极光课件.ppt
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极光课件.ppt
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曹冲,神奇的极光,极光释词,极光的第一次命名长期以来,人们谈到“极光”一词的由来,往往归功于法国数学家和天文学家加桑迪,因为英国天文学家、数学家哈雷在1716年的一期哲学学报上提到加桑迪在1621年观看描述了一次大的极光,并给极光起了名字。
但美国加利福尼亚大学的西斯库近年来对“极光”一词的起源作了新的研究,证明这个词最早是由意大利物理学家和天文学家伽利略发明的。
伽利略和他的学生在1619年出版的一本书中记述了1616年的一次天文观测:
“夜空中,北半边天全照亮了,甚至亮到这样的程度,其亮度达到了晨曦最亮的地步,几乎可与太阳比拟。
从而使我们可以肯定这是北方的晨曦。
”这里,伽利略称极光为“晨曦”,拉丁文即aurora。
推测总体思路,课文以美妙无比的神话故事开头,激起读者了解极光的强烈愿望,接着就过渡到对外观的描述,从题目“一瞥”我们可以证实是写“所见”;了解了现象后,有自然使人产生对极光的探究心理,于是,水到渠成地写“极光的来龙去脉”。
这种思路像层层剥笋,体现着人们认识事物由浅入深,由现象到本质的客观规则,是恰倒好处的。
筛选重要信息,启发引导,1、说明文的目的是什么?
介绍事物特征,阐明事物的道理。
2、三个神话故事在全文中起什么作用?
引起下文,激发兴趣。
因此故事本身不是全文重要信息。
3、说明文重点在介绍事物“是怎样”还是“不是怎样”?
是前者,所以应略去关于三种错误认识的介绍。
重要信息,1、极光是天空中一种特殊的光,是人们能用肉眼看得见的唯一的高空大气现象。
它常常出现在南北半球的高纬地区,主要在南极区和北极区。
这种光的美丽显示,是由高空大气中的放电辐射造成的。
2、出现在南半球的光叫做南极光,出现在北半球的叫做北极光;南北极光泛称极光。
3、极光的色彩、亮度千变万化,美丽壮观,难以描绘。
4、人们将极光按其形态分为五种;一是底边整齐微微弯曲的圆弧状的极光弧;二是有扭折皱的飘带状的极光带;三是如云朵一般的片朵的极光片;四是面纱一样均匀的帐幔状的极光幔;五是沿磁力线方向的射线状的极光芒。
5、形成极光有三个必不可少的条件:
大气、磁场和太阳风。
6、第三部分第二段(极光发光原理的说明),加工重要信息要求:
句式更紧凑语言更简洁表意更集中,加工信息(需加工的句子主要在1、4、6点),修改结果:
1、极光是人们唯一能用肉眼看得见的高空大气现象。
它由高空大气中的放电辐射造成,主要出现在南极区和北极区。
4、极光形态特征分五种:
极光弧、极光带、极光片、极光幔、极光芒。
6、地磁场分布在地球周围,被太阳风包裹着,形成棒槌状的磁层。
它将进入高空大气的太阳风粒子流汇聚成束。
这种电子束打入极区高空大气层时,会激励大气中的分子和原子,导致发光,这便是极光。
说明方法,1形象的描述形象的描述,可以增强感性认识。
本文对极光现象的描述,无论是在美丽的神话故事中,还是在现实观察中,都生动形象,真实可感。
如讲述附宝的故事、伊欧斯的故事,尽量使用文学语言;在形容极光形体亮度变化大时,也用了“瞬息万变”“眼睛一眨,老母鸡变鸭”“翻手为云,覆手为雨”等词语,十分生动传神,2.通俗的比喻通俗的比喻,可以使深奥的科学道理变得浅显易懂。
如将“极光的运动变化”比喻为“自然界这个魔术大师,以天空为舞台上演的一出光的活剧”,将地球磁层比作“一个巨大无比的电视机显像管”,将极区大气比作荧光屏,将极光比作“电视屏幕上移动的图像”,都非常恰当,加深了人们对极光的认识。
3.准确的概括准确的概括,对读者把握说明对象十分重要。
在这篇课文中,作者对极光的本质、类型、成因、形成条件等,都作了概括叙述,给读者一个明确的认识。
但这些结论性的话,不是硬性灌输给读者的,而是以分析论证为基础的:
在作出这些概括之前,往往有大量引导性的话;而在其后,则往往继以细致的分析或阐释,所以显得十分自然。
讨论,讨论,1、假如你是一位旅行家,阅读本文时,你将关注那些信息?
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2022/10/2,
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