一年级语文下册第三单元教案.docx
- 文档编号:8810327
- 上传时间:2023-02-01
- 格式:DOCX
- 页数:29
- 大小:25.74KB
一年级语文下册第三单元教案.docx
《一年级语文下册第三单元教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《一年级语文下册第三单元教案.docx(29页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
一年级语文下册第三单元教案
6、蘑菇该奖给谁
序号:
上课日期:
教学目标:
1、学会本课生字,认识新偏旁,理解由生字组成的词语。
2、练习分角色朗读课文。
3、初步理解敢和高手比的道理。
教学重点:
1、学会本课生字,认识新偏旁,理解由生字组成的词语。
2、练习分角色朗读课文。
3、初步理解敢和高手比的道理。
教学准备:
挂图,卡片。
教
学
设
计
第一课时
教学要求:
读通课文,了解课文大意,学习生字新词。
一、看图导入
1.今天,老师给小朋友们带来了一幅有趣的图画,(课件出示兔妈妈把蘑菇奖给小朋友的图)大家一起来看一看,说一说,你从图上看到了什么?
2.激趣:
看了这幅图后,你有什么疑问吗?
(兔妈妈为什么要把最大的蘑菇给小白兔而不给小黑兔呢?
)小朋友们想知道其中的原因吗?
3.揭题:
那我们今天学习第六课《蘑菇该奖给谁》。
二、初读课文
1、自己借助拼音练读课文。
要求:
做到字字读准,句句读通。
边读边画上小节号。
2、再读课文。
要求:
画出生字词,尤其要读准生字的字音。
生按要求读课文,师巡视指导。
3、检查自学效果。
4、指名朗读生字词。
5、正音。
“练”读边音。
“参”是平舌音。
“临”是前鼻音。
“敢”是前鼻音。
“习”、“乌”:
是整体认读音节。
“军”:
韵母是“ün”,不是“un”。
“得”:
是多音字,“得”可以组成什么词?
当读作轻声时,用在动词的后面。
“地”:
本文中读轻声,它是用在动词前,“的、地、得”之间的区别一定要弄清。
指名读,开火车读。
全班齐读,去掉拼音后,再读。
6、把生字词带入课文中读一读,把句子读正确、流利。
指名朗读,评议,再读。
7、师范读课文,敢和老师挑战吗?
(生再读,指名读。
)
三、整体感知
1、上课时,同学们提的问题中,你们已经弄懂了哪些?
2、通过读课文,你们知道了课文主要讲了什么故事?
学生交流后,教师进行课堂小结。
四、教学生字
(1)读生字卡片,巩固字音。
(2)教学新偏旁。
参:
私字头,书写新偏旁,跟读两遍。
军:
秃宝盖,跟哪个偏旁很相近?
有什么区别?
跟读两遍。
(3)自学课后生字的笔顺,边学边书写。
(4)反馈检查:
有什么好办法来记住这些生字?
师重点提示:
练:
第6笔是横折钩,那一小横千万别忘记写,右边不能写成“东”
乌:
跟“鸟“有点像,为什么没有一小点?
引导学生从“乌”的字义上想。
(5)指导写字
(6)师重点提醒以下几个字:
参:
下面的三撇不要写成横,长短要有变化。
军:
下面的“车”中间一竖要写在竖中线上。
提:
左窄右宽。
加、敢:
左右等宽。
(7)师范写生字,生描红。
(8)生临写生字,师巡视指导。
五、作业朗读课文。
抄写生字。
二次备课
6、蘑菇该奖给谁
序号:
上课日期:
教学目标:
1、学会本课生字,认识新偏旁,理解由生字组成的词语。
2、练习分角色朗读课文。
3、初步理解敢和高手比的道理。
教学重点:
1、学会本课生字,认识新偏旁,理解由生字组成的词语。
2、练习分角色朗读课文。
3、初步理解敢和高手比的道理。
教学准备:
挂图,卡片。
教
学
设
计
第二课时
教学要求:
讲读课文,初步理解敢和高手比的道理。
一、复习导入
1、抽读生字卡片。
2、说说课文主要写了什么一件事?
