林素芬必修二Unit 5 music单元教案.docx
- 文档编号:8810033
- 上传时间:2023-02-01
- 格式:DOCX
- 页数:15
- 大小:37.11KB
林素芬必修二Unit 5 music单元教案.docx
《林素芬必修二Unit 5 music单元教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《林素芬必修二Unit 5 music单元教案.docx(15页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
林素芬必修二Unit5music单元教案
林素芬必修二Unit5music单元教案
1.教材分析
本单元的话题是音乐和音乐类型。
内容分三个文段展开,涉及门基乐队,弗雷迪和他的乐队等子话题,而其中的主体内容是围绕着门基乐队的形成和成长历程展开的。
话题设置旨在让学生了解音乐的各种形式,深化对音乐的认识,增添音乐欣赏趣味,提高学生的音乐素养,培养他们热爱音乐和热爱生活的情操。
2.Warming–up由八幅图片和四个问题组成。
图片呈现给学生的是他们熟悉的音乐家、歌唱家、乐队、组合等。
学生能很直观地了解音乐无处不在,让学生感受音乐魅力。
四个问题有助于老师引导学生开口、动脑,谈论他们喜欢的音乐,激发他们积极参与课堂活动的热情,进入本单元话题作铺垫。
3.Pre-reading提供了三个问题,围绕中心词band展开活动,要求他们列举出世界著名的乐队,谈论最喜欢哪个以及原因,进而引出阅读中的TheMonkees这一主题。
4.Reading主要介绍TheMonkees,文章叙述了歌星、门基乐队充满梦想、如何组成乐队以及他们如何获得成功的过程。
阅读活动的目的在于训练学生阅读技能的基础上,培养学生对择业的思考,意识到机遇和挑战是并存的。
文章的主题是积极向上的,能激励学生通过努力一定能实现对事业的追求
.学情分析
1.知识结构:
虽然学生Music这一话题有极大的兴趣,已经具备一定的词汇和表达基础,但对门基乐队感到陌生,并且阅读能力有待提高,对阅读技巧的运用还不娴熟,因此,教师应结合学生实际,逐步引导,循序渐进。
2.心理特征:
现在的高中学生,对新鲜的事物有极大的接受能力,并且喜欢音乐和各种形象的展示,因此教师可以充分利用多媒体形式调动学生的学习热情,设置有效的阅读任务逐步掌握阅读技巧,体会文章含义。
1.知识目标
1)了解并能分辨出各种音乐的类型。
2)学习有关乐队的组成以及门基乐队的故事。
2.能力目标
1)培养学生利用skimming(略读)技巧掌握文章大意,采用scanning(找读)定位细节
以及carefulreading(仔细阅读)技巧理解全文并完成相应练习的能力。
2)利用语境以及猜测词义的方法初步掌握文章重点生词和短语。
3.情感目标
通过学习门基乐队的故事,感悟只有靠自己不断地努力才能获得真正的成功。
4.重点:
培养学生略读,细读等阅读技巧,理解文章内容
5.难点:
利用略读技巧归纳主旨大意。
理解标题深层含义,总结表达
高一英语Unit5TheBandThatWasn't
Period1wordsandwarmingup
必修二Unit5词汇笔记
classicaladj.古典的;古典文艺的
rollvt.&vi.滚动;(使)摇摆n.摇晃;卷;卷形物;面包圈
rock’n’roll(rock-and-roll)摇滚乐
orchestran.管弦乐队
rapn.说唱乐
folkadj.民间的民间音乐______________
jazzn.爵士音乐
musiciann.音乐家musicn.音乐
dreamof梦见;梦想;设想
pretendvt.假装;假扮,假装做某事___________________________
tobehonest说实在地;实话说=_________________________
attachvt.&vi.系上;缚上;附加;连接
attach…to认为有(重要性、意义);附上;连接
Attachgreatimportanceto重视
formvt.(使)组成;形成;构成formaband
famen.名声;名望--adjfamous
passer-byn.过路人;行人passers-by
earnvt.赚;挣得;获得earnmoney,earnone’sliving
extraadj.额外的;外加的
instrumentn.工具;器械;乐器
performvt.&vi.表演;履行;执行
performancen.表演;演奏
pubn.酒馆;酒吧
cashn.现金incash用现金;有现钱
studion.工作室;演播室
millionairen.百万富翁;富豪
playjokeson戏弄
actorn.男演员;行动者--actress
relyvi.依赖;依靠relyon依赖;依靠=dependonsb
broadcastn.广播;播放vi.&vt.(broadcast;broadcast)广播;播放
humorousadj.幽默的;诙谐的asenseofhumor幽默感
familiaradj.熟悉的;常见的;亲近的
be/getfamiliarwith熟悉;与……熟悉起来
Befamiliarto
orso大约--about
breakup打碎;分裂;解体break--broke--broken
Break___________________________________________________
reunitevt.再统一;再联合;重聚
attractiveadj.吸引人的;有吸引力的
Attractone’sattenion,attractionn.景点,吸引
additionn.加;增加;加法inaddition另外;也Inadditionto
除了提高创造力,学习音乐还可以培养许多能力,这些将使孩子受益终身。
Inadditionto\Apartfromimprovingcreativity,learningmusicalsocultivates\
Develops\formsmanyskillsthatwillcontinuetobeusefultoyourchildrenthroughouttheirlives.
