快乐读书吧3 部编人教课标版部编市比赛一等奖名师精品优质课.docx
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快乐读书吧3部编人教课标版部编市比赛一等奖名师精品优质课
《快乐读书吧》教学设计
实验小学
张玉荣
教学目标
:
1.
了解课外阅读的基本途径,鼓励亲子阅读
.
2.
体会课外阅读的乐趣
产生阅读愿望,
乐于和大家分享课外阅
读成果。
教学重点
:
创设浓厚的读书氛围,引导学生掌握一定的阅读方法。
教学难点
:
引导学生积累丰富的语言,
培养语感,
发展思维,
提高语文素养。
(
难点
)
课前准备
1.
带有课文插图的课件。
2.
学生准备好一项课外阅读成果展示,如,讲一个故事,背一
首儿歌,展示认识的一个字。
3.
准备“故事大王”
“儿歌大王”和荣誉卡片。
课时安排
1
课时。
教学过程
一、谜语激趣,导入新课。
1..
出示谜语:
有厚也有薄,有字也有图。
知识里面藏,
越看
越爱读
.
2.
引发交流:
同学们,你们喜欢读书吗?
那好,今天我们就一
起走进快乐读书吧,感受读书的快乐。
3.
板书课题:
读书真快乐
4.
齐读课题。
二、借助插图,感受亲子阅读
过渡:
刚刚你们都说喜欢读书,老师想问问你们,平时你们和
爸爸妈妈一起读书吗?
有一个叫文文的小女孩平时也喜欢和爸爸妈
妈一起读书。
请看大屏幕。
1.
课件出示第一幅插图,引导学生观察:
图上都有谁?
他们在
干什么?
(
图上的小女孩正在和爸爸、妈妈一起读书。
)
2.
课件在原插图的基础上打出小女孩的话:
“我经常和爸爸妈
妈一起读有趣的故事书。
”
(
1
)指名朗读。
(
2
)全班齐读。
3.
启发情感:
小女孩在说这句话的时候,
心情是什么样的?
(
高
兴
)
请你带着这种情感再来读一读这一句话。
4.
讨论交流:
和爸爸妈妈一起读书,
那是多么快乐的读书事呀!
你有过这样的读书经历吗?
(
1
)出示学生与家人读书课件,指名交流
话题一:
你和爸爸妈妈在一起读过什么书?
怎样阅读的?
话题二:
和大人一起读书,你们都是怎么做的?
(
1
)家长读给孩子听;
(2)
孩子读给家长听;
(3)
家长
读一部分,孩子读一部分,家长和孩子合作阅读。
话题三:
和大人一起阅读课外书,你有什么感受?
话题三四:
爸爸、妈妈和你一起读书,你想对爸爸妈妈说些
什么呢?
6.
小结
:
和爸爸妈妈一起读书是多么快乐呀,
老师希望我们班的
小朋友在今后的生活中能经常和爸爸妈妈一起读课外书,
比一比谁读
得多。
三、借助插图,展示阅读成就。
过渡:
老师相信,经常和大人一起读书的孩子会讲很多故事,
这不,故事大王来了。
1.
课件出示课文的第二幅插图,引导学生观察,图上的小朋友
在干什么?
说什么?
2.
教师领读“我读了很多书,会讲很多故事,同学们叫我‘故
事大王’
”
。
3.
小组合作交流:
在小组里讲一讲自己喜欢的故事,其他同学
认真倾听,
谈谈自己对这个故事的感受是什么。
如果有同学也看过这
个故事,可以进行补充或表达自己的读书感受。
4.
全班交流,推选“故事大王”
。
5.
拓展延伸:
我们班的小朋友不仅会讲故事,还会背儿歌和童
谣。
(
指名背儿歌和童谣
)
。
6.
小结
:
是的,我们通过和大人一起读书,学会了讲故事,
学会
了儿歌和童谣,
还在不知不觉中认识了一些生字,
读书的好处真多呀!
那么,我们一年级孩子刚入学的孩子读什么书好呢?
四、借助插图,选择阅读类型
1.
课件出示课文的第三幅插图,说一说图上的小朋友在哪儿。
注意观察她手里拿的是哪种书。
2.
指名朗读或教师范读小女孩的话:
“周末,我在书店看到了
很多好看的图画书。
”
3.
小组交流:
(
1
)小女孩在什么时候来看书的?
除了周末我们
还可以在什么时候看书呢?
(
2
)
小女孩在哪里看书的?
除了书店我们还可以
到哪里看书呢?
(
3
)小女孩看的是什么书呢?
4.
老师出示图画书
5.
小结:
图画书以图画为主,图画精美,文字较少。
我们可以
一边阅读文字一边欣赏画面,
透过文字与画面,
感受故事的无穷魅
力。
五、交流学习拼音的作用
过渡:
同学们,以后我们在读书的时候如果遇到不认识的字,而
爸爸妈妈又不在家怎么办?
1.
出示情境图四,看图,说说学习小伙伴们的好办法是什么。
示范读“学了拼音,我就可以读更多的书了”
。
2.
学生自由说说,马上要学拼音了,自己将准备怎么做。
3.
小结:
我们刚刚成为一年级的小学生,可以挑选一些拼音读
物来阅读,遇到不认识的字可以先读读拼音,然后再继续阅读。
除此
以外,我们还可以一边观察图画一边阅读,遇到不懂的地方,可以到
图画中找找答案。
六、讨论如何建立班级“快乐读书吧”
.
1.
怎样让班级里也有一个“快乐读书吧”呢?
读书吧里的书从
哪里来?
2.
怎样运用“快乐读书吧”里的书来阅读呢?
七.推荐阅读《小巴掌童话》
。
1.
师讲故事《一只差点变成狼和狐狸的鸭》
,生认真倾听。
2.
预留故事结尾,设置悬念,推荐阅读张秋生爷爷的童话《小巴掌童
话》
。
八、布置作业
请和爸爸妈妈一起阅读张秋生的《小巴掌童话》
。
板书设计
快乐读书吧
读书
真
快乐
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