二、精读课文,悟情明理
1、学习第一节。
(1)齐读第一节。
说说这一段写了什么?
(2)这一节有一个词特别重要,你认为是哪个词?
(嘱咐)你认为这个词是什么意思?
(学生自由发表意见,当有学生回答是“说”时,要注意引导学生比较。
)
(3)联系实际理解:
每当你背上书包上学去的时候,妈妈会嘱咐你什么?
你去别人家做客时,妈妈又会嘱咐你什么?
那兔妈妈在临走前又会嘱咐两个孩子什么?
你能学兔妈妈那样来嘱咐嘱咐两只小兔吗?
2.指导朗读第一次对话。
(2-4自然段)
(1)兔妈妈说话时该用怎样的语气呢?
“出色”是什么意思?
同学们有过出色吗?
谁能用“出色”说一句话。
(2)指名读小黑兔妈妈的话。
大家想一想:
兔妈妈问这话时,心里会想什么?
那么,她会是什么神态呢?
说话的语气会怎样?
谁能再来试试。
听了妈妈的问话后,谁抢先回答的妈妈的问题?
(出示小黑兔说的话)想一想:
小黑兔为什么要抢着说?
(板书:
第一)说话时是什么神态?
谁能把得意的样子做给大家看看。
(3)同学们再来看看小白兔的表现。
让学生找出表示神态的词语:
难为情。
谁能来读小白兔的话,让大家来感受到“难为情”的意思?
(4)现在,我们来讨论讨论:
为什么小黑兔很“得意”,而小白兔“难为情”?
(小黑免得了冠军,小白兔落在最后。
)
(5)分角色读第一次对话,并进行角色表演。
3.指导朗读第二次对话。
(5-7自然段)
(1)兔妈妈把最大的蘑菇讲给了小灰兔吗?
学生交流后,师读兔妈妈的话——“你们今天都跟谁比赛啦?
”这一次,两只小兔又分别作了回答。
不过,与上次对话不同的是,这次课文中没有描写他们的神态。
老师想请同学们自己读一读,看看该用什么语气来读?
(2)学生尝试读6、7两小节后,进行交流:
从他们的话语中,仍可以感受到小黑兔的“得意”和小白兔的“难为情”。
再让学生说说:
你是从哪些词语看出来的?
(小黑兔:
“所有的”——得意;小白兔:
“都”——难为情。
)
(3)分角色读第二次对话,并进行角色表演。
4.指导朗读第三次对话。
(8-10自然段)
(1)那么,兔妈妈把最大的蘑菇奖给了谁呢?
指名读兔妈妈的这一段话。
大家来看看,兔妈妈在说这话时,是什么心情?
(激动、高兴)你能从哪几个词语上看出兔妈妈的激动心情的?
(“好孩子”“亲了亲”“挑出”)现在,哪位同学再来读读,我们一起听听,看能否感受到。
(2)指名读小黑兔的话,看看这次小黑兔是什么神态?
为什么?
老师也为小黑兔得了冠军却没得到奖励,小白兔最后一名却获了奖而抱不平。
你们觉得呢?
让学生展开讨论。
(3)探究一:
观察课文题目上面的两幅图。
让学生描述自己曾看到的骏马奔跑的景象和乌龟爬行的样子,比较它们的速度。
再观察小白兔和小黑兔比赛的情景,说说今天两只小兔谁跑得速度快?
(4)探究二:
读最后一句话。
那么,兔妈妈的奖励单单是因为速度吗?
指名读最后一段。
原来,兔妈妈奖励小白兔是因为他“敢和高手比呀!
”那同学们来讨论一下:
为什么兔妈妈更看中这一点呢?
可让学生结合两只小兔子比赛的情况来讨论,也可以联系自己的实际,引导他们得出:
与高手比能激发人奋起直追,促使能力提高;与低手比常会使人消磨斗志,能力也会退步。
而且,与高手比需要勇气和决心。
(5)啊,兔妈妈的奖励一点没错。
不过,小黑兔还没有认识到,你能把道理说给它听吗?