sortout分类
excitementn.兴奋;刺激
dipvt.浸;蘸
confidentadj.自信的;确信的--confidencen
briefadj.简短的;简要的n.摘要;大纲
brieflyadv.简要地;短暂地=inbrief
devotionn.投入;热爱devoteone’stimetodoing
afterwardsadv.然后;后来
invitationn.邀请;招待
Idohopethatyoucanacceptmysincereinvitation.
beardn.胡须
sensitiveadj.敏感的;易受伤害的;灵敏的
Besensitiveto
painfuladj.痛苦的;疼痛的
aboveall最重要;首先inall,afterall,aboveall
Period2Reading
一、教材分析:
1. 教材所处的地位和作用:
本课是人教版《普通高中课程标准实验教科书·英语(必修)2》第五单元第二课时Reading部分。
中心话题是音乐。
本篇阅读讲述TheMonkees乐队的故事,具体介绍乐队的组建、发展、演奏特点和受欢迎程度,有助于学生了解更多音乐知识,培养热爱生活、音乐的美好情感,领会乐队对音乐的不懈追求,培养认真做事的好习惯。
获取更多知识,扩展词汇量;并通过课文内容学习和相关课堂交际活动,为下一课时的学习做好铺垫。
2. 教育教学目标:
根据上述教材分析,结合课程标准,考虑到学生已有的认知结构心理特征,制定如下教学目标:
本课教学目标:
知识目标:
(1)掌握和运用关键词汇、短语、有用的表达。
(2)阅读并理解文章大意,弄清门基乐队的发展过程。
能力目标:
(1)培养学生阅读技能和获取、处理、运用信息反应及推理判断的能力。
(2)培养学生探究、小组合作学习能力。
情感目标:
(1)培养热爱音乐感情。
学习TheMonkees乐队对音乐的执著.
教学重点、难点:
本着课程标准,立足教材基础上,我确立了如下的教学重点、难点:
(1)重点:
培养学生对细节理解的能力及归纳能力。
(2)难点:
以小组合作的方式用英语进行交流讨论。
二、说教法
基于上面的教材分析,我根据自己对研究性学习“启发式”教学模式和新课程改革的理论认识,结合学生实际,主要突出了几个方面:
是创设问题情景,充分调动学生求知欲,并以此来激发学生的探究心理。
是运用启发式教学方法,就是把教和学的各种方法综合起来统一组织运用于教学过程,以求获得最佳效果。
。
小组合作,让学生在探索学习知识的过程中,培养学生的探索能力和创造性素质。
说学法
抓住学生特点,积极采用形象生动,形式多样的教学方法和学生广泛的积极主动参与的学习方式,定能激发学生兴趣,有效地培养学生能力,促进学生个性发展。
应全面系统的去讲述文章,克服学生学习本节课的知识障碍,知识学生不易理解,所以教学中深入浅出。
明确的学习目的,老师应在课堂上充分调动学生的学习积极性,激发来自学生主体的最有力的动力。
四、教学过程:
Step1:
Greeting(1mins)
Step2:
Lead-in(2mins)
Question:
Doyoulikemusic?
