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英语教学计划
海原三中学七年级英语上学期学科
教学计划
教师:
田海霞
任教班级:
七、八班
日期:
2011年9月8日
七年级上册英语教学计划
一、课时总安排
总共102课时
授课75课时 复习18课时
测试6课时 机动3课时
二、教材总体目标、单元要求及重难点
Thegoal:
ThegoalofGoforitistomakelanguageastep-by-stepprogressionthatbuildsconfidenceandleadstoopen-endedactivitieswherestudentscanactivelyrelatelearningtotheirpersonallives.
GoForIt!
是以《英语课程标准》为依据,以学生的英语语言综合运用能力为目标。
不仅以语言知识、语言技能为重点,而且更注重学生的学习策略、情感态度和文化意识。
教学内容的处理和取舍灵活开放,只要教师从学生的实际水平和语言能力出发,任何教学内容的调整或取舍,任何教学步骤的安排都是可行的。
“Isometimesgotothelasttodothegroupworkfirst…Itdependsontheteachers’knowledgeofthestudentsactuallanguageability…”(DavidNunan);提倡教师结合学生实际,充分利用学生、教师本身和环境中一切可以利用的资源,丰富教学内容,创造运用英语的机会,注意多渠道开发教学资源。
“Don’tusejustthetextbook.Anythinginreallifethatconnectandappropriatetothelessoncanbeusedasteachingresources.”(DavidNunan);提倡任务型语言教学,教学进度整体把握,教学形式不拘一格;课堂以学生为主体,以任务为主线,重视体验参与,课后访谈调查,读写扎记,重视语言运用;正视个体差异,倡导过程激励,以多层次、多角度、多主体的结果与过程并重的评价方式激励进步。
Thekeypointsofeachunit:
Topic
Functions
Structures
U1
Makingnewfriends
Introduceyourself
Greetpeople
Askforandgivetelephonenumbers
Presenttensetobe
Whatquestions
Prossessiveadjectives:
my,your,his,her
U2
Thingsintheclassroom
Identifyownerships
Demonstratives:
this,that
WhatquestionsandYes/Noquestions
Howdoyouspellpen?
U3
Thefamily
Introducepeople
Identifypeople
Demonstratives:
these,those
Subjectpronouns:
I,he,she
Yes/Noquestions
Pluralnouns
U4
Thingsaroundthehouse
Talkaboutwherethingsare
WherequestionsandYes/Noquestions
Prepositions:
on,in,under
Subjectpronouns:
they
U5
Spendingtimewithfriends
Askandanswerquestionsaboutownership
Makesuggestions
Presenttensetohave
Yes/Noquestionsandshortanswers:
let’s
Adjectivesofquality
U6
Food
Talkaboutlikesanddislikes
Presenttensetolike
Yes/Noquestionsandshortanswers
Affirmativeandnegativestatements
U7
Shopping
Askaboutprices
Talkaboutclothing
Thanksomeone
Demonstratives:
this,that,these,those
Howmuchquestions
U8
Dates
Talkaboutdates
Whenquestions
Prossessive “s”
Howoldareyou?
U9
Movies
Talkaboutpreferences
Makeplans
Presenttensetowant
Yes/Noquestionsandshortanswers:
Adjectivesofquality
U10
Joiningaclub
Talkaboutabilities
Modalverbcan
Yes/Noquestionsandshortanswers:
Affirmativeandnegativestatements
Whatquestions
U11
Dailyroutines
Talkaboutdailyroutines
Askaboutandsaytimes
Whenquestions
Whattimeisit?
Adverbsoffrequency
U12
Schoolsubjects
Talkaboutpreferences
Givereasons
Whatquestions
Whyquestions
Whoquestions
Adjectivesofquality
三、教材分析
《新目标英语》是以任务为基础的语言教学,在教材的设计上,遵循了自然言语、情境真实性、语言形式为交流功能性服务、层层深入阶梯型发展语言能力、在做中学等最新教学原则和理念,注重引导学生体会文化差异,培养学生自主学习能力,完全符合教育部的《义务教育阶段英语课程标准》的要求。
本教材的教学理念:
“知识用于行动”,强调“语言应用”,培养“创新、实践能力”,发展“学习策略”。
人教社《新目标英语》教材的几大特色:
a.图文并茂。
一幅副充满情趣,幽默生动的画面,令你眼睛一亮。
它不仅版面设计充满新意,而且在内容和结构方面更富有创意更具时代感,更有现代气息,更加贴近学生的生活。