引导学生练习说话,同时加深课文的理解。
(6)分角色读第一次对话,并进行角色表演。
二次备课
6、蘑菇该奖给谁
序号:
上课日期:
教学目标:
1、学会本课生字,认识新偏旁,理解由生字组成的词语。
2、练习分角色朗读课文。
3、初步理解敢和高手比的道理。
教学重点:
1、学会本课生字,认识新偏旁,理解由生字组成的词语。
2、练习分角色朗读课文。
3、初步理解敢和高手比的道理。
教学准备:
挂图,卡片。
教
学
设
计
第三课时
教学要求:
巩固字词,练习分角色朗读课文,指导学生完成课堂作业。
教学过程:
一、字词复习:
读生字卡片,词语。
指导学生扩词。
习:
练习学习自习复习温习习惯
加:
参加加法加入加工增加加油
过:
过去过来走过过节过年超过
品:
品德人品品味商品品牌品茶
二、练习分角色朗读课文。
三、拓展延伸,总结作业
1、第二天,兔妈妈又出门采蘑菇,临走时同样嘱咐两个孩子要好好练习跑步,小朋友们想一想,这回小黑兔又会怎样呢?
小朋友们想一想,编一个故事说给同学们听听。
2、同学们,你学了这个故事,你懂的什么道理呀?
四、指导学生完成补充习题上作业
二次备课
教学反思:
7.骑牛比赛
序号:
上课日期:
教学目标:
1、学会本课生字,理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、懂得要有高超本领,必须经过长期刻苦的努力。
教学重点:
理解骑手说的话。
懂得只有不怕吃苦,经得起摔打,才能学到真本领。
教学准备:
挂图,卡片。
教
学
设
计
第一教时
一教学要求:
1、学会本课生字,理解由生字组成的词语。
2、初读课文,了解课文的大意。
教学过程:
(一)揭示课题
1、板书课题:
7、骑牛比赛
指名读,领读。
2、简介南美洲:
地球七大洲之一,位于西半球南部。
(二)初读课文
1、提出要求:
轻轻读全文,读后仔细看两幅图,说出它们的意思。
2、自由读课文,
要求:
(1)画出带有生字的词语,圈出生字,借助拼音读准生字。
(2)读通课文,着重读好长句子。
(3)标出自然段序号,想一想各自然段的内容。
3、检查自读情况。
(1)出示生字词,自主认读,指名认读。
(带上拼音)
特别观看技艺热烈一束这位南美洲
兴致勃勃只有高超尽管掌声献上曾经
(2)自主学习,交流记住生字的办法。
(3)自主学习词义。
哪些词语的意思已经懂了,互相交流。
(4)指名朗读课文。
重点检查生字词的读音。
指导读好长句子。
好几个骑手/骑在野性大发的/公牛背上,只两三秒钟/就摔了下来。
只有一个骑手/技艺高超,尽管公牛/疯狂地上下蹦跳,他还是牢牢地/骑在牛背上。
说说各自然段的内容。
第一自然段写南美洲人特别爱看骑牛比赛。
第二自然段写一次骑牛比赛的情况。
第三自然段写一位姑娘和一位技术高超的骑手的对话。
(三)布置作业
1、练写生字词。
2、正确、流利地朗读课文。
二次备课
7.骑牛比赛
序号:
上课日期:
教学目标:
1、学会本课生字,理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、懂得要有高超本领,必须经过长期刻苦的努力。
教学重点:
理解骑手说的话。
懂得只有不怕吃苦,经得起摔打,才能学到真本领。
教学准备:
挂图,卡片。
教
学
设
计
第二教时
教学要求:
流利、有感情地朗读课文,了解课文内容,懂得要有高超本领,必须经过长期刻苦的努力。
教学过程:
(一)复习检查
1、认读生字卡片。
2、读第二自然段中的句子。
(二)讲读课文
1、出示练习题,学生自主学习。
(1)口头填空。
南美洲人()爱看骑牛比赛。
一天,赛场周围()了人,大家在()地观看比赛。
(2)想一想:
什么叫“技艺高超”?