Doyouoftensingsongsinyoursparetime?
Whowanttosingasongforus?
(学生1上台演唱歌曲,借此倒入本课主题Music)
Step3:
Pre-reading(5mins)
Brainstorming
1`Canyounameanymusicstyles?
(提问三个学生,然后列出音乐类型,并做简要介绍,然后领读)
2`Listenandguess:
Listentosomekindsofmusicandmatchthemwiththepictures.
(学生起来回答,并进行提问对该音乐类型的了解)
(2)Introducesomebands
1`Beatles乐队
2`Themonkees
(通过观看门基乐队视频,引出该乐队。
通过问题:
Doyouwanttolearnmoreaboutthisband?
倒入Reading部分)
Step4While-reading(32mins)
Task1:
Skimmingthetext
Whatdidthepassagemainlytalkabout?
(5mins)
ThepassagemainlytalkedabouttheoftheMonkeesfromnotrealbandtoarealband.
(一名同学起来回答并订正答案)
Task2:
Readthewholepassageandfindthemainideaofeachparagraph.(连线)(4mins)
TheMonkeesstartedina1
differentway.
Manypeoplewanttobefamous2
assingersormusicians.
HowtheMonkeesbecame3
popularanddevelopedas
arealband?
Thecommonwaythat4
bandsform.
(阅读中提示阅读技巧,注意每段的中心句,依次喊学生起来回答每段中心大意,)
Task3:
Fastreading(Para1)(3mins)
Tellwhetherthefollowingstatementsaretrue(T)orfalse(F).
1.Afamoussingerormusicianusuallybelongstoaband.
2.Ifyousingkaraoke,itwillbeeasierforyoutoberichandfamous.
3.Manymusiciansformabandbecauseoftheircommoninterestinmusic.
(喊举手的学生起来回答,并做及时更正与讲解。
)
Task4:
Fastreading(Para2)(4mins)
Howdopeopleformaband?
Step1
practisemusic.
Step2
play____________________.
Step3
giveperformances.
Step4
makerecords_________
(1`喊一名学生起来阅读该自然段。
)
(2`要求一名同学上黑板写出答案,即使订正,如果做得好给一个笑脸作为奖励。
)
Task5:
Detailedreading(Para.3&4)(6mins)
Discussion:
Inyouropinion,whatisthemostimportantthingforasuccessfulband?
Why?
(1`发给每组学生一张卡片,组长负责记下每组成员的主要观点并进行总结。
)
(2`要求每位组长起来分享自己组的观点,评出哪组最好,并给与笑脸图奖励。
)
Step5:
Summaryofthereading(2mins)
(老师通过幻灯片边展示边总结)
Step6:
Retellingofthetext(8mins)
1`Listentothetape
2`Fillingtheblanks
Haveyoueverdreamedofbeingfamousasa,andforma.becausetheyliketo___________________.ManytimesinAmerica,bandsareformedby____________.Theymayplayto___________inthestreetorsubway,sothattheycanearn.
However,theMonkeesstartedinaway,Whentheyplaymusic,they___________oneachother.Theirmusicandjokesarebasedonthebandcalled______.After___________,theybecamemoreseriousabouttheirwork.Theystartedtoplayandsingtheirown________likearealband.Thentheyproducetheirownandstartedtouring.Thebandbrokeupinabout______,butreunitedinthe___________.In1996producetheirownrecordtotheirformerhappytime.
(1`喊一名学生起来阅读该文章缩写并及时更正答案。
)
(2`要求学生们大声朗读缩写内容。
)
Step7:
Homework(1min)
1.Memorizetheusefulexpressionsofthislesson.
2.Writeashortpassageaboutyourfavoriteband.
板书设计(BlackboardLayout.)
Unit5Music
TheBandThatWasn't?
