生用中文回答。
告诉学生我们要学习有关farm的内容,教读farm。
让学生观看课件2遍,教师只点击有关单词部分,学生跟读。
教师出示单词卡:
sheep,hen,cow,horse,让学生进行认读,教师可以将一些发音规律,帮助学生记忆单词。
如:
ee在sheep中发[i:
]
巩固单词:
a、教师说单词,学生指图。
b、教师指图,学生说单词。
c、一个学生说任意一个单词,其他学生举起相应的图片。
Let’sdo部分:
学生观看课件。
启发学生根据所看内容说说feed,ride,milk,shear,hold的意思。
播放录音,学生根据所听内容做出相应的动作。
教师指图提问:
Whatarethey?
学生回答:
Theyaresheep./horses./cows./hens.
教师要特别关注学生单词复数形式的发音,适时纠正。
引导学生发现所学单词单数形式与复数形式的区别,强调sheep单数和复数相同,horses,goats的发音。
10、播放课文录音,学生跟读。
12、学生两人一组看图问答:
A:
Whatarethey?
B:
Theyare.…
请几组学生在班内汇报,教师进行评价。
(三)扩展性练习:
1、做本单元ALet’slearn部分的活动手册配套练习。
2、将Let’slearn部分的图讲给家长听。
板书设计
Thisismyfarm.
Whatarethey?
Theyarecows/horses/hens/sheep.
Unit4Atthefarm(Period5)
教学目标:
理解课文,进一步掌握单词cows,horses,hens,lamb,andsheep
运用句型Arethey…?
Howmany…doyouhave?
进行问答操练。
教学重点:
句型Arethey…?
Howmany…doyouhave?
的理解与应用。
教学难点:
名词复数及其读音规则
教学准备
1、Let’stalk部分的录音及课件。
2、本单元歌曲的录音。
3、相关单词卡片。
教学过程
(一)复习/热身:
1、教师播放上节课扩展资料中的歌曲,学生跟着一起唱。
2、提问:
Whatcanyouhearinthissong?
学生说出在歌中听到的动物的单词。
3、欣赏本单元歌曲。
(复习单词lamb)
(二)呈现新知:
1、教师打开自制课件,点击课件,当听到Whatarethey?
时,教师示范:
Aretheycows?
学生回答No,theyaren’t.然后教师引导学生用Arethey猜猜轮廓中的动物,(注意学生单词复数的发音,适时纠正),当学生猜对单词后教师再点击课件,出示正确答案。
2、依次操作其他几幅图。
3、教师拿起几支笔握在手中,不要露出笔尖。
引导学生用Arethey来猜猜是什么笔,教师根据实际回答:
Yes,theyare./No,theyaren’t.
4、教师随手拿起几个笔袋:
Aretheypencil-boxes?
学生回答:
Yes,theyare.或No,theyaren’t.然后教师说:
Theyarenotpencil-boxes.Theyarepencil-cases.
5、组织学生分组利用自己的学习用品问答A:
Arethey…?
B:
Yes,theyare./No,theyaren’t.
(教师提供资源:
desks/tablespants/shortsunglasses/glasses)
6、学生汇报练习情况,当学生对话后,教师要接着问:
Howmany…doyouhave?
引导学生答出相应的数量。
(三)学习对话:
1、打开Let’stalk部分课件,学生观看1-2遍,在情景中理解对话的语句。
2、教师就对话内容提问,检查学生的理解情况。
(显示课件的插图)
Aretheysheep?
/goats?
/horses?
/donkeys?
/hens?
/cows?
Howmany…?
3、跟录音朗读对话,注意模仿语音语调。
4、小组分角色表演对话,教师巡视指导。
5、启发学生替换有关动物单词,创新对话。
A:
Arethey…?
B:
Yes,theyare./No,theyaren’t.(Theyare.…)
A:
Howmany…doyouhave?
B:
Ihave.…
6、看图汇报,可以是对话原文,也可以是创新的对话。
教师进行评价,对积极参与的同学要给与表扬。
(四)趣味操练:
1、同桌两个同学用卡片做Let’sdo部分猜卡片的活动。
2、照像的游戏:
请一半学生下座位模仿各种动物的动作,教师说:
Stop!
所有的学生都不能再动,请剩下的一半同学先说说动物的种类:
Theyare…,再问答动物的数量:
Howmany…?
(五)扩展活动:
1、做本单元ALet’stalk部分的活动手册配套练习。
2、向同伴、朋友或家长了解更多的关于农场上的动物的知识。
【板书设计】
Unit4Atthefarm
Let’stalk
Aretheysheep?
/ducks?
/horses?
/donkeys?
/hens?
/cows?
Yes,theyare.
No,theyaren’t.
Theyare...
Howmany…doyouhave?
Ihave.…
Unit4Atthefarm(Period6)
教学目标:
1.能完成Readandwrite部分的阅读任务和写作任务,复习谈论蔬菜和动物的句型。
2.能听懂Let’scheck部分的录音,根据录音内容选择正确的图片,并将图片与相对应的单词连线。
3.学会一些复习策略,培养学生对复习课的兴趣。
教学重点:
1.能完成Readandwrite部分的阅读任务和写作任务,复习谈论农场动物的复数句型。
2.能听懂Let’scheck部分的录音,根据录音内容选择正确的图片,并将图片与相对应的单词连线.
教学难点:
Storytime部分趣味故事的理解。
教具准备:
1.教师准备多媒体课件、教学录音带、词卡。
2.学生准备词卡。
教学过程:
Warm-up:
1.学生欣赏英文歌“Maryhasalittlelamb”
2.Greetings:
T:
Hello,boysandgirls.
Ss:
Hello,Miss…
T:
Look,thisismyfarm.Arethese….?
Ss:
Yes,theyare./No,theyaren’t.
Leadin&taskassignment
1.教师出示单词cows,hens,sheep,horseslambs的图片,学生根据图片说出相应复数句子。
Theseare…../Thoseare….
2.布置任务:
通过本堂课的学习,运用所学知识画一张自己理想的农场图。
Presentation
1.请学生朗读P43的句子:
ThisisMrMacDonld’sfarm.Let’shavealook!
课件出示图片和句子,学生阅读。
2.Readandtick
课件出示单词:
教师分别把It’s和Isit并排写在黑板上,并且把
单词卡vegetable,potatoes,carrots,greenbeans,tomatoes,
Animal,cows,sheep,hens,cats.学生根据图片及短文,找出农场
中出现的动物和蔬菜。
3.让学生观看图片,写简单的句子。
Thesearecows/….Thosearesheep./…
4.让学生设计并画出自己喜爱的农场,然后照例写句子。
These/Thoseare….
5.Let’scheck.让学生观察本部分的图片,说说与各个图片相对应的复数名词。
播放录音,学生边听录音边勾出与录音内容相对应的图片。
Engagement
1.Pairwork
两人一组,出示自己画的图片,谈论图片中的动物或蔬菜。
A:
Look,thisismyfarm.Arethese….?
B:
Yes,theyare./No,theyaren’t.
Summary
a.Taskfulfillment(完成任务)
设计自己的农场,学生互评谁的农场是“有机农场”。
Homework
1.朗读课本P43Readandwrite10分钟。
2.完善农场图片。
板书设计:
Whatarethose/these?
Theyare…..
Thesearecows.
Thosearesheep.
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 四年级 英语 下册 第四 单元 教案
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)