从什么地方我们可以看出这位骑手技艺高超?
他为什么会技艺高超?
2、自由读课文,读后互相介绍“读懂了什么”。
3、检查自读情况。
(1)指名口头填空。
我们从什么地方可以看出南美洲的人特别爱看骑牛比赛?
(2)第二自然段一共几句话?
各写什么?
(3)问:
哪些句子写一位骑手技艺高超?
请朗读有关的句子。
(4)小姑娘向技术高超的骑手献上花并且问他为什么没摔下来的时候,骑手回答的话是什么意思?
(5)骑手的话告诉我们一个什么道理?
4、朗读课文。
(三)布置作业
1、小姑娘给一位骑手献上一束鲜花。
小姑娘给一个骑手献上一枝鲜花。
全场响起了掌声。
全场响起了热烈的掌声。
大家观看比赛。
大家在兴致勃勃地观看比赛。
2、练习正确、流利、有感情地朗读课文。
二次备课
7.骑牛比赛
序号:
上课日期:
教学目标:
1、学会本课生字,理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、懂得要有高超本领,必须经过长期刻苦的努力。
教学重点:
理解骑手说的话。
懂得只有不怕吃苦,经得起摔打,才能学到真本领。
教学准备:
挂图,卡片。
教
学
设
计
第三教时
教学要求:
巩固课文,指导写字。
(一)复习检查
1、读生字词。
2、比赛时这位骑手为什么没有从牛背上摔下来?
3、“曾经从牛背上摔下来上千次”是什么意思?
(二)朗读指导
1、各自练习朗读课文,重点注意读好轻声。
互相检查,纠正。
2、讨论:
在一般情况下,哪些地方应该读轻声?
3、自主朗读,继续体会轻声。
4、指名朗读课文。
(三)写字指导
束:
独体字,竖写在竖中线上。
观:
左高右低。
技、位:
左窄右宽。
特:
右边注意由“土”“寸”组成。
(四)布置作业
1、照样子按笔顺描红。
2、回答问题:
比赛时这位骑手为什么没有摔下来?
板书:
7、骑牛比赛
骑手 牛 结果
好几个 野性大发 两三秒钟就摔下来
一个 疯狂蹦跳 还是牢牢骑在牛背上
曾经摔下来上千次 技艺高超
(要有高超本领必须长期刻苦努力)
二次备课
教学反思:
8、小松树和大松树
序号:
上课日期:
教学目标:
1、能正确、流利地朗读课文。
2、认识本课的生字。
学写4个生字。
3、初步了解课文的主要内容。
教学重点:
1、能有感情地朗读课文。
2、认识本课的生字。
学写4个生字。
教学准备:
挂图,卡片。
教
学
设
计
第一课时
教学目的:
1、能正确、流利地朗读课文。
2、认识本课的生字。
学写4个生字。
3、初步了解课文的主要内容。
教学过程:
一、导入
今天,我们要学一篇非常有趣的故事。
1、板书课题。
2、读准“松”的平舌音、翘舌音。
3、齐读课题。
4、读了课题后,你想知道些什么?
二、初读课文
1、放多媒体动画,听故事。
2、自由读课文。
要求:
读准字音,读通句子。
3、再读课文,标上小节号,画出生字词。
生按要求自学课文,师巡视指导。
4、检查自学效果。
5、正音。
听:
是后鼻音。
呢:
读轻声。
惭:
读平舌音。
伯伯:
第二个伯读轻声。
(1)自读,同座位互相读,互相纠正。
(2)指名读,开火车读,齐读。
(3)把生字词带入课文中再读一读,把课文读通顺,碰到长句子多读几遍。
(4)指名分段朗读课文,师生共同纠正,评议。
(5)以下几个词作重点指导:
“地方”、“孩子”、“爷爷”等词语的第二个音节读轻声。
三、初步理解课文
1、再次指名朗读课文。
2、课文主要讲了什么内容?
(1)刚开始学课文时,你们提的问题已经弄懂了哪些?