1.Beingfamous
2.Formingtheband
3.TheMonkeesstartedinadifferentway
4.Becomingarealband
1.教材分析:
本案例是人教版《普通高中课程标准实验教科书·英语(必修)2》第五单元第二课时Reading部分。
中心话题是音乐。
本篇阅读讲述TheMonkees乐队的故事,具体介绍乐队的组建、发展、演奏特点和受欢迎程度,有助于学生了解更多音乐知识,培养热爱生活、音乐的美好情感,并在轻松愉快的音乐主题下学习用英语表达喜好,领会乐队对音乐的不懈追求,培养认真做事的好习惯。
同时,扩大学生的视野,获取更多知识,扩展词汇量;并通过课文内容学习和相关课堂交际活动,为下一课时的学习做好铺垫。
2.教学目标:
(1)知识目标:
A.学习并运用以下词汇:
单词:
pretend,passer-by,musician,earn,attach,perform,confident
短语:
dreamof,tobehonest,attach…to,playjokeson,be/getfamiliarto/wirh,breakup
B.通过skimming和scanning的阅读策略,培养学生的阅读技能,养成良好的阅读习惯。
C.通过carefulreading,进一步提高学生捕捉信息,理解信息和利用信息解决问题的能力。
D.通过discussion,巩固所学知识,并利用所学知识表达问题的能力。
(2)能力目标:
通过不同渠道让学生了解更多的音乐知识,出一期以乐队为主题的英语板报。
培养多种微观阅读技能和获取、处理、运用信息进行快速反应及推理判断的能力。
激发学习激情与兴趣,培养探究、合作意识与能力。
(3)情感目标:
培养热爱音乐、热爱生活的美好感情。
领会TheMonkees乐队对音乐的执著追求,培养认真做事的良好习惯。
3.教学重点、难点:
(1)重点:
培养学生对细节理解的能力及归纳能力。
(2)难点:
以小组合作的方式用英语进行交流讨论。
4.TeachingProcedures:
StepILeadin
Usesomepicturesandquestionstoleadinthetopic.
StepIIFastreading
Task1.Findthemainideaofeachparagraph
Para.
Mainidea
1
Manypeoplewanttobe__________________
2
3
4
How_____________becamepopularandhowtheydevelopedasa_____band
Task2.Choosethebestanswer
(1)Themainideaofthepassage?
A.Itisimportantforabandtoplaytothepassers-byandinclubs.
B.HowmostbandsstartandHowtheMonkeesdeveloped.
C.Pretendingtosingandcopyingarethekeystobecomingfamousforaband.
(2)Howdoestheauthorintroducethetopicofpassage?
A.Bylistingsomefacts
B.Byaskingquestions
C.Bymakingcomparison(比较)
(设计说明:
快速阅读后要求学生先找出每段的mainidea,但对于一中的好学生来说连线题太简单,所以设置为表格,也是有点难度,就把比较难的1段和4段改造成填空的形式.完成此任务后整篇文章的mainidea也就很容易总结出来(对高一学生来说,开始就找整篇文章mainidea有难度,特别是这篇文章。
),任务2的第2题是高考的阅读表达题的题型,和高考接轨也是阅读训练的目标。
)
StepIIICarefulreading
Task1Judgethefollowingsentences.(TorF)
(1)Tobehonest,allpeopleattachgreatimportancetobeingrichandfamous.()
(2)Manymusiciansformabandbecausetheyliketowriteandplaytheirownmusic.()
(3).Thepurposethatthebandplaystothepassers-byisonlytoearnsomeextramoney.()
(4)TheTVorganizerscouldonlyfindonemusicianwhocouldactaswellassing.()
(5)Someoftheactorscouldnotsingwellenough,buttheycandealwithitbythemselves.()
(6)BecausetheMonkeesbecameseriousabouttheirownwork,theybegantoplayandsingtheirownsongs.()
Task2.Readpara.2andanswerthequestions
(1)Whydomostmusiciansliketobeinabandwithothers?
(nomorethan10)
_______________________________________________________________
(2).Wheredothemusicianspracticetheirmusicatfirst?
(nomorethan3)
______________________________________________________________
(3).Latertheymaygiveperformancesinpubsorclubs,forwhichtheyarepaidincash.(翻译)
______________________________________________________________
Task3.Listentopara.3&4andfindoutsomeinformationaboutthe
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 林素芬必修二Unit music单元教案 林素芬 必修 Unit music 单元 教案