学生一拿到课本后都爱不释手,迫不及待地翻阅。
b.实用性强。
每个单元的选材都来源于学生的学习和生活。
紧紧地与学生的年龄特征、认知结构、生活经验联系在一起。
如第一册的十四个话题:
认识新朋友、教室里的物品、家庭成员、食品、购物、电影、参加社团、生活习惯、学习科目、国家与语言。
使教学活动由“要我学”转变为“我要学”。
c.注重交际。
针对中国学生学英语普遍存在的“聋哑病”,教材设计了大量的听说读写材料。
每个单元都有语言活动,且内容不同,形式多样,学生对这些活动充满兴趣,所以大家都能情绪高昂地参加pairwork,groupwork,games等活动。
学生们充满了自信,开心地练习说英语,教室里常常充满了欢歌笑语。
d.词汇量大。
第一册有词汇700个左右,第二册约450个,第三册约450个,第四册约400个,第五册约500个,合计2500个。
这一点正好达到《英语课程标准》5级的要求。
大大丰富了学生的词汇量,让学生能更好地表达自己的所思所想。
《新目标英语》的教材设计原则
a.言语、情境真实性原则(Theauthenticityprinciple)
任务的设计要提供给学习者明确、真实的语言信息。
语言情境、语言形式等要符合交际的功能和规律。
b.形式-功能性原则(Theform-functionprinciple)
任务的设计注重语言形式和语言功能的结合。
形式-功能性原则,旨在使学习者掌握语言形式的同时,培养其自我把握语言功能的能力。
c.阶梯型任务原则(Thetaskdependencyprinciple)
学习单元中任务的设计由简到繁,由易到难,层层深入,并形成由初级任务到高级任务并由高级任务涵盖初级任务的循环。
在语言技能方面,遵循先听、读,后说、写的设计顺序,使教学阶梯式地层层递进。
d.在做中学原则(Learningbydoing)
自始至终引导学生通过完成具体的任务活动来学习语言,让学生为了特定的学习目的去实施特定的语言行动,通过完成特定的交际任务来获得和积累相应的学习经验。
五、教学具体措施及辅助活动
1.利用直观教具和教学辅助媒体,激发兴趣,增加容量,整体优化课堂教学。
2.每日进行单词竞赛。
3.学唱英文歌。
4.坚持值日生报告。
5.开展多种游戏和竞赛活动。
教学进度表
Week1
Unit1
5课时
Week2
Unit2
5课时
Week3
Unit3
6课时
Week4
Unit 1
6课时
Week5
Unit2
6课时
Week6
Unit3
6课时
Week7
Unit4
6课时
Week8
Unit5
6课时
Week9
Unit6
6课时
Week10
6课时
Week11
6课时
Week12
Unit7
6课时
Week13
Unit8
6课时
Week14
Unit9
6课时
Week15
Unit10
6课时
Week16
Unit11
6课时
Week17
Unit12
6课时
Week18
Revision
6课时
Week19
Finalexamination
6课时
Week20
【一】.本学期的指导思想:
在本学期的英语教学中,坚持以下理念的应用:
1、要面向全体学生,关注每个学生的情感,激发他们学习英语的兴趣,帮助他们建立学习的成就感和自信心,培养创新精神;2、整体设计目标,体现灵活开放,目标设计以学生技能,语言知识,情感态度,学习策略和文化意识的发展为基础;3、突出学生主体,尊重个体差异;4、采用活动途径,倡导体验参与,感受成功;5、注重过程评价,促进学生发展。
总之,让学生在使用英语中学习英语,让学生成为GoodUser而不仅仅是Learner。
【二】.所教班级学生基本情况分析:
本届七年级新生和以往初一学生相比在英语基础方面很薄弱,由于在小学英语课并未受到足够的重视,他们在写的技能方面基本上没有得到过训练,连音标和字母的拼读都没有掌握好。
经过上学期我们几位英语老师的不懈努力。
但是学生整体的惰性还是很强,自觉性很差。
另外,学生在情感态度,学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。
例如:
很多学生不能明确学习英语的目的,没有真正认识到学习英语的目的在于交流。
【三】奋斗目标:
钻研新课标,提高教学水平,真正做到教学相长,努力达到学校规定的教学指标。
【四】具体措施:
1. 每天背诵课文中的对话。
目的:
要求学生背诵并默写,培养语感。
2. 每天记5个生词,2个常用句子或习语。
实施:
利用“互测及教师抽查”及时检查,保证效果并坚持下去。
3. 认真贯彻晨读制度:
规定晨读内容,加强监督,保证晨读效果。
4. 坚持日测、周测、月测的形成性评价制度:
对英语学习实行量化制度,每日、每周、每月都要给学生检验自己努力成果的机会,让进步的同学体会到成就感,让落后的同学找出差距,感受压力。
5. 对后进生进行专门辅导,布置单独的作业,让他们在小进步、小转变中体味学习的快乐,树立学习的自信,尽快成长起来。
6. 关注学生的情感,营造宽松、民主、和谐的教学氛围。
7. 实施"任务型"的教学途径,培养学生综合语言运用能力
8. 在教学中根据目标并结合教学内容,创造性地设计贴近学生实际的教学活动,吸引和组织他们积极参与。
9. 加强对学生学习策略的指导,为他们终身学习奠定基础。
10. 要充分利用现代教育技术,利用计算机和多媒体教学软件,探索新的教学模式,开发英语教学资源,拓宽学生学习渠道,改进学生学习方式,提高教学效果。
【五】课程安排及教学进度:
第一周-第三周:
开学初模拟考及教学准备工作
Unit1-Unit2 阶段性检测
第四周—第五周:
Unit3-Unit4 阶段性检测
第六周—第七周:
Unit5-Unit6 阶段性检测
第八周-第九周:
ReviewUnit1-Unit6 期中复习阶段
第十周:
五一节假期
第十一周:
Mid-examofUnit1-Unit6 迎接期中考试
第十二周—第十三周:
Unit7-Unit8 阶段性检测
每十四周—第十五周:
Unit9-unit10 阶段性检测
第十六周—第十七周:
Unit11-Unit12 阶段性检测
第十八周—第十九周:
ReviewUnit7-Unit12复习迎接期末考试
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- 英语教学 计划