(2)剩余的问题,我们下节课继续学习课文,弄懂它们。
四、教学4个生字。
1、(出示生字卡片)读生字字音,巩固字音。
2、教学新偏旁。
认识方框,全包围结构。
3、自学这4个生字课后的生字笔顺表,并试着描红。
4、反馈检查:
你们怎么记住这些生字呢?
还有什么值得注意地方呢?
五、学习书写4个生字。
5、老师范写,提醒书写要点,学生描红写字。
松、呢:
左窄又宽。
多:
第二个“夕”横撇要写长些。
回:
方框要写得大气,注意边竖适当内收。
二次备课
8、小松树和大松树
序号:
上课日期:
教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课9个生字,两条绿线内的6个字只识不写。
认识3个偏旁。
理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容,懂得做人要谦虚谨慎,不可盲目自满,看不起别人。
教学重点:
1、能有感情地朗读课文。
2、理解风伯伯对小松树说的话
教学准备:
挂图,卡片。
教
学
设
计
第二课时
教学目的:
1、能分角色朗读课文,并能读出不同的语气。
2、理解课文内容,懂得做人要谦虚谨慎,不可盲目骄傲自满的道理。
教具准备:
生字卡片、大松树、小松树和风的头饰。
教学过程:
一、复习
1、抽读生字卡片。
2、指名分段朗读课文。
二、细读课文
1、细读第1自然段
这两棵一大一小的松树长在哪里呢?
齐读第1自然段。
2、细读第2自然段。
(1)自读第2自然段,边读边想:
你知道了什么?
(2)你是从哪些词语中读出小松树很看不起大松树呢?
(3)生一边找出相应的词语,师一边指导学生有感情地朗读这些词语。
(4)你能一边读一边把小松树说这话时的神态表演出来吗?
(5)自己练读,指名读,评议。
(6)有感情朗读小松树的话。
(7)这时大松树没有回答,它会想些什么呢?
3、细读第3自然段
(1)小松树的这番话被风伯伯听见了,师范读第3自然段。
(2)通过风伯伯的话,你知道了什么?
(3)风伯伯对小松树怎样?
你从哪些词中读出来的?
(4)有感情练读风伯伯的话。
(5)齐读第3自然段。
4、细读第4自然段。
(1)小松树听了风伯伯的话后,(生齐读第4自然段)
(2)你能学学小松树的样子吗?
(3)这时他会想些什么呢?
(4)请你代表小松树,再向大松树说句话好吗?
5、现在,小松树不再看不起别人,变成了一个又谦虚又懂礼貌的孩子了。
(1)分角色朗读、表演
(2)指名分角色朗读课文,评议。
(3)发头饰,自由组合表演。
(4)指名上来表演。
(5)评选最佳演员。
二次备课
8、小松树和大松树
序号:
上课日期:
教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课9个生字,两条绿线内的6个字只识不写。
认识3个偏旁。
理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容,懂得做人要谦虚谨慎,不可盲目自满,看不起别人。
教学重点:
1、能有感情地朗读课文。
2、理解风伯伯对小松树说的话。
教学准备:
挂图,卡片。
教
学
设
计
第三课时
教学要求:
指导正确美观地书写本课剩下的5个生字,复习巩固本课内容。
教学过程:
一、字词复习。
读字卡,词语,指导口头扩词。
回:
回答回家回来回去
二、朗读课文。
学了这篇课文,你知道了什么?
二、指导写字。
1、出示5个生字,学生自学笔顺图。
2、交流识记这5个生字。
指导认识子字旁和父字头。
3、老师范写,提醒书写要点。
答:
中间的“人”要写得舒展一点,能包住下面的部分。
托、孩、伯:
都要写得左窄右宽。
4、生描红、仿写,师巡视指导。
三、指导学生完成补充习题上的作业。
二次备课
教学反思:
练习3
序号:
上课日期:
教学目标:
学用字词句。
通过词语和看图,认识生活中几种常见的汽车类型,建立起文字符号与图画、词语概念与事物之间的联系,了解这几种常见车型的功能与作用,进而把句子补充完整并说出来。
教学重点:
学用字词句。
培养学生留心周围事物、积累词语和生活经验的良好习惯。
教学准备:
挂图。
教
学
设
计
第一课时
一、教学要求:
学用字词句。
通过词语和看图,认识生活中几种常见的汽车类型,建立起文字符号与图画、词语概念与事物之间的联系,了解这几种常见车型的功能与作用,进而把句子补充完整并说出来。
二、教学准备:
教学插图
三、教学过程:
(一)揭题
今天,我们要来学习练习3。
你们看一下,一共有几项训练?
这节课,我们一起来学习第一题。
(二)学习“学用字词句”的前一部分。
1、借助拼音读懂要求。
(1)读词语。
(2)看图并用线条把图和词语连接起来。
2、指导。
(1)看图画说说自己认识哪些车?
叫什么名称?
(2)出示带拼音的词语让学生自己拼读。
(3)指名读词语。
(4)齐读。
3、练习连线。
(1)述:
请小朋友们用线条把词语和相应的车子连起来。
(2)学生练习连线。
教师行间巡视,个别辅导。
4、反馈矫正学生连线情况。
(三)教学后一部分
1、借助拼音读懂后一部分要求。
2、指导。
(1)出示不完整的句子。
(2)让学生读、思、议。
(3)指名说。
3、练习。
(1)出示不完整的句子。
(2)让学生看前面的图来说。
能说几种就说几种,越多越好。
4、延伸。
有谁还知道这些车以外的车吗?
给大家讲讲。
(四)课后有兴趣的小朋友们可以收集一些汽车的图片资料,多认识一些汽车,并了解它们的功能。
二次备课
练习3
序号:
上课日期:
教学目标:
读读背背。
要求学生反复记诵,形成积累。
教学重点:
读读背背。
要求学生反复记诵,形成积累。
教学准备:
挂图。
教
学
设
计
第二课时
一、教学要求:
读读背背。
要求学生反复记诵,形成积累。
二、教学准备:
教学挂图
三、教学过程:
(一)揭题:
今天,我们要来学习练习3的读读背背。
复习学过的内容。
(二)学习本课四个成语
1、出示四个成语。
这些成语你会读吗?
你怎么会的?
2、请小老师带大家读。
3、老师讲故事:
《精卫填海》《愚公移山》。
帮助学生理解词义,讲完后,让学生猜是哪些词语的意思。
4、指导读前两个成语。
读出情感:
精卫填海容易吗?
愚公移山容易吗?
5、小结:
精卫填海、愚公移山不容易,仍然做,这就叫“百折不回”、“勇往直前”。
指导读。
6、读四则成语。
读出韵味来。
(1)自由读。
(2)指名读。
(3)由读得好的同学带领上同学读。
7、练习背诵。
(1)自由读背。
(2)指名读背。
(3)男女生对抗赛背。
(4)师生对抗赛背。
8、老师故意读错,强调:
成语形式是固定的,不能随意变动。
9、揭示四个成语的寓言,齐读。
(三)教学三字韵语
1、出示三字韵语,讲清题目要求:
(1)朗读。
(2)背诵。
2、指导朗读、理解。
(1)让学生借助拼音自读韵语。
(2)指名试读正音,注意读准翘舌音:
zhuochengzhi
(3)教师范读。
(4)结合插图讲述韵语的意思。
3、练习朗读、背诵。
(1)指名朗读,集体练读。
(2)自由练习朗读、背诵。
(3)指名背诵、集体背诵。
4、反馈练习情况。
(检查朗读、背诵情况,及时评价纠正)
二次备课
练习3
序号:
上课日期:
教学目标:
1、写好铅笔字。
指导学生写的正确、端正、整洁,培养正确的写字姿势和执笔方法,并要做好个别辅导工作。
2、口语交际:
指路。
让学生学会为别人指路,并借以丰富交际经验,提高交际能力。
教学重点:
口语交际:
指路。
让学生学会为别人指路,并借以丰富交际经验,提高交
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 一年级 语文 下册 第三 单元 教案